部编三年级语文下册：第19课《剃头大师》ppt课件
同学们，你们
喜欢剪头发吗？每
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
次剪头发时的心情
是怎样的？
19 剃头大师
作家名片：秦文君，女，1954年生，上 海人，儿童文学作家。 主要作品：著有《秦文君文集》（10 卷），长篇小说《男生贾里全传》《女生贾 梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》等。
自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父 绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店 受折磨，就央求我替（tì）他剪头发，并答 应剪完后付给我五块钱。 “央求”是恳求的 “央求” 意思，表达了小沙想摆脱 是什么意思？ 老剃头师傅折磨的强烈愿 表达出了什么？ 望，儿童的天真跃然纸上。
“我”是怎样给小沙剪头发的呢？ 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃 头师傅的架势，嚓（chā）嚓两剪刀，就剪下一 堆头发。 这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑 父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”， “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自 己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落， 真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃 头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪， 它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。 这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会
生字词。
2. 说说在你的童年里发生过哪些有趣的故
事。
通课文，并给每个自然段标上序号。
给课文划分层次，并概括出每段大意。
tì
剃头
ɡuàn
zhí
执笔
xínɡ
fǒu
否则
tì
骂人 厘米
lí lǐ
mà
Hale Waihona Puke chóu仇人mō
习惯
biǎo
chà
状元成才路
受刑
dǎn
fù
代替
ɡuǐ
状元成才路 状元成才路
摸耳朵
表弟
差生
胆小
付钱
鬼脸
状元成才路
理发店
suī
剥夺
jiàn
duó
天真可爱。 小沙连忙摸（mō）耳朵，看它们还在，就无 所谓（wèi）了。我敢说，世界上再也没有比他 更优秀的顾客了。 与前文理发店的师傅都不喜欢小 沙形成对比，表现了“我”和小沙的天 真可爱，儿童幼稚单纯的天性跃然纸上。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
“我”想尽力修补。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了 头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪 得小心，却像层层梯田。
噩梦——（ 恶梦 ） 监督——（ 监视 ） 锃亮——（ 铮亮 ） 冤家——（ 仇人 ） 折磨——（ 磨难 ） 处置——（ 处理 ） 发誓——（ 宣誓 ） 时髦——（ 新潮 ） 倒霉——（ 不幸 ） 规规矩矩——（ 老老实实） 耿耿于怀——（ 念念不忘）
二、课内阅读。
我的小表弟天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头。 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑 父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺 门而逃。 店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因 为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人 一样的目光怒视对方。
参考答案：因为课文讲述的是童年的趣事，主要 内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我” 给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自 己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落， 真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师” 作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的 快乐。
1. 有感情的朗读课文，会认会写课文中的
结构： 上下 部首： 口 上“口”小而扁；下“口”宽 书写指导：
可以分为四部分： 第一部分（1）：写表弟天生胆小， 什么都怕，连剃头也怕。
第二部分（2～6）：写小沙每次被押 去理发店，都是老剃头师傅给小沙理发， 让他跟受刑一样难受。
第三部分（7～17）：写小沙害怕去理 发店理发，请“我”给他理发，而“我”给 他剪了一个糟糕的发式。这是故事的高潮。 第四部分（18）：写小沙被姑父带到理 发店剃成了光头，姑父被睡衣上的碎头发弄 得睡不好觉。这是故事的结局。
店里的剃头师傅（fù）都不欢迎小沙这样的顾 客，因为谁给他剃头，他就骂（mà）谁“害人精”， 还用看仇（chóu）人一样的目光怒视对方。
侧面描写
状元成才路
通过描写理发师傅不欢 迎小沙这样的顾客，从侧面 突出了小沙害怕理发的特点。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
运用拟人的修辞手法写出了推剪的不利索， 语言生动活泼，富有意趣。 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪， 它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这 还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小 沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿 痛一会儿痒的，跟受刑一样。
状元成才路
动作描写
状元成才路
状元成才路
结果如何？
状元成才路
生动地展现了“我”的天真和大胆。
闯了祸 huò）。因为 很快，我就发现自己闯了祸（ 这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘（qiào） 起，那儿却短得不到一厘（lí）米。 坏了 哎呀 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 说明“我”明白了当理发师并不容易，理 发并非随意乱剪，脱口而出“坏了”表明“我” 意识到了问题的严重性。 此时小沙有怎样的反应？
牧 童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
状元成才路
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
【译文】
辽阔的草原像被铺在地上一样，
四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续
续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭
后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草 地上看天空中的圆月。
一、说说下列词语的近义词。
双倍
bèi
虽然
一件
剃
执 否 惯 仇 骂
摸 厘 刑 替
表 仇
胆
差
鬼
付
理
倍
夺 虽
骂 件
请将生字按结构分类。
左右结构 上下结构 半包围结构 独体字
胆 理 仇 付 倍 件 表 骂 夺 虽 差 鬼
duó
夺
结构： 上下 部首： 大 “大”撇、捺要伸展；“寸” 书写指导： 横短，竖钩宜长。
suī
虽
而扁。
状元成才路
倒
状元成才路
dǎo（ 撞倒 ）
状元成才路
状元成才路
dào（ 倒车 ）
起因
天生胆小 什么都怕 押着去理发店 持木尺监督 受刑 求“我”理发 童年 大胆答应
状元成才路 状元成才路
剃头大师
经过
状元成才路
嚓嚓剪发
状元成才路
童趣
结果
坑坑洼洼 层层梯田 剃成 睡衣上满是碎头发 光头
文中的“我”为小沙剪头发的趣事打开 了我们童年的记忆，它引导着我们回忆起自 己的童年趣事。童年是人生最美好的时光， 让我们过好童年的每一天！
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝 中药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。 写出了小沙天生胆 小的性格特点天生胆小。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
故事的起因
小沙每次都是被姑父押（yā）进理发店 的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督 （dū），否则，小沙准会夺（duó）门而逃。
写出了表弟的顽皮，理发都要人监视 ，同时说明了表弟特别害怕理发。
状元成才路
“我”知道了自己 理的头发太难看，说明了 理发并不是一件容易的事。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦 （máo）的发式，可他一照镜子，大叫一 声，像见了鬼一样。 夸张
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉 （méi），最倒霉的是小沙父子：小沙被迫（pò）去 理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件 睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要 爬起来两三次，捉跳蚤（zǎo）一样找身上的碎头发。
课后习题参考答案
朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙 剃头的过程有什么不同。
朗读指导：这篇课文比较长，故事结构 清晰，情节生动，每一段故事都极具画面感。 朗读时，要体会故事中人物的心情变化，读 出感情。
参考答案： 老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的 推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃 尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总 把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃 头师傅是“害人精”。 2.因为表弟小沙央求“我”给他理发，还 答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪， 只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉 得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比 他更优秀的顾客了”。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？ 和同学交流你的看法。
“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪 下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不 一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。 ◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？ ◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”？
天生胆小 。他怕 1. 我的表弟小沙的性格是___________ 鬼 、怕______ 喝中药、怕______ 剃头 。 做恶梦、还怕_____ ___
剃头师傅 ，剃头师傅为 2. “害人精”指_____________
什么不欢迎小沙这样的顾客？ 因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”， 还用看仇人一样的目光怒视对方。
喜欢剪头发吗？每
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
次剪头发时的心情
是怎样的？
19 剃头大师
作家名片：秦文君，女，1954年生，上 海人，儿童文学作家。 主要作品：著有《秦文君文集》（10 卷），长篇小说《男生贾里全传》《女生贾 梅全传》《小鬼鲁智胜》《小丫林晓梅》等。
自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父 绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店 受折磨，就央求我替（tì）他剪头发，并答 应剪完后付给我五块钱。 “央求”是恳求的 “央求” 意思，表达了小沙想摆脱 是什么意思？ 老剃头师傅折磨的强烈愿 表达出了什么？ 望，儿童的天真跃然纸上。
“我”是怎样给小沙剪头发的呢？ 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃 头师傅的架势，嚓（chā）嚓两剪刀，就剪下一 堆头发。 这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑 父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”， “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自 己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落， 真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃 头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪， 它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。 这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会
生字词。
2. 说说在你的童年里发生过哪些有趣的故
事。
通课文，并给每个自然段标上序号。
给课文划分层次，并概括出每段大意。
tì
剃头
ɡuàn
zhí
执笔
xínɡ
fǒu
否则
tì
骂人 厘米
lí lǐ
mà
Hale Waihona Puke chóu仇人mō
习惯
biǎo
chà
状元成才路
受刑
dǎn
fù
代替
ɡuǐ
状元成才路 状元成才路
摸耳朵
表弟
差生
胆小
付钱
鬼脸
状元成才路
理发店
suī
剥夺
jiàn
duó
天真可爱。 小沙连忙摸（mō）耳朵，看它们还在，就无 所谓（wèi）了。我敢说，世界上再也没有比他 更优秀的顾客了。 与前文理发店的师傅都不喜欢小 沙形成对比，表现了“我”和小沙的天 真可爱，儿童幼稚单纯的天性跃然纸上。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
“我”想尽力修补。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修， 可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了 头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪 得小心，却像层层梯田。
噩梦——（ 恶梦 ） 监督——（ 监视 ） 锃亮——（ 铮亮 ） 冤家——（ 仇人 ） 折磨——（ 磨难 ） 处置——（ 处理 ） 发誓——（ 宣誓 ） 时髦——（ 新潮 ） 倒霉——（ 不幸 ） 规规矩矩——（ 老老实实） 耿耿于怀——（ 念念不忘）
二、课内阅读。
我的小表弟天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕 做噩梦，还怕剃头。 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑 父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺 门而逃。 店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因 为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人 一样的目光怒视对方。
参考答案：因为课文讲述的是童年的趣事，主要 内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我” 给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自 己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落， 真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师” 作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的 快乐。
1. 有感情的朗读课文，会认会写课文中的
结构： 上下 部首： 口 上“口”小而扁；下“口”宽 书写指导：
可以分为四部分： 第一部分（1）：写表弟天生胆小， 什么都怕，连剃头也怕。
第二部分（2～6）：写小沙每次被押 去理发店，都是老剃头师傅给小沙理发， 让他跟受刑一样难受。
第三部分（7～17）：写小沙害怕去理 发店理发，请“我”给他理发，而“我”给 他剪了一个糟糕的发式。这是故事的高潮。 第四部分（18）：写小沙被姑父带到理 发店剃成了光头，姑父被睡衣上的碎头发弄 得睡不好觉。这是故事的结局。
店里的剃头师傅（fù）都不欢迎小沙这样的顾 客，因为谁给他剃头，他就骂（mà）谁“害人精”， 还用看仇（chóu）人一样的目光怒视对方。
侧面描写
状元成才路
通过描写理发师傅不欢 迎小沙这样的顾客，从侧面 突出了小沙害怕理发的特点。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
运用拟人的修辞手法写出了推剪的不利索， 语言生动活泼，富有意趣。 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪， 它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这 还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小 沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿 痛一会儿痒的，跟受刑一样。
状元成才路
动作描写
状元成才路
状元成才路
结果如何？
状元成才路
生动地展现了“我”的天真和大胆。
闯了祸 huò）。因为 很快，我就发现自己闯了祸（ 这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘（qiào） 起，那儿却短得不到一厘（lí）米。 坏了 哎呀 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 说明“我”明白了当理发师并不容易，理 发并非随意乱剪，脱口而出“坏了”表明“我” 意识到了问题的严重性。 此时小沙有怎样的反应？
牧 童
【唐】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
状元成才路
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
【译文】
辽阔的草原像被铺在地上一样，
四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续
续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭
后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草 地上看天空中的圆月。
一、说说下列词语的近义词。
双倍
bèi
虽然
一件
剃
执 否 惯 仇 骂
摸 厘 刑 替
表 仇
胆
差
鬼
付
理
倍
夺 虽
骂 件
请将生字按结构分类。
左右结构 上下结构 半包围结构 独体字
胆 理 仇 付 倍 件 表 骂 夺 虽 差 鬼
duó
夺
结构： 上下 部首： 大 “大”撇、捺要伸展；“寸” 书写指导： 横短，竖钩宜长。
suī
虽
而扁。
状元成才路
倒
状元成才路
dǎo（ 撞倒 ）
状元成才路
状元成才路
dào（ 倒车 ）
起因
天生胆小 什么都怕 押着去理发店 持木尺监督 受刑 求“我”理发 童年 大胆答应
状元成才路 状元成才路
剃头大师
经过
状元成才路
嚓嚓剪发
状元成才路
童趣
结果
坑坑洼洼 层层梯田 剃成 睡衣上满是碎头发 光头
文中的“我”为小沙剪头发的趣事打开 了我们童年的记忆，它引导着我们回忆起自 己的童年趣事。童年是人生最美好的时光， 让我们过好童年的每一天！
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝 中药，怕做噩（è）梦，还怕剃头。 写出了小沙天生胆 小的性格特点天生胆小。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
故事的起因
小沙每次都是被姑父押（yā）进理发店 的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督 （dū），否则，小沙准会夺（duó）门而逃。
写出了表弟的顽皮，理发都要人监视 ，同时说明了表弟特别害怕理发。
状元成才路
“我”知道了自己 理的头发太难看，说明了 理发并不是一件容易的事。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦 （máo）的发式，可他一照镜子，大叫一 声，像见了鬼一样。 夸张
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉 （méi），最倒霉的是小沙父子：小沙被迫（pò）去 理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件 睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要 爬起来两三次，捉跳蚤（zǎo）一样找身上的碎头发。
课后习题参考答案
朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙 剃头的过程有什么不同。
朗读指导：这篇课文比较长，故事结构 清晰，情节生动，每一段故事都极具画面感。 朗读时，要体会故事中人物的心情变化，读 出感情。
参考答案： 老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的 推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃 尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总 把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃 头师傅是“害人精”。 2.因为表弟小沙央求“我”给他理发，还 答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪， 只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉 得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比 他更优秀的顾客了”。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？ 和同学交流你的看法。
“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪 下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不 一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。 ◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？ ◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”？
天生胆小 。他怕 1. 我的表弟小沙的性格是___________ 鬼 、怕______ 喝中药、怕______ 剃头 。 做恶梦、还怕_____ ___
剃头师傅 ，剃头师傅为 2. “害人精”指_____________
什么不欢迎小沙这样的顾客？ 因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”， 还用看仇人一样的目光怒视对方。
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部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件PPT
非常 传统
工具不好使，技术好 像也不能让人满意
19 剃头大师
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精！
还要付双倍的钱
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题）
（ 表 弟 ） （ 胆小鬼 ）
lǐ fà
duó mén ér táo
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
19 剃头大师
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
19 剃头大师
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
19 剃头大师
第二课时
今开天火我车们读继词续语走进课文，看
一大看师你，能老根剃据头表这师弟三傅组和词“语我胆，”小
复给理述小发一沙下剃故头害事的人吗过精？程到底有仇什人
我才是剃头
非常 随意
大师！
19 剃头大师
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
生动形象
19 剃头大师
“我”给小沙理发时的心理状态
部编版小学语文三年级下册 《剃头大师》 PPT课件
因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。
19 剃头大师
你从中体会到了 什么？
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
代表作：《男生贾里全传》、《女 生贾梅全传》、《天棠街3号》、 《宝贝当家》、《调皮的日子》等。
19 剃头大师
朗读课文 扫清障碍
我会认
tì
剃头
chóu
zhí
guǐ
执行
guàn
鬼脸
xíng
mō
仇人
习惯
受刑 摸头
19 剃头大师
多音字
fà fā
发 露
这次，小沙的头发很长了。
lòu
发现
一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
易写错
lǐ
“王”作部首时， 最后一笔是提
巧记：大王站在“里”字 旁。
理
19 剃头大师
duó
“大”的撇、捺要舒展。
夺
巧记：大下有一寸。
19 剃头大师
识字游戏
走迷宫
替
刑
厘
摸
付
惯 仇
骂
否 剃 执
19 剃头大师
词语解释
推剪：手动推剪是一种
理发剪上下有各有一 排参差相间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向中 间合去，参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
19 剃头大师
结构梳理
剃 头 大 师 害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样 童年的水墨画 剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼
部编版三年级下册语文课件 19.剃头大师
这是课后第2、3题哦！
默读课文，思考作者描写的两次剃头的过程有 什么不同？“剃头大师” 和“害人精” 分别指谁？
为什么这样称呼他们？(串珠问题3)
第一次剃 头
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分 慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还 得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
我会写
lǐ
理发 理
结构：左右 音序：L 部首：王
组词：整理
造句：小明正在理发。
书写指导：王字要窄、上边 两横都稍向上拉，里字中间 一竖上下是一笔、下横要有 力。
我会写
duó
夺 夺门而逃 结构：上下 音序：D 部首：大 组词：抢夺 夺眶而出 造句：看到爸爸生气了，小明夺 门而逃。
书写指导：上下两头窄、中 间宽，大字撇和捺要舒展， 寸字稍小。
我会写
mà
责骂 骂
结构：上下 音序：M 部首：马 组词：骂人 造句：爸爸责骂小明不好好学习。
书写指导：上边两个口字要 小，马字第三笔竖短、横折 稍长、竖折再短，下横要长。
我会写
chóu
仇人 仇
结构：左右 音序：C 部首：亻 组词：仇恨 恩将仇报 造句：小明把小强当作仇人一样
看待。
书写指导：九字竖撇起笔要 高，横折弯钩的横稍向上拉、 转折要重、下边折轻弯要重
我会写
chà
差了点 差 结构：上下 音序：C 部首：工 组词：差等 差一人
造句：小明这次考试的成绩差 了点。
书写指导：三横中下横要 长，一撇贯穿三横、要长、 上边不出头，工字要扁、 下横要长。
我会写
fù
付钱 付
结构：左右 音序：F 部首：亻 组词：支付 一付手套 造句：小明买东西经常不付钱。
新部编版小学语文三年级下册19《剃头大师》PPT
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
结构梳理
剃 害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样
头 大
童年的水墨画
师 剃头Байду номын сангаас师：熟练 随意乱剪 见了鬼
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己 能理发，特像“剃头大师”的架势。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
害人精
这个词有什么特点？
我会说
淘气包 精灵鬼
马屁精 替罪羊
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。
结构梳理
剃 害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样
头 大
童年的水墨画
师 剃头Байду номын сангаас师：熟练 随意乱剪 见了鬼
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己 能理发，特像“剃头大师”的架势。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
害人精
这个词有什么特点？
我会说
淘气包 精灵鬼
马屁精 替罪羊
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。
三年级下册语文课件 -第19课 剃头大师人教部编版(共25张PPT)
课后总结
通过本节课的学习,我们认识了“剃头大师”， 因为“我”的顽皮,给小沙父子带来了意想不到的 “收获”，让我们感受到了童年的一些趣事,感受到 童年生活的快乐。
一、给加点的字选择正确的读音画“ ”标出。
执行( zhí zí ) 否则 ( fuǒ fǒu ) 受刑( sòu shòu ) 虽然( shuī suī ) 一件( jiàn jàn ) 胆小鬼( ɡǐu ɡuǐ )
读第一自然段，说 说小沙是一个怎样的孩子？
小沙是一个天生胆小的孩子， 他怕很多东西，包括理发。
复习导入
通过上节课的学习，我们在初步了解课文主要 内容的基础上，认识了小沙，他天生胆小，他怕 鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。就是这样 一个小孩子，在必须剃头的情况下他是怎样做的 呢？还会发生怎样有趣的事情呢？今天我们继续 学习课文。
② 店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾 客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”， 还用看仇人一样的目光怒视对方。
店里的剃头师傅不喜欢小沙的原因有 两个，一是被他骂作“害人精”，二是 会把自己当作仇人看待。
（2）“害人精”是怎样给小沙理发的?
① 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老 师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议，而且，他 有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规 规矩矩由老头摆布。
“随意”和上文中的“剪刀所到 之处，头发纷纷飘落”，“这儿一剪 刀，那儿一剪刀”相对应，说明了 “我”不是真正的剃头大师。
③ 我剪掉了几根翘起的长发，又把头 发修了修，可惜越修越糟，一些头发越 剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去， 整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心， 却像层层梯田。
理发后的头像梯田,表 明了头发的参差不齐，这 样的发式很难看，“剃头 大师”徒有虚名。
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》课件
快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。
你从中体会到了 什么？
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那 儿短的只剩下一厘米。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì （表 弟） lǐ fà （理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ （ 胆小鬼 ） duó mén ér táo （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 绺 ）头发
一（ 位 ）剃头大师
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
推剪在理发师的手里灵活自如。
冤家：一般指仇人，或者
死对头的意思。
他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。
三年级下册语文课件剃头大师PPT课件部编版5
默读课文第13—17自然 段，画出文中描写表弟小 沙发型的句子。
因为这样随意乱剪，头发 长长短长短，短这儿翘翘起起，那儿 却短得不不到到一一厘厘米米。
我敢说，世界上再也
没有比他更优秀的顾客 了。
我剪掉了几根翘起的长发，
又把头发修了修，可惜越修越 糟，一些头发越剪越短，甚至 露出了头皮。一眼望去，整个 头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小 心，却像层层梯田。
19 剃头大师
表弟 胆小 剃头 摆布 痛苦 仇人 姑父 双倍 央求 睡衣 欢迎 天分 耿耿于怀 坑坑洼洼
自由读课文第8—12自 然段，用“ ”画出描写“我 ”给表弟小沙剃头的句子， 用“ ”画出描写小沙表现的 句子，和同桌小声交流。
我先把姑父的大睡
衣给他围上，再摆出剃 头师傅的架势，嚓嚓两 剪刀，就剪下一堆头发 。
四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备 4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。
。 “点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。
四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备 ⑴课文讲了一件什么事？ 理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”， 写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨 水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。 就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读—— 1．齐读课文，要求字字入心。
；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清 课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》优秀PPT课件
二、读一读，用画横线的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜， 越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。 _他__病__得__太__严__重__了__,_虚__弱__得_ 甚至_连__呼__吸__都__很__艰__难___。
三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历， 现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着 写一写。
推剪，上下有各有一排 参差相间的牙状钢齿， 用手将两边的把柄向中 间合去，参差相见的牙 状钢齿就来回移动将头 发推掉。
中药 中医所用
的药物，以植物为 最多，也包括动物 和矿物。
19 剃头大师
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
每个同学的童年都是那么有趣，今天让我们一起 走进课文，看看小沙的童年发生了一件什么事？
学习目标
1. 会认本课13个生字，会写12个生字，认识多音字“处”， 理解生字组成的词语。
2. 默读课文，理解比喻义的词语。（重点） 3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
走近作者
秦文君： 女，出生于1954年，上海人，当代儿童文
学作家。中国作家协会全国委员会委员，上 海市作家协会副主席，上海市文联委员。 1981年开始发表作品。1988年加入中国作家 协会。中国少年作家班编委，“中国少年作 家杯”大赛评委会评委。现为中国作家协会 全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童 文学》主编。
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
“我”理发非常流畅，不痛不痒，又没有 伤到耳朵，就比老剃头师傅强多了。小沙对发 型是否漂亮并不太在意，所以“我”才认为， 世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
部编新人教版三年级下册语文精品ppt课件 19.剃头大师【第2课时】
这是课后第1题哦！
5
这是课后第2、3题哦！
默读课文，思考作者描写的两次剃头的过程
有什么不同？“剃头大师” 和“害人精” 分别
指谁？为什么这样称呼他们？(串珠问题3)
6
第一次 剃头
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分 慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
39
老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉 风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他 们。” 老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯 老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼 前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”
35
（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银 元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸 里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。” 我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称
“老掉牙”的 推剪“咬住”“不放”，表现了小沙 由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
11
“这还不算”“你想想”都是生活常用语，像拉家常 一样准确使用，既可以自然的表达自己的感受，还可 以引起读者情感上的共鸣。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把
碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。
20
互动：
请找出小沙的态度变化的词语，填一填,：
5
这是课后第2、3题哦！
默读课文，思考作者描写的两次剃头的过程
有什么不同？“剃头大师” 和“害人精” 分别
指谁？为什么这样称呼他们？(串珠问题3)
6
第一次 剃头
夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分 慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
39
老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉 风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他 们。” 老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯 老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼 前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了 两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”
35
（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银 元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸 里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。” 我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称
“老掉牙”的 推剪“咬住”“不放”，表现了小沙 由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
11
“这还不算”“你想想”都是生活常用语，像拉家常 一样准确使用，既可以自然的表达自己的感受，还可 以引起读者情感上的共鸣。
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把
碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。
20
互动：
请找出小沙的态度变化的词语，填一填,：
部编版三年级语文下册第19课剃头大师(课件)(共33张PPT)
指谁，了解文章大致内容。
字词学习
tì
剃头
zhí fǒu
执行 否则
mà
chóu
骂人 仇人
guàn
xíng tì
lí
mō
习惯 受刑 替代 厘米 摸头
zhì zèng
máo
liǔ gěng
处置 锃亮 时髦 一绺 耿耿于怀
整体感知
默读课文，文章讲了一件什么事？
小沙胆小，怕剃头，老剃头师傅 给小沙剃头时，小沙很难受，“我” 给小沙剃头，却害小沙剃了光头。
课后习题
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同 学交流你的看法。
参考答案：因为课文讲述的是童年的 趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发 店理发，而央求“我”给他理发，还答应 给“我”五块钱。“我”自认为自己像个
课后习题
剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘 落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课 文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿 童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。
课后习题
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
1.“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ 为什么这样称呼他们？
2.“我”为什么说“世界上再也没有比他 更优秀的顾客了”？
课后习题
参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”， “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得 自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自 己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小 沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，
反复诵读，理解课文，分析课文为什么用“剃头 大师”做题目，“剃头大师”指的是谁。
人物介绍
作者名片
秦文君，1954年生，上海人，儿童 文学作家。 主要作品：著有《秦文君文集》 （10卷），长篇小说《男生贾里全 传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智 胜》《小丫林晓梅》等。
字词学习
tì
剃头
zhí fǒu
执行 否则
mà
chóu
骂人 仇人
guàn
xíng tì
lí
mō
习惯 受刑 替代 厘米 摸头
zhì zèng
máo
liǔ gěng
处置 锃亮 时髦 一绺 耿耿于怀
整体感知
默读课文，文章讲了一件什么事？
小沙胆小，怕剃头，老剃头师傅 给小沙剃头时，小沙很难受，“我” 给小沙剃头，却害小沙剃了光头。
课后习题
课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同 学交流你的看法。
参考答案：因为课文讲述的是童年的 趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发 店理发，而央求“我”给他理发，还答应 给“我”五块钱。“我”自认为自己像个
课后习题
剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘 落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课 文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿 童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。
课后习题
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
1.“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ 为什么这样称呼他们？
2.“我”为什么说“世界上再也没有比他 更优秀的顾客了”？
课后习题
参考答案：1.“剃头大师”指的是“我”， “害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得 自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自 己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉 牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小 沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，
反复诵读，理解课文，分析课文为什么用“剃头 大师”做题目，“剃头大师”指的是谁。
人物介绍
作者名片
秦文君，1954年生，上海人，儿童 文学作家。 主要作品：著有《秦文君文集》 （10卷），长篇小说《男生贾里全 传》《女生贾梅全传》《小鬼鲁智 胜》《小丫林晓梅》等。