人教版数学五年级下册分数加减法混合运算第一课时

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新课标人教版数学五年级下册《分数加减混合运算》课件

精品课件
分数加减混合运算
精品课件
复习整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？整数加减混合运算顺序是从左往右依次
计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的．
精品课件
新授分数加减混合运算的运算顺序又是什么？分数加减混合运算的运算顺序与整数加减
混合运算的运算顺序的相．同．
精品课件
新授
1＋ 3－ 3 2 4 10 ＝ 2＋ 3－ 3 4 4 10
＝6 ＝ 1 30 5
精品课件
练习
1 －（3 － 3 ）
2 48 ＝ 1－ 3
28 ＝1
8
精品课件
填空分数加减混合运算的运算顺序和整数加减
混合运算的运算顺序相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是从左往右依次计算；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算括号里面的，后算括号外面的．
从左往右通分
＝
5 4
－
3 10
＝
25 20
－
6 20
＝ 19 20
精品课件
再次通分
新授
1＋ 3－ 3 2 4 10
＝ 10 ＋ 15 － 6 20 20 20
＝
25 20
－
6 20
＝
19 20
精品课件
一次通分
思考这两种方法有什么不同？哪一种简便？第一种方法：分步通分第二种方法：一次通分
三个分数都是异分母分数，一次通分比较简便
精品课件
练习
4－ 3＋ 2 5 10 3
＝
24 30
－
9 30
＋
20 30
＝
15 30
＋
20 ห้องสมุดไป่ตู้0

五年级下数学说课分数加减混合运算_人教版新课标

五年级下数学说课-分数加减混合运算人教版新课标今天我说课的内容是人教版新课标五年级下册第五单元分数加减法第三节内容分数加减混合运算第一课时下面我从说教材、说教学目标、说教法、学法、说教学过程、教学反思几个方面进行说课。

一、说教材1、教材分析：本节课教学内容是人教版五年级下册第五单元分数加减法第三节内容分数加减混合运算第一课时，本单元以同分母分数加减法和异分母分数加、减法以及分数加减混合运算为主要内容。

本节课是在学生已经掌握同分母分数加、减法和异分母分数加减法的基础上教学的，主要让学生掌握分数加减法混合运算的运算顺序，会计算分数加减法混合运算，并对计算结果进行化简，尤其是能约分的眼化成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数。

2、教学目标：根据以上教材分析，我确定一下教学目标：(1)、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

(2)、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

(3)、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

3、教学重难点：（1）、掌握分数加减混合运算的顺序，能正确的进行计算不带括号的分数加减混合运算。

（2）、使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

（3）、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

二、设计理念（1）、注重新课改理念的体现，采“用学后教，党堂达标”的教学模式，积极引导学生主动参与学习，不断培养学生的自学意识。

（2）、教学中以学生自学为主体，让学生在自学中发现问题，在学习汇报中暴露问题，在集体学习中解决问题的方式方法完成本节课的教学。

（3）、注重课堂练习，力争使学生在课堂上通过练习掌握本节课的学习内容，达到本节课的教学目标。

三、教法和学法根据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方面思考教法和学法。

1、教法方面：新的课程标准提出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加减法》教案

人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加减法》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第1课时《同分母分数加减法》是分数加减法教学的重要组成部分。

在同分母分数加减法的学习中，学生需要掌握同分母分数加减法的计算法则，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。

本节课的内容对于学生来说，既是对以前所学知识的巩固，又是为以后学习异分母分数加减法打下基础。

二. 学情分析五年级的学生在学习了分数的基本概念和基本运算之后，对分数有了初步的认识，能够进行一些简单的分数计算。

但是，对于同分母分数加减法的运算规律，部分学生可能还不是很理解，运算速度和准确性也有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解同分母分数加减法的运算规律，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算规律。

2.教学难点：理解同分母分数加减法的运算规律，并能灵活运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”进行教学。

通过引导学生自主探究、合作交流，发现同分母分数加减法的运算规律，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔。

3.教学素材：同分母分数加减法的例题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习分数的基本概念和基本运算，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示同分母分数加减法的例题，引导学生观察和思考，发现同分母分数加减法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师布置一些同分母分数加减法的计算题，让学生独立完成，然后集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。

统编人教版五年级数学下册第1课时分数加减混合运算上课用PPT课件

+
8） 20
=
20 20
-
11 20
-
8 20
=
9 20
-
8 20
1
=1 -
19 20
=
1 20
= 20
我是我先们求的储方存法为有地下水和什其么他不一同共呢占？几分之几，再求储存为地
下水占几分之几。
先求地表水和其他一共我占用几小分括之号几了，。再求储存为地下水占几分之几。
你能说一说分数加减混合运算的运算顺序吗？
=
19 30
5 7
+
1 4
-
9 14
=
20 28
+
7 28
-
18 28
=
27 28
-
18 28
9 = 28
1. 计算。
1 2
+（
1 4
-
1） 6
=
1 2
+
6 -4 4×6
=
1 2
+
1 12
=
6 12
+
1 12
=
7 12
9 4
-（
1 4
+
1 5
）
=
9 4
-
5+4 4×5
=
9 4
-
9 20
45 9 9 36 9 = 20 - 20 = 20 5= 5
1 2
+
1 4
-
1 6
=
6 12
+
3 12
-
2 12
=
分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。

五年级下册数学_《分数加减混合运算》人教版(20张)精品课件

以加上小括号。第1课时分数加减混合运算
先把3个分数都通分为分母是10的分数，再按从左往右的顺序计算。
)=____
再用单位“1”减去它们的和。
先求出其他和地表水的和占降水的几分之几。
探究算法：
方法一
裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？
1- - =____
1- =- ==
先把3个分数通分成分母是20的分数，再按从左往右的顺序计算。
合作探究
森林部分比草地部分多几分之几？
已知条件
所求问题
乔木林占公园面积的灌木林占公园面积的草地占公园面积的
森林部分比草地部分多几分之几
+ - =____
怎样计算呢。
探究算法：
森林部分比草地部分多几分之几？ + - =____
观察算式
是分数加减混合运算，应该和整数加减混合运算一样，从左往右算就可以了。
1.计算。
巩固新知
先算小括号里的。
-( + ) = -( + )
=-
=
课堂总结分数加减混合运算的计算方法
计算时可以分步通分进行计算，也可以将几个分数一次性通分进行计算。
分数加减混合运算的计算顺序
分数的加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序一样，没有括号的，按从左往右的顺序计算；有括号的应该先算括号里面的，然后再算括号外面的。
人教版数学五年级下册
第六单元
第1课时分数加减混合运算
学习目标
1.掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确进行分数的加减混合运算。
2.在探究知识的过程中，培养知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
导入新知
同学们，这节课我们就一起来学习探究分数加减混合运算的顺序和计算方法。

人教版小学五年级数学下册第一课时分数加减混合运算(一)精品教学课件

互动新授
这是分数加减混合运算，应该和整数加减混合运算一样，从左往右算就可以了。
这是异分母分数的加减混合运算，得先通分。怎样通分好呢？
互动新授
方法一
1
3
1
2 + 10 - 5
5
3
1
= 10 + 10 - 5
4
8 = 10
-
1 5
5
3 =5
1
3
1
2 + 10 - 5 方法二
5
3
2
= 10 + 10 - 10
8
2
= 10 - 10
3 =6
10 5
3 =5
互动新授
（2）
森林和裸露地面降水转化情况对比
地貌类型储存为地下水
地表水
其他
森林
7 20
1
2
4
5
裸露地面
（）
11
2
（）
20
5
裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？
互动新授
方法一
1-
11 20
-
2 5
20 11 8 = 20 - 20 - 20
=
9 20
分数加减混合运算第一课时分数加减混合运算（一）
课前准备学习目标 1.掌握分数加减混合运算的计算方法。
2.理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。
教学内容
01 谈话引入 02 互动新授
03 巩固扩展 04 课堂小结
谈话引入
最近地质勘探队的科研人员对云梦森林公园的地形、地貌进行了调查，我们一起来看看他们的调查结果。

人教版(新)五下_分数加减混合运算第1课时【优质课件】.pptx

可以一次通分再计算。
探索新知
（2）森林和裸露地面降水转化情况对比地貌类型储存为地下水森林裸露地面 7 20 （）（）地表水 1 4 11 20 其他 2 5 2 5
裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？
1－ 11 2 － 20 5 1－（ 11 2 ＋） 20 5
探索新知
2 1－－ 20 5 20 11 8 ＝ 20 － 20 － 20 9 8 ＝ 20 － 20 1 ＝ 20 11 2 1－（＋） 20 5 11 8 ＝1 －（ 20 ＋ 20 ）
整数和小数，还有分数。
典题精讲
1 .计算。
2 5 1 1 －＋＝ 3 6 2 3
7 1 1 1 ＝＋－ 12 2 4 6 5 1 1 －（＋ 6 2 3 ）＝0
7 5 1 5 －＋＝ 8 12 6 8 1 9 1 1 －＋＝2 5 4 4 5 7 5 1 －（＋ 8 12 6 9 1 1 －（＋ 4 4 5 7 ）＝ 24 4 ＝1 ） 5
下面每组算式的左右两边有什么样的关系？
3 2 2 3 = 7 5 5 7 2 1 3 2 1 3 （）（） = 3 4 4 3 4 4
总结：
整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
探索新知
加法的交换律、结合律中，用字母表示的两个数或三个数，它们的范围都包括什么样的数？
遇到有括号的，应该先算括号里面的。
02 新课精讲
探索新知
探究点 1 分数加减混合运算的运算顺序云梦森林公园地貌情况对比
地貌类型
乔木林灌木林草地
占公园面积的几分之几 1 2 3 10 1 5
你会算吗？

人教版小学数学五年级下册精品教学课件 6 分数的加法和减法 1.第1课时同分母分数加、减法(一)

3
31 15
1
−
=
32 32
2
13 5
1
−
=
24 24
3
7
5
2
+
=
18 18
3
能力闯关岛
三、我会判。( 正确的画“√”,错误的画“×”并改正 )
(
Байду номын сангаас× )
(
× )
能力闯关岛
(
× )
(
× )
能力闯关岛
四、我会看图列算式。
1.
2
3
5
算式:7 + 7 = 7
2.
11
5
6
1
算式:12 − 12 = 12 = 2
能力闯关岛
五、我会比。( 在○里填上“>”“<”或“=” )
3
1
+8
8
2
1
5
8
13
12
+6
6
+ 13
13
+ 26
26
4 1
−
7 7
2 1
−
3 3
11 5
−
18 18
5 1
−
6 6
7 1
−
8 8
15 2
−
16 16
5
6
+
14 14
13 3
+
28 28
能力闯关岛
六、我会解答。
3
5
1.冷饮店购进一批冰糕,上午卖出总数的14,下午卖出总数的14,这
一天共卖出总数的几分之几?
3
5
4
+

五年级下册数学课件分数加减混合运算人教版

－（
10 30
＋
9）
30
方框部分可以省略
＝ 5 19 ＝ 25 19
－
6

30 － 30
＝ 6＝ 1 30 5
五年级下册数学课件-6.3分数加减混合运算) (共19张PPT)人教版
五年级下册数学课件-6.3分数加减混合运算) (共19张PPT)人教版
留在家中的同学比出门的同学多还是少? 少同学总数的几分之几?
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
口算
4
1
—
=
3
5 55
7
5
—
=
1
884
5
3
—
=2
11 11 11
71
1— =
88
4 —1 = 1 9 93
9
4
—
1
=
10 10 2
算一算：
说说你的做法。
1
2
5
+
3
6
9
11
2
10 15
=4 + 5
6
6
27 22 =
30 30
9
=
6
5 =
30
3
=2
=1 6
5
答:森林部分比草地部分多占公园面积的
五年级下册数学课件-6.3分数加减混合运算) (共19张PPT)人教版
3. 5
五年级下册数学课件-6.3分数加减混合运算) (共19张PPT)人教版
这两种方法有什么不同？哪一种简便？
五年级下册数学课件-6.3分数加减混合运算) (共19张PPT)人教版
五年级下册数学课件-6.3分数加减混合运算) (共19张PPT)人教版五年级下册数学课件-6.3分数加减混合运算) (共19张PPT)人教版

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分数加减混合运算(1)
【教学内容】
教材第97～98页例1和例2
【教材分析】
本节课是在学习了分数的基本性质、通分和分数加、减法后进行教学的。

教材用漂亮直观的图画引入新课，结合图意让学生体会加减混合运算所表示的意义及运算顺序，接着，设计一系列有趣且贴近生活的练习来巩固新知，让学生感受运用数学知识的乐趣。

教材安排例1教学分数加减混合运算，分两个小题：第(1)题重点学习分数加减混合运算的顺序和计算的方法，第(2)题是带括号的分数加减混合运算，同时体现解题策略的不同路径。

【学情分析】
学生在前面已经学习了分数的基本性质、通分和异分母分数的加减法，具备了一定的知识基础，在学习本节课时，会比较容易理解。

【教学目标】
1．掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2．培养学生迁移，掌握和归纳，概括的能力。

3．使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。

【教学重难点】
重点：正确进行分数加减法的混合运算
难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

【教学准备】
多媒体课件
【谈话导入】
师：同学们，前面我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法则，这一节课，我们来学习分数加减混合运算。

(板书课题)
【新知探究】
1．教学例1的第(1)题
(1)课件出示例1的情境图，请学生读懂表格的内容，教师设疑：森林部分比草地部分多几分之几？
(2)学生自主探索解决问题的方法，列出算式，点名汇报结果，教师板书：
12＋310－15
(3)怎样计算12＋310－15
呢？学生小组交流讨论
教师指导：在这个算式中，既有加法计算，又有减法计算，我们可以依据整数的加减混合运算的顺序——从左往右计算就可以了。

(4)请同学们试着算一算，教师巡视。

再请不同算法的同学板演。

方法一：12＋310－15＝510＋310－15＝45－15＝35
方法二：12＋310－15＝510＋310－210＝610＝35
(5)教师讲评并小结计算方法。

(课件展示)
计算分数加减混合运算时，可以分步通分，也可以一次通分进行计算。

计算时，可以根据题目的特点灵活地选择方法。

最后的计算结果要写成最简分数。

2．教学例1的第(2)题。

(1)课件出示题目和表格，引导学生分析题意，这里的分数各表示什么意思？这是把什么当作一个整体？降水量应该用什么表示？
学生看表格后点名汇报，集体订正。

(2)提出问题：裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
学生根据前面的分析，结合自己已有的知识经验进行列式，尝试计算。

①从降水量中依次减去地表水量和其他水量，得
1－1120－25＝2020－1120－820＝120
②从降水量中减去地表水量和其他水量之和，得
1－(1120＋25)＝1－(1120＋820)＝1－1920＝120
(3)学生观察例1中的算式交流讨论，概括出分数加减混合运算的顺序，教师归纳并用课件展示：
分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。

【巩固训练】
1．完成教材第98页“做一做”。

2．完成教材第100页第1～4题。

(三角形的周长＝三边长之和)
【课堂小结】
同学们，今天我们一起学习了分数加减混合运算，你愿意说说今天学习的收获吗？
【板书设计】
分数加减混合运算(1)
例1：(1)12＋310－15 或 12＋310－15
＝510＋310－15 ＝510＋310－210
＝45－15 ＝810－210
＝35 ＝610
＝35
(2)1－1120－25 或 1－(1120＋25
) ＝2020－1120－820 ＝1－(1120＋820
) ＝920－820 ＝1－1920
＝120 ＝120。

人教版数学五年级下册分数加减法混合运算 第一课时

最新人教版五年级下数学课件 第1课时 分数加减混合运算