福建省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则
创建语言文字规范化示范学校实施方案
创建语言文字规范化示范学校实施方案推动语言文字规范化实施计划为了进一步宣扬贯彻《国家通用语言文字法》，落实国家对小学语言文字规范化要求，更好地发挥小学在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，按照《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》要求，我校乐观开展语言文字达标创建各项工作，为确保工作顺当举行，遗憾完成各项创建任务，特制定本实施计划。
一、目的意义一般话和规范汉字是国家通用语言文字，正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求。
通过创建语言文字规范化示范校，有利于提升我校优质教导品牌的形象，充分发挥示范、辐射作用。
二、创建思路各科室、各年级组要制定切实可行的工作方案，实行有效的措施，确保计划提出的各项任务落到实处。
三、基本要求（一）我校汉语语言文字工作由翟振龙校长担任组长，樊玉泉副校长担任副组长，详细负责此项工作，由团委牵头，各科室、语文教研组详细实施，使语言文字工作制度化、规范化、科学化。
（二）继续把“说好一般话、写好用好规范字”作为老师继续教导和老师基本功训练的基本内容。
（三）把“说好一般话、写好用好规范字”纳入小学教导教学目标和同学日常行为规范。
四、详细措施（一）大力推广一般话1.健全网络，抓好组织管理（1）在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导引领，老师主抓，同学落实”的语言文字规范化组织体系，要求领导带头说，各类会议、教学讨论必需说一般话；老师领先说，师生沟通、课堂教学必需说一般话；同学普遍说，大力提倡同学在各类场合说一般话，真正让一般话成为校内的交际语言。
（2）建立班级监测制度，各班班主任担任规范汉字书写督导员，每班设2名“推普员”，负责政策的宣扬、推广和监测。
2.营造氛围，加大宣扬力度（1）在校内网上开拓语言文字规范化示范校创建专栏，宣扬语言文字工作和规范化示范校创建工作，推进我校语言文字进一步规范化（2）以校内宣扬橱窗、黑板报、才艺展示栏为载体，举行国家关于语言文字的法律规矩等相关政策的宣扬，努力提高师生语言文字规范意识,在校园营造一个“人人说一般话，个个写规范字”的良好氛围。
创建“语言文字规范化示范学校”实施方案
创建“语言文字规范化示范学校”实施方案为了全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，根据市教育体育局文件精神，经学校研究决定：积极开展市级语言文字规范化示范学校的创建活动。
为了更好的开展工作，特制定本实施方案。
一、充分认识示范学校创建活动的意义1.普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，开展示范学校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。
2.普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。
开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
3.开展示范学校创建活动，对于规范我校教学活动，促进语文教学水平的提高；对于教师基本素质的提升，从而进一步促进我校教育教学改革的进一步深入和发展都有着深远的意义。
4.推广普及国家通用语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容。
逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。
开展示范学校创建活动，是提高全体教职员工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
二、具体措施1.加强领导，贯彻政策法规学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。
建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范学校创建工作。
组长：高青春副组长：黄维国成员：施红博赵红霞张红艳尤菲菲李婕韩湘月领导小组下设办公室：赵红霞：负责创建活动“文字规范化”的具体事务。
语言文字规范化示范校自评报告
我们认真组织开展每年一次的推普周活动，今年我们确定的“推普周”主题是：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。
在推普周活动中，我们组织开展了国旗下讲话，主题班会、学生写作、演讲软、硬笔书法竞赛和全校师生“语言文字政策法规、应用能力测查”等专题宣传教育活动。普及了语言文字政策法规知识、增强了师生自觉说好普通话的意识，提高了师生普通话应用水平。我们还多次组织“学生深入马公街、东建街，开展社会用字调查和纠错活动。学校师生在各类社会实践活动中做到了自觉使用普通话和规范字。学校对广播员和主持人进行岗前培训中，特别强调了语言文字的规范性。校广播室每学期都多次开展专题宣传，形成了良好的语言文化教育环境。
每学期均召开校组语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，有专项工作计划和专项工作措施。由校长室、教务处、教研组的教学常规视导小组进行随堂听课，每月教学常规检查和语文教研组牵头以各班学生科代表为成员的青橄榄纠错小组活动，及时对教师备课、教案书写、课堂用语、板书、教师作业批改和学生作业等方面进行检测评价，并及时反馈，提出整改意见，督促改进。我们还把语言文字工作作为创建精神文明单位建设的重要内容，把语言文字规范作为教师年终考评指标、学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。
学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，本着“以人为本，以德为纲，以质立校，和谐发展”的办学理念，注重对学生的良好习惯养成培养，着力营造民主、文明、和谐的育人环境，大力推行素质教育，努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。经过五十多年的发展，现已成为一所文化底蕴深厚、教育传统优良、教学设施齐全、办学成就显著、社会信誉较高的省级重点中学。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准当中，作为教育教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。各项评估指标均已得到较好地落实，根据语言文字规范化示范校评定标准，对照各项评估指标要求，进行自查自评，现将自评情况报告如下：
创建语言文字规范化示范校材料目录(供参考)
创建语言文字规范化示范校材料目录（供参考）A．组织管理A1学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实A1.1分管领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力1．创建语言文字规范化示范校自评报告2．创建语言文字规范化示范校汇报材料3．创建语言文字规范化示范校实施方案4．创建语言文字规范化示范校动员会讲话5．中华人民共和国国家通用语言文字法6．河北省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法7．语言文字工作的方针、政策和任务讲话稿8．推广普通话宣传提纲9．专题讲座（让标点符号“各就各位”）、（讲普通话、写规范字、做文明人）、（语言文字规范刻不容缓）、（异形词的应用）10．语言文字工作宣传口号11．政策法规规范标准应用能力学习材料12．发展规划和规范规划13．分管领导专题研究论文14．一次校园用语用字规范检查登记15．提出整改措施16．有关语言文字的上级文件A1.2学校语言文字工作纳入日常化轨道，机构网络高效运转1．语言文字工作领导组2．创建语言文字规范化示范校工作领导小组3．推普员队伍名单4．语言文字工作队伍网络名单5．网络示意图6．语言文字工作队伍工作职责7．语言文字专项人员岗位职责8．语言文字工作奖惩条例，评选制度9．考绩制度暂行规定10．教师职务评聘暂行规定11．教学常规管理实施细则12．班主任工作量化奖励办法13．教师教学基本功要求14．语言文字工作基本要求15．语言文字工作奖惩制度16．工作学习培训宣传等制度A2学校语言文字工作制度健全，措施得力A2.1按照国家、省、市语言文字工作目标要求部署和开展工作1．行政会议记录或专项记录（布置工作、学习法规记录内容）2．学校的工作计划、总结（2005-2008年）3．语言文字工作计划4．语言文字工作总结5．教导处工作计划总结6．德育工作计划总结7．语文教研计划总结8．团队工作计划总结9．实施素质教育工作计划总结10．创建语言文字达标工作计划总结11．语言文字工作自查自纠小结12．语言文字工作整改情况汇报A2.2学校语言文字工作制度健全、形成体系，程序规范1．校园用语用字监测小组名单2．校园用语用字监测小组职责3．校园用语用字监测制度4．校园用语用字检查记录5．学校行政人员检查记录及整改记录6．值日导师检查记录及整改记录7．学生日常行为规范检查记录及整改记录8．校园用语用字工作整改情况汇报9．校园用语用字监督及督促整改制度10．语言文字工作表彰制度11．评选先进个人，推普活动积极分子表彰材料A3将语言文字规范化要求纳入学校管理常规A3.1将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容1．精神文明建设和校园文化建设内容（校园文化管理方案）2．创建文明学校工作材料3．文明班级评比细则4．文明班级评分标准5．语言文字学习宣传制度6．语言文字工作推进措施7．语言文字校园文明礼貌用语制度8．语言文字让普通话走进家庭倡议书A3.2将教学用语用字规范纳入教学管理常规1．教学常规管理实施细则2．教师日常课堂使用普通话（要求或制度）3．教师日常课堂板书写规范字（要求或制度）4．教师日常批改作业（要求或制度）5．教师日常家校联系册（要求或制度）6．语言文字常规检查记录、情况反馈7．班主任工作量化奖励办法（包含语言文字工作）8．听课、评课记录9．教研组、备课组、各科记录教案10．教材教辅读物讲义试卷审核表11．用字规范进行审核把关情况12．检查组、审核组名单、职责13．巡课检查登记册14．研讨课活动方案15．教学常规考评办法16．教学常规检查情况反馈17．教学常规自查情况汇报A3.3将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求1．教师业务考核细则2．教师教学板书考核基本要求3．考核时间安排表、考核结果4．人事工作实施意见、招聘教师工作意见5．职务晋升（积分标准）6．评优评先7．教师业务学习、培训、考试会议记录（情况汇总表）8．在职培训（教师继续教育计划、制度“结业证书”心得）9．教学基本功训练10．普通话水平测试证书（复印件或花名册）11．教学常规管理实施意见12．推广普通话活动答卷13．教师工作绩效考核表14．教师职称评审量化表15．优秀班主任、优秀教师评比细则16．课堂教学评估表A3.4将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求1．学生日常行为规范材料2．学生日常管理要求3．学生一日常规细则4．学生日常行为规范检查记录5．值日教师检查记录6．学生奖惩制度7．学生语文学习评价表8．学生品德行为评价表9．三好学生、优秀学生干部、先进班集体评选标准10．学生语言文字规范化活动答卷11．校园礼貌用语制度12．学生语文综合能力评价表13．班级计划14．班级综合考核评比办法15．文明班级评比制度B．教育教学B1将语言文字规范化教育纳入德育内容B1.1纳入学校培训目标1．学校五年发展规划2．德育工作计划总结（2006-2008年）3．教导处工作计划（2006-2008年）4．学生综合素质评价制度方案5．学生发展性评价报告册6．学校工作计划总结（2006-2008年）7．实施素质教育工作计划总结8．学校培训目标9．学生语言文字规范意识和能力培养方案10．国旗下德育讲话材料B1.2校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境1．校园公共场所永久性宣传标语（3处）2．语言文字规范化固定宣传栏3．班级推广普通话宣传书4．学校推广普通话倡议书5．班级板报园地活动材料6．校园广播台宣传材料7．广播稿8．广播员选拔材料9．语言文字规范化宣传活动材料10．第八、九、十届推普周方案（计划）、总结11．推普周工作领导组，学校班级推普员名单12．国旗下讲话稿（有关语言文字）13．推普周专刊、班队活动记录14．校网站语言文字规范专栏、校刊、年段班报15．推普周活动过程性材料16．推普宣传口号17．黑板报专题宣传材料照片18．关于构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化主题黑板报评比结果的通知B1.3渗透到德育和社会实践活动中1．德育工作计划总结（2006-2008年）2．创建文明学校工作、文明班级评比材料3．故事演讲比赛4．硬笔书写比赛5．朗诵比赛6．推普督导名单7．学校啄木鸟纠错在线行动活动方案，纠错情况记录8．征文比赛9．手抄报10．学生作业11．教师实践课教案12．专题讲座：语言文字规范化使用13．社会实践活动材料14．师生社会调研15．推普周活动16．主题班会活动材料B2充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养B2.1语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训1．学生语言文字能力培训方案2．各年级语文学科计划3．各语文任课教师课时教学计划4．学生作文、写字、教案、功课表5．学生口语训练专题材料6．学生语文综合能力评价方案7．学生综合能力评价表8．学生语言文字能力训练要求9．作文训练材料10．普通话知识讲座材料11．汉语拼音教学训练教案12．写字教学训练教案13．听说读写能力的训练计划14．听说读写能力的训练要求15．听说读写能力的训练总结16．各班语文素质期末测试成绩及质量分析17．“写好规范字教学”设计18．学生演讲稿、心得体会论文19．古诗文朗诵比赛材料B2.2学校开设关于语言文字应用能力的专门课程1．校本课程（写字课教材）2．教案 3.教材 4.功课表5．作息时间表（写字课）6．校本兴趣小组（安排活动材料）7．活动计划8．语言文字专题讲座材料9．语音知识专题讲座材料10．语言文字能力培训要求11．汉语拼音教学训练教案12．写字教学训练教案13．普通话培训计划安排14．汉语拼音专门课程教案15．规范汉字专门课程教案16．汉语拼音拓展性讲座17．规范汉字研究性讲座B2.3将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容1．语文科语言文字综合能力测试或语文综合测评表2．语文科试卷3．写字、演讲比赛4．获奖名单及作品5．朗诵作文批改材料6．毕业生毕业管理要求7．普通话演讲比赛8．语言文字法规知识测试9．汉语拼音教学教案10．汉语拼音教学的训练材料11．写字教学教案与训练材料12．基本功训练（六项技能竞赛写作演讲比赛材料）13．听说读写训练计划总结14．学生语言文字能力培训目标15．“雏鹰争章”活动材料16．口语表达争章活动材料B3将语言文字规范教育渗透进各科教学B3.1将语言文字应用能力纳入学生素质教育体系1．素质教育实施方案（2006-2007年）2．素质教育工作总结3．学校教育教学常规管理措施4．课堂教学评价表5．教研组、备课组计划总结6．学生综合素质评价方案B3.2日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育1．说课评价表2．自制课件评价标准3．对各学科渗透语言文字教育教学的要求4．各科渗透语言文字规范化教育论文或专著5．教学常规检查办法6．教学常规检查情况记录反馈B3.3学校教学管理中正确处理好语文教学与其他各科教学的关系1．教学常规检查情况、记录反馈表2．相关论文3．教研组教导处计划总结记录4．语文兴趣小组活动材料5．英语教学与汉语教学的相关要求C．校园用语用字环境C1用语环境C1.1教学用语规范1．听评课用语规范要求2．监督小组名单3．部分教师教案、试卷4．教师学习材料5．课堂教学用语检查记录6．常规检查登记表7．教师课堂规范用语要求C1.2宣传用语规范1．宣传用语规范要求2．国旗下的讲话材料3．广播稿及宣传材料4．主题班会材料5．播音材料6．各届推普周启动仪式C1.3集体活动用语规范1．集体活动用语规范要求2．五一、六一、十一、元旦各项活动用语规范材料3．开学典礼致辞4．在考试前师生动员大会上的讲话5．运动会开闭幕式致辞讲话稿6．新生入学开幕式讲话7．国旗下的讲话8．少先队建队仪式讲话C1.4学校工作用语规范1．教研组、备课组会议记录2．班主任工作手册3．电话文明用语规定4．学生用语规范记录5．接待用语规范规定C2用字规范C2.1教学用字规范1．校名、校风、校训各类宣传、告示、标牌（班级）用字规范2．基本功比赛过程性材料3．教案、教研材料4．语言文字规范化讲座教师笔记5．教师自编试卷（各科试卷）6．教师板书用字规定7．教辅读物用字审核要求8．教师教学规范用字要求9．自编教材10．每周一练11．八、九、十届推普周倡议书C2.2各类标牌用字规范1．校名、校训、告示、标牌用字规范2．宣传栏告示栏图片C2.3宣传用字规范1．学校宣传标语2．推普宣传口号3．告示栏等各类宣传告示相片D．师生语言文字规范意识和能力D1教师具有较强的规范意识和能力D1.1干部、教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有规范运用汉字和汉语拼音的能力1．中华人民共和国国家通用语言文字法2．福建省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法3．福建省规范化示范校评估实施细则4．语言文字工作方针政策5．语言文字规范化标准6．现代汉语通用字表说明7．1986年简化字总表8．普通话水平测试手册9．普通话水平测试大纲10．普通话水平测试培训大纲11．参加普通话水平测试名册（证书复印件）12．参加普通话水平培训名册13．中华人民共和国国家标准标点符号用法14．标点符号用法问答15．语言文字规范化法律法规、规范材料、方针政策、问卷16．专任教师普通话等级水平测试成绩17．教师学习法律法规笔记D1.2教师和行政人员普通话水平达到规定等级1．普通话水平测试等级材料2．教师普通话水平测试证书复印件3．行政人员普通话水平测试证书复印件4．教师普通话学习材料5．教师普通话训练材料D2学生规范意识和能力D2.1学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音1．《中华人民共和国国家通用语言文字法》2．《河北省〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》3．语言文字政策、法规、规范标准4．学生汉语拼音测试卷5．学生说普通话、写规范字的心得体会6．学生参加语言文字工作的各类活动获奖情况简明表7．学生拼音拼写能力比赛材料8．学生语言文字规范知识测试卷9．学生黑板报材料10．学生书画展11．学生毛笔字作业12．学生硬笔字作业13．学生语文科测试卷D2.2学生能说比较标准的普通话1．普通话水平测试教材2．学生普通话培训计划3．学生参加演讲比赛的材料4．学生参加演讲比赛获奖证书5．学生演讲比赛像片6．学生普通话能力测试卷7．学生过级考核标准（含笔试和口试）8．学生过级考试试卷9．培训教材10．学生过级证书11．学生过级名单E．教科研工作E1积极开展课题研究工作1．《规范课堂教学语言，构建和谐课堂教学》课题研究方案2．教研工作计划总结（2006-2008年）3．《构建和谐课堂教学》教研活动评课表4．《构建和谐课堂教学》研讨课教案5．相关论文：“朗读教学策略”课题研究方案，加强语言文字训练培养学生的语文素养课题研究方案6．语言文字经验总结7．市级校级语言文字课题材料E2积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法1．口语交际能力训练探微2．口语交际无处不走3．奠基作文“基石”——加强课堂语言训练扫除作文的语言障碍说话能力的训练浅探4．《语文口语交际教学模式初探》论文5．《口头表达能力培养初探》论文6．《学生口语表达能力的若干尝试》论文7．语言文字工作经验交流论文F．其他加分项目F1学校语言文字工作特色明显1．“打造书香校园，构建精神家园”读书活动方案材料2．教师读书笔记计划心得体会3．小导游活动计划，活动过程性材料4．校园广播站小主持人比赛活动材料5．校园小记者活动材料6．中华传统诗词集体朗诵比赛活动材料F2语言文字工作方面获奖1．有关语言文字演讲比赛获奖名单证书2．推普周基本功作文竞赛3．硬笔4．书法5．电信杯演讲6．书信写作比赛注：凡开展活动要注意收集过程性材料及图片。
幼儿园语言文字规范化示范校申请文件
幼儿园语言文字规范化示范校申请文件1. 申请背景及目标本文档旨在申请我们幼儿园成为语言文字规范化示范校。
通过建立规范的语言文字环境，我们的目标是提高幼儿园教育质量，培养幼儿良好的语言文字表达能力。
2. 申请内容及计划我们计划采取以下措施来达到语言文字规范化示范校的标准：2.1 培养教师专业素养我们将组织教师参加专业培训，提高他们的语言文字水平和教学能力。
培训内容将涵盖语言文字规范、教学方法和评估标准等方面。
2.2 创设优质语言文字环境我们将在幼儿园内创设丰富多样的语言文字环境，包括正确的书写示范、丰富的阅读材料和激发语言表达的活动。
通过积极引导，我们将培养幼儿的语言文字兴趣和能力。
2.3 加强家园合作我们将与家长密切合作，共同培养幼儿的语言文字能力。
我们将提供家长培训课程，分享语言文字教育的经验和方法。
同时，我们将定期邀请家长参与校内语言文字相关活动。
3. 申请材料准备3.1 校内教育资源调查我们已开展校内教育资源调查，收集幼儿园现有的语言文字教育情况、教学材料和教师队伍情况。
3.2 教师培训计划我们已制定教师培训计划，明确培训内容、时间和方式。
3.3 语言文字环境建设计划我们已设计语言文字环境建设计划，包括书写示范区、阅读角和语言表达活动方案等。
4. 预期效果及评估我们预期通过成为语言文字规范化示范校，能够提高幼儿的语言文字表达能力，培养他们正确、流畅、准确的语言文字使用惯。
我们将定期评估幼儿的语言文字水平，并根据评估结果调整教学和环境建设计划。
5. 预计时间安排我们计划在提交申请后的两个月内完成准备工作，并等待申请结果的审批。
以上为我园申请成为语言文字规范化示范校的申请文件，请查收。
日期：[填写日期] 签名：[填写签名]。
语言文字规范化示范校
语言文字规范化示范校校汇报材料：语言文字规范化示范一、背景介绍语言文字规范化是指通过制定规范标准、推广规范用语，将语言文字使用规范化，提高沟通效果和文化传播的质量。
随着社会发展和信息传播的快速增长，语言文字规范化变得越来越重要。
为了加强学校语言文字规范化教育，提高学生的语言表达能力，我们开展了一项示范活动，旨在培养学生遵循规范、准确和得体的语言文字使用习惯。
二、活动内容1. 开展规范用语教育我们组织了一系列的课堂教学活动，重点培养学生将规范用语融入平时的日常交流中。
我们通过课堂讲解、互动问答、语言游戏等形式，引导学生使用准确规范的词汇和句子。
我们还特地邀请语言专家为学生作了专题辅导，介绍了规范用语的意义和重要性，引导学生注重语言文字规范化的落地实践。
2. 推行规范写作我们组织了写作比赛，要求学生严格遵守规范写作的要求，包括正确使用标点符号、语法结构、避免口语化和词语拼写错误等。
我们还制定了专门的写作指导手册，对学生进行写作指导和批改。
通过这些活动的开展，学生的写作水平得到了明显提升，整体语言文字规范化水平得到了有效的提高。
3. 形成良好的语言文字环境我们以学校为单位，积极营造良好的语言文字环境。
在校园中设置宣传栏，定期发布语言文字规范化的宣传资料和范例，引导师生正确使用语言文字。
同时，学校还制定了相关规定，明确校务公文、网站信息、校园广播等场合必须使用规范的语言文字。
通过这些举措的实施，学校内形成了共同关注和遵守语言文字规范的氛围。
4. 引导家长参与我们鼓励家长关注学生的语言文字规范化教育，组织了家长会和互动交流活动，向家长传达了学校的相关政策和要求，引导家长在日常生活中引导孩子养成好的语言文字习惯，并与学校形成共同呵护、共同培养学生的良好习惯。
三、效果评估我们对学生的语言文字规范化水平进行了测评，结果显示，在示范活动的实施下，学生的语言文字表达能力得到了提升，准确度和规范性有了明显的改善。
同时，学生对规范用语的理解和应用能力也有了明显的提高。
创建语言文字规范化工作全面达标建设实施方案
* * *小学学校语言文字工作全面达标建设实施方案为认真贯彻落实上级文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字全面达标建设工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。
一、目的意义（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。
扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。
提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。
做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、主要目标（一）总体目标。
打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。
“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。
熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。
普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
学校语言文字规范化工作规章制度
学校语言文字规范化工作规章制度一、指导思想根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、XXX《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和市、县教育局语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。
特制定本规定。
二、组织机构1.学校语言文字工作领导小组。
校长任组长，副校长为副组长，组员由各办公室负责人、教研组长组成。
领导小组中由教导主任担任语言文字工作专管人员。
该领导小组全面负责语言文字规范化工作。
2.学校语言文字工作网络。
学校语言文字工作在校长领导下，由语言文字工作专管人员安排协调。
建立学校推普三级网络，由分管领导、教师推普员、学生推普员（兼监督员）组成。
三、常规管理1.将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。
2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。
2.校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语，常常提醒学生养成加强说普通话的意识；在讲授楼、图书室等大众场所设“请说普通话，请用标准字”的提醒牌；使校园内构成大家都说普通话，都利用标准汉字的氛围。
3.对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。
4.校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。
四、教学管理1.教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。
创建语言文字规范化示范校工作计划（三篇）
创建语言文字规范化示范校工作计划一、背景和介绍语言文字规范化是现代教育的重要组成部分，对培养学生的语言文字素养、交流能力和文化修养具有重要意义。
本工作计划旨在提出并实施一系列措施，建立示范校，并形成可复制、可推广的语言文字规范化工作模式，以为其他学校提供经验和指导。
二、目标和目标群体1. 目标：建立示范校，推动语言文字规范化工作在全校范围内深入开展，并取得显著成果。
2. 目标群体：全校教师、学生和家长。
三、工作内容和措施1. 制定规划：制定语言文字规范化示范校工作规划，明确目标、任务和时间表。
2. 培训教师：组织教师参加语言文字规范化的培训和研讨活动，提高教师的语言文字素养和教学能力。
3. 课程改革：对现有课程进行改革，加强语言文字规范化教育内容的融入，培养学生的语言文字表达能力和思辨能力。
4. 教材建设：加强教材建设，编写和筛选符合语言文字规范化要求的教材，提供给全校教师使用。
5. 教学实践：组织教师进行示范教学实践，以提高学生的语言文字规范意识和实际运用能力。
6. 考核评价：建立科学、有效的语言文字考核评价体系，评估学生语言文字能力和学校语言文字规范化工作的成效。
7. 家校合作：加强与家长的沟通交流，教育家长重视和支持学校的语言文字规范化工作，共同培养学生的语言文字素养。
8. 社会宣传：通过校报、校园广播、电子平台等渠道，积极宣传学校的语言文字规范化工作成果，扩大示范校的影响力。
四、工作计划和时间表1. 第一年（第一学期）：- 制定并发布示范校工作规划；- 组织教师参加语言文字规范化培训；- 进行课程改革，调整教学内容和方法；- 开展教师示范教学实践；- 与教育机构合作，加强教材建设。
2. 第一年（第二学期）：- 开展学生语言文字规范化教育活动；- 进行语言文字考核评价；- 组织家长会议，推动家校合作；- 宣传示范校工作成果。
3. 第二年：- 深化语言文字规范化工作，扩大示范校影响力；- 开展师生交流活动，促进学生语言文字能力的提高；- 组织教师参观学习其他示范校，拓宽教师的视野和思路；- 对示范校工作进行总结和评估，形成经验和教训。
语言文字规范化示范校评估评分细则(省级)
分值
4
10+5
10+3 2 3
2+2 3+1
自评 得 评估
分
依据
3
C项查阅相 关资料、 听课、问 卷座谈
9
9 2
3
Байду номын сангаасD项查阅相
关资料、
2
座谈、实
地考察
2
武威市语言文字规范化示范校评估评分细则
评估指标 及内涵
实施要求及评分标准
A综合管理
(1)学校语言文字工作有制度、有计划、有检 查和改进措施，1分
A1语言文字工作 列入学校议事日
程
(2)学校重视教师的语文素养，有增强教师语 言文字应用能力的激励机制，2分
(3)各科教学均重视培养学生的语言文字规范 意识和应用能力，1分
(1)师范类专业应届毕业生100%普通话水平达 到二级乙等及以上，2分；每少10%，扣1分
(2)非师范类专业应届毕业生85%参加过普通话 培训和测试，2分；每少10%，扣0.5分；应届 毕业生80%普通话水平达到规定等级，2分；每 少10%，扣0.5分
C4学生具有相应 的语言文字应用
能力
(3)学生能使用普通话和规范汉字进行正常的 社会交往,2分；检查中发现1人不会说普通话 或不会写规范汉字,扣1分
(4)教师积极参加经典诗文诵读活动，1分
(5)教师参加有关国家通用语言文字方面的比 赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加2分
(1)普通话口语教师普通话水平100%达到一级 乙等及以上，2分，有1人未达到不得分
B4语文教师用语
(2)语文教师普通话水平100%达到二级甲等及 以上,2分；每少10%，扣1分；100%达到一级乙
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2.分管领导妥善处理校园语言文字应用中出现的问题，没有出现过政策把握上的偏颇，1分
听取、查阅自评报告，召开师生座谈会
A1.2学校语言文字工作纳入日常化轨道，机构网络高效运转
3
1.设立学校语言文字工作专职人员，职责明确、考核落实，1分，计入工作量，加1分
查阅人事档案或相关资料
2.学校语言文字工作网络覆盖校内各条线、深入各教学班，1分
查阅检查记录、教师奖惩记录
2.听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一，并积极落实，1分
查阅有关档案资料
3.加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范的审核、把关，1分
查阅有关档案资料或听取汇报
A3.3将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求
3
1.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，1分
其他各级各类学校按以下指标进行测查：）
查阅有关档案资料，听课
B2.1语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训
7
1.分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并认真落实，3分
查阅有关档案资料
2.在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，4分
查阅有关档案资料，听取汇报，听公开课
B2.2学校开设关于语言文字应用能力的专门课程
福建省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则
创建标准
分值
实施细则
测查办法
A组织管理
20
A1.学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实
5
A1.1分管领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力
2
1.分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作,1分；撰写、发表关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文，加1分
4.学校师生在各类社会实践活动中做到自觉使用普通话和规范字，1充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养
20
（幼儿园：结合办园实际，针对学生的年龄特点，切实加强对学生的语言训练，有效激发学生学习汉语的兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯，20分
2
1.学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出明确要求和实施重点，1分
6
结合学校办学实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程（或拓展性、研究性课程），6分；定期开设有关讲座，3分；偶尔开办有关讲座，1分
查阅有关档案资料
B2.3将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容
7
1.中小学认真开展普通话口语表达争章活动，高校、中等职业学校积极组织学生参加普通话培训测试，参与率不低于80%，3分；参与率60%，2分；60%以下，1分。师范类学生参加普通话培训测试率低于80%不得评为示范校。将其纳入学生毕业必备条件的，加1分
B1.3渗透到德育和社会实践活动中
6
1.每学年在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于3次（推普周活动除外），2分
查阅有关档案、声像资料
2.在校园内认真组织开展每年一次的推普周活动，2分
查阅有关档案、声像资料
3.积极组织师生参与社会语言文字工作（推普周活动、社会调研、啄木鸟活动等），1分
查阅有关档案、声像资料
7
1.有永久性固定宣传牌不少于3处，2分
实地查看校园宣传环境
2.有固定宣传栏，2分
实地查看校园宣传环境
3.每学期校广播或电视等进行2次以上专题宣传，2分；在学校网站上有关于语言文字规范的专门频道或栏目，加1分；
查阅有关档案、声像资料，查看学校网站情况
4.每学期班级黑板报进行2次以上专题宣传，1分
查阅有关档案、声像资料
A3将语言文字规范化要求纳入学校管理常规
10
A3.1将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容
2
将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确规定，1分；有推进措施，1分
查阅有关档案资料
A3.2将教学用语用字规范纳入教学管理常规
3
1.对“教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册等中写规范字”提出明确要求，有检查落实措施，并作为教师奖惩的重要依据之一，1分
查阅有关档案资料
2.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，1分
查阅有关档案资料
3.按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，1分
查阅有关档案资料
A3.4将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求
2
1.将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并检查落实，1分
查阅有关档案资料
2.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件，1分
查阅有关档案资料
B教育教学
40
B1将语言文字规范化教育纳入德育内容
15
B1.1纳入学校培训目标
2
在学校培养目标中，有关于培养学生语言文字规范意识和能力的明确规定或表述，2分
查阅有关档案资料
B1.2校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境
查阅有关档案资料
A2.2学校语言文字工作制度健全、形成体系，程序规范
3
1.有对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度，有关记录完整，1分
查阅有关档案资料
2.有语言文字工作专项总结表彰制度，1分
查阅有关档案资料
3.创建示范校期间（2年）的语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1分
查阅有关档案资料
查阅语言文字工作队伍网络名单
3.各条线积极、主动配合专职人员开展工作，1分
召开师生座谈会
A2学校语言文字工作制度健全，措施得力
5
A2.1按照国家、省、市语言文字工作目标要求部署和开展工作
2
1.每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，1分
查阅有关档案资料
2.将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，每学期有专项工作计划和专项工作总结，1分
查阅有关档案资料
2.切实开展汉语拼音教学与训练，并加强考核，2分
查阅有关档案资料
3.积极开展写字教学与训练，2分
查阅有关档案资料
B3将语言文字规范教育渗透进各科教学
5
B3.1将语言文字应用能力纳入学生素质教育体系
1
学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，1分
查看相关档案资料
B3.2日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育