《与时俱进的文学艺术》教案
《与时俱进的文学艺术》 学习任务单
《与时俱进的文学艺术》学习任务单一、学习目标1、了解文学艺术在不同历史时期的发展特点和演变趋势，理解其与时代背景的紧密联系。
2、分析当代文学艺术的主要形式和表现手法，探讨其如何反映社会现实和人们的思想情感。
3、培养对文学艺术作品的欣赏和批评能力，能够从多角度理解和评价作品的价值。
4、思考在信息时代，文学艺术面临的机遇与挑战，以及如何推动其创新发展。
二、学习内容（一）文学艺术的历史发展1、古代文学艺术介绍古代文学的主要体裁，如诗歌、散文、小说等，分析其特点和代表作品。
探讨古代艺术形式，如绘画、书法、雕塑等的发展历程和艺术特色。
2、近代文学艺术研究近代文学在思想启蒙、社会变革方面的作用，分析代表作家和作品。
了解近代艺术在技术进步、文化交流影响下的创新与突破。
3、现代文学艺术分析现代主义文学和艺术流派的兴起背景、主要特点和代表作品。
探讨现代文学艺术对传统的继承与创新。
（二）当代文学艺术的形式与特点1、文学形式网络文学的兴起与发展，包括其创作模式、传播方式和受众特点。
青春文学、科幻文学等新兴文学类型的特点和影响力。
2、艺术形式电影、电视剧在当代的发展，包括题材创新、制作技术和市场影响。
流行音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的多元化发展。
（三）文学艺术与社会现实1、反映社会问题分析文学艺术作品如何揭示社会矛盾、关注弱势群体和推动社会进步。
举例说明具有社会批判意义的文学艺术作品。
2、表达个体情感探讨文学艺术如何展现个体的内心世界、情感体验和精神追求。
分析以个人成长、情感经历为主题的作品。
（四）信息时代文学艺术的机遇与挑战1、新技术的影响探讨互联网、数字技术对文学艺术创作、传播和欣赏方式的改变。
分析虚拟现实、增强现实等技术在艺术领域的应用前景。
2、面临的挑战研究快餐文化、商业化对文学艺术品质的影响。
思考如何在信息爆炸的时代保持文学艺术的独立性和创新性。
三、学习资源1、相关教材和学术著作《中国文学简史》《世界艺术史》《当代文学批评》2、在线课程和讲座知名高校的文学艺术公开课专家学者的专题讲座3、文学艺术作品经典文学作品，如《红楼梦》《战争与和平》等。
8.2碰撞与冲突
德沃夏克
代表作品——《自新大陆》
■现实主义与印象主义画派■
米勒《拾穗者》
列宾 《伏尔加河上的纤夫》
19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的 种种清规戒律表示不满；在科学证明“颜色是物体反 射出来的光线”的启发下，主张户外写生，他们从画 室里走出来发现了千变万化的大自然。在描绘自然景 色时，他们重视光、色和大气的表现，他们把光看作 是“绘画的主人”，光的强弱变化在印象派画家的作 品里得到了充分的表现，他们大多用原色作画，因此 色彩特别清新、明亮。他们努力去观察自然，要达到 的目的是“对自然既有力而又敏感的移植”。
代表人物：法国的莫奈，塞尚，荷兰的凡· 高
凡· 高
荷兰伟大的印象派画家， 主要作品《向日葵》、《星 月夜》，其作色彩极其强烈， 富有个性，充满了火一样的 热情，被称为“扑向太阳的 画家”
夜星 月
莫奈《日出· 印象》
莫奈：《草地上的午餐》
塞尚《盘山路》
本课总结
19世纪以来，欧洲ຫໍສະໝຸດ 政治、经济、文化经历了翻 天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子， 生动反映了这一系列的社会变迁。在这两个世纪里， 主要的文学形式诗歌、小说、戏剧各自取得了巨大成 就。文学家们在对现实社会进行深刻的批判的同时， 也用嬉笑怒骂、调侃嘲讽的形式来警醒世人。从这些 反传统的文学作品中，我们是否能够得到一点有益的 启示呢？ 艺术使我们从熙攘纷扰中超拔出来，领略宇宙、开拓 生命、回归本真。——余秋雨
《欧也妮· 葛朗台》
《高老头》 《高利贷者》 《人间喜剧》 “社会百科全书”
巴尔扎克（1799——1850） 通过材料，你知道为什么 《人间喜剧》被称为“社会百科 全书”吗？
“现实主义大师”
《欧也妮· 葛朗台》
高中历史人民版必修三第4课与时俱进的文学艺术优秀教学案例
1.通过对新中国成立后各个时期的代表性文学作品和艺术作品进行分析，让学生了解其创作背景、主题思想、艺术手法和风格特色。例如：“这部作品创作于新中国成立后的哪个时期？它反映了当时的哪些社会现象？作者是如何通过作品表达自己的情感和思想的？”
2.引导学生理解文学艺术作品与时代背景的关联，让学生认识到文学艺术在反映现实生活、表现手法、风格特色等方面的变化与发展。例如：“请大家分析一下这部作品在艺术手法上的特点，它是如何与时代背景相呼应的？”
5.注重教学评价的多元化和综合性，通过反思与评价，培养学生的自我监控、自我评估能力。鼓励学生相互评价、反馈，促进学生之间的交流与合作，提高学生的综合素养。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。例如：“你认为这部作品在当今社会还有意义吗？为什么？”
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。例如：“如果你是当时的作者，你会如何描绘这个时代的社会现象？”
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点、倾听他人意见，培养学生的合作精神和批判性思维。例如：“请小组成员相互分享自己对这部作品的理解和感受，并讨论其时代背景和创作特色。”
1.通过展示文学作品和艺术作品，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注文学艺术的时代特征。
2.设计问题引导学生深入思考，促使学生通过分析、综合、评价等思维活动，掌握文学艺术作品的主题思想和艺术手法。
3.组织小组合作讨论，鼓励学生分享观点、倾听他人意见，培养学生的合作精神和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作精神和批判性思维。例如：“请小组成员相互分享自己对这部作品的理解和感受，并讨论其时代背景和创作特色。”
人民版高中历史必修3 专题八第4课 与时俱进的文学艺术
一、反映时代主题的文学——后现代主义
流 派 时间 国家 代表
特点
“愤怒 的青年” 50年代
英国
严重脱离 社会现实
“跨掉 的一代” 50年代
美国
蔑视传统，追求 无拘无束生活
黑色 幽默
约瑟夫
喜剧形式
60年代
美国
《第二十二条 军规》
表现悲剧效果
彻底的 反传统、 反理性，
抛弃一切 “终极价 值”；
魔幻现 实主义
绘画
作相结合，有极大的随意性。② 不受任何绘画技巧和理论制约。
后 现
欧 普 艺 术
特点：①利用光学加强绘画效果， ②作品虚幻超脱、光怪陆离具有 较好的装饰性。
代
主 波 比较接近大众生活，罐头、可口
义 普 可乐、明星照片、卡通画都是其
艺 表现形式，充满活力。得到欢迎
术 与认同。
三、风靡全球的摇滚乐
形成
英国
严重脱离 社会现实
“跨掉 的一代” 50年代
美国
蔑视传统，追求 无拘无束生活
黑色 幽默
约瑟夫
喜剧形式
60年代
美国
《第二十二条 军规》
表现悲剧效果
魔幻现 实主义
60年代
拉美
马尔克斯 《百年孤独》
传统文学与西方 文学结合
解冻 文学
50年代
苏联
鲍里斯
将追求爱情幸福
《日瓦戈医生》作为主旋律。
文学影 响社会 1962年
It’s true we’ll make a better day
Ju全st 球yo性u 的an社d 会m政e治. 活动
四、年轻的艺术——影视
条件 科技进步、科学家努力、社会需求、商业刺激
【创新设计】2014-2015学年高中历史配套课件：8.4 与时俱进的文学艺术(人民必修3)
考点二 影视艺术对人类社会的积极影响
突破依据：本考点是课标要求认识的内容
(1)可以寓教于乐，丰富生活，满足广大人民群众的精神 需求，改变着人们的生活方式。 (2)是一种增进知识、拓宽视野的途径；电视还能起到服 务大众、引领潮流、带动消费的作用。 (3)具有娱乐性和艺术鉴赏性。影视艺术为现代社会的飞 速发展做出了巨大贡献，已成为日常生活中不可缺少的组 成部分。
创新互动课堂
主要考点突破
热点考向示例
教材习题全解
活页规范训练
角度
从影视艺术的特点角度突破
【示范2】► 2010年广州亚运会吸引了几十亿电视观众。这最 主要体现了电视的哪一项功能 ( )。 A．以最快的速度传播资讯 B．满足人们越来越高的娱乐要求 C．把世界各地的优秀艺术品展示给世人 D．提高人们的文化素养 解析 主要体现了其传播资讯功能。 答案 A
创新互动课堂
主要考点突破
热点考向示例
教材习题全解
活页规范训练
反映时代主题的文学
创新互动课堂
主要考点突破
热点考向示例
教材习题全解
活页规范训练
创新互动课堂
主要考点突破
热点考向示例
教材习题全解
活页规范训练
1．哥伦比亚作家马尔克斯创作的《百年
孤独》情节曲折离奇，再加上神话故 事、民间传说以及作家独创的从未来 的角度来回忆过去的新颖倒叙手法等 等，令人眼花缭乱。 请回答： 《百年孤独》属于哪一文学流派？该 作品反映了20世纪怎样的文化特征？ 提示 魔幻现实主义文学。 特征：传统文学与西方文学相结合 (或各民族文化融合与交流)。
创新互动课堂 主要考点突破
与时俱进的文学艺术钟静连
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பைடு நூலகம்
让我们一起来听!
20世纪世界文化最主要的特征是： 各民族文化之间的融合交流和 与时俱进 多样性、多元化
一、反映时代主题的文学；
（一）后现代主义文学的出现: 第二次世界大战后。 （二）后现代主义文学的流派（反传统）: 荒诞派戏剧、新小说派、“愤怒青年”、“垮 掉的一代”、“黑色幽默”、“解冻文学” 和魔幻现实主义 （二）当代文学对人类社会的影响； ——特点：20世纪50年代以后的文学创作越来越 体现出与科技及人类发展的紧密结合。P161
二、形形色色的当代美术；
1、行动绘画(“滴画”)；
——20世纪50年代，美国。
2、后现代主义美术；
——20世纪50年代以后 欧普艺术、波普艺术、 大地艺术、观念艺术。
三、风靡全球的摇滚乐；
1、时间：20世纪后半期以来。
美国黑人……与美国白 2、由来： 人……两类音乐的融合。
3、特点： 强烈的节奏感、恬静舒缓。
此书唤起了人们的环保意识， 由此掀起了什么运动？
他是摇滚乐最早的偶像他是谁？
他们代表了20世纪五六十年代英国摇滚 乐的成就，他们是谁？
他是谁？
天下一家， 我们都是(上帝)的孩子。
我们要创造光辉灿烂的明天，
所以现在我们就要付出。 要创造一个更美好的世界， 要靠你和我。
这是一首为救济非洲灾民所 创作的什么歌？
准备好了吗?
法国剧作家贝克特的《等待戈多》
两个流浪汉在荒野路边的一棵树下等待戈 多„，黄昏时分一个男孩子前来报信说，戈多今 晚不来了，明晚准来。第二天依然如故，唯一的 变化仅仅是枯树上长出了几片叶子。„„
该剧属于什么文学流派？
河南省商丘市第三高级中学高中历史 专题八 19世纪以来的文学艺术教案 新人教版必修3
河南省商丘市第三高级中学高中历史专题八 19世纪以来的文学艺术教案新人教版必修3课标要求：了解19世纪初文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响；欣赏19世纪初有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；列举19世纪初期有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性。
教学目标：知识与能力：了解19世纪初期主要文学艺术作品及其重要的艺术价值。
通过讲述这一时期主要的文学艺术作品，提高学生的审美能力；通过对时代背景的分析，锻炼学生运用历史材料分析问题的能力。
过程与方法：根据材料及课外读物，学生可以充分发挥自己的想象，将自己置身于当时的历史背景中来体会当时文学艺术家们创作的心境，从而加深对历史和文学艺术作品的理解。
努力为学生创设一个当时的情景，引导学生在历史背景中理解文学艺术作品。
情感、态度与价值观：通过对19世纪众多文学艺术作品的了解和掌握，充分理解人类文化的丰富性和多样性，通过对浪漫主义文学艺术作品特色的分析，培养学生健康的审美观以及对美好事物的追求和对大自然的热爱之情。
重点：19世纪初期，浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响，了解这一时期主要的代表人物、作品及其艺术价值。
难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品，并进而分析其所产生的影响。
教学过程：一、心灵的激荡1、浪漫主义文学产生的时代背景：资本主义经济在工业革命后的迅速发展带来了革命和改革的年代。
欧洲资产阶级革命，不仅扫荡了封建势力，也促进了欧洲民族、民主运动的空前高涨。
在资本主义确立的过程中，充满了与封建势力的斗争，充满了反复，整个社会动荡不安，人们在社会现实中感到迷惑。
相继成功的欧洲各国并没有出现启蒙学者所描绘的美好景象，人们将对现实的不满反映到文学艺术领域，产生了浪漫主义。
2、代表人物与作品：浪漫主义文学（18世纪后期至19世纪中叶）①拜伦：英国浪漫主义诗人，代表作叙事长诗《恰而德·哈罗尔德游记》《唐璜》，具有民主思想和反叛精神。
8.1 工业革命时代的浪漫情怀
A、贝多芬的《第九交响曲》 B、贝多芬的《第五交响曲》 C、舒伯特的《春之信念》 D、舒伯特的《魔王》
3、19世纪上半叶把浪漫主义美术推向顶峰的人 物是( )
A、籍里柯 C、米开朗琪罗 B、德拉克洛瓦 D、达· 芬奇
专题八
19世纪以来的文学艺术
时期 19世纪初 特征 浪漫主义 现实主义 共融性
本专题的知识结构
四、小结
代表人物 作 品 特 点
文学
音乐 美术
代表人物 文学 拜伦（英） 雨果（法）
作品 《恰尔德哈罗德游记》《 唐璜》 《巴黎圣母院》《悲惨世 界》
特点 拜伦式英雄 抨击邪恶， 歌颂美好
音乐 贝多芬（德） 《第三交响曲》《第五交 舒伯特（奥地利）响曲》《第九交响曲》 《春之信念》《野玫瑰》 《魔王》 舒曼（德） 《幻想曲》 美术 籍里柯（法） 《梅杜萨之筏》 《处由引导人民》 德拉克洛瓦 （法）
2、背景：
⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲 ⑵经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸 ⑶思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去 了实现的可能
一、心灵的激荡（浪漫主义文学）
１、浪漫主义文学的中心（成就最高）： 英国、法国
2、代表人物及作品
①英国：拜伦：《唐璜》 —“拜伦式英雄” 雪莱：《西风颂》；济慈《夜莺颂》 ①法国：雨果：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》 ③俄国：普希金《致恰达耶夫》、《自由颂》 ④德国：霍夫曼；海涅《德国，一个冬天的神话》 结论:一定历史时期的政治、经济决定一定历史时期的 文化,一定历史时期的文化又反映一定历史时期的 政治、经济状况。
你眼中的浪漫是怎样的？
迅速浏览课本，本节课所讲的浪漫主义 内容表现在哪几个方面？
心灵的激荡 浪漫的乐章 向着自由前进
第4课与时俱进的文学艺术
第4课与时俱进的文学艺术情景问题切入好莱坞位于美国加利福尼亚洲洛杉矶市郊区，是美国乃至全世界著名的电影生产基地和旅游胜地。
1886年，房地产商哈维·维尔克特斯在洛杉矶郊区买下了一块地，他的夫人将苏格兰运来的大批冬青树栽在这里，就有了好莱坞这个名字（在英语中，Holly_wood是冬青树林的意思）。
后来，许多的电影公司在好莱坞落户。
一百多年来，好莱坞不断推出风格独特、艺术超群的影片。
年轻的影视艺术经历了怎样的发展历程？20世纪中期以后世界的文学艺术又有哪些重大成就呢？本课第一目“反映时代主题的文学”，讲述20世纪50年代以后世界文学的多元化趋势及其具体体现。
本课第二目“形形色色的当代美术”，主要讲述了20世纪50年代以来欧洲、美国的美术发展概况。
本课第三目“风靡全球的摇滚乐”，主要讲述了摇滚乐的兴起及发展情况。
本课第四目“年轻的艺术”，主要讲述了电影、电视的产生、发展历程及影响。
图示如下：自主预习梳理【答案】①多元化②英国③美国④传统观念⑤年轻一代⑥60 ⑦喜剧⑧悲剧⑨第二十二条军规⑩拉美○11魔幻○12马尔克斯○13百年孤独○1450年代○15苏联○16爱情○17追求个人幸福○18帕斯捷尔纳克○19日内瓦医生○20美国○21行动○22随意○23画面○24色彩○25第十号○263 ○27光学○28动感○29大众生活○30大地○31世界文化○32节奏和布鲁斯○33乡村和西部音乐○341895 ○3512 ○36卢米埃尔○37贝尔德○381931 ○39美国重难疑点探究1.19世纪以来世界文学艺术的发展历程文学领域（1）线索概述：18世纪末到19世纪30年代，浪漫主义文学产生；19世纪30年代后，现实主义文学兴起；20世纪以来，现代主义文学逐渐成为西方文学的主流；20世纪上半期，苏联社会主义文学和亚非的民族文学繁荣起来。
（2）发展特征：①浪漫主义反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。
②现实主义文学强调真实具体地描写现实生活，以长篇小说作为主要表现形式。
与时俱进的文学艺术
四、年轻的艺术
1、电影的诞生与发展 科学技术的进步
诞生的条件： 科学家的努力人们的社会需求商业利润的 Nhomakorabea动等 诞生：
1895年12月28日，法国卢米埃尔兄弟在巴黎 一家咖啡馆放映了人类第一部电影。 无声电影默片时代 代表：卓别林
发展： 有声电影黑白时代 1927年《爵士歌手》 有声电影彩色时代 1935年《浮华世界》
贝尔德（左）和同事在看电视
人类第一台电视机
贝尔德（1888—1946），英国工程师。机械式扫描电视发 明者。被称为“电视之父”。
1928年电视样机 1934年（德国） 1936年（法国） 1936年（英国） 1941年（美国）
1948年
1953年
1961年
“阿波罗”11号 宇航员阿尔德林 迈出登月舱
好莱坞大剧场
好莱坞山
好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市郊区，是美国乃至全 世界最著名的电影生产基地。习惯上，我们把“好莱坞”作为 “美国电影业”的同义语。1886年，房地产商哈维·维尔克特斯 在洛杉矶郊区买下了一块地，他的夫人将苏格兰运来的大批冬青 树栽在这里，就有了好莱坞这个名字（在英语中，Hollywood是冬 青树林的意思）。后来，许多电影公司在好莱坞落户。好莱坞电 影为世界电影事业的发展作出了重大的贡献。
“阿波罗”11 “阿波罗”11号 号宇航员阿尔 宇航员在月球表 德林在月球表 面留下的足印 面 1969年7月20日，全世界至少有6亿人坐在电视屏幕前， 观看到了美国CBS公司的新闻特别报道——“阿波罗”11号 飞船的登月旅行。
高清晰数字电视
卫 星 电 视 转 播 站
四、年轻的艺术
2、电视的诞生与发展
The Beatles披头士乐队（甲壳虫乐队） 二十世纪最知名的英国摇滚乐队，1956年成立， 1970年，乐队解散，四人分道扬镳。
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三维
目的
〔1〕知识与才能：电影的诞生；世界最重要的电影消费基地；现代电视技术先驱；第一次电视播送试验；现代电视系统根本成型；电视大规模普及应用。影视艺术兴起和开展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，进步学生鉴赏影视作品的程度和审美情趣。
影视艺术产生和开展的社会条件。
教法
问题探究法
课型
新授课
课时安排
_课时
教具
教材、地图册等
学法
自主学习、讨论、探究法
个人主页
教
学
过
程
【检查学案完成情况，导入新课】
以歌曲四海一家〔Wearetheworld〕导入，引出此歌的寓意世界的交流与在不断加强，各民族之间的交融交流和与时俱进。今天，让我们一起来感受四海一家——与时俱进的文学艺术的魅力。
〔2〕过程与方法：主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。
〔3〕情感态度与价值观：影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；出色的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
重点
电影、电视艺术起源与开展进程；影视艺术对社会生活的影响。
中心发言人
中后期摇滚乐的兴起开展
如沐春风谈影视——影视艺术的产生和开展
冷静考虑看影响——影视艺术对学生开展的影响
【作业】
根据学生实际分层布置。
教
学
反
思
【讲授新课】
一、摇滚乐的兴起
音乐是没有国界的艺术，20世界后半期以来的音乐更加明显地表现了世界文化的交融，风行世界的摇滚乐最具有代表性。由学生根据自主学习讲解摇滚乐的开展。
二、影视艺术的产生和开展
提出问题由学生答复。
三、影视艺术对学生开展的影响。面对影视开展的洪流，我们青年学生应如何应对，从而更有利于自身的成长呢？分组由学生讨论，给出结论，教师做参考性建议。
积极影响：①开阔学生视野，获取更多课外知识，丰富学识；②通过观看新闻等，可以养成关注时事的良好习惯；③通过艺术文艺演出的赏析，进步鉴赏才能，陶冶情操；
消极影响：①过多沉迷电视，影响学习；②不合理看电视，会造成近视，不利于学生的成长；③电视可能会带来迷信、虚假等有害信息，毒害学生的心理。
【小结】
本课主题围绕着20世纪中后期文学艺术的开展，这时文学艺术开展的特征是各民族之间文化进一步交融和与时俱进。文学艺术领域的开展表达了该时期政治经济一体化，同时也反过来促进世界的交融。