语文《橘颂》同步练习

语文《橘颂》同步练习
语文《橘颂》同步练习
在学习过程中，我们常常要做练习题。

下面是店铺为大家整理的语文《橘颂》同步练习，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一部分：
1.给形似字注音并组词。

徒( ) 抟( ) 揉( )
徙( ) 转( ) 糅( )
2.解释下列句子中的词语。

⑴圆果抟兮(抟：)
⑵姱而不丑兮(姱：)
⑶廓其无求兮(郭：)
⑷梗其有理兮(梗：)
3.《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌风格。

4.翻译下列诗句。

⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。

⑵青黄杂糅，文章烂兮。

⑶独立不迁，岂不可喜兮?
⑷苏世独立，横而不流兮。

5.诗人是从哪些方面赞颂橘树的?表现了橘树的什么特性?
6.诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么?
第二部分：
竹
郑燮
绝唱
基础巩固题
1.给下列加点字注音。

偌大()遽()煞白()皓齿()啭()
屏气()骋()霍然()花坞()周匝()
2. 根据语境解释词语。

光景：①次日九点的光景;不到三十岁光景。

②家中光景很是惨淡。

绝：①这是台下叫好的声音不绝于耳。

②忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。

3.指出下列比喻句的本体、喻体及其相似点。

①声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

②那王小玉唱到极高的`三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。

4.仿照下列句子，写一句你听到某种声音后的感觉。

例句：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

课内阅读
1.本文作者，笔名，朝未年江苏丹徒人，著有长篇小说《》与《》《》《》并称为晚清四大谴责小说。

2.作者开头是怎样描写戏园盛况的?写戏园的盛况总有什么作用?
3.作者是如何写琴师和黑妞的?有什么作用?
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。

胸中勃勃①遂有画意。

其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。

因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

总之，意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也。

独画云乎哉!
注释：①勃勃：欲望强烈的样子。

②倏：迅速、极快。

7.理解下列语句的含义。

①胸中勃勃遂有画意。

②其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。

③意在笔先者，定则也。

8.古画竹的过程，我们可以联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。

它是。

9.画家的画意是由而产生的，这也说明艺术来源于。

10.“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是：胸中之竹;手中之竹。

11、判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”。

A、作者认为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的体现，是作者对生活原型的提炼与改造。

( )
B.文中“总之”一词有总结上文的作用，它表明：“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结，并作结论上的深化。

( )
C、“独画云乎哉”是反问句，作者却用上了感叹句，其主要作用是增强反问色彩(否定含义)，使表意更深刻、更让人深思。

( )
D.“独画云乎哉”一句用在结尾的作用有：⑴表明作者的见解并非只停留在画竹上;⑵留下思考的余地，引起读者思考。

( )
12.晶析“意在笔先者，定则也”一句，根据你的理解与感悟，自拟出一道题目(可联系个人生活实际)，并作出解答或提示。

题目：
解答或提示：
第三部分：
13.你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。

(2005年安徽省课改区试题)
(1)《水浒》中叙述了好汉“大闹野猪林”的故事。

(2)《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。

(3)《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家。

14.语言运用。

(2005年莆田课改区试题)
(1)读下面一则幽默，按要求作答。

难以从命
一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。

“玛丽!”老师严厉地大声叫她。

“老师，什么事?”这位女生问。

老师正色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!”
修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。

改句：
(2)5月15日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：0战胜对手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”扫除了障碍。

现请你给林丹发一封E-mail表示祝贺。

收件人地址：**************
要求：信中必须选用“冷静、敏捷、精湛、精彩、赞叹”中的三个词语;字数50左右。

15.下列句子有语病的一项是( )，请在病句上直接修改。

(2005年广东省课改区试题)
A、我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的安全，行安全路，做文明人。

B、我们的校长很年轻，大概三十岁左右。

C、我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。

D、有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。

阅读答案
1．下列加粗的词语解释不对的一项是（）
A．纷其可喜兮（美丽茂盛的样子）曾枝剡棘（锋利）
B．圆果抟兮（通“团”，指橘子长得圆美）纷组宜修（美好）
C．精色内白（美丽的颜色）廓其无求兮（宽阔）
D．苏世独立（在世上保持清醒）横而不流兮（不随从流俗）
2．这首诗歌的主题是什么？
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3．这首诗可以分为几个部分？各部分大意是什么？
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4．试简析本诗的主要写法。

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参考答案
1．C
2．这首诗通过咏橘表达了诗人热爱祖国、坚贞不二、决不同腐朽势力同流合污的精神境界。

3．可分为两个部分。

第一部分重在描述橘树俊逸动人的外在美。

它凌空而立的气质，受命不迁的神采，令人敬佩。

它虽有剡棘，但只是为了防范外来的侵害，贡献给人的却是无数圆果。

第二部分热情讴歌橘树的内在精神。

幼志独立不迁，长成后横而不流，纵百花并谢，它也依然郁郁葱葱，决不向凛凛寒风屈服。

4．本诗托物言志，以物写人，句句是颂橘，句句又不是颂橘，所托之物与所抒之情有机结合，彼此相映，有镜花水月之妙。

（意对即可）。