基于培养小学生阅读素养的
核心素养引领下小学生阅读能力培养的方法
核心素养引领下小学生阅读能力培养的方法随着时代的不断发展，小学生的阅读能力越来越受到关注。
阅读是人类获取知识、增长见识的重要途径，也是培养学生综合素质的必备技能。
而在核心素养教育的指导下，小学生的阅读能力培养也应该顺应时代潮流，引领学生积极主动地进行阅读，全面提升阅读能力。
本文将从培养阅读兴趣、拓展阅读广度、提高阅读深度三个方面，谈谈核心素养引领下小学生阅读能力的培养方法。
一、培养阅读兴趣：培养小学生的阅读兴趣是培养阅读能力的第一步。
只有对阅读感兴趣，学生才会主动去进行阅读，积极主动地去探索书本中的知识宝藏。
而培养阅读兴趣的方法有很多种，下面我们就来谈谈几种比较有效的方法。
1.1、教师示范法教师是学生的榜样和引路人，他们对于学生的影响是非常深刻的。
教师在课堂上可以充分利用自己的阅读经验，向学生示范阅读的方法和技巧，激发学生的阅读兴趣和欲望。
教师可以选择一些精彩的故事或文章，引导学生一起品读，让学生在阅读中体验到快乐和乐趣，从而激发学生对阅读的浓厚兴趣。
1.2、激励奖励法学生在进行阅读时，有时会遇到一些困难或者瓶颈，这就需要教师及时给予一些激励和奖励，让学生感受到阅读的乐趣和成就感。
比如可以在班级设立“阅读之星”、“阅读达人”等称号，每周评选出几名表现突出的学生，给予一些小奖励或者表扬，让学生在阅读中感受到成功的喜悦，从而激发更大的阅读兴趣。
1.3、丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，比如读书分享会、诵读比赛、阅读马拉松等，激发学生的阅读兴趣。
也可以邀请一些作家、学者、读书人等到学校做客，为学生讲解一些有趣的故事、知识、技巧，让学生在这些活动中感受到阅读的快乐和乐趣。
二、拓展阅读广度：拓展阅读广度是培养学生阅读能力的重要环节，只有拥有广泛的阅读基础，学生才能更好地理解和掌握各类知识。
而在核心素养引领下，拓展阅读广度的方法也应该有所创新，以下是几种比较有效的方法。
2.1、多样化的阅读材料学校图书馆和班级小书架中应该有多样化的阅读材料，包括故事书、童话书、科普读物、人物传记等。
浅议培养小学生阅读素养的重要性
浅议培养小学生阅读素养的重要性培养小学生的阅读素养是教育工作中极为重要的一项任务。
阅读素养是指个体从阅读中获取信息、进行思维活动的一种基本素质，其涵盖阅读技能、阅读理解能力和阅读兴趣等多个方面。
培养小学生的阅读素养对其未来学习和生活的发展具有至关重要的意义。
下面将就这一重要议题进行浅议。
培养小学生的阅读素养有利于提高他们的学习能力。
学习是小学生最主要的任务，而阅读是获取知识的最主要来源。
通过阅读，小学生可以获取更多的信息，了解更多的知识，开拓自己的视野，丰富自己的思维。
而当一个学生拥有较高的阅读素养时，他们会更容易理解课堂上的知识，更容易掌握学习方法，更容易对学习保持浓厚的兴趣。
相反地，如果一个学生缺乏阅读素养，他们将难以理解课本内容，思维会显得狭窄而受限，学习兴趣也会相对较低。
培养小学生的阅读素养对于提高他们的学习能力具有至关重要的意义。
培养小学生的阅读素养有利于提高他们的综合素质。
阅读是一种综合的思维活动，它需要读者具备较高的语言能力、逻辑思维能力、信息处理能力等多个方面的素质。
通过大量的阅读活动，小学生可以逐渐培养和提高自己的语言能力、思维能力和综合能力。
这些素质的提升将使他们在学习和生活中更加得心应手，更加自信和自立。
相反地，如果一个学生在阅读方面缺乏素养，那么他们在语言表达、逻辑思维上就会有所欠缺，这将对其综合素质的提升产生不利的影响。
培养小学生的阅读素养有利于提高他们的综合素质，对于他们今后的发展具有重要意义。
培养小学生的阅读素养有利于提高他们的人文素养。
阅读是一种认识世界、了解人生、体味情感的过程，能够帮助人们更深入地了解自己、了解他人、了解社会。
而通过阅读，特别是通过阅读文学作品，小学生可以接触到各种各样的人生故事、历史传奇、文化瑰宝等，这些对于小学生的人文素养的提升具有非常积极的作用。
通过阅读，小学生还可以丰富自己的情感体验，提高自己的情商，增强对美的欣赏能力。
相反地，缺乏阅读素养的小学生在这些方面就会显得相对较为贫乏。
小学生的阅读素养培养
小学生的阅读素养培养阅读是人类获取知识、扩展思维、拓宽视野的重要途径。
对于小学生来说，良好的阅读素养培养不仅能够提升他们的学业成绩，还能够培养他们的文化素养和综合能力。
本文将从家庭、学校和个人三个方面探讨如何培养小学生的阅读素养。
一、家庭篇家庭是小学生阅读能力培养的第一课堂，家长在培养孩子阅读素养方面起着至关重要的作用。
1. 创建良好的阅读环境家长应该为孩子创造一个安静、舒适、有书籍的阅读环境，可以在家里设置一个专门的阅读角落。
同时，引导孩子培养定期阅读的习惯，每天安排一定的阅读时间。
2. 陪伴孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读，或者给孩子讲故事。
在共同阅读的过程中，可以与孩子交流、讨论，促进孩子对书籍的理解和思考。
此外，家长还可以鼓励孩子向他们讲述自己读过的书，提高孩子的口头表达能力。
3. 提供适合孩子阅读的书籍家长要根据孩子的年龄和兴趣，为他们提供适合的书籍。
可以选择富有启发性和趣味性的绘本、故事书、知识读物等。
此外，还可以带领孩子参加图书馆的活动，让他们体验阅读的乐趣。
二、学校篇学校是小学生阅读能力培养的重要场所，老师在教学中起到了关键的作用。
1. 制定科学的阅读教学计划学校要制定科学合理的阅读教学计划，包括每周的阅读课程安排和阅读任务。
同时，要根据学生的兴趣和能力，选择适合他们的阅读材料。
2. 教师示范阅读教师应该成为学生的榜样，积极示范阅读。
可以在课堂上为学生朗读故事、小说，展示阅读的技巧和方法。
通过教师的示范，激发学生的阅读兴趣。
3. 注重阅读理解训练学校要注重培养学生的阅读理解能力，可以通过针对性的训练和阅读策略指导，提高学生的阅读理解水平。
同时，学校也可以组织一些阅读比赛和活动，激发学生的参与和积极性。
三、个人篇小学生个人的主动性和自觉性对于阅读能力的培养起着不可忽视的作用。
1. 多样化的阅读材料小学生可以选择丰富多样的阅读材料，如童话故事、科普读物、经典名著等。
不仅可以满足他们的兴趣需求，还能够拓宽他们的阅读广度。
小学生阅读素养的培养与提升
小学生阅读素养的培养与提升引言：阅读是一种重要的学习方式，对于小学生的成长和发展具有重要意义。
良好的阅读素养不仅可以提高小学生的学业成绩，还可以培养他们的思维能力、情感表达和人际交往能力。
本文将探讨小学生阅读素养的培养与提升，旨在帮助家长和教师更好地引导孩子们进行有效的阅读。
一、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是提升阅读素养的第一步。
孩子们对阅读的兴趣往往来源于对书籍内容的喜爱。
家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的图书，并与他们一起阅读，共同探讨书中的故事情节和人物形象。
此外，家长还可以带孩子参观图书馆，让他们亲自体验到阅读的乐趣和无限可能性。
二、提高阅读技巧阅读技巧对于小学生的阅读素养提升至关重要。
在孩子们初学阅读时，家长可以帮助他们掌握基本的拼音和字词认读技巧。
随着阅读能力的提高，家长可以引导孩子们学习阅读理解、推理和分析的技巧。
例如，可以提问孩子们关于故事情节、人物性格和主题等方面的问题，培养他们的思考能力和批判性思维。
三、多样化的阅读材料为了培养小学生的阅读素养，提供多样化的阅读材料是必不可少的。
除了传统的故事书和课本外，家长和教师还可以引导孩子们阅读报纸、杂志、科普读物等不同类型的书籍。
这样可以拓宽孩子们的阅读领域，培养他们对不同主题和文体的理解和欣赏能力。
四、培养批判性阅读能力批判性阅读能力是小学生阅读素养的重要组成部分。
通过培养孩子们的批判性阅读能力，可以帮助他们更好地理解和评价阅读材料。
家长和教师可以引导孩子们思考书中的价值观、观点和立场，并与他们进行讨论和辩论。
这样可以培养孩子们的思辨能力和判断力，提高他们对信息的辨别和分析能力。
五、营造良好的阅读环境良好的阅读环境对于小学生的阅读素养培养至关重要。
家长可以为孩子们创造一个安静、舒适的阅读空间，提供适合阅读的家具和灯光。
此外，家长还可以鼓励孩子们参加阅读俱乐部和活动，与其他同龄人分享阅读心得和体验。
这样可以激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读效果和体验。
核心素养引领下小学生阅读能力培养的方法
核心素养引领下小学生阅读能力培养的方法小学生阅读能力的培养是培养他们语言表达能力、提高思维能力和拓宽知识面的重要途径，以下是在核心素养的引领下，培养小学生阅读能力的一些方法。
第一，创设良好的阅读环境。
学校和家庭要共同营造一个积极的阅读氛围，为学生提供丰富多样的阅读资源，包括图书馆、杂志报纸、电子书籍等，让学生有机会随时选择自己感兴趣的书籍阅读。
第二，注重培养学生的阅读兴趣。
兴趣是阅读的第一动力，学校和家庭要根据学生的特点和喜好引导他们选择适合自己的读物，鼓励他们多读、广泛阅读，培养对不同题材的兴趣。
引导学生正确阅读。
要教育学生从整体上把握文章的主题和内容，培养他们的整体阅读能力。
要教导学生注重细节，理解文章中的细节信息，培养细节处理能力。
第四，进行阅读理解训练。
可以通过给学生提问、让学生进行阅读交流、开展小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
还可以利用一些阅读理解题型的训练，如填空、选择、判断等，锻炼学生的阅读答题能力。
第五，多读经典作品。
小学生可以读一些经典的童话故事、寓言故事等，通过阅读这些经典作品，培养学生的审美意识、情感体验和思辨能力。
第六，培养学生的阅读速度。
阅读速度是阅读效率的重要指标之一，可以通过阅读速度测试或进行定时阅读，逐渐提高学生的阅读速度。
第七，引导学生进行批判性阅读。
要教育学生在阅读中保持思辨的态度，培养他们对所读内容的思考能力，提高学生的批判性思维能力。
第八，鼓励学生写读后感。
通过写读后感，可以让学生进一步整理和总结所读内容，培养学生的书写能力和思辨能力。
第九，开展阅读活动。
可以组织学生参加各种阅读活动，如朗读比赛、书评比赛等，激发学生的阅读热情和参与意识。
第十，注重家校合作。
学校和家庭要形成良好的合作机制，共同关注学生的阅读成长，及时沟通交流，共同培养学生的阅读能力。
培养小学生的阅读能力需要学校和家庭的共同努力，通过创设良好的阅读环境、引导学生正确阅读、进行阅读理解训练等方式，可以有效地提高学生的阅读能力。
浅议培养小学生阅读素养的重要性
浅议培养小学生阅读素养的重要性阅读是一项非常基础且重要的能力，它不仅仅是为了获取知识，更是对思维能力和情感世界的培养。
在当今信息爆炸的社会，培养小学生的阅读素养显得尤为重要。
而对于小学生来说，培养良好的阅读素养更是能够帮助他们在学业之外构建自己的人格，提高自己的综合素质。
下面我们就来浅议一下培养小学生阅读素养的重要性。
培养小学生阅读素养有助于提升他们的语言表达能力。
阅读是获取信息的重要途径之一，通过大量的阅读积累，孩子们可以接触到各种各样的文字材料，拓展自己的词汇量和认知能力，从而提高自己的语言表达能力。
在日常生活中，良好的语言表达能力可以帮助孩子更好地表达自己，沟通交流更顺畅，更容易取得他人的认可和支持。
培养小学生阅读素养有助于提升他们的思维能力和逻辑思维能力。
阅读过程是一个主观思维和客观信息相互作用的过程，孩子们在阅读的时候需要主动思考、理解、分析和思辨。
这些过程不仅能够提高他们的思维能力，更可以帮助他们建立合理的逻辑思维能力，提高自己的辨别能力和判断能力。
在将来的学习和工作中，良好的思维和逻辑思维能力可以帮助孩子们更好地解决问题，更好地从容应对各种复杂的情况。
培养小学生阅读素养有助于提升他们的审美情趣。
阅读是一种文字艺术的欣赏和鉴赏过程，孩子们在阅读的过程中可以接触到各种文学作品，感受到其中蕴含的美好情感和人生智慧。
通过阅读，他们可以更好地感受到美的存在，培养自己的审美情趣，提高自己的人文素养。
这种素养的提高不仅可以让孩子们更好地欣赏文学作品，更可以让他们更好地理解人生，更加热爱生活，更富有人生乐趣。
培养小学生阅读素养有助于提高他们的综合素质。
阅读是一种全面的知识获取和个性塑造过程，通过阅读，孩子们可以获取各种各样的知识，丰富自己的人生阅历，提高自己的学识水平。
在阅读的过程中，他们也可以接触到各种各样的人物形象和情感故事，从而影响自己的情感世界和人格塑造。
这种全面的知识获取和个性塑造过程可以帮助孩子们更好地提高自己的综合素质，更好地适应社会发展的需求。
核心素养引领下小学生阅读能力培养的方法
核心素养引领下小学生阅读能力培养的方法阅读能力是指通过阅读理解和分析文本的能力。
培养小学生的阅读能力是非常重要的，因为它不仅能提高他们的语言表达能力，还可以启发他们的思维能力和创造力。
下面是一些基于核心素养的方法，可以帮助培养小学生的阅读能力。
1. 建立良好的阅读环境为了培养小学生的阅读习惯，创建一个良好的阅读环境非常重要。
可以将阅读角落设在教室或家中，提供丰富的读物，如绘本、图书、杂志等，激发孩子的阅读兴趣。
教师和家长还可以定期组织阅读活动，如读书分享会、诗歌朗读比赛等，让孩子们感受到阅读的乐趣。
2. 培养正确的阅读态度通过引导孩子们培养正确的阅读态度，可以提高他们的阅读能力。
教师和家长应该鼓励孩子们保持专注和专心地阅读，培养有耐心的阅读习惯。
还应该让孩子们明白阅读是一种自我提高的方式，不仅可以获得知识，还可以增进自己的人文素养。
3. 提供适合孩子们年龄和能力的阅读材料给孩子们提供适合他们年龄和能力的阅读材料非常重要。
这样可以确保孩子们能够理解和吸收所阅读的内容。
针对不同的年龄段，可以选择适合的字数和难度的书籍，激发孩子们的阅读兴趣。
教师和家长还可以根据学生的兴趣选择主题故事书，增强孩子们的阅读动力。
4. 注重阅读技巧的培养除了提高阅读速度和理解能力，还应培养小学生的阅读技巧。
教师和家长可以教孩子们一些阅读策略，如提问、预测、总结等，帮助他们更好地理解和分析所读的内容。
还可以进行阅读技巧的讲解和分析，帮助孩子们发展批判性思维和分析能力。
5. 多角度的阅读引导小学生进行多角度的阅读可以帮助他们更好地理解文本。
教师和家长可以鼓励孩子们从不同的角度和视角来思考和分析所读的内容。
可以引导他们进行角色扮演，模拟书中的人物，从而更好地理解故事的情节和主题。
6. 鼓励思辨和创新阅读不仅是为了理解和分析文本，还可以激发思考和创造力。
教师和家长可以通过提问启发孩子们的思考，让他们表达自己的观点和想法。
还可以鼓励孩子们进行创意写作，如编写故事、写信等，提高他们的表达能力和创造力。
浅议培养小学生阅读素养的重要性
浅议培养小学生阅读素养的重要性培养小学生的阅读素养对于他们的学习和生活都具有重要的意义。
阅读素养不仅是指学生能够读懂文字，理解文章内容，更重要的是培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使他们能够通过阅读获取知识，提高自身修养。
下面就来浅议一下培养小学生阅读素养的重要性。
培养小学生阅读素养可以提升他们的学习能力。
阅读是获取知识的重要途径之一，通过阅读可以学习到各种知识和信息。
而且，通过阅读可以拓展学生的视野和思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和创造力。
有了良好的阅读素养，学生在学习各种学科知识时就更加得心应手，更容易领会和理解教材内容，提高学业成绩。
培养小学生阅读素养可以提高他们的认知能力和思维能力。
阅读是一种认知活动，通过阅读学习到的知识可以帮助学生丰富自己的认知。
阅读还可以拓展学生的思维，培养他们的逻辑思维和批判性思维，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
当学生具备了较好的阅读素养后，他们就更容易进行思维活动，更加有利于促进他们的全面发展。
培养小学生阅读素养能够提高他们的情感修养。
在阅读过程中，学生可以接触到各种情感和情感表达，可以了解不同时间、地点和文化背景的人们的生活和思想，从而培养学生的情感交流和情感表达能力。
通过阅读启迪学生的情感，激发他们的同情心、善良心和正义感，提高他们的人文素养和情感修养，让他们成为具有较高情商的人。
培养小学生阅读素养可以提升他们的综合素质。
阅读是促进学生全面发展的一种有效途径，通过阅读可以提高学生的语言表达能力和动手能力，帮助他们增强自信心，激发他们追求真善美的意愿。
而且，阅读还可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
培养小学生阅读素养对于他们的成长与发展具有重要的意义。
教师、家长和社会都应该重视小学生的阅读教育，创造良好的阅读环境，让学生在阅读中得到乐趣，在阅读中成长，在阅读中获取知识，在阅读中提升素养。
希望更多的小学生在良好的教育环境下，都能够拥有优秀的阅读素养，成为有知识、有智慧、有情感、有品德的人。
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基于培养小学生阅读素养的小学英语校本阅读材料开发的实践研究饶丽娜摘要英语是一门语言，英语的学习跟中文的学习规律是一样的，都是语言学习，而语言学习最主要的通过听开始，通过阅读来进行可持续的学习。
小学生的阅读能力培养不仅是课标的要求，更是目前提高小学生学习能力的迫切要求。
丰富有趣、地道的英语口语与阅读不仅有助于提高学生的学习兴趣，更有利于丰富语言知识，提高运用能力，进而提高学生的思维水平。
因此要关注小学阶段的听和阅读的习惯养成关键词英语阅读路线图分级阅读章节阅读阅读素养前言英语阅读是一个有效提高学生学习持续性的途径之一，对于如何提高小学生阅读能力，国内外的专家也有一定的研究，但是对于提高小学生英语阅读能力，大多数文献就仅限于提高做题技能方面的研究，对于阅读趣味性与阅读资源的优质性方面的研究仍比较欠缺，因此，本文从现状，方法及优质阅读资源的研究，探讨如何提高小学生的英语阅读能力。
目录一、小学生英语学习路线分析二、小学生英语阅读能力培养中存在的困惑（1）缺少优质的有效的阅读资源（2）课时受限阅读时间难于保证（3）阅读技巧的训练让阅读毫无生气三、小学生英语阅读能力培养方法的探讨（一）选择优质阅读资源（1）jy音频原版绘本（2）分级阅读（3）章节阅读（二）整合课程，英语阅读见缝插针（三）增加校园英语阅读活动（四）提升阅读教学方法（五）家校配合，共同推进英语阅读（六）设置阅读评价机制小结一、小学生英语学习路线图分析由以上思维导图可以看出，英语力是由听，阅读，自然拼读和写构成，《义务教育英语课程标准》中明确提出：要提升中小学生的英语阅读能力，在丰富的阅读实践中帮助学生养成良好的阅读习惯。
阅读是英语学习最基本最直接的途径之一，阅读能力的提升有助培养学生英语学习的学习兴趣，更有利于丰富语言知识，提高运用能力，形成良好的英语思维能力。
国际阅读素养进展(PIRLS)认为“阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的最重要的能力”。
英语，阅读是金，阅读为切入点全面掌握英语听说读写技能，同时在认知和情感层面也有所收获。
二、小学生英语阅读能力培养中存在的困惑（1）缺少优质的有效的阅读资源目前小学生的阅读资料除了课本配套的拓展阅读外，没有统一配置的优质资源！虽然现在有原版绘本，分级阅读，国外原版动画片等等资源的引进，但是只能满足部分有购买能力的家长，对于有些没有购买能力的家长，学生就享受不了原版阅读的资源，所以很难普及。
（2）课时受限阅读时间难于保证。
现在小学生的课时分布是，一~三年级每周三节课，四~六年级每周四节课，加上我们的教材与评价手册活动手册评讲的时间，根本没有额外的课程时间给学生进行英语阅读的学习，这就限制了学生英语阅读的时间。
（3）阅读技巧的训练让阅读毫无生气由于英语应试的要求，老师们有时要对学生进行英语阅读理解的技巧训练，这样的应试技巧训练导致学生对英语阅读产生无趣甚至厌倦感。
这也才一定程度阻碍了对学生英语阅读兴趣的培养。
三、小学生英语阅读能力培养方法的探讨（一）选择优质阅读资源推进阅读的第一困难是配套优质阅读资源少，有时碰到优质的阅读资源，家长的购买能力参差不齐，普及不够。
针对这一情况，老师们可以利用免费资源，例如阅读资料拍照发给学生，或者让家长下载免费学习的APP软件。
下面我将适合小学生的优质资源整理如下：（1）jy音频原版绘本此类绘本是指音频有唱读，有跟读，有念读等等的多种形式的音频。
如：child play系列，廖彩杏书单，Eric Carle绘本书等。
听jy音频书，学生吸收会很快，多种形式的音频方式大大提高了学生阅读的兴趣。
此类绘本阅读适合1~3低年级的学生。
（2）分级阅读分级阅读就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。
以牛津阅读树为例，牛津阅读树是一套原版的英语分级阅读，它很好地蒋阅读和拼读结合起来，stories和phonics两个部分互相辅助，相互交叉。
而每个部分又分别有清晰的分级，内容由浅入深，让听说读写能力全面逐步进阶，是一套值得精读的分级阅读教材。
分级阅读能让学生了解自己的阅读水平，层层递进。
此类阅读资源适合1~6年级的学生。
（3）章节阅读就是按章节划分目录的英文书，如chapter1,section1。
如：Magic tree house原版神奇树屋章节书，Magic school bus神奇校车桥梁书等，这些章节书字多图少，内容丰富有趣。
此类阅读资源适合4~6高年级有一定自主阅读的学生有趣的阅读资源能给学生带来优质的视觉和听觉享受，相比起枯燥的试卷上的阅读理解，学生更容易接受，优质的阅读材料能大大提高学生的英语阅读兴趣，丰富学生的语言知识，提高运用能力，还可以训练学生的思维，提高理解、判断、分析等能力。
拓展学生视野，提高跨文化交际意识。
让学生从英语阅读中体验乐趣，汲取知识，学会学习。
培养具有国际视野和创新能力的高素质人才。
（二）整合课程，英语阅读见缝插针针对有效的课时安排，为了增加学生的阅读时间，我们可以对课程进行整合。
这就要求教师对教材深度思考，在把握教学的核心标准基础上，精讲精练，基于学情需求可以整合教材内容适当删减增补，将阅读资源与教材话题整合，进行课程再构。
在教学活动中，我们可以将阅读活动纳入教学常规管理中，比如，利用课前五分钟的阅读演讲演示。
我的做法是，当我提供好优质资源给学生后，利用每天课前五分钟，学生轮流上台演讲展示自己的阅读成果，这种方式既能够及时检测学生的阅读情况，又能提高学生阅读的积极性，让学生的阅读持续有效地进行下去。
除此之外，我们也应合理利用每天碎片化时间，在晨读，午读，自由阅读时间中加入课外英语阅读，这种见缝插针的阅读方式更能有效激发孩子的阅读兴趣。
（三）增加校园英语阅读活动在以往的英语活动中，我们的活动形式多以唱歌，对话，角色扮演等语言输出类的活动为中，对于学生阅读活动的开展较少。
在推进阅读中，我们要发挥学校图书馆的功能，开展以英语阅读为主题的校园活动。
创设英语环境，让英语阅读可视化，提倡设立班级英语图书角，展示墙，英文绘本剧表演，英文故事会等等形式。
以英文绘本剧为例，我们三年级学生排练的《Is your mama a llama》英文绘本剧是这样做的：首先，找原版音频绘本资源，这类资料语音纯正，语言精练优美！其次，让学生边听边看绘本中理解故事内容，绘本故事就有这样的特点，老师不用过于中文解释，学生只需要图文并茂的书籍阅读便能理解故事内容，这样就避免了中英互译的刻板枯燥的英语学习，从而锻炼学生的英语思维。
再次，演绘本，学生能通过绘本情节演出绘本的内容，在表演过程中对于阅读材料能更深层次的理解，达到了良好的阅读效果。
所以，在阅读中，学生的听、说、读、演等能力都能综合地发展提高。
（四）提升阅读教学方法提高阅读能力首先要突破词汇关，然而在教学中学生的单词记忆存在死记硬背的问题，这就大大影响和阻碍了学生的英语学习兴趣和能力的发展，这就要求老师应掌握有效的教学方法：自然拼读和阅读结合的教学方法是一个有效的方法之一，背单词时可以利用发音规则和拼读规则进行记忆，培养学生“见词能拼，听音能写”的英语拼读能力，帮助学生掌握常见的自然拼读规则，建立英语音、义、形三者之间的练习，以拼读读物为巩固和拓展，完成英语从听说读到写的国度，为学生的流利阅读提供技能支持。
在阅读中学生难免会碰到新词，教会学生根据上下文猜词。
教会学生用思维导图的方法对阅读文献进行梳理，以便更好地理解文章。
结合教材和分级阅读及其他读物，培养学生语言感知能力，慢慢发展学生的自主阅读能力。
（五）家校配合，共同推进英语阅读推进阅读如果单靠学校是远远不够的，它是长期持续坚持的过程，英语阅读活动如果能够得到家长的支持就更能达到良好的效果了。
当然，大多数家长都是配合老师的工作的，只是很多家长苦于不知如何指导孩子的英语阅读。
教师可以利用家长会对家长进行指导。
我是这样做的：首先，利用家长会，把学习阅读计划与家长达成共识。
其次，指导家长在家进行有效的亲子阅读。
通过这个路线图让家长一目了然，对英语阅读的指导方法有了清晰的认识。
再次，为家长提供免费微课。
通过社会资源，例如海宝小镇的资源，它会经常有大师级的阅读推广人上微课，我会为家长提供这种微课，让家长对家庭英语阅读有明确的指导，这样促进学生的阅读能更有效地推广开来。
（六）设置阅读评价机制任何一项活动的推广都要有合理有效的评价机制才能长期持续地进行下去，教师可以从学生的“阅读能力”“阅读速度”“阅读方法”“阅读兴趣”等方面设置“阅读评价记录卡”，这样学生对自己的阅读水平有一个量的评价，另外，可以给学生建造一个阅读树，按照书单的形式做阅读记录表，对于低年级，学生阅读分成三步骤：准备有声书，按下播放键，画个小沟沟。
将一学期的学习计划合理分配到每一天中。
我们可以参照廖彩杏的阅读记录表教师可以组织学生举行“21天英语阅读挑战赛”，评出每月的“阅读之星”，让越来越多的学生加入英语阅读中，享受英语阅读带来的乐趣和成就感。
小结学生英语阅读素养的提升是一个长期的过程，需要循序渐进，有计划有步骤有方法地推进。
教师更要通过多方面地学习，提供更多阅读的环境，改善家校阅读氛围，让学生终生受益。
参考文献著作：[1]《英语，孩子这样学》曹文著外语与研究出版社著作：[2]《英语，阅读是金》曹文著外语与研究出版社著作：[3]《英语，爱“拼”才会赢》刘宝胤著外语教学与研究出版社著作：[4]《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》安妮鲜花外语教学与研究出版社著作：[5]《用有声书轻松听出英语力》廖彩杏译林出版社期刊：[6]《英语学习教师版》2016/05。