新课程理念试题大全

新课程理念试题新课程理念选择题A（附参考答案）1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B ）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。

这三级课程是（D ）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的（C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

8．课程改革的的基本理念是( C )A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的( C )A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。

A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁11.新课程提倡的三维教学目标是指（D）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12．首倡“教师作为研究者”的学者是（A ）A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特13.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅14．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B ）A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式15．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体16．探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段17．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程18．教学过程的中心环节是（B ）A.备课B.上课C.批改作业D.考试19．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A）A.学校需要家庭的支持B.学校需要社会的支持C.学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持20．教育的中心和灵魂在（B）A.学生B.学校C.教师D.校长21．校本教研的主体是（C）A.学生B.教材C.教师D.校长22.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）A.学科学习目标B.一般性发展目标C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标23、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（C）的整体提高。

A、语文知识B、语文能力C、语文素养24.（A ）是语文学习和发展的主体。

A、学生B、教师C、学生和教师25、阅读是学生的（A ）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

A、个性化B、整体化C、综合化26、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

A、学习态度B、学习方式C、学习目的27、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（①）（1）生活即教育（2）社会即学校（3）教学做合一（2）全面和谐发展的教育目的论；（3）多元智能理论；28、所谓“自我反思”是指（③）（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；29、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和专家引领；（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；（3）案例、自我反思和同伴互助；30、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基创造了（①）等教学方法。

（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观察法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；31、（①）是多元智能理论确立的直接教学目标。

（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人；（3）让学生掌握知识、提高能力。

32、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）（1）理解、记忆、协作、交流。

（2）情境、协作、交流和意义建构。

（3）自主、合作、探究、记忆。

33、新课程的培养目标应体现时代要求。

要使学生（A）①具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有社会主义民主法制意识。

②逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感。

③具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识④具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质A．①②③④ B. ①② C. ②③④34、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（A B C）A.均衡性B.综合性C.选择性35、新课程在培养学生能力方面倡导（A B C ）A.培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C.培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力36、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（B ）A.国家统一管理课程B.国家、地方、学校三级课程管理C.学校自主管理课程37、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（AB C ）A.图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B.各种社会资源和丰富的自然资源C.信息化课程资源38、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（A B）A．让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B．着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C．有一定的层次性和选择性，并开设选修课程39、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（A B C）A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

C.校长、教师、学生、家长共同参与评价40、学校在课程开发中的任务有( A B C )A.执行国家课程和地方课程B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

41. 高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立( A B C ) 考试、选拔方式。

A.学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C.综合评价的42．大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（A B C）A．教学内容的呈现方式的变革B．学生的学习方式和教师的教学方式的变革C．师生互动方式的变革43、课程改革是推进素质教育的历史的（A ）选择。

A必然B必要C必需44、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B ）。

A改革B创新C变革45、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A ）。

A发挥B发展C发扬46、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C ）。

A变革B改变C变化47、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B ）条件。

A重要B基本C必要48、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C ）环节。

A重要B必要C首要6、新课程教学改革要求我们首先确立起（B ）。

A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念49、教育的根本功能是（C ）。

A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生50、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D ）。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程51、新课程把教学过程看是（A ）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程52、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B ）。

A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动53、学科教学要以（C ）为本。

A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力54、课程不是教学的（A ）。

A、权威B、方向C、目标D、计划55、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C ）去实施教。

A、嘴B、耳C、心D、眼56、对待师生关系上不应当强调（A ）。

A、服从B、尊重C、赞赏D、引导57、教师是学习的（D ）。

A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是58、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。

A、1/3B、2/3C、1/2D、1/459、开展教育工作，首先需要（A ）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法60、教师提高研究技能的三种途径是（B）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨61、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性62、新课程的培养目标应体现（A）A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求63、教育改革的核心是（C）A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高64、教材编写、教学、评估和考试的依据是（C ）A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要65、制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（D ）A.积极性、主动性、有效性B.针对性、时效性、积极性C.针对性、科学性、主动性D.针对性、实效性、科学性66、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（D ）A.国家、自治区、学校三级课程管理B.省、县、乡三级课程管理C.教育部、教育局、教务处三级课程管理D.国家、地方、学校三级课程管理67、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）A.保持距离，建立威严B.加强了解，打成一片C.积极互动，共同发展D.相互尊重，共同提高68、下列对教材理解正确的是（B ）A.教材就是教科书B.教材是指与教科书有关的教学资源C.教材就是课程D.教学参考书不属于教材69、教学方式、学习方式转变的基本精神是（A）A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新70、下列关于多元智能理论论述正确的是（B ）A.人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。