小学英语学科校本课程教学计划
2024年小学校本课程教学计划（五篇）
小学校本课程教学计划一、指导思想为全面____全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。
二、校本课程开发的目的和依据(一)目的：1、学生个性发展的需要。
由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。
小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。
为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。
我校于____年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。
目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。
孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。
2、教师专业发展的需要。
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。
研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。
校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。
正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。
我们将和它一起成长。
3、学校与社会发展的需要。
望欣园小学建校以来，一直努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。
近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。
一年级《娃娃英语》校本课程计划与教案
一年级《娃娃英语》校本课程计划与教案一、课程概述二、教学目标1. 学生能够掌握一些基本的英语单词和简单的句子。
2. 学生能够听懂并正确发音英语单词和句子。
3. 学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
4. 学生能够了解英语的基本书写规则。
三、教学内容1. 英语字母表的学习。
2. 基本的英语单词，如颜色、数字、动物、家庭成员等。
3. 简单的英语句子，如“My name is”，“I am years old.”等。
4. 英语日常口语交流，如问候、介绍、道别等。
5. 英语书写的基本规则。
四、教学方法1. 采用情景教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 采用游戏教学法，通过各种趣味游戏，让学生在游戏中学习英语。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组合作中进行互动交流，提高他们的口语表达能力。
4. 采用任务型教学法，通过完成各种实际任务，让学生学会运用英语进行实际操作。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、回答问题的情况等，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生完成作业的情况，包括单词拼写、句子书写等，给予相应的评价。
3. 期末考试评价：设置一定的考试内容，检验学生学期内的学习成果，给予相应的评价。
4. 学生自我评价：鼓励学生定期进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
六、教学资源1. 教材：《娃娃英语》教材，用于引导学生学习。
2. 课件：使用多媒体课件，生动展示教学内容。
3. 教具：使用实物、图片、卡片等教具，帮助学生直观理解。
4. 录音设备：用于播放英语音频，提高学生的听力和发音。
5. 互动平台：利用班级互动平台，分享教学资源，方便学生复习巩固。
七、教学进度安排每周安排两节英语课，共计40分钟。
一个学期共16周，教学内容按照每周的教学计划进行。
八、教学计划第一周：学习英语字母表。
第二周：学习颜色单词。
第三周：学习数字单词。
第四周：学习动物单词。
2024年小学校本课程教学计划范例(四篇)
2024年小学校本课程教学计划范例四、校本课程目标设定1、确保课程开发小组成员具备高度的热情与专业能力，能有效完成课程开发任务。
2、充分利用学校及社区的资源，以支持课程的实施。
五、开发准则1、互补性：校本课程旨在补充和拓展国家课程和地方课程。
2、可行性：在设定课程目标时，充分考虑学校教师队伍的综合实力和科研能力，最大限度地挖掘和利用校内外资源，确保课程的实用性和可行性。
3、主体性：教师是课程开发的核心，应激发其积极性。
同时，重视学生的参与，尊重他们的兴趣和选择。
4、全面性：充分利用校内教师的专长，开发多样化的课程，实现人力资源和物力资源的最大化利用。
5、灵活性：教学内容和方法应根据学生的能力和需求进行调整，以适应个体差异，促进所有学生的发展。
六、课程结构设计我校在规划校本课程和教材时，兼顾其在学校课程体系中的地位、学校发展目标，以及国家课程的补充。
具体设置如下：a)基于学生、家长、教师和社区的问卷调查，计划开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。
b)根据学生的年龄差异设置不同层次的课程。
c)每学期每班校本课程的课时数设定为16。
七、课程实施与评估1、校本课程实施过程中，强化与各学科的整合，提升学生的学习效率。
2、课程时间安排：每周设1课时的校本课程。
3、校本课程编辑组参与教学指导，通过监控、测评，调整课程实施，总结经验，解决问题。
八、保障措施-课程管理1、成立校本课程开发小组，由校长担任组长，其他相关人员担任副组长和成员。
2、前期论证阶段，通过收集教师意见，学生、家长、社区的问卷调查，确定课程内容。
3、对开发的课程大纲征求学生和家长的意见，以满足他们的需求。
4、对任课教师进行校本课程理论和相关专业知识的培训。
5、编写课程大纲，明确课程目标、内容、学习方法、实施建议和评价标准。
6、学校公布课程内容，教师根据自身专长选择参与课程的编辑工作。
2024年小学校本课程教学计划范例（二）一、校本课程开发的目的与意义我校校本课程的开发工作，系基于学校所处的农村环境，充分利用自然资源、人文资源、社会事业及经济发展的优势，并紧密结合我校的传统特色、学生兴趣与需求，自主开发出一套适合本校发展的课程体系。
2024年英语校本课程教学计划模板(五篇)
英语校本课程教学计划模板一、学情分析一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的橡皮泥制作课。
通过捏橡皮泥这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教学目标1、培养学生的动手能力和创造能力，在活动中培养学生热爱劳动、热爱学习、勇于探索实践的良好品质。
2、转变学生学习方式，激发学生学习兴趣和参与意识，并学会主动交流、合作分享、实践创新。
3、学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法，培养学生的科学态度和创新意识。
4、培养学生收集、分析、整理信息、解决问题的能力，并在动手中激发学生欣赏美、创造美的能力。
三、教学任务：充分体现课程活动化，活动课程活动化的原则，以培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力为主目标，形成一系列富有特色的教学活动，结合学生的具体情况，采用个人、小组、班级活动方式，组织好校本课程的实施。
四、教学措施1、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。
充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。
2、尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。
3、采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。
4、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。
5、教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
英语校本课程教学计划模板（二）一、学情分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度方面还很幼稚，有待加强。
2024小学校本课程教学计划标准样本（三篇）
2024小学校本课程教学计划标准样本一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感;通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质;加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2.灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3.唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究;努力提供选择空间、交流机会;多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式;教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享;将“目标-策略-评价”过程与“活动-体验-表现”过程有机结合起来。
2024年英语校本课程教学计划
英语校本课程教学计划随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国的基础教育阶段，英语课程一直是重要的组成部分。
为了更好地满足学生的学习需求，提高英语教学质量，许多学校开始尝试开展英语校本课程。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面，探讨英语校本课程的教学计划。
一、明确教学目标英语校本课程的目标应该是提高学生的英语综合运用能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体而言，可以包括以下几个方面：语言知识目标：通过校本课程的学习，学生应掌握更多的词汇、语法和表达方式，提高语言的准确性。
语言技能目标：重点提升学生的听、说、读、写四项基本技能，特别是在真实语境中的运用能力。
学习策略目标：引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养他们的自主学习能力。
文化意识目标：通过学习英语国家的文化，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
二、精选教学内容英语校本课程的教学内容应该丰富多样，贴近学生的生活实际，同时具有一定的拓展性。
建议从以下几个方面进行选择：教材拓展：可以在现有教材的基础上进行拓展，选取一些与学生生活紧密相关的话题，如环境保护、科技创新、人文历史等。
文化交流：介绍英语国家的文化习俗、历史背景、社会现象等，让学生更好地了解英语国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。
语言实践：组织学生进行英语角、英语戏剧表演、英语演讲等活动，让他们在实践中提高英语运用能力。
自主学习：提供一些适合学生自主学习的材料，如英语绘本、英语歌曲、英语电影等，引导学生进行自主学习。
三、创新教学方法英语校本课程的教学方法应该灵活多样，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些建议的教学方法：任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。
情景教学：通过模拟真实情景，让学生在情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
小学校本课程教学计划范本(三篇)
小学校本课程教学计划范本为全面落实国家课程计划，加强校本课程资源的开发与应用，实施符合学校特点、满足学生需求的校本课程，深化课程改革，推进素质教育。
基础教育课程改革目标第六条明确指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”为了更好地____新课程改革的目标，规范我校对校本课程的开设，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定本计划。
一、工作目标1、聚焦课堂，探索校本课程的有效教学方式，进一步完善和丰富校本课程现有资源。
2、做好市级“”课题“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”的研究及全面阶段性展示工作。
3、通过校本课程的开设，建立全新的课程理念，发展教师专业水平，形成我校学校文化特色。
4、探索校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等，逐步完善校本课程体系。
5、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，满足学校发展的需要。
二、工作原则：以人为本原则、灵活性原则、开放性原则、调查、研究、实践相结合的原则。
三、研究重点1、开展校本课程课堂教学研究，提高教学效益。
2、继续开展“儿童英语歌谣式教学的实践与研究”课题研究。
3、结合农村小学生的现状，逐步养成良好学习习惯。
三、实施策略1、促进交流和相互学习，形成标志性课程。
2、加强校本课程主管行政人员的培训和校本课程教师队伍建设。
3、加强对校本课程的管理。
学校行政领导将不定期参加听课，检查教师的课程纲要，包括详细的教学设计，询问学生活动情况或查看学生作业。
4、建立激励性评价机制。
期末评比校本课程教研活动先进个人。
四、课程管理1、校本课程学校统筹规划，教师实施，学校监督检查，教师总结反馈。
2、学校对开设的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
3、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自己的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
4、每学期召开一次校本课程研讨会，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
2024年英语校本课程教学计划范例(三篇)
2024年英语校本课程教学计划范例本学期教学工作计划遵循新时代教育发展要求，紧密围绕国家新课程标准，全面贯彻落实教师教育教学职责，即“备、教、批、辅、考”，以提升教育教学质量为核心，注重工作创新，开展贴近实际的教学活动，提高课堂教学效率，促进教师专业发展，增强学生综合素质，特制定以下计划：一、教学工作指导思想本学期教学工作以新课程标准为导向，全面深化教育教学改革，强化教学质量，推动教育教学活动创新，提高课堂教学水平，促进学生全面发展。
二、主要工作任务1. 深入学习新课程理念，掌握教育教学资源，积极参加学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座，学习《有效教师》、《有效研修》以及英语学科课程标准，认真做好自学笔记，确保笔记质量。
____次，并在学期末提交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。
2. 端正工作态度，提升教育教学认识，积极适应新课程理念下的教学工作，虚心向同行学习，共同进步。
____节以上，做好听课记录，并提供真实、有质量的评语。
积极参与学校组织的两周一次的计算机远程培训，记录培训内容，完成自学笔记。
3. 深刻理解并掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4. 认真执行学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则，完成“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学工作本学期，我负责四年级的英语教学。
在教学过程中，我将面向全体学生，注重学生兴趣的激发，实行分层教学，引导学生形成正确的学习态度和良好的学习方法，培养学生形成优秀的学习习惯。
（一）教学目的任务掌握所学单词，达到四会、三会的要求。
掌握所学句型，达到四会要求。
能使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，发音准确。
在非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的话语和录音。
进一步养成良好的书写习惯。
养成听、读、说英语的良好习惯。
能运用所学语言知识和技能完成任务。
演唱已学过的英语歌曲和歌谣。
（二）教材重点难点掌握所学单词和句型，达到四会、三会要求。
能使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流。
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小学英语学科校本课程教学计划一、指导思想：依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。
二、活动目的：通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
三、我校英语校本课程的内容：根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。
教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。
四、具体实施方案：（一）歌曲与歌谣教学1. 在每节课中渗透。
在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
2. 灵活运用在各个教学环节中。
用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3. 唱演结合，培养学生艺术气质。
鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。
（二）字母发音规则通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。
五、教学模式及方法：倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。
小学英语校本课程开发初探一、概念界定“校本课程开发”一词最先是由非吕马克(Furumark)和麦克米伦(MacMillan)等人于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的课程研究会上提出的。
是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具特点和条件的课程开发策略。
二、小学英语校本课程开发意义校本课程开发作为我国课程开发的重要补充形式，其目的是更好地适应具体的学校和社区环境，突出自己的特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的发展。
在突出特色的同时，首要的意义就是满足了学生实际的需要发展需要。
所以统一的教材必然地不可能以某一学校学生的差异和学生的具体发展要求为对象来设计课程。
因为很难充分照顾到每一所学校学生的差异性和多样化的问题。
所以各地小学根据自身特点，来开发校本课程资源是有其积极意义的。
校本课程开发的意义，不仅体现在校本课程开发的产品中，而且更体现在校本课程开发的过程中。
校本课程的开发既可以自主开发自己学校的独特课程，也可以针对国家课程进行校本化改造，从而使国家课程更加符合具体的教学情境，但它并不改变国家对课程的权力主体性性质。
三对于目前中国小学英语课程资源现状主要有以下几个问题：能力、科学的态度和品质等。
第一：课程资源贫乏。
在小学英语课堂中，教师最常用的教学资源便是教科书和录音机，大多数教师不采用计算机等一些现代化的教学手段。
这样简单、单一的教学资源，会让学生渐渐减少对英语学习的兴趣，也会让学生产生对英语学习厌烦的心理，机械地记忆，而且会让学生学起英语来很困难。
学生是学习的主体，这就要求教师要树立以“学习者为中心”的思想，体现对学习主体的尊重，这种尊重要求教师的教学要适应学生，成为解决学生学习中的困难和问题的过程，而不是适应教材或教案的过程。
它要求教师在设计教学活动时，不单是从教材出发，而要注重从学生发展的现实需要出发来把握教学目标，即教师不仅要考虑学生在认知领域应达到的水平，而且要考虑在获得知识的过程中，学生在价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化，以及在现实情况下应达到的水准。
如：学习的兴趣和好奇心、创新的意识和能力、认识能力和方法、探索合作精神、感受和欣赏能力、科学的态度和品质等。
第二：课程资源不贴近、不适合中国孩子的生活。
小学大部分英语教材的内容不能很好地联系学生的生活，使学生不能学以致用，导致学生在课堂上学得很认真，学生作业完成也比较好，教学效果也很好，但是在实际的应用当中就比较少，应用的能力比较差。
语言学习是需要不断练习的，特别是在语境中，如果不能很好联系生活，那么再好的学习效果，也会随着时间的过去而减弱。
四、开发小学英语校本课程的几个设想（一）趣味英语小故事1．课程需要分析：现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。
在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。
以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。
这实际上就是按教育规律办事，使不同的学生在各自原有的基础上，获得英语学习的乐趣、自信，具有不同的初步运用英语的能力。
以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。
小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
而本课程的内容是英语小故事的学习，故事内容来源于都是学生比较熟悉的，所以学生学起来比较容易理解，而且熟悉的故事用另一中语言表达出来，又激发了他们的学习兴趣。
而现在的英语课本上的故事基本上都是建立在外国的文化背景之上的，学生理解起来可能有点困难。
所以我们决定设计这样的一门课程让学生用英语讲中国人自己的故事。
2．课程目标：2.1 理解故事，教师引导学生一点一点的理解故事的情节，这样才能调动学生的兴趣。
使小学生置身于虚拟的世界中，能促使小学生超越现实时间的藩篱，为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广阔的空间。
2.2 朗读故事，教师应以多种方式来让学生说英语故事。
2.3 以故事为载体，锻炼孩子的英语阅读能力和表达能力，进一步加强听说训练。
2.4 让使小学生置身于虚拟的世界中，能促使小学生超越现实时间的藩篱，为小学生开展各种角色的扮演活动提供了广阔的空间。
他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
3．课程内容（列举）：农夫和蛇一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。
那蛇受了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。
等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。
农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报。
”Farmer and SnakeIt was a cold winter evening; an old man had donned his work and was going home from the fields.On his way he saw some thing on the ground. He looked at it and found it was a snake. It was not dead, but it couldn't move because it was so cold."Poor thing," the man said, "I must try to save your life.""He picked it up and looked for a warm place to put it in.But how could he find one in such cold weather? So he decided to put the snake inside his clothes, right nest to his heart. A few minutes later, the snake came back to life and began to move. When it had become strong enough. it gave the man a deadly bite. He killed it and went on. When he got back, he was very ill and had to lie down. He knew he was dying4. 课程实施：本课程的开设属于趣味活动课，旨在提高小学生的英语常识，了解中国的寓言故事，开发学生潜在的英语表达能力，发挥学生的理解能力，具备一定的社会了解和幽默感。
笔者安排开设的课程，课时安排为每星期2节，趣味课与知识课的结合，以活动课为主。
下面以《Mr. Dong Guo and Wolf 》为例，具体流程安排如下：4.1 话题激趣，进入主题同学们（小朋友），今天啊老师带你们去看看英语王国中的动物们，在英语王国中，可不能说中文的词儿，不然的话动物们会不开心的，如果你们有不懂的词语，可以悄悄的和老师商量着说。
（下面的对话、流程以英语表达为主）①看，动物们向我们走来了。
请小朋友观赏PPT中的动物，同学间讨论说说动物的名字②请小朋友分别说说动物名称③你还知道哪些的动物④总结概括，揭示课题《Mr. Dong Guo and Wolf 》4.2故事演讲，表演深入①角色分析，介绍表演道具（角色帽子）②分配个别角色扮演，用学生的角色进入，调动学生的参与③ PPT播放寓言的Flash，随着故事的开始，一一进行角色定位，在关键场景（对话，重要的神态、心理等）时，进行插入叙述教学。
（配合着老师的教学，角色扮演的学生在语言、动作、神态等个方面到位，有正确示范的作用，同时帮助同学和老师更好的了解寓言故事的整体内容和寓意所在，在黑板上写重点的语句及难点的语句。
）④学生组合，用英语表演（播放寓言的Flash，把重难点语句配合进行）⑤结合Flash的播放，请个别学生分角色扮演表演⑥小组表演，进行组之间的竞赛。
（之前明确的强调竞赛的规则，控制上课纪律）⑦表演打分，评出优秀4.3 巩固故事内容，升华主题思想①生活中的你喜欢东郭先生、狼、农夫中的哪一位？为什么？（开放性思维题目，结合现实生活，分析寓言角色。