教学反思(鸟卵的结构)
鸟卵的结构中学生物教学设计教案
鸟卵的结构中学生物教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解鸟卵的结构和功能。
（2）能够识别并描述鸟卵各部分结构的特点。
（3）掌握鸟卵各部分结构的功能及其在胚胎发育过程中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察鸟卵，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学习的兴趣。
（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）鸟卵的结构和功能。
（2）鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用。
2. 教学难点：（1）鸟卵各部分结构的名称和功能。
（2）鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉鸟卵的结构和功能。
（2）准备相关的教学材料和教具，如图片、模型、实验器材等。
2. 学生准备：（1）预习鸟卵的相关知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生关注鸟卵。
（2）提问：“你们知道鸟卵的结构吗？它有什么作用？”2. 自主学习：（1）让学生观察鸟卵，引导学生发现鸟卵的结构。
（2）学生分享观察到的鸟卵结构。
3. 课堂讲解：（1）讲解鸟卵的结构和功能。
（2）讲解鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论鸟卵结构的功能和作用。
（2）各小组分享讨论成果。
5. 实验操作：（1）引导学生进行鸟卵实验，如观察鸟卵的透视图、打开鸟卵观察内部结构等。
（2）学生记录实验过程和观察到的现象。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结鸟卵的结构和功能。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业：1. 绘制鸟卵结构的思维导图。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的繁殖行为，并结合鸟卵结构进行分析。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对鸟卵结构的理解程度。
《鸟的生殖和发育》教学反思（精选5篇）
《鸟的生殖和发育》教学反思《鸟的生殖和发育》教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的《鸟的生殖和发育》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《鸟的生殖和发育》教学反思篇1本节课是在前面学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点的基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地及飞行生活相适应的生殖发育特点。
本节内容主要有两大部分：鸟类的生殖和鸟类的发育。
整节课是以鸟的繁殖过程“筑巢、求偶、繁殖、产卵、孵卵、育雏”为主线，内容丰富但有条理。
图文并茂，可以增加学生的学习兴趣。
“观察鸡蛋的结构”是本节课的重点和难点。
在观察过程中要按照由外到内的顺序，并且在观察中了解各部分的作用、通过胚盘的颜色区分受精的卵和未受精的卵。
孵卵可以保证胚胎的继续发育，从而孵化出雏鸟。
雏鸟有早成鸟和晚成鸟，可以通过羽毛、眼睛、后肢的`特点加以区分。
尤其晚成鸟，还有育雏行为，可以提高后代的成活率。
育雏期间，亲鸟捕食量加大，可以消灭更多的害虫，加强学生爱鸟、护鸟的情感。
在本节课中，如果配一定的录象片段展示鸟的筑巢、求偶、孵卵、育雏等行为，会加强学生的学习兴趣，能对鸟的生殖和发育有更加充分和直观的理解。
《鸟的生殖和发育》教学反思篇2《鸟类的生殖和发育》是人教版八下第一章第四节内容，是在学习植物、昆虫、两栖动物生殖和发育之后一节有关发育和生殖的课，学生对生物的生殖已经有一定的了解，但是鸟类的生殖已经脱离了水环境的限制，所以从生物进化的角度来学习鸟卵的结构与生殖发育的特点的关系。
课堂上主要采用了引导——发现式教学模式。
首先用动物的两种繁殖行为“蜻蜓点水，母鸡抱窝”引入课题，鸟是同学们比较喜欢、也比较熟悉的动物，但对于鸟类的生殖和发育的知识，学生们也只是一知半解，还不能上升到理论上来，所以在教学中，首先创设情境，激发兴趣，导入新课。
观察鸟卵的结构 教学设计 改
《观察鸟卵的结构》一、教学分析1、教材分析“观察鸡卵的结构”是北师大版生物学八年级上册第六单元第19章第2节的内容。
本活动是在学习了人、昆虫和两栖动物的生殖发育后，进一步认识鸟类的繁殖行为。
教材以这个活动为主线，设置实验、观察图片等活动，旨在让学生在活动中思考和解决问题，并通过解剖和观察鸡卵，识别鸡卵的结构，进而认识鸟卵的形态结构与陆地生活相适应的特点。
2、学情分析学生在日常生活中对鸟卵接触较少，对于鸡卵接触较多，但对学生来说，鸡卵无疑是个熟悉的“陌生人”，虽然常见却并不了解，学生对于它的认识仅限于日常生活，并没有真正观察过其结构，更没有思考过各结构的功能。
本节课主要是联系生活实际，激发学生兴趣，引导学生层层观察鸡卵，讨论交流，培养学生运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，形成结构与功能相适应的生命观念。
二、教学目标1、通过多种教学手段的层层推进，认识鸟卵的各个结构及对应的功能，思考鸟卵的形态结构与陆地生活相适应的特点。
从而体会生命观念要素下的“结构与功能观”和“进化与适应观”。
2、通过观察鸡卵的实验以及观看视频和图片等，让学生掌握从外到内、从整体到局部的观察方法，同时锻炼学生针对特定的生物学现象进行观察比较、动手实验、归纳与概括，逐步提升科学探究能力，培养严谨务实的科学思维。
3、健全人格要素的主要渗透目标：通过学习过程中的有效渗透，以加深学生对意识倾向维度下认知板块中人生观要素，关于生命与生活的理解；加深学生对意识倾向维度下意志板块中坚韧性要素的理解。
详细解读如下：①通过学习鸟卵的结构和功能，了解鸟类胚胎的发育过程，让学生感受生命的不易，即使在极其艰难的情况下也要顽强地生存，不放弃生命，从而理解生命观要素中生命与生活的基本内容，同时也对应树立生物学科核心素养中的生命观念以及关爱生命、关注成长的社会责任意识。
②通过了解亲鸟的孵卵过程，感受鸟类在繁殖行为中表现出的坚韧性的要素特点：坚持、有毅力，只有持之以恒，坚韧不拔，才能得到最后的成功。
《观察鸟卵的结构》教学设计
《观察鸟卵的结构》教学设计教学目标：1.知识目标：了解鸟卵的结构与特点；2.技能目标：观察鸟卵，掌握使用显微镜和放大镜的技巧；3.情感目标：培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
教学重点与难点：1.教学重点：了解鸟卵的结构与特点；2.教学难点：观察鸟卵的微细结构，使用显微镜和放大镜的技巧。
教学准备：1.实验材料：鸟卵（最好是已孵化约一周的卵），显微镜或放大镜，玻璃片，载玻片，盐水。
2.实验器材：显微镜或放大镜，活页笔记本。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节关于鸟类生殖的知识。
2.提问：你们还记得鸟如何孵化和繁殖吗？鸟的卵有什么特点？为什么鸟类会选择在树与灌木上筑巢呢？Step 2：实验准备（5分钟）1.带领学生集中注意力，介绍将要进行的观察鸟卵的实验。
2.将鸟卵放在玻璃片上，并用盐水润湿鸟卵。
3.准备显微镜或放大镜，活页笔记本。
Step 3：观察鸟卵（15分钟）1.将湿润的鸟卵放到显微镜下，调整合适的放大倍数。
2.学生使用显微镜或放大镜仔细观察鸟卵的外观特征，如大小、形状、颜色等。
3.学生使用显微镜或放大镜逐渐放大观察，在笔记本上绘制自己所看到的鸟卵的微细结构，并标注出观察到的特点。
Step 4：小结与讨论（10分钟）1.邀请几位学生将自己观察到的鸟卵的微细结构展示给全班同学，并进行描述。
2.引导学生结合观察结果，讨论鸟卵的结构与特点。
3.提问：你认为鸟卵的结构与特点对鸟类的孵化有什么帮助？Step 5：总结与拓展（10分钟）1.对本节课的内容进行总结。
2.结合课堂上的实验观察结果，引导学生思考：你认为有哪些动物类似鸟类一样产卵，并通过观察它们的卵可以了解到什么信息？3.以小组或个人为单位，自主拓展观察其他动物的卵，并进行报告。
Step 6：作业布置（5分钟）1.让学生回家观察和了解其他动物的卵，并整理观察结果。
2.要求学生将观察到的动物卵的结构和特点以图文形式提交。
教学辅助措施：1.提前准备好实验材料和器材，确保实验进行顺利。
幼儿园中班教案《蛋的构造》含反思-幼儿园健康教案
幼儿园中班教案《蛋的构造》含反思-幼儿园健康教案教案内容教学目标1.了解鸟类蛋的构造和形态特征；2.通过观察、摸索、提问等多种方式，激发幼儿对蛋的好奇心和学习兴趣；3.感受蛋的纹理、温度和重量等信息，开发幼儿的观察力和感知能力；4.学会科学的观察方法和提问技巧，培养幼儿的科学素养。
教学准备1.鸟蛋模型；2.真实鸟蛋；3.听课笔记本；4.书籍《鸟蛋之谜》。
教学过程第一步：导入1.介绍鸟蛋的起源和形态特征，引发幼儿对鸟蛋的兴趣。
2.让幼儿猜猜鸟类蛋有哪些形状和颜色，引导幼儿提出自己的想法和猜测。
第二步：展示1.准备鸟蛋模型，展示不同种类鸟类蛋的外观差异，引导幼儿观察、比较不同鸟类蛋的形态特征。
2.让幼儿触摸鸟蛋模型的纹理感受，探究每个纹理的作用和意义。
第三步：实物展示1.准备真实鸟蛋，让幼儿观察真实鸟蛋的外观和纹理，与模型进行比较。
2.对比不同种类鸟类蛋的大小、形状、颜色和纹理等特征，让幼儿感受鸟类蛋的多样性。
第四步：思考和探究1.提出问题：为什么鸟蛋上会有这样的纹理？鸟蛋为什么有不同的形态和颜色？引导幼儿思考这些问题。
2.让幼儿通过触摸、握住鸟蛋，感受鸟蛋的温度和重量，探究鸟蛋的构造和内部结构的作用。
第五步：总结和延伸1.回顾本次活动的内容和目标，帮助幼儿总结所学知识和收获。
2.推荐相关书籍《鸟蛋之谜》，鼓励幼儿继续探索鸟蛋的奥秘。
反思本教案引导幼儿通过观察、探究和提问等多种方式，深入了解鸟类蛋的构造和形态特征，开发幼儿的观察力和感知能力，达到了预期的教学目标。
不过在教学过程中，有几个点需要反思和改进：1.在导入部分，可以更具体地介绍鸟蛋的起源，比如讲解鸟类如何产卵，鸟蛋的孵化过程等，让幼儿更好地理解鸟蛋的意义和价值。
2.在感受鸟蛋模型的纹理和重量等方面，可以设置更多互动环节，让幼儿发现更多有趣的现象。
3.教学结束后，可以让幼儿自己动手制作鸟蛋模型，通过模仿和实践，进一步加深对鸟蛋构造和形态特征的理解和掌握。
《鸟的生殖与发育》教学设计与教学反思
《鸟的生殖与发育》教学设计与教学反思《鸟的生殖与发育》教学设计与教学反思一、目标定位知识目标：1.设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点2.描述鸟的生殖和发育过程能力目标：在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
情感目标：通过了解鸟类生殖与发育过程，培养学生关心爱护鸟类的情感。
二、方法阐释在教学活动中，创设条件使学生通过观察事物或亲身参与探究活动，获得感性认识。
在认识卵壳和壳膜的结构时，可鼓励学生动手实验，来感知卵壳对外力的承受能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。
在课前将鸡蛋放置在醋酸中一段时间，使蛋壳溶解，壳膜露出，上课时让学生亲眼观察。
在学生观察鸡卵的内容结构时，注意引导学生将实物与插图相结合，认清鸡卵的各部分结构。
为了帮助学生认识新鲜的鸡卵是“活”的，可将孵化一段时间的鸡卵，演示给学生观察，因为此时的鸡卵的胚胎经过一段时间的发育成百块装，在卵膜周围有血管分布。
结合鸡卵发育过程的模式图，引导学生分析卵的各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。
三、教学过程【课前准备】教师：制作本节课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为录像。
探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿学生：爱迪生孵小鸡的故事、兴趣小组成员腌过的生鸡蛋、每组两个生鸡蛋、收集与鸟的生殖和发育有关的资料环节一:温故知新,对比回忆比较昆虫、两栖动物的生殖方式和发育方式，引入鸟的生殖和发育（教师出示各种各样的鸟巢，让学生思考鸟巢的作用）师：有没有困惑的问题？我们共同交流和探讨，好吗？生：在冬天，喜鹊窝高高地挂在树上，喜鹊来回飞也不去住，这是为什么？生：这我知道，喜鹊窝只是用来繁殖，孵卵的地方。
生：刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。
可刚孵出的小麻雀，粉红色的皮肤上一根羽毛都没有。
为什么会这样？师：鸡是早成鸟，麻雀是晚成鸟。
生：鸟卵孵化的时间有多长？需要几天才能孵化出来？生：我知道，不同的鸟类需要的时间不一样，鸡需要21天。
《鸟的生殖和发育》教学反思
《鸟的生殖和发育》基于标准的教学反思这节课通过情景导入激起学生的学习兴趣，然后通过实验进行观察鸡卵的结构，明确鸟卵适应于陆地生殖和发育的结构特点，最后完整认识鸟的生殖和发育过程。
教学优点：（一）实验：认识鸡卵的结构部分：1.对于外部结构的认识，分为抗压能力、保水能力和透气能力，这部分一方面引导学生思考观察，另一方面借助视频，使学生更形象具体的认识到卵壳和卵壳膜的保护作用。
2.对于内部结构的认识：指导学生动手操作完成，并准确指认各部分的结构名称以及其对应的功能。
然后通过三个问题引导学生更加深入认识其内部结构。
观看《鸡胚胎发育过程》视频中，也能体验生命的神奇。
3.实验材料准备较充分，环节设置较合理，能引导学生顺利完成实验，借助视频资源，然学生更直观进行学习。
（二）鸟的生殖和发育1.引导学生阅读小组讨论完成对生殖和发育过程的准确认识。
2. 引导学生尝试举出特例，加深学生对鸟生殖和发育的认识，并训练辩证思维。
3.结束小启示很好，能起到勉励学生的作用。
教学不足及改进：1.教师的提示语可以减少一点，给学生更多的主动权，相信学生可以完成得很好。
2.观察卵壳和卵壳膜的透气能力时，学生携带的温水温度稍有点低，只能看到部分气泡产生，但不是很多，应在课前指导学生带50-70°左右的温水。
3.关于探究卵壳和卵壳膜的三个特点，可以设计一个探究实验，让学生去探究其具有哪些特点？应如何验证？培养学生的观察和探究能力。
4.关于鸟卵越大，孵化时间越长，应该在观察完鸡卵的结构后，引导学生学习，学生集体探究得出结论。
5.关于鸟的生殖和发育过程：应适当举一些例子或播放视频，帮助学生认识丰富学习过程，有更形象的认识。
6.应尝试关注到更多的学生，学习更好的评价学生，给学生信心和激励。
7.可设置适当的当堂检测来检测学习效果。
总体来说，我会不断学习，提高课堂效率，激励学生。
不断学习，脚踏实地努力。
八年级生物下册《鸟的生殖与发育》教学反思范文
八年级生物下册《鸟的生殖与发育》教学反思范文第1篇：八年级生物下册《鸟的生殖与发育》教学反思范文在鸟的生殖与发育的教学中，我组织学生复习了前面学过的与鸟有关的知识，也结合实际生活中的事例让学生分析了鸟与我们人类生活的密切关系，通过实验又进一步了解了卵的结构，继而又学习了有关鸟类的生殖和发育，同学们注意在课余时间对这些小精灵献上一份爱心，用你的实际行动去关爱它们。
生物学科的教学是培养学生生物学素养的重要场所，是让学生掌握科学知识，提高实验技能的课堂。
所以在课堂上我设计了让学生观察卵（鸡蛋）结构的内容，非常贴近学生的日常生活，教学效果显著，学生有兴趣学习。
教师要及时要求学生用生物学知识科学地描述鸟卵（鸡蛋）结构并认识其功能，理解结构并是与其功能相适应的，加强科学知识的教学与运用，是生物课的一个主要内容。
我认为学生要掌握的知识量不是很多，但要从这些知识中去领悟去思考鸟与人的关系，并深化这种关系在学生中的影响，传达人的爱心，保护鸟类保护环境，使我们的学生成为优秀的那一类人才未完，继续阅读 >第2篇：八年级生物下册《鸟的生殖和发育》教学反思在学习《鸟的生殖和发育》这节课时就是在和同学们玩的过程中，很愉快的过去了。
虽然是玩，但其实是在学，从脱“外衣”，到发现里面真美，好有诗意，到看见金黄金黄的成果，最后到“母子”成功出来，整个过程，同学们都有问题去想，我负责指导，这是哪个部位，这有什么作用。
学生通过看到实物，有较深的印象，每位学生都*作的非常认真，恐怕自己的作品弄坏了，比老师讲解十遍还有效果。
通过学生动手*作可以看出，学生都很喜欢实验课，都是些热爱生活的孩子。
我们一起“玩蛋”今天和学生们上了一节非常态的课，带着鸡蛋上课，和孩子们一起“玩蛋”。
这节课是人教版《生物学》八下的《鸟类的生殖与发育》这节内容，整节课其实内容量不多，关键是要讲述清楚鸡蛋的结构和相应的作用。
而如果直接跟学生们讲鸡蛋怎么样怎么样的话，我想会非常的无趣，非常的干燥，学生也会学得不灵活。
鸟的生殖与发育教学反思
《鸟的生殖与发育》教学反思陕县实验中学师改平我校自2004年开始进行课堂教学改革，如今“以学教案为载体的任务驱动式小组合作学习”教学模式已经形成，现在我们已经形成了集学教案和多媒体课件为一体的学校校本资源，我讲的这节课就体现了学案与多媒体课件的有机结合。
本次系列课型达标活动主要是打造高效课堂，所以我上的这节课也是围绕高效课堂的基本要求来讲授的，下面我从以下几个方面来说一说这节课的总体设计。
1.教学设计首先利用表格的形式比较昆虫和两栖动物的生殖和发育，在学生回顾旧知识后引入新课，起到一个承上启下的作用，为学习新课时比较青蛙和鸟类的生殖过程做好铺垫。
接下来让学生欣赏了一组鸟类繁殖行为的图片，从中找出鸟类的六种繁殖行为，这样处理既直观又具有综合性，使学生一目了然，节省了时间以提高学习效率。
本节课我设计了两个小组交流讨论的环节，第一个是让学生比较鸟类的繁殖行为与两栖动物的有何不同，这些不同对于鸟类的生存和繁衍来说分别有何意义。
通过学生的自主学习和交流讨论，使学生对鸟类生殖特点有了更深层的理解，通过分析这些不同对于鸟类的生存和繁衍的好处，使学生认识到鸟类的生殖特点使鸟类更加适应复杂的陆地环境，更加有利于鸟类种族的延续，回应了第四单元种族的延续这一主题。
第二个交流讨论的环节是观察鸡蛋的结构，在观察鸡蛋的结构前，我设计了一段录像，目的首先是让学生通过看录像激发学生的好奇心，激起学生探究鸡蛋结构的欲望，其次是让学生从中获得信息，为观察和思考问题做好铺垫。
在观察鸡蛋的操作过程中，我没有规定学生具体的操作方法，而是放手让学生自己寻找方法，有的同学用镊子将蛋壳敲碎后，再将鸡蛋的内容物倒入培养皿中。
也有的同学在培养皿边沿上一磕，将蛋壳一分为二，将内容物倒入培养皿中，无论用哪种方法，他们都观察到了鸡蛋的各部分结构，这样反而不会束缚学生的思维。
在学生认识了鸡蛋的结构后，再集中思考三个问题，对这部分知识进行适当的拓展与延伸。
初二生物下册_鸟的生殖和发育 教学反思
教学反思本节课主要采用“激-探-创”的教学模式，包括四个环节：创设情境-探究学习-思维提升-实践创新。
第一个环节：在大单元教学的背景下，以阳光玫瑰生态园中小萌娃孵小鸡的视频导入新课，视频中小萌娃可爱的声音萌化了所有的同学，也极大地激发了同学们的学习兴趣。
第二个环节：探究学习。
这个环节分为两部分。
（1）探究鸟卵发育成雏鸟的条件。
以小萌娃为什么孵不出小鸡，那小萌娃孵小鸡需要什么条件这些问题，引导学生得出鸡卵本身结构会影响孵小鸡，进而探究鸟(鸡)卵的结构。
a.学生以小组为单位，进行观察鸡卵结构的实验，并上台展示讲解鸡卵的结构。
这样意在培养学生的动手和观察能力。
b.展示学生寻找的鸟卵图，得出各个鸟卵虽然外形有一定的差异，但它们内部结构基本相同，旨在培养学生从普通到一般的归纳思维。
c.播放鸟胚胎发育过程的视频，从而得出胚盘会发育成雏鸟，顺势引导学生探究鸟卵发育成雏鸟的条件。
学生以小组为单位讨论。
旨在培养学生的分析问题的能力。
(2)探究鸟的生殖和发育过程。
展示鸟类生殖和发育的图片，增加感性认识。
在这个阶段巧妙地设置问题，培养了学生思维能力和分析问题的能力。
第三个环节：思维提升。
从卵的结构、生殖过程、受精方式等方面比较两栖动物和鸟类，进而明确了鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，也解析了鸟为什么是脊椎动物中较高等且更适于陆地生活的类群，渗透了生物生殖发育是由水生向陆地过渡这一进化观点。
第四个环节：先总结小萌娃孵小鸡失败的原因，再小萌娃设计一个自动孵化器。
学生动脑去思考，培养了学生思维能力和解决问题的能力。
较好之处：1、本节课采用“小萌娃孵小鸡”一境到底的授课模式，极大的将本节课的所有知识串联起来，形成整体。
1、本节课运用多媒体教学，并利用相关信息技术软件，对学生的配音以及学生的实验视频进行处理，以及对学生的探究结果及时投屏展示。
2、探究鸟卵结构时，用学生熟悉的鸡卵作为实验材料，与生活联系紧密，突破了重难点。
3、课堂中，多让学生展示和讲解，培养了学生分析问题能力和语言表达能力等。
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第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学反思表
学校
北京市王旭
学科
生物
年级
初二
应用交互式电子白板教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
通过白板展示图片，帮助学生回忆旧知，指导观察，提示操作规范等，直观形象，提高了课堂效率。
在本节课中，电子白板结合互动反馈技术进行课堂反馈，例如教师提问：鸡卵的什么结构将来发育成雏鸡呢？学生的回答存在很大差异，说明这个问题对学生来说是个难点，这时教师及时进行讲解，解决了学生的疑惑，提高了学习效果。
建议
对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
无
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
本课的重点是鸟卵的结构和功能。利用电子白板进一步突出重点。
在“复习导入”环节，利用白板的“笔”工具现设问题，学生使用“按按按”进行课堂反馈，回顾旧知，为顺利导入新课，学习鸟卵的结构做好准备。
在做完“对号入座”练习之后，利用白板的“笔”工具现设问题，通过“按按按”进行课堂反馈，学生的认知存在差异，教师及时进行干预，为后面的学习做好铺垫。
应用白板出示讨论题、练习题等，展示大量的信息，引导学生思考，巩固所学知识，极大地提高了教学效果，课堂教学氛围很好。
“文本框”“直线”工具的应用，吸引学生的注意力和兴趣，让学生通过愉悦和充满乐趣的方式加强学习和记忆的效果。
白板的“笔”工具在这节课不单单是作为书写工具，而是用它现设问题，结合互动反馈技术进行课堂反馈，快速及时地反应学生对知识点的认识程度，帮助教师有针对性的教学，提高学生的学习效果。
在本课中，教师应用白板提供了大量图文资料，增加了学习的趣味性，增加了课堂的信息量，也提高了课堂效率。
三、适时运用电子白板多种功能及时反馈评价，促进教学相长
反馈与评价是教学过程一个重要环节，及时的反馈有助于教师在教学过程中动态的调整教学方法与教学策略，优化教学效果。对于学生而言，通过交互白板，参与协作学习的机会增多，有利于提高个人技能和人际交往能力；把处理复杂的概念和问题的结果更加清晰、高效、动态化；对教师来说，有利于因材施教、创造性的教学和教师的专业化发展。
例如在本课中，让学生在白板前，做“对号入座”和“连连看”的练习，
在练习过程中，每成功一步，都及时加以肯定，如有失误，教师或其他学生都能及时予以纠正。在总结时，学生可以指着白板上相应区域进行解释，便于学生的理解和记忆。
在这个过程中，学生直接感受、体验学习的乐趣。同时由于学生对白板关注增多，加强了集体共同参与学习过程的时间，教师也成为了学习集体中的一员，不再是远离学生躲在设备后的软件或设备的操作者；学生在无意识中增加了与教师和其他同学情感交流的次数，实现了师生和生生间的有效互动。
教学反思
应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
一、电子白板教学使学生积极参与，提升师生互动的有效性
教学过程是多要素相互作用、动态多变的过程，信息技术环境下交互电子白板的出现，更使教学过程呈现出了多样的变化。它可以让教师以更感性更直接的方式授课，使丰富的主题资源在课堂教学中发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也可以让学生积极地参与到教学中来。以往教师通过 PPT 或其他类型的课件“演示”教学活动中必要的内容时，学生处于“观望状态”；但在引入交互电子白板技术后，教师可适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”变为“操作者”，提高了学生学习的自主性。它从根本上改变传统多媒体教室操作复杂，应用困难等不足，实现了课堂教学的有效互动，让课堂教学“动”起来。
二、应用电子白板整合教学资源，提高课堂效率
认知心理学家加涅认为教学活动只是一种旨在影响学习者内部心理活动过程的外部刺激。也就是说，教学只是一种外部刺激，学生的学才是真正的认知过程。电子白板与多媒体网络技术的结合，为学生提供图文音像并茂、丰富多彩的交互式界面和丰富多彩的内容信息，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。