如何在高中地理教学之中活用地图论文
地图在高中地理教学中的运用
地图在高中地理教学中的运用1. 引言1.1 地图在高中地理教学中的重要性地图在高中地理教学中的重要性不言而喻，它是地理学习的重要工具之一，承载着丰富的地理信息和知识。
通过地图，学生可以直观地了解地球的物理特征、人文环境和政治区划等方面的信息。
地图能够帮助学生建立地理空间概念，帮助他们更好地理解地球表面的复杂结构和相互关系。
而且，地图还可以激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与地理学习，从而提高地理学习的效果和学生的学习兴趣。
在高中地理教学中，地图不仅仅是一个展示地理信息的工具，更是一个引导学生思考和探索的工具。
通过地图，学生可以进行地理问题的分析和解决，培养其观察、思考和分析问题的能力。
地图还可以帮助学生将所学的地理知识与实际情况相结合，使地理知识更加具体和实用。
通过地图，学生可以更好地理解地理知识，提高地理学习的效率和深度。
地图在高中地理教学中起着不可或缺的重要作用，对学生地理认知能力的提升具有重要意义。
1.2 地图对学生地理认知能力的促进地图对学生地理认知能力的促进，是高中地理教学中不可或缺的重要方面。
地图是地理学习的重要工具，通过地图，学生可以更直观地了解地球上的各种地理现象和空间关系。
地图不仅可以帮助学生快速掌握地理知识，还可以促进学生对地理概念的理解和记忆。
通过观察和分析地图，学生可以培养空间思维能力，提高地理信息的获取和整合能力，从而更好地理解地球的自然和人文环境。
2. 正文2.1 地图在教学中的应用方法地图在教学中的应用方法是多样的，可以根据不同的教学内容和教学目标进行灵活运用。
具体来说，地图在高中地理教学中的应用方法主要包括以下几个方面：1. 地图展示法：通过展示地图来介绍地理信息和知识，让学生直观地了解地理空间的分布和关系。
教师可以利用幻灯片、墙图等形式展示地图，引导学生观察和分析地理现象。
2. 地图解析法：通过解析地图的符号、比例尺、方位、图例等要素，帮助学生理解地图的含义和信息，培养学生的地理思维能力和地图阅读能力。
地图在高中地理教学中的运用
地图在高中地理教学中的运用地图是地理学的基本工具，它能够以图形的形式展示地球表面的各种现象和特征，是地理学家研究和分析地貌、人口、经济等方面重要信息的基础。
在高中地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，能够帮助学生更好地理解和学习地理知识。
本文将探讨地图在高中地理教学中的运用。
地图能够帮助学生理解地球的基本特征。
地图能够将地球的复杂表面简化成平面图形，使学生能够更直观地了解地球的地貌、水文、气候等基本特征。
世界地图能够帮助学生了解地球的大陆分布、各洲之间的相对位置和大小；气候地图能够帮助学生理解世界各地的气候带分布；地形图能够帮助学生了解地球的地形特征等等。
通过地图的使用，学生能够更好地理解地球的基本特征，为后续的学习打下坚实的基础。
地图能够帮助学生理解地球上的人口和经济分布。
世界人口分布图和世界经济活动区分布图等能够直观地展示地球上人口和经济的分布情况。
通过研究和分析这些地图，学生可以了解到人口和经济活动的不均衡分布，以及人口和经济因素对地理现象和问题的影响。
学生可以通过研究人口密集地区和人口稀少地区的地图，理解人口密集地区可能出现的资源紧张、环境破坏等问题；通过研究经济活动集中地区和经济不发达地区的地图，理解发达国家和发展中国家之间的差距和不平衡发展的原因。
地图的使用使得学生对人口和经济现象有了更深入的了解，提高了他们对地理问题的认识和分析能力。
地图还能够帮助学生理解地球上的自然资源分布和利用。
地球资源分布图能够直观地展示地球上各种自然资源的分布情况，如金属矿产分布、石油和天然气分布、水资源分布等。
通过分析这些地图，学生可以了解不同地区的资源丰富程度，资源分布的不均衡性以及资源利用对地理环境和经济发展的影响。
通过地图的使用，学生能够理解资源的宝贵性和可持续利用的重要性，培养他们保护环境和合理利用资源的意识。
地图还能够帮助学生理解地球上的环境问题和全球变化。
全球气候变化、生态环境破坏和自然灾害等问题对全球范围内的人类和自然系统都产生了重要影响。
地理教学中地图功能利用论文
地理教学中地图功能的利用在地理教学中，引导学生读图、析图来学习地理知识，是培养学生地理自学能力的重要途径，也是进行启发式教学的重要方法。
尤其在空间概念的形成、空间规律的掌握、空间因果关系分析上，地图更有不可替代的作用。
例如学习非洲气候分布及成因，利用非洲气候分布图，配以气压带、风带分布图和非洲地形图三图组合进行教学，引导学生先看非洲所处的纬度位置：赤道穿过中部，北部和南部分别被回归线穿过。
再将气压带和风带图用幻灯复合在气候分布挂图上，学生很容易理解非洲自中部的热带雨林气候，向南北对称分布着热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候的原因主要是非洲所处的纬度位置决定的。
之后，再利用非洲地形图，让学生自己找出同位于赤道附近的刚果盆地和东非高原的地势差异，二者虽处于同一纬度，但分别属于热带雨林气候和热带草原气候。
从而揭示出气候形成原因除纬度因素外，地势高低也是重要因素之一。
这样就会使学生由形象思维向抽象思维发展，形成综合分析问题的能力。
在地理教学中，要教会学生善于抓住地图主题，将需要观察的对象从地图背景中分离出来，不至于眼花缭乱，注意力分散。
例如观察中国山脉分布，目的就在于看出几种主要走向山脉，而不受其他内容的干扰。
教学中可用中国空白轮廓图，引导学生用不同色笔把山脉“抽出”，当把这些山脉名称及走向记清以后，再引导学生将它们“放回”中国政区图。
同时，引导学生进一步观察有些山脉是两大地区的分界线。
如大兴安岭东侧是东北平原，西侧是内蒙古高原；昆仑山脉北侧是塔里木盆地，南侧是青藏高原。
而有些山脉则成为两个省区的分界线，如武夷山脉处于江西和福建两省的交界处。
这样进行教学，就会逐步养成学生敏锐的、有目的的地图观察能力。
观察地图，还要教会学生从“整体”到“部分”有计划的观察，并且边观察边分析，从中找出一些规律性的结果。
例如观察亚洲地形图，引导学生观察分析，以天山—阴山—大兴安岭为界，此界以南，帕米尔高原成为亚洲大陆南部众多河流的发源地；此界以北，阿尔泰山、萨彦岭、蒙古高原的北部高地和贝加尔湖东、西山地地带，成为亚洲大陆北部众多大河的发源地。
浅谈地图在高中地理教学的应用
浅谈地图在高中地理教学的应用地图是地理教学中重要的工具之一，它能够帮助学生更直观地理解地理知识，提高学习效果。
在高中地理教学中，地图的应用非常广泛。
本文将从几个方面浅谈地图在高中地理教学的应用。
在地理教学中，地图可以作为教学的出发点。
学生对地理知识的了解往往是从地图开始的。
通过分析地图，学生可以了解一个地区的地势、气候、资源分布等基本情况，从而对该地区的地理特点有一个初步的认识。
地图可以激发学生的兴趣，激发他们对地理知识的探索欲望，为教学打下良好的基础。
地图在地理教学中可以用来展示地理现象和地理规律。
通过展示地图，教师可以生动地展示地球自转、公转、地壳运动等地理现象，并通过分析地图上的地理信息，如等高线、气候分布图等，让学生深入了解地理规律和地理现象的产生原因。
地图的图像化表示方式可以更直观地表达地理现象和地理规律，有助于学生更好地理解与记忆。
地图可以用来比较不同地区之间的差异和联系。
地理教学中，经常需要比较不同地区之间的特点和差异。
通过对比地图上的地理信息，学生可以发现不同地区之间的差异，如地势高低、资源丰富与否等。
地图的比较分析，有助于培养学生的综合思维能力和地理分析能力，提高他们对地理问题的思考和解决能力。
地图在地理教学中可以用来进行地理实践活动。
地理实践活动是地理教学中非常重要的一环，它可以帮助学生巩固所学地理知识，并培养他们的实际操作能力。
地图作为实践的工具，可以帮助学生进行地图阅读、地图解题、地图绘制等实践活动。
通过实践活动，学生可以将地理知识运用到真实的场景中，加深对地理知识的理解和记忆。
地图在高中地理教学中起着重要的作用。
它可以作为教学的出发点，展示地理现象和地理规律，比较不同地区的差异和联系，进行地理实践活动等。
在高中地理教学中，教师应充分发挥地图的作用，合理运用地图来提高教学效果，培养学生的地理思维能力和实际操作能力。
学生也应主动参与地图的学习和实践活动，从中提高对地理知识的理解和应用能力。
谈如何有效地在高中地理课堂使用地图教学
[2]邹少华浅谈高中地理教学中提高学生地图技能的有效方法[J].好家长，2017，（21）：185-185。
[3]汤洁高中学生地理学习的好帮手——地图在课堂教学中的应用[J].南北桥，2016，（6）：48。
一、培养学生对地图的兴趣
高中地理较之于初中地理难度和深度都增加了不少。教师在教学中如果试图运用地图来促进教学效果的优化，首先需要做的就是培养学生对地图的兴趣。教师要向学生讲解地图的重要性，使学生认识到要想提高学习效果必须能够熟练的运用地图、透彻的分析地图，如果能够合理的运用地图，对于地理知识的理解和记忆将是有很大帮助的。而学生如果能对地图进行透彻的分析，对于其地理思维的发展会十分有利，学习中遇到的一些问题也会得到更好地解决。
培养学生对地图的兴趣，首先就要在基础教学体系中加入简单的地图教学。如在进行人教版高中地理教材《板块构造学说》这一章节的教学时，教师可以从“大陆漂移学说”入手，以此来调动学生对地图的兴趣，让学生通过对大西洋两岸轮廓的观察来验证教师讲解的内容。其次，为学生提供多样化的读图方式。教师在教学中应该根据教学内容的不同灵活地设计不同的读图方式，以增强学生学习的趣味性。如在讲解地理知识的同时绘制相应的地图，或者让学生根据教师所说的内容绘制地图，还可以由教师在黑板上画出轮廓，接着让学生对地图进行补充等等。多样化的读图方式能够极大地激发学生对地图的兴趣，同时提高课堂参与的积极性。
总之，地理是高中阶段的重要课程，学好地理对于学生今后的发展至关重要。地图是辅助地理教学的重要工具，科学合理地使用地图能够促进地理教学效果的改善。高中地理教师要提高对地图重要性的认识，在教学过程中注重培养学生对地图的兴趣、提高学生的读图能力，使学生能够灵活地使用地图，不断提高高中地理教学的有效性。
论地图在高中地理学习中的作用
论地图在高中地理学习中的作用地图在高中地理学习中扮演着非常重要的角色。
它不仅是认识地理环境和地理空间的基本工具，更是提高学生地理认知能力和地理空间能力的重要途径。
地图可以帮助学生更直观地了解地理信息，激发学生的学习兴趣，促进学生的地理智能发展。
本文将从地理教学现状入手，分析地图在高中地理学习中的作用，并探讨如何提高地图在高中地理学习中的应用价值。
地理学科以地球为研究对象，主要研究地球表层的自然和人文现象。
在高中地理学习中，地图是必不可少的工具，它能够帮助学生了解地球的地貌、气候、土地利用、人口分布以及资源分布等地理现象，让学生对地理学科有一个直观全面的了解。
在实际的地理教学过程中，地图的应用并不尽如人意。
一方面，一些学生对地图的认识局限于理论知识，缺乏对地图的实际运用能力；地理教学中地图的使用往往停留在静态的展示，缺乏交互式的引导和示范。
这些问题严重影响了地图在地理学科中的应用效果。
为了克服这些问题，我们需要深入思考并完善地图在高中地理学习中的应用方式和方法。
地图在高中地理学习中可以培养学生的空间思维能力。
地图上所绘制的地理信息不仅是地理现象的静态展示，更是地理现象的空间表达和空间关系的刻画。
通过观察地图，学生可以培养对地理空间的感知和认知，并且从中发现地理现象之间的空间联系和空间规律。
通过观察地图上的地形图，学生可以了解地球表层地形的起伏变化和地形特征，从而形成对地球地形的整体认识。
通过观察地图上的气候分布图和人口分布图，学生可以了解不同地区气候和人口的分布规律，并且通过对比不同地区的地理信息，形成对地理现象的空间比较和空间思维。
这种通过地图培养学生空间思维能力的方式可以有效帮助学生建立地理知识系统，提高学生对地理现象的整体认识和地理空间的感知能力。
地图在高中地理学习中可以激发学生的学习兴趣。
地图所呈现的地理信息往往是直观的、形象的，这些地理信息的直观性和形象性可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
巧用课本地图提高高中地理学科教学效果的实践研究
巧用课本地图提高高中地理学科教学效果的实践研究随着高中地理学科课程的深入推进，如何提高教学效果成为了教师们关注的重点问题。
本篇论文结合实际教学经验，通过巧用课本地图，探究了提高高中地理学科教学效果的方法与途径。
一、巧用课本地图，增强学生的地理观察力和分析能力在高中地理教学中，课本地图是绝佳的教学资源。
教师需运用巧妙的方法，帮助学生从课本地图中获取地理信息，提升其地理观察力和分析能力。
1.1 利用地图明确空间关系地理是研究地球上空间关系的学科，掌握空间关系是学生学好地理的前提。
课本地图可以让学生直观地感知地球各地区之间的空间关系，为此，教师可以将地图投影在黑板或幕布上，让学生以单个地区或多个地区之间的位置关系为出发点进行讲解，这样可以帮助学生更好地理解地球的空间格局。
1.2 利用地图培养思维能力地理学科注重学生的综合能力培养，其中思维能力尤为重要。
教师可以通过让学生分析地图上的跨度、比例尺等要素，培养学生的思维能力，提高地理学科学习效果。
例如，教师可以问学生：如果按照比例尺绘制地图，中国的大小是多少？比较车里雅宾斯克、开罗、雅加达三座城市的位置关系，哪个城市的地理位置更显要？通过类似的问题，教师可以增强学生对地理信息的感知与分析能力。
1.3 利用地图开展小组合作教师可以将课本地图分为若干小块，分配给各个小组，让学生们互相交流、合作，共同完成任务。
这样可以有效地提高学生的学习兴趣，同时增强学生的团队协作精神，进一步提高学生的学习水平。
例如，教师可以将中国的地理区域划分为不同的小块，每个小组负责讨论和介绍一块地区的自然环境、文化背景和特色景观等信息，每个小组之间进行交流和合作。
这样可以让学生在实际的合作中，深入了解中国的地理风貌，培养学生的探究能力。
二、巧用课本地图，激发学生的兴趣和投入度除了以上的方法，教师还可以巧妙地利用课本地图，让学生在学习中感受到地理学科的趣味性和实用性，从而激发学生的兴趣和投入度。
地图在地理教学运用论文
地图在地理教学中的运用[摘要]地图中地理教学中具有不可替代的作用,它不但可以直观的显示地理事物的分布规律、相互联系,还可以渲染教学气氛,培养学生学习兴趣和各方面的能力。
本文主要从地图的分类、选择、运用三个方面阐述地图在地理教学中的重要性。
[关键词]地图教学运用地理是一门特殊的学科,常常需要把具有时空和地域因素的复杂事物表示出来,而地图则是地理学科独有的信息综合载体和教学工具,是一种内容丰富的地理教学的直观教具,它能使抽象的概念具体化,零星的知识系统化。
所谓地图就是依据一定的数学法则,使用制图语言,通过制图综合,在一定的载体上,表达地球(或其他天体)上各种事物的空间分布、联系及时间中的发展变化状态的图形。
一、地图的重要性巴朗斯基说:“地图是地理学的第二语言,并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。
地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述,但完全得不到充分效果的东西。
”地图能以无声的语言帮助学生理解课文内容,以生动、形象、鲜明的特点反映地理事物的分布、成因,起到了文字内容无法替代的作用,可以说“没有地图就没有地理学”。
地图在地理教学中具有不可替代的作用,它不但可以直观地显示地理事物的形象、空间分布、地理事物的分布规律和相互联系,还可以渲染地理教学气氛,培养学生学习地理的兴趣,促进学生观察力、注意力、想象力、思维能力和记忆力等能力的全面发展,培养学生运用地图和地理图像解决实际问题的能力,同时还可应用地图对学生进行国情教育和爱国主义教育。
二、地图的分类及地图的选择在地理教学中,要让学生学会用地图,用好地图,首先应教会学生认识地图,了解不同地图的作用以及运用。
教学用图按其不同的用途和形式可分为地图册、地理填充图册、教学挂图、课本中的地图、黑板略图。
地图册是所有教学用图中信息量最大、内容最丰富的,它可贯穿于学生预习、学习、复习的全过程,因而是地理学习中必不可少的工具书。
填充图册是填充各种地理事物的底图,学生可根据教师要求在图中填上各种地理事物,形成一幅完整的地图,用它可作为检验学生的学习效果的方式之一。
地图在高中地理教学中的运用
地图在高中地理教学中的运用地图是地理学中最基本的工具之一，在高中地理教学中具有重要的运用价值。
地图不仅可以帮助学生理解地理概念和现象，还可以培养学生的空间思维能力和地理信息处理能力。
本文将从地图在高中地理教学中的运用角度进行探讨。
地图可以帮助学生理解地理概念和现象。
地理学中有很多抽象的概念，比如地形、地貌、气候等等，而地图可以将这些概念直观地展示出来。
通过观察地图，学生可以清晰地看到地理现象的分布和特点，将抽象的概念转化为可视化的形象，从而更好地理解地理知识。
地图可以培养学生的空间思维能力。
地理学是一门研究空间关系的学科，而地图可以帮助学生培养和提高空间思维能力。
通过观察地图，学生可以了解地理现象之间的空间关系，如地理要素的分布、地理现象的相互影响等。
这样，学生可以培养出对空间的感知能力和想象能力，提高地理思维的灵活性和深度。
地图可以帮助学生进行地理信息的获取和处理。
地图是地理信息的重要载体，通过观察地图，学生可以获取与地理相关的各种信息，如人口分布、经济发展、自然资源等。
地图也可以帮助学生进行地理信息的处理和分析，通过比较不同地区的地理信息，学生可以发现规律、探究问题。
这样，学生不仅可以积累地理知识，还可以培养数据处理和分析的能力。
地图还可以促进学生的地理探究和实践能力。
地理学是一门实践性很强的学科，地图可以作为实践教学的工具，帮助学生进行地理探究活动。
通过实地勘察、数据采集和地理调查等方式，学生可以获得真实的地理信息，并将其绘制在地图上，进行分析和研究。
这样，学生可以亲自参与地理实践活动，培养地理观察和实践能力。
地图还可以帮助学生了解地理变迁和地理发展。
通过观察历史地图和现代地图的对比，学生可以了解地理变迁的过程和原因。
通过对比不同时期的地图，学生可以了解城市的扩张和变化、国界的调整和纠纷等地理变化。
这样，学生可以理解地理现象的发展过程，掌握地理变迁的规律。
高中地理教学对地图的运用
高中地理教学对地图的运用巴朗斯基说:“地图是地理学的第二语言,并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言.地图使人更容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述,但完全得不到充分效果的东西.”下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
地图是展示地理学识的一种重要方式，也是辅助学生了解地理知识，学以致用的主要途径，而对地图的运用，也是学生在素质教育背景下必备的一种学习技能。
因此，针对地图在高中地理教学中的运用进行深入分析，能够更好地发挥地图教学的优势，提高对学生能力培养的水平。
本文对高中地理地图在教学中运用的重要性进行分析，研究提升教学有效性的实施策略，从而充分发挥地图在高中地理教学中的重要作用，促进高中地理教学效率与教学质量的提升，加强对学生综合素质与综合能力的培养。
高中地理教学;地图;运用分析(1)地图能够明确体现地理事物所属的地理位置与地理信息地图最大的作用就是能够明确体现地理事物所属的地理位置与地理信息，这也是让学生能够充分了解地理知识描述的地理环境与现象的一种直观展示，使学生对地理知识的理解与记忆更加深刻，强化学生对地理知识的学习。
如某经纬度位置上地区的地形地貌、自然环境等情况的描述，都能在地图中找到。
(2)地图能够明确展示同类型地理事物的分布规律地图的第二大作用就是能够明确展示同类型地理事物的分布规律，使学生更加细致地了解同类型地质的分布或是相同地理环境的布局规律。
如我国的四大盆地分别是塔里木盆地、四川盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地;我国的四大高原分别是青藏高原、云贵高原、内蒙古高原、黄土高原。
这些地形分布都能在地图上有明确的展示，从而方便学生记忆与学习。
(3)运用地图能够提高对学生思维能力的培养水平地图的作用是地图外在重要性的体现，同时，它还具有内在作用的重要性，最主要表现是能够提高对学生思维能力的培养水平。
由于地理知识具有推理性、概念性强，使学生在学习时比较难以记忆与理解，不会将所学知识与实际生活进行 ___，无法产生对知识的联想与想象，而对地图的运用，能够充分利用它直观、形象的优势，将地理知识的抽象化转换成图的形象化，使学生的头脑中出现地理知识描述的轮廓或表象，从而促进学生想象力与思维能力的发展。
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如何在高中地理教学之中活用地图摘要：地图是地理教学之中最重要的工具，教师在教学之中要会使用地图，让学生通过地图全面的了解地理知识。
地图的应用对于教学十分关键，如何在教学之中活用地图也是一门技术，本文将对如何引导学生学习读图并掌握读图技巧进行分析，另外本文也将对教师在教学之中应该如何活用地图进行指导。
关键词：高中地理地图教学习惯
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-109-01
在高中地理的教学之中，地图是必不可少的重要工具，教师的教学之中一定不能缺少教授学生读图的这个环节。
小小的地图之中融汇了大量的知识内容，因此学生的读图是要从地图之中挖掘到有用的信息，还要人情地图之中各种标志和地理信息。
地图可以说是地理的第二语言，因此地图学的好的人的地理成绩一定很好。
在高中地理的教科书之中，各式各样的地图，五花八门，使得高中地理这么课程多彩多姿，各式各样的地图也让学生们眼花缭乱，所以教师要做好教会学生读图的工作，让学生能够很好的使用地图这个工具，而不是被五花八门的地图弄懂眼花缭乱。
一、认识地图的重要性
无论是教师还是学生都应该认识地图在地理之中的重要性。
地图是地理的第二语言，是地理信息的浓缩的反映和直观的表达，是高中地理教学之中必不可少的工具，同样也是学生在学习之中一定
会要使用的重要工具，所以教师授课的时候一定要认清地图的重要性，并将这种认识传递给学生，让学生重视地图的学习。
在高中的新版教材之中，各式各样的地图占据了教材大量的版图，由这一点也可以看出地图在地理之中是多么重要。
没有地图的教学也就不能称为地理教学。
地图形象真实的反应出各个地区气候或是森林或是人口的分布状况，是最为方便的了解地理的工具。
所以在教学之中教会学生读图十分关键。
在新课程改革之后，高考对于学生读图能力的考察也逐渐加重，高考之中关于读图题的命题方式也逐渐增多，所以教师一定要顺应高考的命题趋势，加重对学生读图能力的指导，让学生意识到地图的重要性，学好地图，并能够很好的使用地图，以便获得更好的成绩。
地图在地理教学之中是必不可少的，地图是地理知识的高度浓缩和体现，学生通过地图的学习，才能够对地理知识有一个系统全面的了解，所以无论是从哪个方面来讲，对于教师来说，让学生意识到地图的重要性，好好学习地图都是十分重要的。
二、结合地图进行教学，让学生养成使用地图的习惯
教师在地图的使用上面要为学生做一个表率，在课堂之中要多使用地图进行教学，让学生养成时刻翻阅地图，了解地图以至于背诵地图的习惯。
在地理教学之中教师要通过地图提高学生的学习兴趣。
地图是学习地理最为实用的工具，所以教师要在课堂之中体现出地图这种工具的好处，让学生在使用之中发现地图的好处，并且养成使用地图的习惯。
在教学之中，教师要注重学生学习兴趣的培
养。
关于学习兴趣的培养一直以来都是众多老师都在不断钻研的难点。
如果学生对于一个科目有兴趣，那么学生很容易就进行自主学习，学习成绩自然也就不用教师费心，而如果教师的教学不能够激发学生的学习兴趣，学生对于这个科目的学习毫无动力的话，学生的成绩便很难有所提高，所以教师在授课的时候一定要注重学生利用合适的方法激发学生的学习兴趣。
地图是一种极为便利的工具，在地图之上，浓缩了大量的有用的信息，所以教师在授课的时候，可以尽量的使用地图，让学生熟悉地图，对地图“日久生情”，形成一种时常翻阅地图的习惯。
使用地图的习惯的养成对于学生的学习很有帮助，所以教师在日常之中一定要运用合适的方法，进行授课，在对地图的研读和运用之中，让学生学会地图的使用，并喜欢上地图，最好让学生产生“离开了地图，就不知道该如何学习地理”的感觉，如果教师能够让学生养成这种习惯，相信学生们一定会取得优异的学习成绩。
三、在教学之中正确的引导学生使用地图
学生们需要养成时常运用地图的习惯，但是仅仅这样还是不够，在教学之中，教师需要正确的引导学生使用地图，通过地图获取知识，并且运用地图之中的知识解决实际之中所存在的问题。
地理这门学科与人们的生活息息相关，和人们的生活之中存在极大的联系，所以教师在教学之中一定要能够结合实际进行教学，让学生们能够正确的了解地图，掌握地图，并且能够在地图之中发掘出大量的隐含信息。
在地图使用之中教师要从以下几个方面对学生的学习
进行引导。
在引导学生学习地图的时候，教师们还要关注学生使用地图的技能。
指引学生在拿到一个地图的时候应该怎么看。
地理的读图有一定的顺序，首先在看到一个地图，同学们最先要看的就是图名，一个地图的图名将反应这个地图是哪一类的地图或是哪里的地图，比如说亚洲气候类型分布图，在看到这个图的时候，我们会得到以下信息，首先这个地图是亚洲，其次它是反映亚洲气候类型的地图。
紧接着我们会再从地图之中得到一些更为全面的信息。
教师在教学之中要注重自己的教学顺序，让学生能够有条理，有系统的读图，从地图之中能够获得详细全面的知识。
在新课程改革之后，地理读图题的难度逐渐增大，而读图题之中往往是图中有图，所以教师在授课的时候一定要能够为学生进行全面指导，为学生巩固好基础知识，以便适应变幻莫测的高考试题。
在地理的教学之中，地图是一个十分便利的工具，地理这个科目与学生们的生活息息相关，所以教师在课堂之中适当的结合实际对于提高学生们在课堂的积极性很有帮助。
在教学之中也要结合实际为学生做好地图的讲解工作，并且让学生养成使用地图，学习地图的习惯，相信只要教师能够合理的使用地图，并给学生们树立一个良好的榜样，养成和学生一起探究研究地图的习惯，教师的教学一定能够顺利的完成，而学生们养成的这个好习惯也一定能够帮助同学们获得优异的成绩。
最后希望教师们在教学之中都能够一帆风顺，而同学们的成绩都能够百尺竿头更进一步。