人教版小学英语五年级上册Unit 3What would you like A
堂清检测
二、选出发音不同的一组选项，将其标号填入题前 括号内。 ( C)1.A.happy B.baby C.shy D.windy ( B )2.A.beef B.bread C.tea D.eat ( D)3.A.snow B.slow C.yellow D.cow ( A )4.A.sorry B.fly C.shy D.sky ( B )5.A.now B.window C.how D.wow ( C)6.A.head B.breakfast C.read D.bread
/ɪ/ baby happy windy sunny
y /aɪ/ shy fly try sky
/j/ yes yellow young your
ee /i:/ beef feed meet /i:/ tea eat read ea /e/ head bread breakfast
Unit3 What would you like?
Part A Let’s spell
学习目标：
• 1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共 有的特征，学习o w在单词中的发音规则；能 够跟着录音说唱歌谣，强化记忆o w的发音规 则。 • 2、 能够根据 o w的发音规则读出生词;能够 通过完成听录音、圈单词、读单词的活动， 强化o w的音形对应关系。 • 3、 能够在单线上完成抄写句子的活动，做 到书写规范正确。
Let’s chant
cow
flower
wow
down
slow
snow
yellow
window
flower
Slow
/aʊ/
cow down wow
/əʊ/
Snow Yellow window
Tips: 注意听音模仿哦！
A
/aʊ/
B
/əʊ/
cow how
snow
wow
snowy
now
flower
winllow slow
Let’s play a game:
Speak yeah or sorry
Listen, circle and say.
1. Look and fill in the blanks. 2. Listen, write and say.
Homework:
在作业本上抄写所学的 单词，每个五遍。
flower down
How
（请从以上3个句子中选1句写一写）
堂清检测
一、判断下列每组单词划线部分的发音 是（T）否（F）相同。 （ T ）1、how cow （ F ）2、yellow down （ T ）3、window tomorrow （ T ）4、now flower （ F ）5、snow wow （ T ）6、slow show
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like 第二课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课的主要内容是学习一般疑问句及其回答，以及特殊疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
本节课还介绍了相关的食物和饮料的词汇，如hot dog, hamburger, rice, noodles, juice, milk等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并能够简单运用日常生活中的常用语句。
但是对于一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于食物和饮料的词汇也相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
学生能够听懂并能够正确运用本节课所学的食物和饮料的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人想要什么，并能够用英语回答。
学生能够用英语进行简单的购物交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，提高自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般疑问句及其回答，特殊疑问句及其回答。
2.教学难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成和用法。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作，讨论，展示等方式进行学习。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT，视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的问候和聊天，引导学生进入学习状态。
2.展示：通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习和掌握。
3.任务：通过小组合作，让学生运用所学知识进行交流和讨论。
4.练习：通过听力练习和口语练习，让学生巩固所学知识。
人教PEP版五年级英语上册Unit 3《What would you like》优质课件
重难点探究
询问他人三餐想吃什么的句型结构: What would+主语+like +for +breakfast /lunch/supper? 常用“主语’d + like+食物名称.”回答。
“for +breakfast /lunch/supper”表示具体的三餐。
例句 — What would you like for supper, Sarah?萨拉,晚饭你 想吃什么? — I’d like noodles. 我想吃面条。
课堂互动
Groups work
课文原文
Ask and answer
课堂互动
Pair work What would you like to eat / drink?
详解 此句型用来描述某人的感受。注意be动词要随主语 的变化而变化。
句型结构 主语+be动词+表示感受的形容词.
例句 I’m cold. 我冷。
重难点探究
重点句型 2. What would you like to eat?你想吃什么?
详解 这是询问某人想吃什么的句型。 would like可以 缩写成“’d like”。 句型结构: What would+主语+like to eat? 回答:主语+would like+食物名称./食物名称.
A. will
B. would
( A )2. She would like some______.
A. bread
B. noodle
( C )3. — Do you like sandwiches?
人教版五年级上册英语unit3解析
人教版五年级上册英语unit3解析unit3:What wouldyou like?第三单元：你想要什么？1、What's your favourite food?你最喜欢的食物是什么？Salad.沙拉The sandwich is delicious.三明治是美味的。
Zoom:Very sweet.Yum!祖姆：非常甜。
Zip:Don't eat too much!吉普：不要吃太多！What's your favourite food/drink/season?你最喜欢的食物/饮料/季节是什么？建议不要做什么用don’t例：Don’t go straight.不要直走。
Chen Jie:What would you like to eat?陈洁：你想吃点什么？Mike:Salad. It's healthy.迈克：沙拉。
它是健康的。
Chen Jie:I'd like some noodles.It's my birthday today.我想要面条。
今天是我的生日！Mike:Happy birthday!迈克：生日快乐！Chen Jie:Thank you.陈洁：谢谢。
I'd=I would 我想要...例：I'd like some pears.我想要一些梨。
Part A部分2、Let's try让我们试试Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.萨拉饿了。
她想吃什么？听并填空。
bread面包、noodles面条、chicken鸡肉She would like some bread and chicken.她想要面包和鸡肉。
3、Let's talk让我们讨论Father: I'm hungry.爸爸：我饿了。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第五课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主题为餐饮选择。
本课时为第五课时，主要教学内容为食物名称和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的简单交际用语有一定的了解。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握还不够扎实，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生对于食物的喜好不尽相同，老师在教学中可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解相关的食物名称和交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱他人，乐于分享，培养良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的餐饮场景，引导学生进行角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备本课时的教学PPT，包括生词和句子的展示，以及相关的餐饮场景图片。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句子，了解相关食物名称和交际用语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“What’s your favorite food?”，让学生自由回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第六课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的一单元，主要讲述了关于食物和饮料的日常用语。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如rice, noodles, vegetables, fruit, milk, water等，以及表达自己喜好和询问他人喜好的句型“What would you like?”和“I would like…”。
本课时为该单元的第六课时，主要进行综合语言实践和复习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的食物和饮料有一定的认识。
但是，部分学生可能对一些特殊食物的名称和表达喜好的句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本课时出现的单词和句型，如rice, noodles, vegetables, fruit, milk, water等，以及能够用“What would youlike?”和“I would like…”进行交流。
2.能力目标：通过小组活动、角色扮演等形式，提高学生的口语交流能力和合作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们在日常生活中更愿意用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和掌握，如rice, noodles, vegetables, fruit,milk, water等，以及能够用“What would you like?”和“I would like…”进行交流。
2.难点：能够熟练运用所学知识，在实际情景中进行交流和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实的场景，让学生在实践中学习和运用英语。
Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。
其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。
二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。
•能够表达自己的购物意愿。
•了解购物场所的英文词汇。
2.技能目标：•发展学生的听说能力。
•能够在日常生活场景中使用所学知识。
3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。
•培养学生的礼貌和尊重意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。
•学生能够表达自己的购物意愿。
2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。
•学生需要学会如何询问价格。
四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。
•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。
2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。
•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。
•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。
3. Practice•分散成小组，进行口语练习。
•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。
•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。
4. Production•学生需表演一次场景模拟。
•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。
•分享课堂中学生的购物经历和感受。
五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。
2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。
六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。
在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》教案一. 教材分析《Unit 3 What would you like 第二课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课主要围绕着日常饮食展开，让学生学会用英语询问他人想要什么食物，并能够回答。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的疑问句和回答句的构成，同时提高日常英语交流能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，对于一般现在时的疑问句和回答句已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常饮食的词汇，如：hot dog, hamburger, pizza等。
学生能够用英语询问他人想要什么食物，并能够回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语询问他人想要什么食物，并能够回答。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的疑问句和回答句进行日常英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置日常饮食的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备食物图片，如：hot dog, hamburger, pizza等。
2.准备食物卡片，用于游戏环节。
3.准备录音设备，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示食物图片，引导学生说出食物的名称，复习已学过的词汇。
然后，教师询问学生：“What would you like?”，引导学生回答：“I’d like …”来进行导入。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第三课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要围绕“Unit 3 What would you like”展开教学。
这一课时主要让学生掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hot dog, salad, soup等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方饮食习惯，提高自己的英语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已有所掌握。
但部分学生可能在发音、听力、口语表达等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，如：hamburger, hotdog, salad, soup等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，如：What would you like? I’d like some…等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对西方饮食习惯的兴趣，提高自己的英语学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食相关的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种真实的日常饮食场景，让学生在实际语境中学习、运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第一课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》教学设计一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元主要围绕食物和饮料的主题，让学生学会用英语询问并回答别人想要什么食物和饮料。
本课时的教学内容主要包括食物和饮料的词汇，以及询问别人想要什么的句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听、说、读、写的能力。
但是对于一些食物和饮料的词汇可能还没有接触过，因此在教学过程中需要教授新词汇。
同时，学生对于询问别人想要什么的句型也可能是第一次接触，需要通过反复操练来掌握。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：pizza, hot dog, ice cream,milk, water。
2.能用英语询问并回答别人想要什么食物和饮料。
3.能用英语简单描述自己的喜好。
四. 教学重难点1.重点：食物和饮料的词汇，以及询问别人想要什么的句型。
2.难点：食物和饮料的词汇的准确发音和记忆，以及询问别人想要什么的句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设定情境、游戏和任务，让学生在实际语境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备食物和饮料的图片或实物。
2.准备教学课件和教案。
3.准备录音机或播放器，准备本课时的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放本课时的录音，让学生初步感知本课时的主题和内容。
然后老师通过提问学生“What would you like?”来引导学生回答自己喜欢的食物和饮料。
2.呈现（10分钟）老师通过展示食物和饮料的图片或实物，教授本课时的核心词汇：pizza, hot dog, ice cream, milk, water。
同时，老师用“What would you like?”的句型来询问学生，让学生用英语回答。