服装立体裁剪设计课程教案教学大纲.doc
立体裁剪电子教案
立体裁剪电子教案一、教学目标1、让学生了解立体裁剪的概念、特点和应用领域。
2、使学生掌握立体裁剪的基本工具和材料的使用方法。
3、培养学生的立体空间思维能力和动手操作能力。
4、引导学生通过立体裁剪制作出简单的服装款式。
二、教学重难点1、重点（1）立体裁剪的基本原理和操作流程。
（2）人体模型的测量与标记方法。
（3）服装样板的制作与调整技巧。
2、难点（1）复杂服装款式的立体裁剪操作。
（2）如何准确把握服装的造型和比例关系。
三、教学方法1、理论讲授与实践操作相结合，通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地了解立体裁剪的知识和技能。
2、小组合作学习，学生分组进行实践操作，互相交流和协作，共同完成作品。
3、个别指导，针对学生在实践操作中遇到的问题，进行一对一的指导和帮助。
四、教学准备1、教学用具：人体模型、布料、剪刀、大头针、针插、尺子、铅笔、橡皮擦、标记带等。
2、多媒体设备：投影仪、电脑等。
3、教学资料：立体裁剪教材、服装款式图片、教学视频等。
五、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）（1）通过展示一些精美的立体裁剪服装作品，激发学生的学习兴趣。
（2）提问学生对立体裁剪的了解程度，引导学生思考立体裁剪与平面裁剪的区别。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍立体裁剪的概念和特点，强调其直观性、灵活性和准确性。
（2）讲解立体裁剪的工具和材料，展示并介绍其用途和使用方法。
（3）阐述人体模型的测量要点，包括胸围、腰围、臀围、肩宽、背长等，让学生进行实际测量练习。
3、示范操作（约 30 分钟）（1）教师在人体模型上进行简单服装款式（如半身裙）的立体裁剪示范，边操作边讲解步骤和注意事项。
（2）从准备布料、固定布料到裁剪、调整造型，逐步展示整个过程，让学生清晰地看到每个环节的操作方法。
4、学生实践（约 90 分钟）（1）学生分组，每组选择一款简单的服装款式进行立体裁剪实践操作。
（2）教师巡视各小组，及时发现并解决学生在操作中遇到的问题，给予指导和建议。
服装立体裁剪教案设计
15. 熨斗: 立体裁剪第一步的工作,就是整理面料。面料在使用前一般易出现皱褶或丝绺不直等现象。因此,立体裁剪之前,必须用熨斗熨平布料,找准横、竖丝绺。但不可使用蒸气熨斗,因为喷洒水蒸气,会将布料中的浆变硬,给裁剪带来困难。
16. 画粉:在人体模型上裁剪的服装,要用画粉做各部位的标记。
17. 铅笔、圆珠笔: 在人体模型上设计造型完成的服装,要用铅笔或圆珠笔,在别大头针处作记号,特别是领围、袖窿处,作为平面纸样的依据。
18. 牛皮纸:用牛皮纸打出平面裁剪样板。
19. 小铅锤: 在人体模型上用小铅锤做胸围、腰围、臀围的分隔线,使之垂直在同一水平线上。
20. 布料:立体裁剪很少直接使用实际裁剪缝制的布料在人体模型上裁剪,除非是特薄的布料或者是针织类面料。一般采用棉、麻质胚布做为假缝布。立体裁剪选用的假缝面料(坯布、棉布),应尽量选择与实际要缝制的布料性质相近的坯布。
笔记
观察
分析
讨论
归纳
笔记
布置作业（
分钟）
板书
笔
记
教 学 过 程
第4页
教学
程序及时间
2. 裸体人体模型
人体模型有两种:一种是裸体人台,没有加放松量,这种模型适用于内衣、礼服、套装、大衣等不同种类和款式的服装设计与裁剪。设计师可根据设计的品种,以设计师的感觉进行造型设计,这是比较理想的人体模型。另一种是加进放松量的人体模型,可以设计造型较宽松的套装、大衣、衬衫等款式的服装。
3. 构成人体模型的材料
1、服装款式造型不规则的碎褶，波浪等形式，立体感强但又无法或极不容易用平面结构设计
《立体裁剪》课程教学大纲
《立体裁剪(4分)》教学大纲课程号：265790课程名称：立体裁剪(4分)英文名称：three-dimensional cutting先修课程：服装工艺基础Ⅰ面向对象：服装与服饰设计专业一、课程简介《立体裁剪》是相对于平面结构制图而言的另一种采制服装样板的服装技术手段；通常采用的方式是依据人体或人体的代用人台在立体状态下完成服装衣片的结构。
本课程是服装专业的主干课程之一。
二、教学目的与要求通过该课程的学习，启发和培养学生对型和空间的“敏锐感觉”，深刻体会人体与服装之间关系，并且具备立体构成形式表达设计意图的能力；掌握立体裁剪的基本技能；应用裁剪技术完成从效果图、立体构成、样板制作的过程。
三、主要内容与学时分配第1章概论[课时]：2课时[目的]：了解立体裁剪的概念、发展历史、立体裁剪与平面裁剪的关系[要求]：认真听讲，做好笔记和练习[重点]：概念、发展历史、立体裁剪与平面裁剪的关系[难点]：立体裁剪与平面裁剪的关系[内容]：1、立体裁剪的概念2、立体裁剪的起源与发展3、立体裁剪的应用范围4、立体裁剪的特点5、立体裁剪与平面裁剪的比较第2章材料和用具的准备[课时]：2课时[目的]：学习立体裁剪的准备工作[要求]：了解人台的种类以及各种人台的性能[重点]：立体裁剪用人台的种类以及各种人台的性能；人台的准备、布手臂的制作[难点]：立体裁剪用布手臂的制作[内容]：1、立体裁剪用人台的准备2、人台的补正3、立体裁剪用面料的制取方法4、立体裁剪用布手臂的制作第3章原型衣身的立体裁剪[课时]：8课时[目的]：学习基础的立体裁剪技能[要求]：掌握基础的立体裁剪技能；能在立体态下完成服装结构设计。
[重点]：基本原型的立体裁剪方法、胸省的转移变化[难点]：胸省的转移变化[内容]：1、基本原型的立体裁剪技法2、胸省的转移变化第4章原型的立体裁剪[课时]：8课时[目的]：学会用立体裁剪完成原型的造型设计。
[要求]：了解立体构成形式与平面结构设计的异同点，逐步达到应用立体裁剪形式完成设计意图的能力。
《服装立体裁剪》教学大纲
《服装立体裁剪》教学大纲大纲说明课程代码：3935014总学时：48学时（讲课32学时，实训16学时）总学分: 3学分课程类别：专业方向与特色模块课（限制性选修课）适用专业：服装设计与工程专业（本科）一、预修要求：掌握服装设计的基础理念以及服装构成等相关知识。
课程的性质、目的、任务：是培养学生具有一定的设计美感和实际动手能力的技术基础课，是服装类专业的主要课程。
该课程在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本方法，在培养实践能力方面着重设计构思和设计技能的基本训练。
掌握常见的服装裁剪方法，获得实验技能的基本训练，掌握基本知识和基本识别方法，假缝补正的方法掌握基本知识和技能，具有一定的审美观，一定的设计能力，能独立进行一般礼服的立体设计。
二、课程教学的基本要求：培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，要求培养学生的基本素质，严谨、求实的治学态度。
理论联系实践的教学方法，如上课示范、媒体展示、作业讲评、课堂讨论等形式。
三、教学大纲的使用说明：本教学大纲适用于服装设计与工程专业。
大纲正文第一章绪论学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）了解服装造型的发展与产生，掌握立体裁剪的基本操作方法，及其原理。
本章讲授要点：服装造型的发展与产生、现代立体裁剪、原理及其基础。
重点：现代立体裁剪的原理。
难点：合理分配服装松量与正确处理面料丝缕是立体造型的关键。
第一节立体裁剪概述一、立体裁剪的概念和术语二、立体裁剪的历史和发展第二节材料和工具习题：准备的工具和材料。
第三节人体模型的准备一、人体模型表示线的标定二、布手臂的制作习题：布手臂的制作。
第二章基本衣片的立体裁剪学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）掌握原型衣片立体裁剪的具体操作过程，及其注意事项。
本章讲授要点：原型立体裁剪的制作重点：基本衣片的立体裁剪难点：胸省的处理是衣身变化的关键，服装丝缕的把握。
第一节胸省转移与基本衣片的立体裁剪习题：胸省的转移第二节基本裙片的立体裁剪习题：制作基本裙片第三节基本领片的立体裁剪习题：制作基本领片第三章款式变化学时：10学时（讲课8学时，实训2学时）了解不同变化款式裙装的款式特点，掌握变化款式裙装的具体操作过程，及丝缕的变化要点。
衣领的立体裁剪教案
衣领的立体裁剪教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解衣领的立体裁剪概念、方法和技巧。
掌握衣领的平面结构设计和平面转换成立体的过程。
1.2 技能目标学会使用工具和材料进行衣领的立体裁剪。
能够独立完成衣领的立体裁剪操作。
1.3 情感目标培养对服装设计的兴趣和爱好。
提高创新意识和审美能力。
第二章：教学内容2.1 衣领的立体裁剪概念介绍衣领的立体裁剪的定义和特点。
解释立体裁剪与平面裁剪的区别。
2.2 衣领的平面结构设计讲解衣领的平面结构设计的基本原则和方法。
展示不同类型衣领的平面结构设计案例。
2.3 平面转换成立体的过程介绍衣领平面图转换成立体裁剪的过程。
演示如何将平面图按照一定的比例放大或缩小到实际尺寸。
2.4 立体裁剪技巧讲解如何使用工具和材料进行衣领的立体裁剪。
示范如何进行衣领的立体裁剪操作。
第三章：教学准备3.1 材料准备准备裁剪工具和材料，如剪刀、尺子、铅笔等。
准备衣领的平面图纸和样板。
3.2 环境准备确保工作环境安全、整洁、宽敞。
准备足够的光线和通风。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示不同类型的衣领设计，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考衣领设计的重要性。
4.2 讲解与示范讲解衣领的立体裁剪概念和方法。
示范如何进行衣领的平面结构设计。
示范如何将平面图转换成立体裁剪。
示范如何使用工具和材料进行衣领的立体裁剪操作。
4.3 学生实践学生分组进行实践操作，按照平面图纸进行立体裁剪。
教师巡回指导，解答学生的疑问和问题。
4.4 展示与评价学生展示自己完成的衣领立体裁剪作品。
教师进行评价和反馈，鼓励学生的创新和努力。
第五章：教学总结总结衣领的立体裁剪的概念、方法和技巧。
强调学生在实践中的表现和进步。
布置课后作业，要求学生独立完成衣领的立体裁剪设计。
第六章：教学延伸6.1 衣领设计创新引导学生思考如何进行衣领设计的创新。
鼓励学生尝试不同材质、颜色和形状的衣领设计。
6.2 衣领与服装的整体搭配讲解衣领与服装整体搭配的重要性。
《立体裁剪》课程实验教学大纲.doc
《立体裁剪》课程实验教学大纲课程名称（中文）：立体裁剪课程名称（英文）:Draping课程性质：专业课课程属性：任选教材及实验指导书名称：《实用服装立体裁剪》学时学分：总学时32总学分2实验学时20实验学分2开出时间：三年级第二学期适用专业：服装设计与工程（梭织、针织、营销、内衣）先修课程：服装结构基础、成衣纸样设计、成衣工艺学、服装材料学一、课程简介及基本要求立体裁剪是服装设计专业、服装设计与表演专业必修的专业基础课。
通过本课程的教学，使学生能系统地掌握立体裁剪这一服装造型手法，理解在人台上的直观立体裁剪和平面上的制图裁剪的有机结合和相互转化。
为从事服装的设计与研究具备一定的理论知识和技巧。
课程要求学生：1、熟悉人体模型及立体裁剪工具的应用；2、深入理解服装立体裁剪手法，掌握服装适合人体曲面的各种立体裁剪处理形式。
3、掌握基础衣片的立体裁剪造型手法和在服装局部件结构设计中的应用。
4、掌握各种服装款式的立体裁剪造型设计技巧。
二、课程实验目的要求立体裁剪实验课程是配合该理论课程开出的。
课程实验要求学生动手操作，灵活运用所学知识，对材料的运用和对结构造型的把握，深入理解立体裁剪与平面裁剪的优势和劣势，并能独立运用立体人模进行立体造型设计。
三、适用专业服装设计与工程专业（梭织、针织、营销、内衣方向）四、主要仪器设备台子：（长度x宽度X高度：ImXlmXO. 9m）每人一张。
立体人模：每2人一个材料：坯布、剪刀、珠针、尺子自备五、实验方式与基本要求1、本实验课程是单独设课。
开课后，课程负责教师先需向学生介绍课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试方式等。
2、本课程主要是基本操作和综合分析的训练，整个实验过程包括预习、实验操作和造型评分等3个环节。
学生在实验前必须进行预习，结合上课内容进行设计分析后方可进入实验室进行操作。
3、学生根据实验的目的和要求，2人1组，每组1个立体人模，其他工具自备。
《立体裁剪》教学大纲.doc
《立体裁剪》教学大纲本门课程的教学目标和要求：目标：本阶段课程目标在于让服装专业的学生了解并掌握国际上最流行, 最能直观展示服装成衣式样的一种裁剪方法——《立体裁剪》。
了解立体裁剪的工艺特色、工艺手段及具体的操作方法。
让学生亲手触摸面料 ,亲自感受面料在人体或人台上所呈现的自由状态，所需的“空间”及设计造型。
通过对其裁剪工艺的了解及裁剪技法的掌握，把自己的设想表现出来，这样既开阔了学生的裁剪设计视野，又可以帮助学生明确理解一年级所学的平面裁剪中存在的一些模糊概念，树立起一个牢固的空间立体观念，掌握服装与人体之间具有的各种空间形态。
把自己的设计作品非常感性、非常直观地展现出来。
要求：对立体裁剪的工艺特色有真正的了解，从坯布的整熨、针的别法、直丝和斜丝的裁剪技法、裁剪操作的规范性到造型的完美性，都要有较深刻的理解并做到基本的掌握。
教学重点和难点：教学重点：荣课程鬲重点是要了解和掌握面料与人体（人台）之间的“空间”问题研究。
这个“空间”既要有成衣的放松度，又要有各种服装造型与人体之间（以完美的服装造型为前提）所形成的空间形态。
教学难点：在于学生开始对服装的前胸宽与后背宽处的“箱”型结构掌握的不准确，经常在裁剪过程中被遗忘，需强化这部分的练习。
另外学生的设计作品与制作实物的衔接上是有一定难度的，有些细节在人体或人台上不能完全表现出来，需要学生能够全面的去调动一切裁剪技巧，边调整边制作。
教学对象：本科二年以上。
教学方式：基础部分教师现场进行实际操作，学生跟随，最后教师对每个学生的作品进行点评。
作业部分的设计一定要体现出立体裁剪的特色，以使学生在此基础上有更高的创新。
教学时数：8周189学时教学的具体内容及学时分配：教学的具体内容：第~单元.' 1：立体裁剪的意义。
2：关于模型的种类和用途。
（包括对模型的修正）3：立体裁剪的工艺流程。
4：服装立体裁剪所需的材料和用具。
5：假手臂的裁剪制图和实物制作安装。
大学立体裁剪课程设计教案
授课对象：服装设计与工程专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 理解立体裁剪的基本原理和方法。
2. 掌握礼服设计的技巧和流程。
3. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 立体裁剪的基本概念和原理。
2. 礼服设计的基本技巧和流程。
3. 礼服款式的设计与制作。
教学步骤：第一课时一、导入- 以实际礼服案例引入，激发学生学习兴趣。
- 简述立体裁剪在服装设计中的重要性。
二、讲解立体裁剪的基本原理- 解释立体裁剪的基本概念，如面料悬垂性、内外径差等。
- 介绍立体裁剪的常用方法，如抽缩、剪切展开、插角等。
三、礼服设计基本技巧讲解- 分析礼服设计的基本元素，如领型、袖型、裙摆等。
- 讲解礼服设计的基本流程，包括款式构思、打版、制作等。
四、实际操作示范- 展示立体裁剪和礼服设计的过程，并讲解关键步骤。
五、学生练习- 学生分组进行礼服设计，教师巡回指导。
第二课时一、学生展示- 学生展示自己的礼服设计作品，教师和学生进行评价。
二、点评与总结- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
- 总结立体裁剪和礼服设计的关键要点。
三、课后作业- 学生根据所学知识，独立完成一件礼服的设计与制作。
教学手段：- 多媒体教学：展示礼服设计案例、立体裁剪步骤等。
- 实物教学：展示成品礼服、面料等。
- 分组讨论：培养学生的团队协作能力。
教学评价：- 学生对立体裁剪和礼服设计的理解程度。
- 学生设计作品的创新性和实用性。
- 学生在实践过程中的参与度和动手能力。
教学反思：- 教师对教学过程中的不足进行反思，不断改进教学方法。
- 关注学生的学习反馈，调整教学内容和进度。
备注：- 教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
- 鼓励学生发挥创意，设计出具有个性化的礼服作品。
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《服装立裁造型设计》课程教学大纲一、课程基本信息
二、教学内容及基本要求
（一）教学基本要求
1、目的
通过本课程教学，使学生掌握服装立裁造型设计的基础理论知识，操作方法和技巧，并利用项目化教学，将课程的知识点、能力要求体现在项目化教学过程中，通过本课程的学习，使学生能利用服装立裁造型设计来体现设计意图；用立体裁剪与平面裁剪相结合，使服装结构造型设计更准确；用立体裁剪制作高级礼服。
培养学生具有勤奋刻苦、独立解决问题的良好素养，为提高学生服装职业能力奠定基础。
2、要求
坚持育人为本、德育为先的原则，培养具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力；坚持以就业导向、能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
培养具备服装产品设计能力、服装板型设计能力、服装工艺设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建设、管理的应用型高级专门人才。
3、重点及难点
重点：服装设计理念与人体结构的合理结合；服装与人体空间关系的科学处理。
难点：能依据形式美法则、面料性能及流行趋势进行各类成衣构思与设计；能根据客户要求对各类成衣进行立裁设计。
（二）教学基本内容概况（共64学时）
第一章服装立体塑形技法（8学时）
服装立体塑形技法（4学时）
布置作业并辅导课题设计（4学时）
第二章立裁衣身褶饰制作（4学时）
第一节抽褶衣身（0.5学时）
第二节垂褶衣身（0.5学时）
第三节分割线与抽褶衣身（0.5学时）
布置作业并辅导课题设计（2.5学时）
第三章衣领的立体造型设计（4学时）
第一节立领（0.5学时）
第二节翻折领（0.5学时）
第三节变化领款（0.5学时）
布置作业并辅导课题设计（2.5学时）
第四章衣袖的立体造型设计（4学时）
第一节圆装袖（0.5学时）
第二节连袖与插肩袖（0.5学时）
第三节变化袖款（0.5学时）
布置作业并辅导课题设计（2.5学时）
第五章服装整体立体设计（44学时）
第一节上衣立体造型设计（2学时）
布置作业并辅导课题设计（6学时）
第二节裙装的立体造型设计（6学时）
布置作业并辅导课题设计（10学时）
第三节整体裙装整体立体造型设计（7.5学时）
布置作业并辅导课题设计（12.5学时）
三、教学安排及方式
（一）学时安排
本课程总学时 64学时，理论授课 24 学时，实验习题课36学时，作业小结 4 学时。
（二）课程进度
参见以下课程进度表：
■《服装立裁造型设计》课程进度表：
（三）教学日志
参见以下教学日志表：
■《服装立裁造型设计》教学日志表：
四、课程教学的有关说明
周学时 16学时，共 4 周。
1、本课程作业辅导课学时为36学时，作业辅导课期间，教师应对学生“一对一”指导，根据每位学生的情况给予指导并提出相应的建议。
2、教师亲自示范，使学生直观了解立体裁剪的各种手法和技巧。
3、端正态度、保证质量。
理论联系实践，以便日后更好地运用到服装设计中去。
4、本课程为考试科目，课内设计与平时上课表现成绩之和为本门课程考试成绩。
5、课程作业题目、教学要求、教学目的、教学重点和难点（下见任务指导书）。
五、课程习题相关说明
通过理论知识的学习，配合操作练习，掌握立体裁剪各种处理手法和技巧；并把所学方法加以运用和扩展，为以后的设计工作打下良好的基础。
做好课堂辅导工作，并要引导和激发学生的学习兴趣，组织学生讲述自己的作品。
课程通过讲评作业，让学生知道自身不足并且学会解决问题的方法。
1、教学目的：训练学生用服装设计的形式；掌握实现设计意图的基本技能和方法；丰富设
计想象力；引发学生原创力；体现服装设计的真正内涵。
循序渐进，突出重
点，培养学生对于服装立体设计的创造力，将立体裁剪知识运用到服装设计
中。
2、教学要求：本课程实验课时环节为36学时，主要分以下五个阶段进行：
①辅导服装立体塑形技法课题设计阶段：共4学时
②辅导立裁衣身褶饰制作设计阶段：共2.5学时
③辅导衣领与衣袖的立体造型课题设计阶段：共5学时
④辅导服装整体立体设计课题阶段：共24.5学时
⑤作业小结：共4学时
3、实验习题要求：
①服装立体塑形技法练习。
②立裁衣身褶饰制作。
③衣领和衣袖的立体裁剪练习。
④服装整体立体设计练习（上衣立体造型、裙装立体造型、整体立体造型）。
4、教学难点：①设计理念与人体结构合理结合的把握。
②处理服装与人体的关系，款式的创意设计。
5、课程成绩考核比例：平时成绩*30%+实验成绩*70%。
六、课程实验习题评分标准
分配详见下表：附具体评分标准，如下：（100分为满分，60分以下视为不及格）
1、优秀（100-90分）：上交作业及时。
通过课程内容的训练，了解和熟悉立体裁剪的
形式及特点，并且作业要求理解透彻。
对作业要求理解透彻，并在此
基础上大胆创新。
掌握和熟练运用立体裁剪知识创作立体裁剪设计作
品，作业构思新颖、形式独特，具有一定的原创性。
作品分割线、省
道设置合理优美；作品面料的布缕、纱向正确合理，布片假缝无不良
褶皱。
通过课程内容的训练，掌握和利用不同材料的属性进行创作，
在使用材料和表现手法上追求多样化。
作品手法细腻、细节精致，学
习态度非常认真。
2、良好（89-80分）：上交作业及时。
通过课程内容的训练，比较熟悉立体表现的形式
及特点，并且对运用立体裁剪知识，作业构思新颖、形式独特，
设计效果突出。
作品分割线、省道设置合理；作品面料的布缕、
纱向合理，布片假缝无不良褶皱。
通过课程内容的训练，打破常
规，材料丰富多样。
作品手法细腻、细节精致，学习态度认真。
3、中等（70-79分）：没有按时上交作业。
通过课程内容的训练，基本掌握立体表现的
形式及特点，但作业要求理解不够透彻。
运用立体裁剪知识完成
作业，但是作品缺少设计感。
作品分割线、省道设置不很美观；
作品面料的布缕、纱向正确，布片假缝有不良褶皱。
通过课程内
容的训练了解多种新型材料的属性，使用新型材料。
作品细节处
理略显粗糙，学习态度不够认真。
4、及格（60-69分）：没有按时上交作业。
通过课程内容的训练，没有理解立体表现的
形式及特点，完全没有理解作业要求。
完成作业质量差，作品肤
浅、缺少设计感。
作品分割线、省道设置不美观；作品面料的布
缕、纱向不合理，布片假缝不良褶皱多。
通过课程内容的训练，
对新型材料的属性缺乏，没有使用新型材料。
作品处理粗糙，学
习态度非常不认真。
5、不及格（60分以下）：不能上交作业。
对课程内容及作业要求缺少认识。
作业形式
单调、肤浅。
对材料知识一无所知。
学习态度恶劣。
制定人：李源审定人：徐子淇
精品文档。