农村学校怎样进行网络教学
巧用“互联网+”教育,创新农村小学德育模式
巧用“互联网+”教育，创新农村小学德育模式互联网+教育是近年来备受关注的教育模式，它为传统的教育方式注入了新的活力和创新，提升了教学质量和教育水平。
而在农村地区的小学德育模式方面，借助互联网+教育的方式进行创新和改进，可以为农村小学生提供更丰富的德育资源和更全面的德育教育，帮助他们健康成长，培养良好的品德和行为习惯。
本文将探讨如何巧用“互联网+”教育，创新农村小学德育模式，并探讨其在实践中的意义和机遇。
一、互联网+教育给农村小学德育带来的机遇随着互联网技术的飞速发展，互联网+教育已经成为了热门的教育模式。
这种教育模式通过利用互联网的技术手段，为学生提供更广阔的知识资源和更丰富的学习途径，极大地拓展了教育的空间和范围。
对于农村小学德育来说，互联网+教育的发展给予了很大的机遇和希望。
互联网+教育可以丰富德育资源。
由于农村小学资源相对匮乏，德育教育的资源更是更加欠缺。
而借助互联网+教育的方式，可以让农村小学的学生们接触到更多的优质德育资源，比如优秀的德育教育视频、优秀的德育教材、优秀的德育教学案例等，为他们提供更丰富的德育学习内容。
这些资源的引入，可以大大提升农村小学德育教学的有效性。
互联网+教育可以拓展德育渠道。
互联网的特点是信息的广泛性和透明性，通过互联网+教育，可以让农村小学的学生们不仅可以在学校里接触到优质的德育资源，同时也可以在家中或者其他场所进行学习。
这种方式，不仅可以增加学生的学习时间和学习空间，更可以增加学生与德育资源的接触频次和深度。
互联网+教育可以提升德育教育的互动性。
互联网是一个信息的互动平台，借助互联网+教育的方式，教育者和学生之间的沟通和互动可以更加便捷和深入。
教师可以通过网络教学平台和学生进行线上互动，进行德育知识的传授和答疑。
学生们也可以利用网络资源，进行自我学习和相互分享，增强学习动力和兴趣。
二、农村小学德育模式的创新在如此机遇和环境下，如何通过互联网+教育的方式创新农村小学的德育模式呢？我们可以建立农村小学德育资源共享平台。
农村教育信息化技术应用案例分析
农村教育信息化技术应用案例分析农村教育一直是我国教育事业中的一个难题，教育资源不均衡、师资力量不足等问题一直存在。
为了改善农村教育状况，信息化技术被广泛应用。
本文将通过具体案例进行分析，探讨农村教育信息化技术应用的优势和挑战。
一、案例背景某省某县是典型的农村地区，教育资源匮乏，教师数量有限，学生受教育条件较为艰苦。
为了解决这一问题，当地政府引入了信息化技术，开展了农村教育信息化改革。
二、互联网+教育学校引入互联网技术，建立网络教育平台，让教师和学生通过网络进行教学、学习。
学生可以在家上课，教师可以随时更新教学资料。
这种教学模式大大提高了教学效率，同时缓解了教师短缺的问题。
三、智慧校园建设学校建设了智慧校园，配备了多媒体教室、电子图书馆等设施。
教师可以利用多媒体教室进行互动式教学，电子图书馆让学生随时查阅资料。
这种智慧校园模式为学生提供了更丰富的学习资源，提升了学校的教育质量。
四、教学管理系统学校建立了教学管理系统，实现了教务、成绩、课程等信息的集中管理。
这样一来，学校管理人员可以更好地监督教学进程，学生和家长也能随时了解学习情况。
教学管理系统的建立提高了教学管理的效率。
五、数字化教学资源学校将教学资源数字化，建立了丰富的在线学习资源库。
学生可以通过网络学习各种课程，提高了学习效率。
数字化教学资源的建设为学生提供了更广阔的学习空间，激发了学生学习的兴趣。
六、在线作业和测试学校引入在线作业和测试系统，让学生可以随时进行练习和测试。
这样不仅提高了学生的学习积极性，也为教师提供了更多的教学数据。
在线作业和测试系统的使用促进了教学和学习的互动。
七、移动学习学校推行移动学习，给每个学生配备了平板电脑。
学生可以在任何时间、任何地点进行学习，学习资源也更加便捷。
移动学习的实施让学生更灵活地安排学习时间，掌握学习进度。
八、远程教育学校开展远程教育项目，通过视频会议技术，邀请外地优秀教师进行授课。
这样不仅解决了师资缺乏的问题，也为学生提供了更多的学习机会。
学校网上授课实施方案
学校网上授课实施方案随着信息技术的不断发展，学校网上授课已经成为一种趋势。
在当前特殊时期，学校网上授课更是成为了教学的必然选择。
为了有效实施学校网上授课，我们制定了以下实施方案：一、技术支持。
1. 学校需要建立完善的网络平台，确保师生可以顺利进行在线教学和学习。
学校应当投入足够的资金和人力资源，保障网络设备和软件的稳定运行，并及时更新维护。
2. 学校应当为教师和学生提供必要的技术支持和培训，确保他们能够熟练运用在线教学平台进行教学和学习。
二、教学内容。
1. 教师需要根据课程要求，制定详细的网上授课教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长等方面的安排，确保教学质量。
2. 教师应当充分利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，教师还应当制定在线教学的互动环节，促进学生参与和学习效果。
三、学生参与。
1. 学生需要按时参加网上授课，积极参与课堂互动，完成在线学习任务。
2. 学校应当加强对学生学习情况的监督和管理，确保学生能够认真学习，不因网上授课而放松学习态度。
四、评估和反馈。
1. 学校应当建立完善的在线评估体系，对教师的网上授课进行评估，及时发现问题并加以改进。
2. 学校还应当建立学生学习情况的反馈机制，收集学生对网上授课的意见和建议，及时调整教学方案，提高教学质量。
五、安全保障。
1. 学校应当加强网络安全意识教育，保护师生的个人信息和学习数据安全，防范网络安全风险。
2. 学校还应当建立应急预案，确保在网络故障或其他突发情况下能够及时有效地应对，保障网上授课的正常进行。
综上所述，学校网上授课实施方案需要充分考虑技术支持、教学内容、学生参与、评估和反馈、安全保障等方面的问题，确保网上授课的顺利进行。
只有在各方面都做好准备和规划，才能有效实施学校网上授课，提高教学质量，促进学生全面发展。
网上教学开学工作实施方案
网上教学开学工作实施方案根据学校要求，网上教学开学工作实施方案如下：一、网络平台准备1. 选择稳定可靠的网络教学平台，确保所有学生和教师都能顺利登录和使用。
2. 对教师进行网络教学平台的培训，确保他们能熟练操作并进行在线课程的制作和发布。
二、教学资源准备1. 教师准备在线教学所需的课件、教材等教学资源，确保内容完整准确。
2. 对学生进行网络课程学习的指导，帮助他们熟悉在线学习的流程和操作方法。
三、教学环境准备1. 学校提供必要的网络设备和技术支持，确保教师和学生能够顺利进行网上教学。
2. 每个班级设置专门的在线学习空间，方便教师发布课程和学生进行学习讨论。
四、教学管理准备1. 学校建立完善的网上教学管理制度，对教学内容、学生学习情况等方面进行监督和管理。
2. 确保教师和学生遇到问题时能及时获得帮助和解决方案。
五、沟通与协作准备1. 学校建立多种沟通渠道，确保教师和学生之间的信息传递和交流顺畅。
2. 学校教务处和学生处等相关人员提供网上教学的服务支持，以及学生学习和生活上的帮助和指导。
以上就是网上教学开学工作实施方案，为了确保教学质量和学生学习效果，学校将全力配合，提供必要的支持和服务。
为了确保网上教学的顺利进行，学校还将采取以下几项措施：首先，学校将设立专门的网络教学服务热线，由专业人员为教师和学生提供技术支持和解决问题的帮助。
学校还将建立在线学习常见问题解答平台，供教师和学生查询使用。
其次，学校将制定网上课程质量评估标准，对教师的网上教学进行定期评估和反馈。
同时，学校还将建立学生网上学习情况监督系统，及时了解学生学习状态，对学习成绩和课程进度进行分析和评估，以确保教学质量和学生学习效果。
此外，学校还将组织专门的网络教学经验交流会，让各科教师相互分享网上教学的心得和经验，促进教学质量的提升。
另外，学校还将加强与家长的沟通与协作，定期向家长介绍学校的网上教学情况，并邀请家长参与网上家长会议，以便及时了解学生的学习情况和生活状态，共同关注学生的成长。
小学学校线上教学方案
小学学校线上教学方案随着科技的迅猛发展和新冠疫情的影响，许多学校面临着线下教学暂停的困境。
为了保证学生的学习进度和质量，许多学校纷纷推行线上教学方案。
在本文中，我们将探讨小学学校线上教学方案及其实施策略。
一、线上教学平台选择在实施小学线上教学方案之前，学校需要选择一个适合小学生的线上教学平台。
首先，该平台需提供丰富的教学资源，包括各科目的教学课件、习题和视频教程。
其次，平台需要具备良好的互动性，使教师可以与学生进行实时沟通和互动。
最后，平台的界面设计应简洁易用，能够方便小学生独立操作。
二、课程安排与教学模式线上教学方案需要制定详细的课程安排和教学模式。
首先，学校应制定每天的课程表，确保学生按时参与线上教学。
其次，在线上课堂中，教师可以采用直播教学、录播教学或混合教学的方式进行教学。
直播教学可以实现实时互动，录播教学可以让学生根据自己的时间安排学习进度，混合教学则可以兼顾两者的优势。
三、师生互动与评价线上教学方案需要建立师生互动的机制，以及进行学生学习评价的方法。
在线上教学中，教师可以通过在线聊天、讨论区或群组等方式与学生进行互动和答疑解惑。
此外，学校可以借助线上测验、作业提交和在线考试等方式，对学生的学习成果进行评价。
四、家长的角色与配合线上教学方案中，家长扮演着重要的角色。
他们需要配合学校的课程安排，鼓励孩子按时参与线上教学。
家长还可以提供适合学习的环境和设备，帮助孩子解决线上教学中的技术问题。
此外，在线上教学结束后，家长可以与孩子一起复习和总结所学知识。
五、技术支持与培训为了保证线上教学的顺利进行，学校需要提供充足的技术支持和培训。
学校可以设立专门的技术支持团队，及时解决教学平台和设备上的技术问题。
此外，学校还可以组织线上培训班，帮助教师和家长熟悉线上教学的操作和教学策略。
六、难点科目的特殊处理在线上教学中，一些难点科目可能需要特殊的处理策略。
学校可以设立专门的辅导班，对重点科目进行重点辅导和讲解。
教育局农村学校远程教育实施方案
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目录
• 远程教育实施背景与意义 • 远程教育实施策略与技术支持 • 远程教育实施流程与管理 • 远程教育实施效果评估与改进 • 远程教育实施的挑战与对策
01 远程教育实施背 景与意义
农村学校远程教育现状
基础设施薄弱
农村学校通常面临资金不足的问 题，导致远程教育所需的技术基 础设施不完善，如缺乏稳定的互
技术难题与解决方案
网络基础设施薄弱
农村地区的网络基础设施普遍较差，存在网络覆盖不足、网络不稳定等问题。解 决方案包括加大网络基础设施建设投入，提升网络覆盖率和稳定性，同时采用优 化的网络技术，如网络传输优化、网络负载均衡等，提升网络传输效率。
设备缺乏与更新缓慢
农村地区学校往往缺乏先进的远程教育设备，设备更新也较慢。解决方案包括增 加设备投入，配备先进的远程教育设备，如高清摄像头、麦克风、互动白板等， 同时建立设备更新机制，定期更新设备，保持技术设备的先进性。
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教育资源不足问题与对策
优质教育资源匮乏
农村地区学校往往缺乏优质的教育资源，如名师讲堂、优质课件等。解决方案 包括建设教育资源共享平台，整合城市优质教育资源，通过远程教育手段将优 质资源输送到农村学校，促进教育资源的均衡分配。
教育资源更新不及时
农村地区学校的教育资源更新速度较慢，难以跟上教育改革的步伐。解决方案 包括建立教育资源更新机制，及时引入新的教学理念、教学方法和教学资源， 保持教育资源的时效性和新颖性。
为学校配备足够的计算机 、投影仪、音响等远程教 育所需设备，确保教学活 动的正常开展。
网络安全
加强网络安全管理，确保 学校网络的安全、稳定运 行，防止网络攻击和数据 泄露。
应用多媒体技术促进农村学校教学
怕 花时 间 ，影 响 了他们 对 现代 教学 媒 体 的使用 。笔者 认 为 ，在农村学校应该 更加提 高多媒体 的使 用率 ，促进 学生
对 信 息技 术 的 了解 。
一
的果实 累累和满 山的红 叶等 ，同时也可 以拍摄 生活 中的场
景 ， 如 学 校 开 展 或 班 级 自 己组 织 的 各 种 活 动 中 的 一 些 场 面 ，生 活 巾 身 边 发 生 的 各 种 事 情 等 。 然 后 ，教 师 在 作 文 指 导 课 上 只 需 要 调 出 相 关 的相 片 或 者 视 频 材 料 投 影 在 大 屏 幕 上 ，结 合 具 体 的指 导 说 明 ，就 能 收 到 意 想 不 到 的效 果 。 二 、 提 高 农 村 学 校 多 媒 体 设 备 的 使 用 率
技 术手段 ，如幻灯 、投影 、电视 、录像 等视听媒 体技术 ， 卫 星通讯技 术 ，计算 机多媒体 技术 计 算机 “ 拟现实 ” 虚 的仿 真技术 和网络教学 技术等 。因此 ，学校领导 首先要高 度 重视 ，要充 分认识 到运用多媒 体教学 在教学改革 中的重 大作 用 ，认识 到开展 多媒体教学 工作 的重 要性 。其 次 ，要 在教 师中大力 宣传多媒 体教学 的积极作用 ，树立教 师全员
兴趣 和 动机 。多媒 体既 能 向学 生快 速 提供 丰 富多 彩 的集 图、文 、声于一体 的教学信息 ，又能为学 生提供生 动 、友
好 、 多样 化 的 交 互 方 式 ，能 够 激 发 学 生 的 积 极 性 ， 引起 学 生 的 注 意 。 在 科 学 教 学 中 ，创 设 与 当前 学 习 主 题 相 关 的 、 尽 可 能 真 实 的 学 习情 景 ，激 起 学 生 的 探 究 学 习 欲 望 。 引 导 学 生 带 着 “ 务 ”进 入 学 习情 境 ，只 有 这 样 ，才 能 以 学 生 任 为 中心 ，让 学 生 成 为 知 识 的 主动 建 构 者 。 例 如 ，在 “ 年 片 的 制 作 ” 一 节 教 学 中 ，根 据 教 材 内 贺 容 特 点 ，为 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ，在 导 入 课 时 创 设 一 定 情 境 ： 用Ｃ Ｉ 放 一 段 有 配 音 的 贺 年 片 ，伴 着 优 美 的 解 说 ， Ａ播 有 力 地 渲 染 了 气 氛 ，触 发 了学 生 情 感 ， 引发 了 学 习 动 机 ， 使 学 生 在 轻 松 、愉 悦 中进 入 新 课 学 习 良好 状 态 。
学校网上学习实施方案
学校网上学习实施方案随着科技的发展和互联网的普及，网上学习已经成为学校教育的重要组成部分。
为了更好地推进学校网上学习，制定并实施一套科学合理的方案显得尤为重要。
本文将就学校网上学习的实施方案进行探讨，旨在为学校提供参考和借鉴。
首先，学校应当建立完善的网络基础设施。
这包括网络带宽、网络设备、服务器等硬件设施的建设和维护。
只有保障了网络的稳定和高效，学生和教师们才能顺利地进行网上学习和教学活动。
因此，学校需要投入一定的资金和人力资源来完善网络基础设施，确保学校网络的畅通和稳定。
其次，学校需要选择合适的网上学习平台。
目前市面上有许多优秀的网上学习平台，学校可以根据自身的实际情况和需求来选择适合的平台。
一个好的网上学习平台不仅要能够提供丰富的教学资源和工具，还要具备良好的用户体验和安全保障。
学校可以与专业的教育科技公司合作，定制符合学校需求的网上学习平台，以提升学生和教师的学习和教学体验。
另外，学校还需要制定网上学习的教学管理规范。
网上学习与传统教学相比，需要更加严格的管理和监督。
学校可以制定相关的教学管理制度和规范，明确学生和教师在网上学习过程中的权利和义务，规范学生和教师的行为规范，确保网上学习的秩序和效果。
此外，学校还应当加强对教师的网上教学培训和指导。
教师是网上学习的主要实施者，他们的专业水平和教学能力直接影响着网上学习的效果。
因此，学校应当加强对教师的网上教学培训，提高他们的网上教学能力和水平。
学校可以邀请专业的教育技术人员和教育专家，为教师们提供网上教学的培训和指导，帮助他们更好地利用网上教学平台进行教学活动。
最后，学校还需要积极引导学生和家长参与到网上学习中来。
学生和家长是网上学习的重要参与者，他们的参与程度和态度直接关系到网上学习的效果。
学校可以通过开展家长学校和学生讲座等形式，向家长和学生介绍网上学习的重要性和方法，引导他们积极参与到网上学习中来。
综上所述，学校网上学习实施方案的制定和实施需要全校师生和家长的共同努力，需要学校领导的高度重视和支持。
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农村学校怎样进行网络教学
孙佳琳
临江市花山镇中心学校
sjl08@
【摘要】在农村学校可以利用网络，师生都可以在教育平台创建博客，建立其网页，可以是综合性的、专题性的，由教师引导学生。
这样，多媒体教学就是延伸到地区之间乃至全国范围内的互动，学生学习兴趣的提高、文化素养的提升，将是翻天覆地的变化。
【关键词】农村网络教学平台博客开发课堂资源多媒体教学【前言】经调查显示：现有中学、各乡镇完小的教师队伍中，青年老师居多，能够借助电脑辅助教学。
但农村学校由于经费不足，往往电脑硬件不达标，软件落后，许多学校仍以传统教学为主。
如何在基础设施差、经费不足的情况下，让农村教师利用现有网络教学系统作为教学改革的突破口，构建新型网络教学系统的教学模式呢？
现在所有的农村教师，通过几年的信息技术培训（从初级到高级）学习，农村学校信息技术与课程整合已经发展到了攻坚阶段。
从学校领导到普通教师再到每一位学生，在认识上都有了不同的提高。
特别是教师，也充分认识到现代教育技术对更新教育思想观念、改革教学方法、提高教学质量及教学效率有巨大的推动作用。
现代信息技术的运用，可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，可以为学生呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生提供了最大的可能性和最佳的视听效果,为课堂教学增添了无穷魅力，为提高教学效率提供了极为广阔的空间。
因此，在我校积极运用信息技术手段，优化教学行为，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质显得尤其重要。
怎样运用信息技术优化教学行为呢，下文从课堂教学平台、课程资源的开发上进行了粗浅的思考。
一、在班级教学平台上要合理利用信息技术，优化课堂教学行为。
传统的教学活动只是教师一本书，一张嘴，一支笔，了不起再多上一张挂图、一块小黑板。
教师教得累，学生学得也累，于是在现代教学中，我们就充分利用信息技术，改变传统的教学方法和学生的学习方法，调节课堂气氛，创设学习情景，把声音、图像、文字有机地结合起来，化静为动，化文字为图形，做到动静结合，图文并茂，声情兼备。
这样，直观形象与联想、想象相结合，为激发学生的学习兴趣做了大量的工作。
但是，由于过分的强调信息技术的作用，各学科教学都出现了许多问题，远离了整合的初衷。
例如课件过于花哨、杂而不精、课件颜色过多、背景过于复杂、整堂课课件画面变化频繁，其结果极易使学生的注意力放在对画面的欣赏上，而忽视知识和能力的接受和培养。
又如人机对话代替了师生对话，教师无暇顾及学生的思维灵光，一心操作电脑，让原本丰富的课堂变得单一化，一些需要我们慢
慢品位的语言在一大堆画面下失去了它原来的朦胧美，从而也让学生失去了联想和想象的空间。
二、怎样发挥信息技术应有的魅力，让教学行为走最优化道路呢？
信息技术教育发展到今天，它的功能不只是停留在多媒体课件的制作上，学生也不是课件的“看客”，为了充分的发挥信息技术的作用，笔者认为可以这样发挥多媒体课件的作用：
1、将多媒体课件来取代单凭教师一讲到底的劳动
学生从小学到中学大多还是处于形象思维占主导地位的时期，特别是小学阶段，用能将形、色、味、动感极强的内容都体现出来的多媒体课件来取代单凭教师一讲到底的劳动效果要好得多，它能全方位调动起学生的听课积极性，使之全身心投入，这样就保证了学生积极参与的可能，也就保证了学生作为课堂主体的地位。
2、利用多媒体手段解决教师在课堂上范读课文、板书等
素质再高的教师也不一定就能是一个全才，他免不了有这样或那样的缺憾，而影响教学效果，如有的教师课上得生动，但普通话水平不一定让人恭维，而教学常常要求教师在课堂上范读课文，这时就可以利用多媒体手段解决，调用绘声绘色有情有意的朗读；有的教师的板书字迹不漂亮时，难以给学生以示范，这时亦可用电脑里的字体帮忙，等等。
3、利用多媒体的优势缩短城乡差距
由于城乡差别的原因，农村学生的生活空间狭窄，课文所及的实景是学生从未见过的，这时可以利用多媒体的优势，将它实实在在的展现在学生的面前，这不仅可以增强课文内容的真实感，激发学生兴趣，而且使学生有如临其境，如见其人，如闻其声，从而加深学生的印象；传统教学法在思维开启方面往往显得力不从心，甚至鞭长莫及，常常造成遗憾，但多媒体在这个方面却又显得得心应手，例如古诗教学，传统教学光凭教师的理解和讲解，学生去想象发挥，难免挂一漏万，很难理会到诗歌的言外之意、象外之象，如果让多媒体课件来处理，效果就会好得多，课件只提供与诗歌意境有关的画面，教师做一适当的提醒，任由学生据画面去联想想象。
三、尽量运用信息技术开发课程资源，优化学生课后学习行为。
在农村学校，由于家庭经济的限制，只有极少部分学生家里拥有网络，大部分学生只能在校园里上网，或者走入网吧，所以，不论是开发课程资源，还是课外网络平台，都受到极大的限制。
而老师的指导就显得尤其重要。
怎样开发课程资源，拓展学生的阅读面、积累素材，培养写作素养呢？
1、指导学生网络上查找资料，培养搜集、刷选信息的能力。
针对课堂，各类门户网站和专业教育教学网站及资源库中蕴藏着无比丰富的文献、论文、图书、图形图像、音视频等资源，这些资源涵盖自然风光、文物古迹、风俗民情、重大事件、百姓生活、科技发明等多项内容，涉及政治、经济、文化等多个领域，能够为新课标下的教学活动提供丰富的资源支持。
教师引领学生设计探究题，有目的的进行网上作家作品搜集，作文搜集，甚至小论文的征集。
引导学生怎样把这些资源转变成符合新课标要求的语文教学课程资源，引领学生进行整合，进而使其能够满足面向全体学生、尊重个性差异的要求。
整合的过程就是使之成为分层次（面对不同学生）、有体系（便于开展学习活动）的资源。
这需要对资源进行筛选、归纳、总结、对比、分析形成我们的二次或三次文献，这也就是资源的深度加工。
2、利用BBS等公告牌，教师创建论坛，或者建立网上专区。
比如说：作文是语文教学的主要任务之一，运用多媒体教学采用网上互评、互议、互改的方式，让学生开展协作学习，提高鉴赏能力及写作水平，同时，培养学生收集、分析、处理信息的能力，积累写作素材。
当学生对写作有了一定的兴趣后，如何打开学生的写作思路是指导写作的关键。
叶圣陶先生曾说：“作者胸有路，遵路识斯真。
”这是我们进行作文教学必须遵循的一条原则。
这里讲的“思路”，是指如何教会学生从生活中发掘写作题材的思路，从而培养学生发散思维的能力。
总之，要“广开思路”。
网络提供了丰富的写作题材，能快速打开学生的写作思路，利用网络，师生共同命题，也可开拓写作思路。
如结合网络中新闻事件、社会焦点，进行作文教学，发展学生的创造思维。
总之，在农村学校也可以利用网络，无论是学校还是班级或师生都可以建立其网络主页，这些网络主页可以是综合性的，也可以是专题性的。
现在博客盛行，教师可以引导学生在一些教育平台创建自己的博客。
这样，多媒体教学已经不是一个班级、一个学校内部的互动了，它已经延伸到地区之间乃至全国范围内的互动，这个时候，学生学习兴趣的提高，文化素养的提升，将是翻天覆地的变化。
有了现代化的教学手段，我们农村学校不再是走过别人的路，苦过别人的苦了，而是走出一条自己的路，让路过的人羡慕去吧！
【参考文献】
1、彭继顺编写的《快速搭建农村网络教学系统》[J]
2、中国教育网络；2006年Z1期；55[J]。