五年级上册英语教案Unit3 Our animal friends Sound time 译林版(三起)
Unit3 Our animal friends(Culture time&Cartoon time)【教学内容】译林新版英语五年级上册Unit3 Our animal friends （Culture time&Cartoon time）第三课时【教学目标】1.学生能了解字母u在本单元单词中的发音。
2.学生能听得懂、会说、会读单词give, finger, its.并能够会读会理解Cartoon time.3.学生能够了解不同国家的一些代表性动物如polar bear, bald eagle, kangaroo.4.学生能够正确运用It is…It has…It can…介绍自己的动物朋友。
5.通过表演读，感知卡通部分的有趣，同时引导学生要学会了解不同动物的习性，这样子才能与动物成为朋友。
【教学重点】1.学生能够会读会理解Cartoon time并能在表演中感受到的趣味。
2.学生能够了解不同国家的一些代表性动物如polar bear, bald eagle, kangaroo.3.学生能够正确运用It is…It has…It can…介绍自己的动物朋友。
【教学难点】1.学生能够区分its与it’s的用法。
2.学生能够有条理地描述动物朋友。
3.学生能够正确理解u的发音。
【教学准备】头饰，小蛋糕，PPT课件，图片等。
【教学过程】Step1.Warm up1.Learning aimsT: First, I’ll show you today’s learning aims.（1）I know the animals in some countries.（2）I can understand and act the cartoon.（3）I know the sound of the letter “u”.（4）I can describe animals.T: Are you clear?【设计意图：新课开始前先出示今天的学习目标，让学生有知情权，也能够更明确本课要求达到的学习目标是什么。
】Step2 ReviewMagic eyesT: OK. Now, let’s have some fun first. Magic eyes. Please watch the pictures carefully, then say some key words about the picture, such as long ears, four legs and so on.Are you ready? Let’s go.T: What animals are they?Who has them?(复习巩固课文内容)【设计意图：第三课时的教学应该是轻松活泼的，所以今天的教学就从Magic eyes开始，让学生通过闪动的图片，集中注意力，并且复习了动物身体部位的单词或词组，为今天的描述作准备。
】Step2. Sound time1.初步感知u的发音。
T: Different students have different animal friends. Miss Chen has a new animal friends. What is it? Can you guess?T: Look, he’s coming. He is …Ss: Duck.T: Yes, he is a rubber duck. What can you in the sky?S1: It’s the sun.T: The sun is shining. It is hot. What season is it?S2: Summer.T: What’s the weather like in summer?T: Yes, it’s usually hot and sunny. (引出sunny)T: What’s in rubber ducks hand?(引出umbre1la)T: Try to read these words. What does the letter u pronounce?学生朗读感知，得出 u[ʌ]2.跟读句子，指导朗读。
3.拓展训练，认读新词语gum, tub, truck等。
Step3.Culture time.T: Rubber duck is my new friend. We all have the same animal friends, they’re …PPT出示Bobby 和Sam.T: Sam and Bobby are our old animal friends. They like travelling. They often take some photos about animals. Let’s enjoy them.PPT欣赏一些动物图片，其中有Culture time板块的动物图片【设计意图：笔者通过搜索，把一些动物图片制作到了PPT中，一只只可爱的动物，富有代表性的动物像电影屏幕一样在孩子们眼前出线，孩子们喜欢动物，看到图片更激发他们想要表达的欲望了。
】OK. How do you think of them?T: Today, Bobby and Sam want to show us four animals’pictures. Let’s guess, what are they?(1)Can you guess?(2)Where can we see them? What country is it?相机教授词语bald eagles, polar bears, kangaroos, Canada, Australia资料补充：The panda is a national treasure of China.The bald eagle is the representative of the United States of animals because it is a symbol of courage and power。
Polar bears live in the Arctic.They do not stay in one place.They travel across the snow and pack ice looking for food.The kangaroo is a national treasure of Australia.Step4. Cartoon timeT: Today, Bobby and Sam are on holiday by the sea. They meet a new friend. Who is their new animal friend? Let’s watch a cartoon ,then tell me. PPT播放动画T: Who is Sam and Bobby’s new animal friend?Ss：（选择）T: Look at the pictures. At first, Sam meets the crab, how is he? (PPT出示Sam图) Ss: HappyT: At last, how is Sam? (PPT出示Sam图)Ss: Sad.T: Why is not Sam happy at last?Please read the text by yourself as quickly as you can, underline the sentence.学生自读课文，寻找答案，反馈。
【设计意图：对于卡通部分的教授，笔者抓住了Sam在海边度假开心的第一幅图以及故事最后Sam痛苦的图片，让学生产生认知差异，在心中形成疑问，这中间到底发生了什么事情，激起学生想要阅读的兴趣。
】T: How is the crab? What colour is it? What does it have? What can it do?Read the cartoon time carefully, underline the key words or sentences.反馈：colour: redhave: eight legs, two arms, a big and a hard body.can: runT: Pay attention to this word. Its doesn’t mean it is, it means 它的。
The crab has a big and hard body. We also can say, its body is …Ss: hard.练习：It has two big arms. =__________are big.It has eight long legs. =________are long.【设计意图：本课中笔者感觉到了its这个单词是个难点，怎样让学生理解这个单词的用法，笔者就设计了以上的题目，让他们在题型中感知its的用法，区别it is.】T: Now, let’s read and imitateT: I think you can read it, can you act it? now, we can act it in three. You can find your partners to act it.学生小组练习。
Who would like to act?How many stars can they get?引导学生评价。
T:The crab hurts Sam’s finger. Is it delibrate?Why?Ss: （自由发言）T: Maybe he wants to say hello to Sam.Maybe Sam aroused it instincts.【设计意图：本环节中，笔者能够抓住最后一幅图留给大家的空间，让学生续编故事，给学生一定的语言输出坡度。
】Step5.ConsolidationT: Sam and Bobby had a good time with the crab.T: Now Sam and Bobby are at home. They want to write about their new animal friend. Can you help them? You can discuss it with your friend.T: Look at blackboard. How to describe the animal friend?引导学生从颜色，特征，能力等方面去概括。
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 课时3 ( Cartoon
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 课时3( Cartoon time & Sound time)教学目标1.了解动物的叫声，提高对动物的认知。
2.学习动物的英文单词，并能够正确发音。
3.能够通过观察卡通形象，学习描述动物的词汇和句子。
教学重点1.动物的英文单词及其发音。
2.描述动物的词汇和句子。
教学难点1.听懂并模仿动物的叫声。
2.能够通过卡通形象理解描述动物的词汇和句子。
教学准备1.PPT。
2.带有动物叫声的音频或视频。
3.卡通形象图片。
教学过程Warm-up1.Greet the students and ask them about their favorite animals.2.Review the animal vocabulary learned in the previous class.Cartoon time1.Show the cartoon image of a lion and ask the students to describe the lion using the vocabulary words learned.2.Ask the students to listen to the different sounds that the lion makes and try to mimic them.3.Show images of other animals such as an elephant, a monkey, and a duck, and ask the students to describe them and the sounds that they make.Sound time1.Introduce different sounds that animals make using audio or video.2.Ask the students to identify the animals that are making the sounds.3.Have the students mimic the animal sounds they have heard.Practice1.Divide the class into small groups and have them act out the sounds and movements of different animals.2.The teacher can call out an animal for the students to act out and make the sound of.3.Have the students work in pairs and create a dialogue using the animal vocabulary and descriptions learned.Consolidation1.Review the animal vocabulary and the different sounds that animals make.2.Encourage the students to think about how they can use this knowledge to communicate better with animals.作业1.Draw a picture of your favorite animal and write a short description using the vocabulary learned in class.2.Practice making the different sounds that animals make at home.总结通过本课的学习，学生通过观察卡通形象、听取音频和视频，提高了对动物的认知，学习了动物的英文单词及其发音，并能够通过词汇和句子描述动物。
译林版(三起)五年级上册英语Unit3 Our animal friends Sound time 教案
5A Unit 3 Our animal friendsCartoon time & culture time period 3教学目标：1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fingers, hard, give。
能够流利地表达It has .. ..2、了解中国和主要英语国家的特有动物。
3、能够整体理解并简单表演卡通对话。
4、能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
教学重难点：1、学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；2、能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
教学具准备：课件，练习纸教学过程：Step 1: Warm up:Play a game :If you see a word or a sentence, please read it out loudly.If you see a picture of animal, please say “animal” loudly.复习以下单词，句子：Body, leg, tail, arm, eyes, ears, It is brown. It has two big ears. It has a long tail. It can run and jump. I have two animal friends.Step 2: Cartoon time1、接上述游戏。
T: I have two friends, too.One is yellow. Can you guess ‘What is it?’课件出示：What is it?It has big ears.It has big eyes.It has two arms.It has two legs.It has a long tail.It can run and jump.待学生猜测过后，课件依次出示Sam的各个部分，最终呈现谜底Sam。
五年级上册英语教案-Unit3OuranimalfriendsSoundtime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit3 Our animal friends Soundtime ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写有关动物的单词；能够理解并运用句型描述动物的外貌和习性；能够理解并运用有关动物的英语歌曲和故事。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生的英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识；培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：tiger, elephant, panda, giraffe, zebra, lion, monkey, kangaroo2. 句型：What does it look like? It looks like aWhat does it eat? It eats三、教学重点与难点1. 教学重点：单词的拼读和书写；句型的运用。
2. 教学难点：单词的发音；句型的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件；动物图片；单词卡片；录音机。
2. 学具：英语课本；练习本；彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生复习有关动物的单词。
2. 新课呈现：利用PPT展示动物图片，引导学生学习新单词和句型。
3. 活动设计：小组合作，用英语描述自己喜欢的动物；角色扮演，模拟动物的生活场景。
4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习；听录音，跟读单词和句型。
六、板书设计1. 单词：tiger, elephant, panda, giraffe, zebra, lion, monkey, kangaroo2. 句型：What does it look like? It looks like aWhat does it eat? It eats七、作业设计1.抄写本节课所学的单词和句型。
2.用英语描述自己喜欢的动物，不少于5句话。
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语 Unit 3 Our Animal Friends 译林版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解动物的特点和习性，培养对动物的喜爱和保护意识。
教学内容：1. 单词：cat, dog, panda, tiger, penguin, giraffe, elephant, bear, parrot, fish。
2. 句型：What animal do you like? I like animals. 以及其回答。
3. 动物的特点和习性。
教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：动物的特点和习性的理解。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、动物图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问身体状况等。
2. 学生表演动物的动作，教师猜测并教授相关动物的英文名称。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 教师引导学生用英语描述动物的特点和习性。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生进行小组活动，用所学知识进行交流。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示动物图片，学生用英语说出其名称和特点。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
板书设计：Unit 3 Our Animal FriendsWhat animal do you like?I like animals.猫、狗、熊猫、老虎、企鹅、长颈鹿、大象、熊、鹦鹉、鱼作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 用所学知识写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
Unit 3 Our animal friends 教学设计-五年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 3 Our animal friends 教学设计-五年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.通过本单元教学，让学生能够正确掌握动物的名称，形态及其基本习性。
2.学习基本句型，能够用英语简单描述某些动物的习性与外貌特征。
3.培养学生的学习兴趣和英语语感，引导学生对动物产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的爱护动物的意识。
二、教学内容1.熟练掌握动物的名称及其基本习性。
2.听、说、读、写本单元内容，能够用英语描述某些动物的外形和习惯。
3.培养学生的观察能力和语感。
4.四会新单词：panda, elephant, giraffe, zebra, hippo, kangaroo, monkey。
5.句型：What do you see? I see a/an _______。
What is it doing? It is ________。
三、教学方法1.看图说话法2.观察法3.课堂问答法4.小组合作法四、教学步骤Step1：Warm-up在课堂上介绍学生们宠物，鼓励他们陈述他们所拥有宠物的一些简单的特征和习性。
然后教授学生们四项新单词：panda, elephant, giraffe, zebra，并帮助学生们正确掌握他们的拼读及基本意思。
Step2：Presentation学生们通过观察课件中的图片，掌握各种不同动物的名称以及它们的形态特征和基本习性。
在这个环节，教师可以运用看图说话法以及观察法介绍新知，以激发学生们对动物的好奇心，从而引导他们运用英语描述这些动物的特征和习性。
Step3：Practice在这个环节，教师可以通过创造有意义的场景，让学生在语言交际中运用所学的新单词和句型。
可以分小组，让学生们互相了解彼此所钟爱的动物，并通过模拟情景介绍他们所拥有动物的特征和习性。
Step4：Production学生利用所学的单词和句型，模仿课本中的句型，描述他们看到的动物。
然后在小组内进行评审和反馈。
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语教案 Unit 3 Our Animal Friends一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和文字，正确识别并描述各种动物的特点和习性。
（2）能够运用本单元所学知识，进行简单的英语交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作的精神。
二、教学内容本单元主要介绍了一些常见的动物及其特点。
通过学习，学生能够认识和描述这些动物，并能够用英语询问他人喜欢的动物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的动物，并能够询问他人喜欢的动物。
2. 教学难点：（1）能够正确使用一般疑问句询问他人喜欢的动物。
（2）能够用英语描述动物的特点和习性。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教材、课件、黑板。
（2）动物图片、卡片。
2. 学具：（1）课本、练习册。
（2）笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的知识，如颜色、数字等。
（2）进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 引入（10分钟）（1）利用课件或实物展示本课的主题 Our Animal Friends。
（2）引导学生观察图片，猜测动物的名字，并简单描述动物的特点。
3. 教学新课（20分钟）（1）教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
（2）通过情景模拟和小组活动，让学生练习使用英语描述动物的特点和习性。
4. 巩固练习（10分钟）（1）利用课件或卡片，进行动物名称和特点的问答游戏。
（2）让学生分组进行角色扮演，用英语描述动物的特点和习性。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，继续努力学习。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的主题和重点内容。
五年级上册英语教案-Unit3 Our animal friends Sound time ｜译林版(三起)
Unit3 Our animal friends(Culture time&Cartoon time)【教学内容】译林新版英语五年级上册Unit3 Our animal friends （Culture time&Cartoon time）第三课时【教学目标】1.学生能了解字母u在本单元单词中的发音。
2.学生能听得懂、会说、会读单词give, finger, its.并能够会读会理解Cartoon time.3.学生能够了解不同国家的一些代表性动物如polar bear, bald eagle, kangaroo.4.学生能够正确运用It is…It has…It can…介绍自己的动物朋友。
5.通过表演读，感知卡通部分的有趣，同时引导学生要学会了解不同动物的习性，这样子才能与动物成为朋友。
【教学重点】1.学生能够会读会理解Cartoon time并能在表演中感受到的趣味。
2.学生能够了解不同国家的一些代表性动物如polar bear, bald eagle, kangaroo.3.学生能够正确运用It is…It has…It can…介绍自己的动物朋友。
【教学难点】1.学生能够区分its与it’s的用法。
2.学生能够有条理地描述动物朋友。
3.学生能够正确理解u的发音。
【教学准备】头饰，小蛋糕，PPT课件，图片等。
【教学过程】Step1.Warm up1.Learning aimsT: First, I’ll show you today’s learning aims.（1）I know the animals in some countries.（2）I can understand and act the cartoon.（3）I know the sound of the letter “u”.（4）I can describe animals.T: Are you clear?【设计意图：新课开始前先出示今天的学习目标，让学生有知情权，也能够更明确本课要求达到的学习目标是什么。
五年级上册英语教学设计- Unit3Our animal friends(period3Cartoo
五年级上册英语教学设计- Unit 3: Our Animal Friends(period 3 Cartoon)一、教学目标1.知识目标：学生能够听说读写以下单词和短语：cartoon, funny, comic book, comic strip, artist, illustrator, inspire。
2.能力目标：学生能够听懂老师用英语讲述目标知识，并能够在实际生活中运用。
3.情感目标：培养学生对动画、漫画等文化形态的兴趣，并引导学生正确认识这些文化形态所产生的积极作用。
二、教学重点难点1.重点：通过听说读写cartoon, funny, comic book, comic strip, artist, illustrator, inspire等单词和短语，丰富学生的英语词汇量。
2.难点：帮助学生更好地理解动画、漫画等形式化文化的意义和表现方式。
三、教学过程1. 上课准备1.翻译单词：cartoon, funny, comic book, comic strip, artist, illustrator, inspire等，在单词卡片上写出来。
2.准备教具：幻灯片，学生英语读物。
3.准备课前小测：创作一幅简单的漫画，表达自己的想法和感受。
2. 导入1.老师播放一段经典的卡通动画，让学生看完后，用英语描述这个动画的主题、剧情、角色、开头和结尾等等。
2.老师向学生展示一张漫画，让学生通过观察和分析，理解漫画的基本元素和表现方式。
3. 学习1.讲解新单词和短语（1）cartoon：卡通（2）funny：有趣的（3）comic book：漫画书（4）comic strip：连环漫画（5）artist：艺术家（6）illustrator：插画家（7）inspire：启发2.引导学生利用学过的单词和短语，描述和猜测一些著名卡通形象的特点和风格。
3.老师向学生介绍不同地区、不同国家卡通形象的风格和特点，比如日本卡通、欧美卡通等等。
五年级上册英语教案Unit3Ouranimalfriends（第3课时）译林版（三起）
五年级上册英语教案Unit3Ouranimalfriends（第3课时）译林版（三起）五上Unit 3 Our animal friends第三课时教学内容：Sound time，Culture time& Cartoon time一、教学目标：1．复习本单元词汇与句型，会运用较熟练的句型来描述介绍动物朋友。
（It’s…It has…It can…It likes…Its…）2．能进一步理解和简单运用三单式及其一般疑问句(Does…?)3．能听懂、了解元音字母u在单词中的发音，并正确读出。
4．能读懂趣味卡通故事，尝试表演，培养学生的阅读理解能力，激发阅读兴趣。
5．了解各国的标志性动物，能简单说一说。
6. 通过本课学习，学生可以更加喜爱动物朋友，并关心保护他们。
二、教学重点、难点：重点：1、运用较熟练的句型来描述介绍动物朋友。
2、元音字母u在单词中的发音3、读懂卡通故事，了解其趣味性难点：1、能灵活表演Cartoon time。
2、能进一步理解和简单运用三单式及其一般疑问句三、教学准备：PPT制作四、教学过程：课前学生诵读语音板块Step 1 .Free talk师生打招呼Step 2.Revision一Rtell Story Time二Talk about the ss’ animal friends三Play games1、Magic eyes2、Listen and guess 3 Read and guess 4 say and guess 四引导学生用It’s…It has…或It can…来介绍动物朋友。
Let’s guess ，what is it?(复习Fun time 句型)五Do they have animal friends?(复述A部分课文内容)六T:I have an animal friend，too.Do you want to know?师说谜语，学生猜一猜Step3Culture time1、出示地图，介绍著名国家的标志性动物T:What country is it?What can you see in…?(教授panda，bald eagle，polar bear，kangaroo以及国家名)2、教授时师生用Does it have…?What can it do?等来了解他们的信息师指导学生读句子3、学生选择一种动物写一写，选一种作简单介绍Step 4 Cartoon time1、出现Bobby和Sam，学生猜测他们可能会谈论的内容T:They have a new friend today.Who is their new friend?(学生自主默读，寻找答案)2、出现crab教授单词crab(学生作简单描述)3、T: What does it like? (学生试着答出It likes Sam’s fingers)T: Where can you find the answers?(学生读出句子Ha ha，it likes your fingers)师揭示螃蟹咬住Sam的手是因为本能4、师给出一个小场景，句型呈现：Give it a cake.Ouch!Ha ha，it likes your fingers）师指导情绪，学生模仿朗读T: Let’s act this short dialogue.(师先扮演the crab，示范后，生三人一组表演)5、学生重读故事，找出描述螃蟹的句子，快速回答问题6、学生看书本跟读到齐读描述螃蟹的句子7、学生看板书提示描述螃蟹8、学生看动画跟读后配音或表演Step5 Sound time1、T:Look，it’s a rubber duck，my animal friend.(引出Sound time 的教学)2、What does he like? (让学生自由发挥说一说)---He likes the rain，but he doesn’t like sunny weat her.What does he do， when the summer sun comes out?---He carries an umbrella.3. Let’s chant4. 句子消失，剩下单词，总结发音，板书5、让学生说出更多的已知单词6、Can you read them?拼读游戏Step6 SummaryAnimals are our good friends，we must protect them.Step7 Homework1. Act out the story without books2．Draw an animal、write about it and talk about it板书设计要练说，先练胆。
Unit 3 Our animal friends(教案)牛津译林版英语五年级上册
Unit3 our animal friends第3课时（Culture time and Cartoon time）教案教学目标：1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：：fingers, hard, give,2. 能够流利地表达It has .. .. We have....的意思；3. 了解中国和主要英语国家的特有动物4 能够听懂、会说、会读日常用语：Ouch!5. 能够整体理解并简单表演卡通对话教学重难点：1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；2. 能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
教具准备：单词卡片，ppt教后反思：本课的对话练习是一个重点和亮点，教师在对话教学中应围绕对话中的语言点，尽可能创设真实的交际情景，或者给一些提示语，增强语言实践的真实感，充分体现“以学生为中心”的教学理念。
教师应设计有效的课堂教学活动，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。
在训练学生听说技能的同时，教师应注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。
但同时也有很多不足之处。
再设计culture time 时，我仅局限于课本上的四个国家特有的动物，没有给学生思考的空间，让他们在挖掘其他国家的标志性动物。
疏忽了学生的主体地位。
在教授Cartoon time时，我问了个问题“why does the crab hurt Sam’s fingers？”这个问题没有学生回答，我直接给出了答案，没有引导学生进一步的思考，其实这只是Crab交友的一种方式，并不是伤害Sam。
在这方面没有充分发挥学生的主动性。
下次要多加改进。