人民解放战争的胜利

人民解放战争的胜利

一、教材分析

从1946年6月开始，中国革命进入到了解放战争时期。《人民解放战争的胜利》一课是解放战争的最后决战时刻。经过三大战役和渡江战役，彻底打败了国民党军队，统治中国22年的南京国民党政权垮台，为新中国的建立奠定了基础，是中国近代史上重要的历史事件。本课列举三大战役和渡江战役，说明了人民解放战争迅速胜利的主要原因。

二、教学目标

1、知识与能力：解放区的土地改革、辽沈、淮海、平津三大战役、渡江战役、南京国民党政权垮台、人民解放战争迅速胜利的主要原因。

A、通过学习了解三大战役的进程，培养学生读图梦里和编制历史图表的能力。

B、通过分析归纳人民解放战争胜利的原因，培养学生独立思考意识以及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。

C、通过分析解放区土地改革的原因与作用，使学生初步学会透过现象看本质的观点、联系观点来肥西看待历史。

2、过程与方法：

通过对人民解放战争迅速胜利的原因的探究，认识蒋家王朝覆灭是历史必然的，树立正确的历史观。并从中培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析、比较、判断的学习方法，形成独立新思考、用于探索的意识与能力。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，使学生认识到：我党我军及时抓住有利战机发动反攻，埋葬了蒋家王朝，维护了国家统一，培养学生历史使命感和社会责任感，同时增强学生对中国共产党、人民解放军的热爱之情；通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识到得民心者得天下的道理。

三、教学重、难点

1.教学重点：辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。

2.教学难点：三大战役的有关决策及作战方针的制定。

【教具准备】

地图册

图表多媒体课件

【教学方法】

比较分析法活动比赛讨论等

【板书设计】

一、解放区的土地改革：时间：

过程：

二、三大战役

1、战略决策时机的选择

2 、辽沈战役

3、淮海战役

4、平津战役

5、三大战役胜利的意义

三、渡江战役

A、国共北平和平谈判

B、渡江战役

（1）路线

（2）意义

C、南京政府的垮台

D、人民解放军向全国的胜利进军及其意义

【教学过程】

（复习导入）

一、教师提问：

解放战争开始于哪一年？什么时候我军转入反攻作战？其标志是什么？

（多媒体投影：1946年6月；1974年夏；刘邓大军挺进中原，揭开了反攻的序幕。）

解放战争进入第三个年头后，战争形势又有一些什么样的新进展呢？这就是我们今天要学习的新课：人民解放战争的胜利！

二：板书：

人民解放战争的胜利！

（导入新课）

一、解放区的土地改革

在这个目录设置以下三个问题，并且组织学生阅读课文、进行讨论：

1、解放区为什么要开展土地改革？

2、怎样进行土地改革？

3、土地改革有什么意义？

(大概用5—6分钟的时间)

二、四大战役

（一）、战略决战时机的选择：

（本目可以设计两个问题讨论，时间控制在5分钟左右）

A、到1948年8月止，人民解放战争已进行到哪两个阶段的作战？

（战略防御、战略反攻阶段）

B、1948年9月，中共中央决定于国民党军队展开主力决战，这一决定是否

正确？为什么？

（引导学生分析决战时机成熟表现在哪几个方面？）

（二）、四大战役：

（本目根据学生争强好胜的心理，我采用学生比赛的方式来进行：）

1、课前准备：我把学生分成了四个小组，分别选择辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役等四个专题中的一个专题，并且在课前进行资料收集以待备用。

2、具体要求：

A、了解各大战役的背景。

B、掌握各大战役的作战方针及其指定根据。

C、了解各大战役的基本进程和基本史实。

3、课堂活动过程：

A、由学生代表分别上台讲述、演示四大战役的过程概况。

（重点要注意：蒋介石在渡江战役前夕玩了一个什么阴谋？他这次的“求和”与1945年电邀毛泽东到重庆和谈，在目的上有什么共同点？）

B、全班集体讨论：人民解放战争为什么能迅速取得胜利的原因。

投影：从1948年9月到1949年1月，人民解放军先后进行了举世闻名的辽沈、淮海、平津三大战役，与国民党军队展开主力决战。

三大战役简表

三大战役，人民解放军共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党的主力基本上被消灭，从而大大加速了人民解放战争在全国的胜利。

渡江战役

4月21日，毛泽东和朱德向中国人民解放军下达进军的命令。等候在长江北岸的解放军百万雄师，从江苏江阴，到江西湖口的500多里的战线上，分三路渡江作战。国民党的长江防线顷刻崩溃。23日，南京解放，统治人民达22年之久的国民党政权垮台了。

播放：毛泽东《七律·人民解放军攻占南京》

【总结新课】先有学生来总结：

教师补充：解放战争从1946年6月－1949年4月，经历了战略防御和战略反攻两个阶段。英明的中国共产党和毛泽东，驾驭了整个战局。战局的迅速发展，使历史发生着转折和巨变。蒋家王朝覆灭了。人民革命战争的伟大胜利迎来的将是新中国的诞生。

教学反思：一直以来，在传统的历史教学中，教师尝尝扮演者课堂垄断者的角色。通过国培，我很清楚历史课必须要让学生“浮出”水面，学生才能够真正掌握知识。而如果让学生“浮出”水面，教师就应该

给学生以充分的活动时间和展现的空间。所以在这节课上，我便设计了以活动为主，用比赛的方式让学生们在活动中走进历史，以自己独特的眼光去理解历史、解释历史。在活动中，学生既能动手又能动脑，我想：正是在这种手脑并用的活动中，学生的学习兴趣才能调动起，学生创新的火花也才能得以迸发。。。昨天，我已经上完了这一节课，学生们在活动中很热情，通过他们自己的动手和动脑，比起单纯的记和背要更深刻些，学生的主动性得到了很好的展示。