美术教学设计：《中国结》教学案例

事后而思，知而有得
——《中国结》教学案例
一．教材分析：
《中国结》是湖南美术出版社出版的美术义务教育课程标准实验教科书七年纪下册第四课的内容。

学习领域
设计·应用
《中国结》是一堂集动手、合作、创造等活动于一体的美术课。

教材里还安排了《桥》、《远古的呼唤》等课，为本课激发学生的创作灵感和动手制作水平做铺垫。

“中国结”是中华民族传统文化的产物，它象征着团结、和谐、温暖的人际关系，是日常生活中常见的中国民间手工编织装饰品。

在本课的学习中，学生能够了解制作中国结的方法，培养他们设计制作和美化环境、装点生活的水平；发挥个性，学会合作，自主创新，同时增强学生的民族自豪感，使他们对祖国的传统文化有了亲自的体验。

在教学中充分利用了新课程强调学生要能形成积极主动的学习态度，使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以下目标。

教学目标
认知领域：使学生了解相关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。

情感领域：激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。

技能领域：学会几种基本结的制作，把握作品造型美，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础；能将中国结的元素使用到生活中设计出新颖的作品，以此拓展学生思维创造水平，使他们不但仅局限于制作中国结，而且把它变为一个开启想象力的“钥匙”。

教学重点
使学生掌握基本的中国结制作方法，在此基础上发散他们的思维，了解相关的设计知识，并能使用到生活中。

教学难点
学生制作中国结有一定的难度，在设计时不能很好的使用到实际生活中去。

二．教学方式和特色：
为了使学生更好的发挥自己的特长来学习《中国结》这个课，我选用了两个不同的侧重点来实行教学：前两节课我具体教授学生们怎样制作中国结，等他们对中国结有了一定的理解之后，再用了一节课的时间请他们利用思维导图和设计来拓展中国结在生活中的使用，用笔将他们的想法画下来。

三．教学准备：教科书、多媒体课件、彩线珠子之类装饰物、泡沫、大头针等。

四．教学过程：
教学片段一
[课前设想]教学的第一个阶段是制作中国结，我的设想是：学生在制作好基本结的基础上，能有部分学生做出复杂结，掌握一定的中国结制作方法。

[课堂效果]第一堂课学习的是两种最简单的挂带结和太阳结，我自己先示范制作了一遍，哪知道学生嫌太简单了、不好看，我只好请那位说“不好看”的同学来做做看，结果是打了个“蝴蝶结”出来，这才让其他学生知道其实没那么简单，教学也才能够继续下去。

接下来学生们按三个或四个人分小组，每个组派组长先和我学习，其他的同学能够看黑板上的示例图来制作，等组长学会了，再去教其它的组员们，这样就保证绝大部分的学生都能学会了。

这节课同学们都玩得很开心，他们还教会了我几种编织的方法。

在第二节课正式上课之前，有学生交了上节课的作业上来。

他们的作品做工精致，造型美观，并且非常有创意的在结上增加了装饰品！（见图）可见他们的积极性很高，并且为了做得漂亮自己在动脑筋、想办法。

其中有位女同学做了一只美丽的蜻蜓，我问
她准备送给谁，她高兴的说：“妈妈平时辛苦的养育我们，现在母亲节快到了，想送给妈妈做礼物，告诉她自己想感恩的心情！”我听后非常的感动，其实有很多同学在学会做中国结之后，都会把它当做一份礼物送给自己想送的人，使中国结成为了传递自己美好心愿的使者。

第二节课的主要教学内容是做盘长结，比起上节课的那两种简单结，盘长结的制作方法要难很多，所以在课前也要学生自带了泡沫和大头针，用来制作的时候固定住绳子，也方便造型。

我在黑板上画出了一个详细的制作步骤，讲解需要注意的事项，在课堂上解决他们提出的问题。

但是，盘长结的制作过于繁复了，居然没一个同学做的比较好的！有的就算绳子穿插对了，也会在最后的收耳上出现问题，看上去美感全无，我只好指导他们重新做了。

这堂课的整体效果明显没有上堂好，最主要的问题是结的编织方法比较难掌握，有部分同学的积极性所以而降低了，虽然我多次鼓励，并采取的比赛的办法，但是成效不大。

教学片段二
[课前设想] 为了使学生们不局限于制作中国结上，我将第三课的内容定为思维拓展和设计课，让他们通过这节课打开想象力的大门，把中国结使用到生活中去。

[课堂效果]上课的内容是通过中国结为中心的思维导图展开的，我先举出由中国结所能想到的几个例子，再请学生们在黑板上自由发挥，让他们由一个词组联想到其他的很多词组。

同学们都表现得非常积极，思维也活跃了起来，看到他们都逐步进入状态，我便在课堂上布置他们自己找一个主题来做思维导图，看那位同学写的最新颖，最独特；同时，我也提问学生，看他们能不能把中国结作为设计元素使用到生活中去，并将自己的创意画出来。

结果，学生们的作品让我感到非常的惊喜，思维导图想象力丰富、中国结设计也很有新意，（见图）原来只要给学生们一定的空间自由发挥，他们就能够做出这么多优秀的作品来，真是让我意想不到啊！这堂课基本上达到了预想的效果，而且学生的兴趣也很高，是寓教于乐的一堂课。

五．教学得与失：
通过三堂课的教学，我自己也对中国结有了更深入的了解，能够说是和学生一起学习、一起成长、一起进步。

总是来说达到了《中国结》这节课的教学目标，使学生们在轻松愉快的环境中掌握了中国结的编织方法，在此基础上也充分发散了他们的思维，让中国结这课的学习不局限于结的制作，而是通过中国结联想到了生活的其他方面，体现
了新课标的教学要求。

从教学反馈的效果来看，男生对于制作中国结兴趣不大，但他们的思维非常活跃，所以在做思维导图上想法更多，更独特；女生动手水平相对强一些，不过作思维导图时想象力容易受局限，当然也有部分两者皆具的学生存有。

所以用这两种教学方式來上这个课能让学生们更好的体现自己的特长，发挥自己的水平，同时也达到了因材施教，因人而异的教学目标。

本课在教学过程中也存有着很多的不足之处：
1．更有效率的教学生制作中国结
在中国结的制作问题上，我请教过很多其他老师的意见，其中有一部分老师对于制作很不擅长，所以上起这课来比较吃力。

不过学生（特别是女孩子）却是非常的期待这节课，他们认为若是自己能够制作出美丽的中国结将是一件非常有成就感的事情，还学会了一项编织技能。

在我教授的班级里，女孩子都迫切期待上这节课。

所以，怎样能更好教授学生盘长结的制作是上好这课的关键！我的经验是：能够再多加一节课，使同学们有时间来理解和消化那些繁复的穿插过程，错了也有时间改正；或者教师在课后布置学生查找相关的资料，发些资料给他们看，让有兴趣的学生能够在闲暇的时候琢磨制作方法，这样上课时教师会轻松很多了。

2．思维导图和设计使用的局限性
关于思维导图的设想，是在教研会上听邓宏老师提出的一种教学设想，当时我就在想如果能把这个方法使用到自己的课堂上，不知道会是怎样的效果。

这次上《中国结》，邓老师在对我之前的制作课评价的时候也提及了不要光是手工制作，而应该让学生达到一个更有创造力和想象力的层面上，这正好让我萌发了尝试一下思维导图的念头。

结果是在课堂上学生反应出的效果还是很好的，回答问题积极踊跃，所交作业也是想象力无穷。

但是，学生们仅仅停留在了思维上的活跃，在美术活动的实践水平上并没有很大的提升，也就是说他们没有将这些迸发出来的想象力使用到绘画上，没有把这些想法用手画下来，这应该也是本课美中不足的地方。

总来说之，《中国结》这堂课，我自己对于教学方法和模式上有了新的尝试，试图有所突破，但是还有一些不足之处，需要继续探讨，以便总结经验、再接再励，在课堂
教学上有所进步。

我希望通过美术教学，学生们能更好的学习美术知识和技能，更好的感受美、使用美，通过我们自己的双手去美化生活、装点未来！。