中国家长十大“原罪”(转帖)
爱乐活母婴攻略275719
爱乐活母婴攻略275719#宝贝教育#【中国式家长的十大“硬伤”】。
第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养。
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”。
第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立。
有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。
这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀。
第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导。
在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。
据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。
反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？。
第四、动辄体罚，应试教育的最好帮凶。
体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。
中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。
这个现象有两个极端。
中国家长10个最易犯的育儿错误
中国家长10个最易犯的育儿错误网上的一个热门小组“父母皆祸害”，目前已经有近2万名组员，绝大多数是80后的组员们，多在讨论父母对自己的伤害，他们彼此安慰，相互支招反父母。
近日一则名叫《看十大错误育儿习惯》的帖子，内容非常具有中国父母特色。
让我们一起来警惕。
一、对孩子期望过高，管教过严被逼迫出来的“优秀”孩子，有很大一部分有心理疾病，容易对父母，对社会产生怨恨。
二、不尊重孩子，为孩子做所有决定与选择这一点，从孩子很小的时候就开始了。
家长常常觉得我是大人，我比你懂，因此替孩子做选择，这样会导致孩子失去自己，不知道自己到底想要什么，不想要什么。
三、不相信孩子，不给孩子学会“自律”的机会当孩子关上房门，就总觉得他肯定在里面干坏事。
没有信任的关系，孩子的心理成长会受到阻碍。
四、不表扬孩子，以免孩子骄傲当一个孩子兴高采烈地冲回家告诉妈妈得到老师表扬了，而妈妈却说，受表扬就会翘尾巴，你看看你的衣服多脏！避免孩子骄傲的方法不能用“不表扬”的方法，孩子需要肯定与赞赏，只是家长需要把赞赏放在孩子的行为上，而不是笼统的赞扬。
五、喜欢横向比较，说得最多的就是“你看某某……”可以说这是所有家长的通病。
人与人没有比较性，每个孩子都是独特而唯一的。
六、爱往孩子身上撒气，奚落孩子父母将工作生活中的情绪带给孩子，稍不顺就拿孩子撒气，还觉得孩子是自己的，想打就打，想骂就骂。
父母自己的情绪都管理不好，更甭提让孩子控制自己的情绪。
这种迁怒的表达方式会遗传给孩子。
七、有条件地满足孩子的要求“你考到全班前3名，暑假就带你去玩”“你考上名牌大学，我就给你买最好的电脑”……这样的奖励方式，让孩子觉得，父母对他的爱是有条件的。
长大后，如果孩子成为基督徒，会易陷入到“律法主义”中，总觉得自己做好了，才配得神的爱。
八、轻易许诺，但言而无信最本质的原因是父母没把对孩子的承诺看成承诺，没有理解父母与孩子间的关系应是平等关系，这样的父母会让孩子很失望。
九、总是限制孩子做他喜欢做的事情父母总说“这个不行”“那个不行”，当孩子对一件事情表现出极大的天赋与热情，家长视而不见，将孩子的爱好和梦想扼杀在摇篮里。
中国家长身上藏着十把刀
中国家长身上藏着十把刀1、砍去民主，种下家长专制的种子（“你不听话，我打死你”）2、砍去爱心，种下自私的种子3、砍去诚实，种下说谎的种子（孩子说谎多是家长给逼的，孩子有错时家长让孩子老实交待，孩子说了实话却遭到了辱骂或毒打，于是以后就再不敢说真话了）4、砍去冒险，种下平庸的种子（我们教育孩子经常说不能怎样，不准怎样，结果孩子的好奇心被我们给扼杀了）5、砍去守纪，种下违法的种子。
（孩子“红灯停，绿灯行”，但家长借口忙，拉着孩子闯红灯，翻护栏，让孩子体会制度、规则可以不遵守，自己的利益大于规则）6、砍去善良，种下恶行的种子（学校让给灾区捐款，却问孩子最少捐多少）7、砍去自然，种下破坏的种子（在公园玩时你带着孩子攀枝折花，离开时孩子要带走垃圾，你说不用管，有清洁工收拾，违反规定喂猴，随手扔瓶子，扔火烟头，当孩子的面杀死他喜爱的动物，让孩子知道，为了生存可以戕害一切生灵）8、砍去创新，种下机械的种子（孩子问问题，你说“你长大就知道了”、“这个不考，没有为什么”）9、砍去欣赏，种下嫉妒的种子（孩子对一个人或一样东西欣赏，会毫无顾虑地表达自己的喜爱，孩子告诉家长某某同学多么优秀时家长总拿孩子的短处跟崇拜的人比较，说人家如何努力，如何聪明，哪像你这样懒，挫伤了孩子的积极性，伤害了孩子的自尊心。
）10、砍去竞争，种下仇恨的种子（一个没有竞争的社会，会推动动力，我们在生意场上被打败时，不是如何分析失败的原因，争取下次胜利，更多的是找客观理由，辱骂竞争对手，孩子已从你身上学会了仇恨）做家长应反思，在我们指责社会不公，指责教育失败，指责别人道德沦丧的时候，我们自己又在怎样培养孩子呢？收起你手里的刀，让我们的孩子能够健康茁壮地成长。
保留他们的天生的优良品质，给社会以希望。
“中国式”家长的十大弊端
“中国式”家长的十大弊端-学前教育论文“中国式”家长的十大弊端子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舐犊之情，不能不令人感动，然而舐犊的方式，恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型：（一）模具制造型持此类教育方式的家长，大有人在。
此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。
对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。
殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。
在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！（二）温室培养型经济条件的改善，孩子数量的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。
捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。
孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者(大多以学习成绩为标准)交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养(比如学琴画画)，到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。
却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母百无用处的孩子。
华人家长易犯的十大错误
华人家长易犯的十大错误◆（一）以为小孩只要周围有人看就好专门多中国父母以为小孩只要周围有人看着，没有生命危险就好。
事实上从出生开始，小孩就需要和别人交流。
可不能说话也能够交流。
肌肤的接触，拥抱，关注的眼光，和他说话，小孩需要不断的交流，会变得比较聪慧，对爱有安全感。
我们专门多家庭的小孩，是在没有关注的环境下长大，脑子会变得怪异呆滞，然后永久缺乏爱的安全感，终生追求那童年、婴儿时期，失去却永久追不回的爱。
◆（二）把小孩当炫耀比较的对象中国人一方面爱面子，一方面想鼓舞小孩上进，常常说，你看人家小孩多用功，成绩多好，人家又得了什么奖。
这种比较最要不得。
况且常常是当着专门多人的面说。
说难听点，小孩考试考不行只怪你基因太差。
人受到基因阻碍太多，包括智力，个性种种。
并不是小孩不情愿做好，实在是你的基因问题太多。
你每一次把小孩和别人比，只能带来不满和痛楚，关于情况没什么关心。
这种比较和竞争的心理，也导致中国人团体比较无法和谐做事，喜爱互斗。
关于能力强的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下来。
学校的老师更是火上加油。
整个家长和老师的教育观念需要加速修正，否则中国人的团队合作永久不如人。
◆（三）不尊重小孩的隐私和权益。
专门多父母抱着传统的观念，把父母摆在权威的角色，认为子女是属于父母的。
这种不把小孩当一个拥有完整权益个体的错误观念，会导致个人和社会专门多不良的后果。
父母进入子女房间应该先敲门，移动或用小孩的东西应该得到他的承诺。
任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈，不要随意翻看子女的日记或隐私。
应该尊重小孩的所有权益，把他当一个成人一样尊重，那个尊重是从出生换尿片开始。
换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，向他道歉，请他忍耐一下，这种尊重的精神是我们社会所缺乏的。
在我们看来社会缺乏服务和尊重的观念，是一种危险的信号，不被尊重的人以后也不明白如何尊重别人。
◆（四）把小孩塑造成自己想要的方向专门多父母把自己一生的遗憾寄予在小孩身上，一直逼小孩往自己以为是正确的路上走。
【重要1到2岁孩子教育知识】中国式家长的十大“硬伤”
【重要1到2岁孩子教育知识】中国式家长的十大“硬伤”中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。
但是中国的家教又存在很对弊端。
文中指出中国式家长的十大“硬伤”，看看这些普遍错误你有没有犯，它们对孩子究竟会造成什么伤害。
第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。
在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严？第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
中国式家长十大硬伤
中国式家长十大硬伤中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父母。
在世界各国的家庭教育中，〝中国式家长〞存在很多教育上的弊端，本文总结指出〝中国式家长〞的十大〝硬伤〞，看看这些普遍错误你有没有犯。
记者采访了3位权威家庭教育专家，总结指出的〝中国式家长〞的十大〝硬伤〞。
1、动辄体罚。
美国华裔教授曾在《虎妈战歌》一书中介绍了她的中国式教育法：骂女儿〝垃圾〞、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，在美国引起轰动。
美国心理学研究人员认为，与其打骂，倒不如言传身教。
家长在家不妨多把时间用在看书上，用家庭氛围给儿女带来潜移默化的影响，让他们知道要努力学习。
2、一味溺爱。
溺爱也是中国父母常犯的错误。
根据统计发现，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭占70%~80%。
这类家长对孩子的要求无条件接受，即使孩子做错了，也要为其争辩。
但前苏联教育家马卡连柯说过一段经典的话：〝一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
〞家庭教育专家建议，家长一要停止溺爱，建立正常的家庭规则；二要分清是非对错，不能盲目满足孩子的要求。
3、物质刺激。
考95分以上，给孩子买电动玩具；考进年级前三，奖励100元钱；帮妈妈洗碗，给5块钱……不少家长喜欢用物质激励孩子，这个方法本身没错，但如果用错了年龄段，用得过度，可能让孩子变得贪婪、唯利是图。
家庭教育专家指出，对6岁以下的孩子来说，物质奖励不可缺少。
但随着年龄的增长，应逐步增加精神激励，比如多表扬、赞美。
4、只养不教。
瑞典心理学家研究发现，离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。
这类家长要利用吃饭、睡前等时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻；还要了解孩子的兴趣、特长，尽可能抽时间参加孩子的集体活动。
5、意见矛盾。
为了孩子学什么兴趣班这样的事情，不少爸爸妈妈不停地争吵，让孩子无所适从。
比如爸爸说考90分就可以去公园，妈妈偏说考95分才行。
这类矛盾型家庭在对孩子的管教态度上缺乏一致性，同一行为有时斥责、禁止，有时却宽恕、勉励。
中国家长常犯10大错误
中国家长常犯10大错误第一大错：家长专制传统的中国式家庭里，家长说一不二，强行决定孩子应该怎么样，不能怎么样。
现在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢？比方说涉及孩子利益的事情，家长有没有征求过孩子的意见？当家庭内部出现争执的时候，无论有没有道理，家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以“都是为了你好”的名义来代替孩子做出决定。
而这种行为就是一刀砍去了孩子脑子里的民主意识，而让他觉得强权就能战胜一切。
第二大错：事不关己高高挂起当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄弟撕破脸皮，为分父母的那点遗产与你的姐妹大打出手的时候，有没有注意到有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演？当你看到小偷在撬邻居家的门，而你拉着儿子匆忙离去的时候，有没有发现儿子的另一只手握成了拳头？当女儿告诉你小区花园的水龙头坏了，你是提上工具去修理或者立即给物业打电话，还是告诉她别多管闲事？你假装没有看见公共汽车上站不稳的老人，当孩子想起身让座的时候，你却用眼神去制止他。
你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育的一部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他幼小的心灵里埋下了自私的种子。
第三大错：“善意的”谎言孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不挨骂，或者可以让皮肉之痛迟一些来临的时候，他就可能慢慢变成说谎专家。
小孩子说谎都是被逼出来的。
如果我们说实话可以得到实惠，那谁还愿意冒险去说谎呢？很多的孩子都有一个困惑——为什么大人可以说谎，而小孩就不能呢？小孩在思考这个问题的时候说明他已经发觉了大人是经常说谎的。
我们给孩子的解释往往在辩解说我们的谎言是“善意”的。
但对孩子来讲，善意的也好，恶意的也罢，那都是谎言！第四大错：杜绝冒险孩子要下河游泳，成人不是教会他怎样在水中保护自己，而是简单地拒绝——理由当然是危险。
孩子要登高也不被允许，当然也是由于安全的原因。
孩子都十多岁了，还不敢一个人到门口去买东西，因为大街上是危险的。
不会自己削苹果，因为刀子是危险的。
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中国家长十大“原罪”(转帖)
中国家长十大“原罪”
1、家长作风，专制主义
这是中国几千年专制主义及皇权的最大恶果，那种君君臣臣父父子子的关系在家庭教育中最为集中的表现。
家长是什么？家长就是家庭的统治者。
家长大权在握，不仅有经济大权，而且还掌握全家人的命运，即所谓君要臣死臣不得不死，父要子亡命子不得不亡、。
这是中国传统文化在每一个家庭的折射与缩影，我们可以说每一个现在是父母或家长的他或她，都可能是家长作风及专制
主义有受害者。
但是他们回到家中，面对比自己更为弱势的孩子时，他或她就要把这种压抑通过孩子发泄出来，其表现为唯我独尊、横行霸道、性情乖戾、喜发怒无常。
有孩子把这种现象称为“对外面的人实行民主，对家里的人实行专政”
2、暴力倾向，赏罚简单
这类家长对孩子的家庭教育方法简单，作风粗暴。
当孩子在学校考了个好成绩或有什么被人称道时，这类家长便满面笑容，多方面满足孩子的要求，甚至是一些不合理的要求；而一听到孩子出了什么缺点，错误或什么闪失，他们便凶狠的打骂孩子，对孩子进行体罚，他们认为孩子是自己生出来的，自己养的，甚至找死也无妨，没有把孩子当成独立存在的生命个体。
错误的教育方式在孩子心灵上留下了深深的伤痕，乃至致使孩子也具有暴力倾向，产生许多家庭悲剧。
比如青海小学生夏非被其母活活打死，比如徐力杀母事件。
3、重智轻德，分数第一
这是中国家庭教育中普遍存在的问题。
从根本上来说这种家庭教育是扭曲的，他们认为只要学习好了，别的都不要作了。
这反映出一个根本问题：中国当今的家庭教育以知识教育为主，轻视了孩子道德和综合素养的培养。
追求分数、追求学历成了孩子唯一的任务。
一切都围绕着高考的指挥棒转，只看分数不看人，不重视孩子能力的训练和能力
的学习。
当然还有社会上泛滥的那种物化的成功观也是其原因之一，这对孩子今后造成的危害是无形而巨大的，有时甚至是灾难性的。
这只能培养出高分低能、高智无的一代。
4、己之私愿，施之子女
由于父母过去末了的心愿及父母功利之心，他们不顾孩子自己的喜好或能力，强行要求孩子学习某种东西。
他们对孩子规定设计好成长的轨道，不管是短期功利心，希望孩子考试领先，比赛得名次也好，还是长期的功利心把孩子培养成什么家，当什么长等等，说到底都是为了满足他们的私愿和虚荣心，他们不仅仅把孩子看成是实现自己梦想的工具，而根本不考虑孩子的想法，一位家长还这样说；“咋了，这都是为你好哇，你敢不学？你怕敢把我们的脑袋当泡踩？”让孩子哭笑不得。
5、娇惯溺爱，包办代替
他们对自己孩子抱有极高的期望，因此对孩子娇惯溺爱，导致孩子产生自恋性人格障碍和依赖性人格障碍，缺少独立思想和独立人格的意识，以及自己解决生活实际问题的动手能力、处理能力。
这种娇惯的溺爱造成的虚幻的现实，爱的好心结出恶的后果。
而由于家庭规则和社会规则不同。
今后孩子很难适应社会。
于是他们只好包办代替，从小到大，甚至到孩子结婚、生子还要操心，还要一手包办。
给孩子设定目
标和禁区。
比如说考大学吧，从填志愿一直到进校报到，家长是四处奔波，上窜下跳，而孩子站在一旁像个白痴。
6、急功近利，实用主义
这类家长的心中只有数理化与外语是功课，而学习读书就是为了分数，就是为了将来挣钱，而其它书尤
其是文艺书、生活书被视作洪水猛兽，这种教育方式是动物园的方式。
他们培养的是分数动物。
他们只给子女灌输挣钱的概念、当官的概念，一旦目前什么吃香、什么有利，就怂恿孩子为了眼前的利益放弃更大的理想。
从大处说这意味着一个民族振兴希望与发展生机被扼杀，从小处说也是对子女前途的扼杀，这是中国家长普遍存在的，是一种庸俗社会学的功利观念。
7、扼制创新，中庸心态
这是中国家庭教育中为应付教育而产生的说法之一。
学生为了老师的标准答案，为了得到高分，他们的创新精神，想像力和创造力被抑制，有相当一部分家长也只关心孩子的考试成绩，别的既不关心也不教育，这是分数对孩子的异化。
作为家长，最重要的一条是家长自己也要有求知精神和创新精
神。
如果不再把知识积累当作“充要条件”，而重视知识和胆识上的提升，问题关键就在于要让孩子抛弃那种求安稳、趋于保持平庸的四平八稳的心态，鼓励他们要有冒险精神，以及更早地开始自己的创造。
千万不对新奇另类的生活方式、新生奇另类的观念、时代发展中出现的新生事物进行盲目抵制，对“标新立异”一词更要重新评价。
8、趋炎附势，盲目跟风
这类家长本身自身人格就比较卑琐，他们教给孩子不是代表现代社会进步的观念和社会上有积极意义的东西，他们只认钱，在“钱权”面前表现的心态奴性，他们认为升官发财留洋就是出息，为了达到这个目的，可发以不顾一切，他们
把趋炎附势，拍马钻营等手段教给孩子，他们甚至教孩子缺德、损德，说什么自私是人的本性，“人不为己，天诛地灭”等，造成
孩子人格和矮化和理想的缺失、道德的沦丧。
在这种心态下，社会上有什么流行的也不管好坏，自己的孩子是否适宜盲目跟风、追风，学其皮毛垃圾的东西。
9、精神空虚，虚伪世故
这类家长在教育孩子为人处世事及待人接物、处理人际关系方面，推崇的是“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的观念。
为了狭隘自私地保护自我利益，对待他人疾苦、社会不公、弱势群体，完全持一种漠然无关态度。
在人与人世之间，把自己的心灵封闭起来，戴上假面具，以虚伪的面目对待别人。
很多社会上的世故圆滑之风就是通过家长不知不觉地传给了天真无邪的孩子，使他们还没有成年和走上社会，就已经是一个老气横秋、城府极深、心机极多的“小世故”、“小滑头”。
这样的孩子长大了，将来会给社会带来什么风气呢？
10、精神空虚，缺乏信仰
也许这是一个物质的年代，商业文化的兴起，以及新的观念，娱乐、游戏意识的泛滥，一些家长本身便不思进取，既无事业心，也无精神追求，玩世不恭，得过且过，没有信仰，在家庭教育上就更谈不上对孩子进行精神价值、终极信仰层面的人生教育了。
其实在每一个人的心中都有一颗信仰的种子，这颗种子，能不能生根开花结果，关键取决于一种培养以及有没有这种培养的文化氛围。
当一些家长整天忙于搓麻、赚钱、享乐的时候，还能奢求他们的家庭能对孩子进行信仰的教育与培养吗？这是一些不合格的家长，他们需要进行自我批判和深刻地反思。