人教版八年级上册第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)

心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
课后 小结
课后小结
苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，
甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者 反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州 园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终 要注意紧紧抓住被说明事物的特征。
谢谢观看
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小 心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是生活，而且 是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发 性的养料。而阅读，则正是这种养料。不敢妄为些子事，只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习，就一定能够学会一个爱 书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷；求知不叫一疑存。读书如吃饭，善吃者长精神，不善 吃者长疾瘤。读书不趁早，后来徒悔懊。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有 一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。敏而好学，不耻下问。不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 若不抽出时间来创造自 己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社 会的底层。身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希 望的意志。生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。人与人之间的差距，是天生就这 么大，还是因为不能狠下心来逼自己日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。如果你坚信自己最优秀，那么你就最聪明。如 果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。头脑是日用品，而不是装饰品。我要的未来，要靠我自己去拼。想成功就要和成功者的思想、脚步和时间重叠。 想干的人永远在找方法，不想干的人永远在找理由。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人之前，先反 省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自 己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力， 出来的结果反而会更好有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。真正懂得微笑的 人，总是容易获得比别人更多的机会。如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。 失败的历程也是成功的历程。
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阅读第六段，思考近景远景的层次如何安排？ 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。 “隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没 有把景致分开。
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图
讲究亭台轩榭的布局
画
讲究花草树木的映衬
美
讲究近景远景的层次
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苏州园林的总特点
比
树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
较
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极
少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
说明方法
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使
小
语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
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阅读第三段，思考亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
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阅读第五段，思考花草树木的映衬有什么特点？（用文中的话回答） “着眼在画意。” 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
课文 探究
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第一部分（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。 第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引
人回味。
课文探究 阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？ 各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。 下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后 一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？ 开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。
结
语言特点
说出句中画横线的词的作用
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对
术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，
打 比
是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布
方
局的特点——自然之趣。
说明方法
例如：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了
苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
作
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁
着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
语言特点
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。 （2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，
在句中用“鉴赏”词最恰当。 （3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。 （4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 （5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精
苏州园林
语文 / 八年级上册 作者：叶圣陶
作者简介
叶圣陶（1894～1988），原名叶
绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教 育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪 焕之》，童话集《稻草人》、《古代英 雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综
合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、 布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和 留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承 德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月 被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
写作 方法
说明方法
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有
一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例
举
子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
例
再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，
子
形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
说明方法
例如：第3节“对称的建筑是图案画，不是美
生字 学习
生字学习
轩榭（ xuān xiè ）
丘壑（ hè ）
重峦叠嶂（ luán zhàng ） 嶙峋（ lín xún ）
生字学习
镂空（ lòu ）
池沼（ zhǎo ） 相间（ jiàn ）
蔷薇（ qiáng wēi ） 着眼（ zhuó ）
生字学习
标本： 比喻具有代表性的事物。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 别具匠心： 具有与众不同的巧妙构思。 嶙峋： 重叠高耸的样子。 重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。