北师大版小学数学二年级下册练习四教学设计
第三节练习四
教学目标：
1、在具体的活动中，加深对方向与路线的理解，更好的分辨图上的方向，培养方向感。
2、在描述路线的过程中，培养空间观念。
3、在设计的活动中培养学生的创新意识。
教具准备：建筑物的卡片
学具准备；挂图
教学过程：
一、描述小区地图
我们一起到小君家居住的小区去看一看。
出示小区地图。
能给大家介绍一下小区的建筑情况吗？在小组内说一说。
南北向的路叫××街；东西向的路叫××路。
全班汇报，请几名同学向大家介绍小区的情况。
你能提出什么问题吗？
（1）××在××的哪方？
（2）邮局在××街和××路的哪方？
（3）××人从××地出发可以走哪条路线到达××。
5、你想从哪到哪？怎么走？在小组内说一说。
二、设计希望小区
如果请你设计一个希望小区，在设计是你需要考虑哪些因素？
拿出准备好的图片，按书上提的三个要求来设计。
其余的按自己的想法来设计。
展示作品，向大家介绍一下小区的情况——说出它们的方向与位置。
并说明这样设计的理由。
三、课外拓展
设计出你卧室里物品摆放示意图，和家长说一说你的设计理由。
四、课后小结
说一说你本节课的最大收获是什么?。
北师大版二年级数学下册5.8 练习四 精品教学设计
练习四。
(教材第59~61页)1.进一步巩固三位数加减法的计算,提高学生的计算能力。
2.掌握验算的方法,培养学生良好的学习习惯。
3.运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。
重点:进一步巩固三位数加减法的计算,掌握验算的方法。
难点:运用所学知识解决简单的实际问题,逐步提高学生提出问题并解决问题的能力。
课件。
师:本单元的学习就要结束了,你有哪些收获呢?学生可能会说:·我学会了三位数加减法的计算方法。
·我知道了计算三位数的加减法与计算100以内数的加减法相同,都要相同数位对齐。
·我发现我们学过的加法计算都是相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一。
·我发现我们学过的减法计算都是相同数位对齐,哪一位不够减时,都是向前一位借一。
·我知道了验算可以减少计算错误。
……师:同学们的收获还真不少,那么学习的效果到底如何呢?我们通过检验才能知道。
【设计意图:帮助学生回顾所学知识,既系统地整理学过的知识,又让学生体会到收获的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。
】师:请同学们仔细观察光明电影院这一周的售票情况,说说你们发现了什么。
(出示课件:教材第60页第9题)学生可能会说:·我发现这一周每天的售票情况都不一样,有的时候多,有的时候少。
·我发现星期五售票最多,可能是星期六要休息了,看电影的人就多了。
·我发现星期一售票最少,可能是人们刚开始上班,任务比较多,没时间出去看电影。
……师:同学们说得都有理有据,很好!谁能告诉大家,这周内哪天售出的票最多?哪天售出的票最少?相差多少?生:从表中我们知道售出票数最多的是星期五,有480张,售出票数最少的是星期一,有156张,求相差多少张,用减法计算:480-156=324(张)。
师:这位同学说得对吗?请同学们选用自己喜欢的方法来验算,并说说你们是怎样验算的。
生:我是用加法验算的,324+156=480(张),说明是正确的。
北师大版二年级下学期第四册数学教案
一、除法一、教学内容：P2~P26二、教学要求：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。
2、使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算办法，体会到余数一定比除数少。
三、教学重难点：1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数，要比除数小。
3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
四、教学时数：5课时五、教学进度：第1~2周除法（一）认识竖式一、教学内容：P2~P3二、教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
三、重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片五、教学过程：（一）、问题引入（二）、探索新知1、体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题（2）接着进行全班集体交流。
（3）同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
（4）介绍除法竖式的写法：20 ÷ 5 ＝44 ——商除数¯¯¯¯¯¯被除数2 0 ——除数与商的积0 ——余数（5）练习学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。
2、体会平均分后有余数（1）演示20个苹果（2）小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。
（3）全班交流3、体验余数一定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）。
新北师大版二年级数学下册《加与减练习四》公开课教案_16
《练习四》教学设计1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第五单元《练习四》。
2、教材分析（1）教材内容结构特点：《练习四》主要是对三位数加减法的巩固和练习，以层层递进的问题由浅入深的帮助学生将本单元学习过的关于三位数进位加法，退位减法、验算的方法等一系列问题进行归纳整理，便于学生知识体系的完整.（2）在教材中的地位和作用：本课是三位数加减法进行归纳整理练使学生通过探索、交流继续巩固三位数加减法及验算的方法，在此基础上，通过估算、口算等多种方法解决问题培养学生的估算意识和估算能力以及解决问题的能力。
3、学情分析：本课是在学生已经学习了三位数加减法的基础上进行教学的。
学生不进位不退位的运算掌握较好，但是估算能力和估算意识仍有欠缺，解决问题的策略单一。
进位退位的加减法运算不够准确。
另外二年级学生归纳概括的能力较差，需加强培养。
4、教学目标认真学习的良好习惯。
（1）总结归纳整理三位数加减法的方法，验算的方法以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。
（2）在解决问题的过程中，培养估算意识和估算能力。
（3）体会悟数学知识与现实生活的密切联系。
感受数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。
5、教学重点、难点(1)重点：能正确进行三位数计算并能运用加减法解决日常生活中简单的实际问题。
⑵难点：增强学生的估算意识和解决问题的能力。
6、教学方法：帮助学生归纳总结三位数加减法以及运算的多种方法, 引导学生参与估一估、算一算、等教学活动。
给学生充足独立思考的空间，在教学中让学生通过估算、计算、观察等多种方法解决问题。
7、媒体资源：PPT课件8、教学过程：小结：整个学习过程都是学生自主探索、小组交流再全班汇报而产生，学生真正经历了知识的产生过程，展示、观察、交流自己的发现。
巩固应用第1题课件出示画一画填一填并在计数器上拨一拨第2题出示口算第3计算计算并选择你喜欢的方式进行验算第4题做一个玩具自行车用去186厘米铁丝。
北师大版二年级数学下册《练习四》集体备课教学设计
和同桌说想法。
学生根据题中出示的算式，接着写找出规律，并说一说。
三、总结
你学到了什么？
教师札记
板书设计
练习四
验算。
别忘了进位数和退位点。
相同数位对齐。
等式后要写计算结果，不能写验算结果。
教学反思
进一步理解三位数加减法的计算方法及检算方法，并能熟练运用。
难点
通过整理复习过程形成良好的知识结构，提高三位数加减法的运算技能。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、复习导入
回顾所学。
质疑补充。
准备好铅笔，橡皮，格尺，计数器。
二、探究新知
出示练习四第1题。画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
借助数线和计数器计算。
出示练习四第2题。我们对男鞋和女鞋，运动鞋和皮鞋的销售情况做了统计，谁来说说图中的数学信息。
要求：
独立提出两个问题并解决问题。
把你的想法跟小组同学交流。
出示练习四第3题。
你能准确计算出下面各题的得数吗？
把好方法分享给大家。
出示练习四第4题。计算并验算。
列竖式快速准确计算并验算。
先说说计算三位数加减法时应注意什么？（加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十，就向前一位进1；减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位借1当10，加到这个数上再减。）
北师大版二年级数学下册集体备课教学设计
课题
练习四
主备人
使用人
教学目标
结合具体情境，进一步理解三位数加减法的计算方法，检验算法并能熟练运用。
整理复习时形成良好的知识结构，提高三位数加减法的运算技能。
发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
北师大版二年级下册数学《练习四》配套课件 教学设计
教师备注
复习回顾
同学们，第五单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的 提纲，回忆一下吧？
口算加减法（十年的变化） 三位数笔算加减法
减法（小小图书馆、小蝌蚪的成长）
验算（算得对吗）
一、口算加减法（买电器）
整百数加、减整百数
800 – 200 = 600 400 + 300 = 700
星期一和星期三售出的票数最接近。
168～268
447～487
密码：9
你发现第一道门 的密码了吗？
54－45＝9
密码：495
954－459＝495
你发现第二道门 的密码了吗？
北师大版二年级下册
第五单元
配套 教学课件＆教学设计
友情提示：课件含配套教学设计。双击下页预览部分，Ctrl+A全选复制到word中即可。
教学设计预览（部分）
《练习四》教学设计
课题基本信息
课题
33.练习四
学科
数学
年级
二年级
单元
第五单元
版本
北师大版
册别
下册
1.教学背景分析 1.教材内容分析：通过一系列练习题进一步培养学生的归纳概括能力，能对已学知识进
3.学习重难点及突破方法 学习重点：系统性地回顾、巩固本单元所学的三位数加减法的相关内容
学习难点：正确理解题意并运用三位数加减法解决问题
突破方法：教学中，教师认真引导学生整理学习内容，让学生自主探究、合作探究、去
解决问题。
4.教学过程
教学环节及 预计时间
师生活动
设计意图
复习回顾（10 分钟）
师：同学们，本单元我们学习了 通过教师提问引 三位数减法的计算方法，并学会用 起学生回忆，师 的方法来计算三位数加减法。今天， 生一起总结三位
北师大版小学数学二年级下册(第四册)全册教案
小学数学精品资料二年级第四册数学教学进度表除法分苹果教学目标1．经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2．通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小. 3．提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多.不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘?出示1. 对话平台玩中学1．想一想、算一算.从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2．算一算、议一议。
由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算,试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
3．试一试.进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题.4．想一想、摆一摆。
通过动手实际操作,理解有余数除法。
（1）如果每盘放6个呢,怎样列式？出示2。
（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。
（3）汇报分的结果.5．试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义.（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算,你的计算结果对吗？学中做1．课件演示第3页试一试的第1题.2．完成试一试（2）。
比较每道题的余数和除数,你发现了什么？做中得1．综合练习。
（1）完成练一练1.（2）完成练一练2.分草莓教学目标1．探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验.2．运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。
教学重点试商方法。
教学准备挂图、课件。
切入举偶出示挂图,谈话引入。
新北师大版二年级数学下册《 加与减 练习四》公开课教案_2
《练习四》教学设计一、教学内容北师大版小学二年级数学下册《练习四》二、教学目标1．解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
2．通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
三、知识点巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
四、教学重点、难点教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
教学难点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
五、教学准备多媒体课件，计数器，正方体六、教学过程完成规定动作：口算教师出示口算卡片，学生口算，并说说划线题你是怎样想的。
9＋46= 9÷3= 9÷9= 58＋32= 80－28=33＋60= 54÷6= 40÷8= 61－13= （）×4=20（一）基础练习完成教材第59页的第1题。
引导学生先在数线上画一画回顾计算方法，再填一填。
然后在计数器上拨一拨进一步巩固计算方法。
（二）巩固练习（1）生完成教材第59页的第2题。
教师启发学生先说一说图意，弄清图中所提供的数学信息有哪些，再根据这些数学信息提出问题，解决问题，解答后说说自己是怎样想的。
（2）生完成教材第59页的第3、4题。
第4题让学生在独立计算的基础上自觉地进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
（3）学生完成教材第59页的第5题。
让学生独立解答并比较出得数的大小后，再交流各自的解答过程。
（4）学生完成教材第59页的第6题。
让学生看图说出图意，再估一估。
培养学生的估算意识和能力。
（5）学生完成教材第60页的第7题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
（6）学生完成教材第60页的第8题。
引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。
（7）学生完成教材第60页的第9题让学生看统计表说出题意，再解决问题。
二年级下册数学教案-练习四北师大版
二年级下册数学教案练习四北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的练习四。
这一部分的内容主要涉及100以内的加减法运算。
我们会通过例题和练习来巩固学生对加减法的理解和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内加减法的基本运算方法，能够独立完成相关的计算题目，并且能够理解加减法运算的原理。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内加减法的运算方法，难点是让学生能够理解加减法运算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习，我已经准备好了练习题目的打印稿，以及一些教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物时如何计算价格，来引出加减法的概念。
2. 例题讲解：然后我会用黑板和粉笔展示一些例题，如38+27，我会逐步讲解如何进行计算，让学生们理解加减法的运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立进行计算，我在旁边进行指导和解答。
4. 小组讨论：然后我会让学生们分组进行讨论，互相交换答案，并共同解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加法：38 + 27 = 65减法：65 27 = 38七、作业设计作业题目：1. 39 + 28 =2. 56 23 =3. 47 + 11 =4. 89 37 =答案：1. 672. 333. 584. 52八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否需要调整教学方法和策略。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，如尝试更高难度的题目，或者将所学应用到生活中的实际问题中。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了一些与学生们生活息息相关的情景，如购物时如何计算价格。
这样的引入方式能够激发学生们的兴趣，使他们能够更加积极地参与到课堂中来。
在这个环节，我会与学生们互动，提问他们是否有过类似的经历，并邀请他们分享自己的经验。
二年级下册数学教案-5练习四-北师大版
二年级下册数学教案-5练习四-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数加减乘除的运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 整数加减乘除运算。
2. 应用题：购物、找零、分配物品等。
3. 练习四相关内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减乘除运算方法和应用题解答。
2. 教学难点：运算顺序、分配律、结合律的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的整数加减乘除运算题，引导学生回顾相关知识。
2. 讲解：讲解整数加减乘除运算的规则和方法，强调运算顺序、分配律、结合律的重要性。
3. 练习：让学生分组完成练习四的相关题目，互相检查，教师巡回指导。
4. 应用题解答：讲解应用题的解题思路和方法，引导学生独立完成PPT上的应用题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置练习四的相关题目，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案-5练习四2. 整数加减乘除运算方法3. 运算顺序、分配律、结合律4. 应用题解答步骤七、作业设计1. 完成练习四的相关题目。
2. 准备下一节课的学习内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习困难的学生，教师要多给予关心和指导，帮助他们克服困难。
3. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
总结：本节课通过讲解、练习、应用题解答等方式，让学生掌握了整数加减乘除运算方法，提高了计算能力。
在教学过程中，注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
加与减练习四(教案)-2022-2023学年数学二年级下册 北师大版
加与减练习四（教案）课程目标通过本课程的学习，学生将能够：•完成加法和减法运算•能够在日常生活中应用所学的数学知识•提高解决数学问题的能力教学内容1. 回顾本节课开始，先回顾上节课学习的内容。
2. 加法运算知识点：•加数•被加数•和技能目标：•完成十以内数的加法•完成十以内数的连加教学方法：示范，练习，自主学习教学步骤：1.分发练习纸，并介绍本次练习的要求。
2.让学生一起口算出每道题目的答案，然后在纸上写出。
3.再进行3-4组练习，让学生独立完成练习。
练习题：1.5 + 3 = ?2.7 + 2 = ?3.4 + 6 = ?4.2 + 9 = ?5.8 + 1 + 1 = ?6.3 + 2 + 3 = ?7.7 + 2 + 1 = ?8.8 + 1 + 1 + 1 = ?自主学习任务：自己编写3个加法算式并解答。
3. 减法运算知识点：•被减数•减数•差技能目标：•完成十以内数的减法•完成十以内数的连减教学方法：示范，练习，自主学习教学步骤：1.分发练习纸，并介绍本次练习的要求。
2.让学生一起口算出每道题目的答案，然后在纸上写出。
3.再进行3-4组练习，让学生独立完成练习。
练习题：1.8 - 3 = ?2.6 - 2 = ?3.10 - 5 = ?4.9 - 2 = ?5.10 - 2 - 1 = ?6.7 - 3 - 1 = ?7.8 - 2 - 3 = ?8.9 - 1 - 1 - 1 = ?自主学习任务：自己编写3个减法算式并解答。
总结通过本节课的学习，学生们学会了加法和减法，能够在日常生活中应用所学的数学知识，并且提高了解决数学问题的能力。
接下来的学习中，我们将进一步学习数学，并将所学应用到更广泛的领域中。