初中英语课堂教学中趣味教学法论文
论趣味教学法在初中英语中的实践应用
论趣味教学法在初中英语中的实践应用英语作为当前世界中的通用语言，在当今的社会中的关注度与日俱增，而当前的英语教育现状教师通常用填鸭式教学方法，让学生注重知识的不断积累。
然而，对于刚接触英语的学生来说，由于语言的枯燥性，学生通常对其抵触情绪较大，因此教师需要改变传统的教学方法，用新颖的教学理念来进行教学。
趣味教学法作为一种提升课堂教学效率并得到良好应用的教学方法，在许多的初高中得到了很好的实践，本文就如何将趣味教学法在初中英语课堂中的应用进行阐述，推进趣味教学法在初中课堂中的应用。
标签：趣味教学法；初中英语；实践应用初中英语是学生学习英语的入门课程，其重要性不言而喻，在学生日后更高层次的学习中作用很大。
因此，在初中英语的教学之初就要培养起学生对于英语的良好兴趣，给学生良好的教学体验，促进学生的持续学习。
趣味教学以新型教学模式，摆脱了传统教学模式的桎梏，对学生的学习兴趣培养、学习内容的记忆有着很好的作用。
在初中英语中很好地应用这种教学方法，能够有效增强课堂的教学魅力，活跃课堂的教学氛围，增进师生情感，促进学生更好的发展。
一、以良好的教学氛围带动，创设活跃的课堂环境环境对于人的行为具有影响作用，良好的教学环境可以让学生更好地进行学习，而枯燥的课堂容易让学生注意力不集中，使学生不能够在课堂中掌握应有的知识，因此教师在课堂教学中要积极创设出活跃的课堂氛围，增強课堂的活力，让学生在一种亢奋的精神状态中进行学习，有效调动学生的注意力，从而促进学生学习的效率提升。
创设良好的教学环境，教师需要丰富自己的大脑，广泛接触各种知识，能够与学生相接轨，通过各种知识与英语教学相结合，从而与学生有效的沟通，活跃课堂气氛。
同样，教师也可以在课堂中来一些小玩笑，吸引学生注意力，调动学生的精神，从而创建出良好的教学氛围，带动学生更好的学习。
例如，在对学生的英语课堂内容讲解时，教师在讲篮球这个单词或者知识点的时候，在传统的教学当中，教师通常是将篮球的拼读，以及常用的词组给学生进行讲解，而教师创设较好的教学情景，可以将篮球的起源、发展以及当代的篮球明星都对学生进行阐述，通过课外知识对于学生的阐述，增进学生对于英语知识的了解，和学生进行有效的英语互动，增进师生关系，从而调动学生对于英语课堂有足够的注意力，培养学生较好的学习兴趣。
浅论初中英语趣味教学.doc
加强直观教学，还根据学生回答问题的情况分别用“Good”“Verygood”“Wonderful”“Welldone”“Great”等具有评价性的语言来激发学生的学习兴趣，利用课堂营造和谐的师生关系，形成良好的教学氛围。
初中生的“亲师性”非常强，如果学生对教师有了好感，那么他们对这一门课也比较感兴趣了，这门课的成绩也能较快提高。
基于学生的亲师性较强特点，我在教学中，做到关心、爱护、尊重所有的学生，结合他们自身的特点来指导他们学习，让学生亲其师，信其道，构建起一种和谐的氛围。
二、采用灵活多变、富有情趣的教学方法教学中如果只是一种教学方法会使学生感到学习枯燥、无味。
再有魅力的教学方法也会失去吸引力。
为了使英语教学更有趣，教师还要做到认真备课，认真钻研教材，结合不同的教学内容，选择不同的教学方法。
为使英语教学更能激发学生的兴趣，在开始讲课前，用英语给学生讲能够听懂或者是大致能听懂的英语笑话、英语谚语或者英语小故事，还可以与学生进行三分钟英语会话的练习，学生用英语进行演讲或者集体唱一首英文歌曲等课前活动来活跃课堂气氛，使学生的学习兴趣得以激发，实现教学前的预热，提高学生的学习兴趣。
还可以给句子改换人称、改对话为叙述、改叙述为对话、口头作文、看图说话、组句成文等不同的形式来为学生增趣。
在这种灵活多变的教学方式下，将死教材教活，让学生热爱学习英语，达到良好的学习效果。
比如，在导入新课前，我结合不同的教学内容来设置悬念，有时提出问题，让学生更感兴趣，还可以利用直观的教具进行演示等。
在教学过程中，教师还要运用教学用具，比如，图片、挂图、简笔画等创设教学情境，再进行讲解。
教师在讲解时，要注意做到有序、不重复，还要给学生留出接受的时间。
教师要善于发问，不能单纯地讲，让学生成为课堂教学的参与者，不仅学到新的东西，还会用新的东西。
三、在实践活动中培养学生学习英语的兴趣实践更能提高学生的学习兴趣，在实践活动中可以巩固学生的英语学习兴趣，实践活动是不可缺少的重要环节，它为学生创造了更多练习英语的机会。
英语教学论文及案例分析
英语教学论文及案例分析第一篇：英语教学论文及案例分析如何巧妙设计英语课堂提问合适的课堂提问，是一门艺术，它往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。
对于缺乏自制能力的学生来说，有效而恰当的提问，更能起到意想不到的作用。
下面是我结合自己的课堂教学，试着从几方面对如何有效恰当的课堂提问进行了探讨：一、注重提问的原则（一）启发思维的原则教师的提问，应富有启发性。
因为课堂提问本身不是目的，而是启发学生思维的手段。
不能为提问而提问、教师必须明确，提问不等于启发式，好的提问才是启发式提问，启发式提问重在所提问有价值和有意义，能够引导学生积极思考，发展其思维能力。
如:我讲授三——六年级英语提问时就不是很注重启发学生的思维,只是机械的训练学生的口语,回顾旧知。
所以今后的提问应该注意启发学生的思维,让学生形成良好的行为习惯。
（二）激发兴趣的原则学生学习的内在动力是学习兴趣，应此教师提问如果能激发学生的学习动机和兴趣，他们就有了学习的原动力，这是启发教学的关键。
为此，教师必须从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生去积极思维。
（三）难易适度的原则课堂提问必须做到难易适度，尤其是难度较大的问题，一定要设计成一系列由浅入深，由旧导新、从易到难的小问题，使学生通过问题解答，逐步突破难点，把握要领，掌握规律。
如:我在教授五年级牛津英语的时候,刚开始上课时,我总是把低年级学的一些简单的常用语(How are you ?How old are you?)等来提问，让学生有些许成就感，继而不断提高难度引导学生回忆Which …句型，把本课时的重点分解开来，生在不知不觉中就把知识学到手了。
二、注重学生主体性素质教育主张以“学生的学”为中心，把学生真正当作学习的主体，在英语课堂教学中根据实际情况，灵活地采用各种提问方式，既可活跃课堂气氛，激发学生提问的积极性，又可扩大提问的面，增加学生练习的时间和机会。
趣味教学在初中英语教学中的应用
2014-05课改论坛随着社会的快速发展，家长对孩子在校受教育情况也越来越重视，对教师教学水平的要求也越来越高。
如果学校的教学方式不够先进、全面、创新，就会在教育事业中失去竞争力。
传统的教学方法还停留在“满堂灌”上，为了提高教学效率，就必须创新，树立新的教学理念。
兴趣是最好的老师，所以，只要教师在培养学生学习兴趣上采取相应的措施，就会提高学生学习的积极性。
结合自身的教学经验，笔者认为要想提高学生对初中英语课程的学习兴趣，就应当从教师自身和课堂教学方式两方面入手。
一、教师应该以身作则，为人师表大量的事实表明，学生对教师的喜好在一定程度上决定了对教师所教授课程的喜好。
所以，教师应当全面提高自己的修养，不仅要有渊博的知识，还要有人格魅力。
教师在与学生的交流中，一定要放低姿态，以良师益友的身份去相处，提高学生对自身的好感度，以此来间接提高学生对课堂的兴趣。
教师在课堂之后也应当适时注意学生生活上的思想变化，无微不至地关心学生，并与其建立良好的师生关系。
若学生对教师的印象很差，就会对教师产生抵触的心理，从而降低对课程的学习积极性。
二、提高课堂教学的趣味性1.营造活跃、生动的课堂气氛课堂气氛的好坏将直接影响学生对于课程的学习积极性，因此，教师在课堂上要为学生营造一个轻松愉快的学习环境。
首先，教师应该要全身心地投入到教学工作，授课时尽量使用幽默风趣的语言，让学生认为上课也是一种休息、一种享受。
课堂上老师尽量向学生提一些简单的问题，使他们能够感觉到成功的喜悦。
下课的时候可以为学生设置一些悬念，布置一些耐人寻味的作业，从而使学生期盼下节课的解答。
2.合理利用多媒体教学设备根据初中生的心理年龄特征，相对于比较死板的书本内容，他们更加倾向于有声音有画面的视频。
利用多媒体教学方法能够多媒体教学能够同时刺激初中生的听觉和视觉，集中学生的注意力，从而增强学生对知识的记忆力，对于英语教程中的一些难点和重点，多媒体教学相比传统的课堂说教有着巨大的优势。
初中英语教学优秀论文3篇
初中英语教学优秀论文3篇
论文1：提高初中英语教学质量的有效策略
这篇论文探讨了提高初中英语教学质量的有效策略。
作者首先分析了初中英语教学存在的问题，如学生研究动力不足、教材内容单一等。
接着，作者提出了一些行之有效的策略，包括鼓励互动式研究、提供个性化辅导等。
最后，作者通过实践案例证明了这些策略的有效性。
论文2：提高初中英语口语能力的教学方法研究
本文旨在研究提高初中学生英语口语能力的教学方法。
作者通过对现有教学方法的分析和评估，提出了一种以情景教学为基础的方法。
该方法通过创造真实的语境，促使学生主动参与口语表达。
实证研究表明，该方法可以有效提高学生的口语能力。
论文3：初中英语课堂互动教学的实施策略
这篇论文介绍了初中英语课堂互动教学的实施策略。
作者提出了一套可行的策略，包括采用小组活动、引入多媒体资源等。
通过实际教学案例的分析，作者证明了这些策略能够激发学生的研究兴趣，提高课堂互动效果。
以上是三篇关于初中英语教学的优秀论文的简要介绍，希望对您有所帮助。
如需详细内容，请查阅相关文献。
趣味教学法在初中英语教学中的应用
趣味教学法在初中英语教学中的应用摘要：伴随着国内教育改革进程的不断深化，新时期的初中英语教学模式更加重视学生英语学习个性化、兴趣化的培养。
为了能够满足新时期的初中英语教学需求，提高初中英语教学的趣味性，文中对于初中英语教学中引入趣味教学法的重要要性进行了简要论述，并针对如何在初中英语教学中发挥出趣味教学法应有的作用与价值，给出了一些行之有效的应对策略，以供参考。
关键词：趣味教学法；初中英语；教学应用引言趣味教学法（Fun teaching method），所谓的趣味教学法就是教育者把学习者的心理情趣作为核心，运用综合性发展方式来培养并提高学习者的学习乐趣，按照学习者思维特点进行科学、针对性地引导，确保学习者能够自主、规律、积极地学习知识、探索知识的一种高效教育模式。
把趣味教学法引入到初中英语教学中，不但可以让原本沉闷、无趣的英语教学课堂变得生动、活泼，还能够激发学生的英语学习积极性，在培养学生英语核心素养的同时，强化学生的英语思维能力和实践能力。
1 趣味教学法在初中英语教学中的重要性1.1 实现综合发展初中英语课堂中引入趣味教学法的目的，就是为学生构建出一个良和、和谐、愉快的英语学习环境，在培养学生英语学习兴趣的同时，重视学生的英语创新意识的培养和创新能力的提升。
通过趣味教学法的运用，可以让原本封闭的英语课堂变得自由，有利于学生自主意识的培养和英语核心素养的提高。
通过趣味教学法就可以把课堂的主权交由学生自行掌握，学生主导课堂的发展方向，教师以问题引导和启发的方式来为学生提供帮助，这对于培养学生的综合发展能力影响深远。
1.2 提高英语学习兴趣按照国内初中英语教学的现状来看，就能够发现学生的学年越高，对于英语学习的学习兴趣就越小，同时班级内学生的英语学习成绩开始出现了严重的两极分化情况。
造成这些问题的原因，就是由于初中英语教师在进行英语教学时采用的英语教学理念和教学模式与学生的实际情况相矛盾，学生对于英语学习产生了困惑和畏难思想，逐渐地失去了英语学习的信心和兴趣。
初中英语趣味教学初探论文
初中英语趣味教学初探摘要：在初中英语教学中，进行趣味教学具有重要的意义与作用。
本文结合多年初中英语教学的实际，深入分析了进行趣味教学的途径、方法和效果，力求在初中英语教学活动中，更多地采用趣味教学模式，促使学生在宽松舒适的环境中快乐地学习。
关键词：初中英语趣味教学探讨爱因斯坦曾说过，兴趣是学生最好的老师。
可见，学生进行学习往往需要兴趣，特别是初中英语教学，就更加需要调动和激发学生的学习兴趣了。
那么，怎么充分调动和激发学生学习初中英语的兴趣呢？则必然成为了摆在我们面前的重要研究课题之一，也成为了初中英语趣味教学必须着力研究的前提和基础。
通常而言，初中学生都有爱说、爱动以及自我控制约束能力较弱等特征。
如果老师采用传统单一的教学模式和方法开展教学活动的话，势必导致学生感到学习枯燥乏味，更别说激发他们的学习兴趣了，他们参与初中英语教学活动的积极性、主动性和创造性根本无从说起。
一、促进师生关系融洽和谐教学活动是矛盾双方的有机统一体，代表着老师、学生怎么建立融洽和谐的师生关系，并且对完成初中英语教学目标任务极为重要。
我们知道，初中学生有其独特的心理特征，并告诉我们假如他们对某位老师存在好感的话，那么他们便会用心去学习这门功课，因而学习成绩和效果自然比较明显。
但是，假如他们对某位老师存在厌恶的话，那么因为他们存在一定的逆反心理，势必导致他们不愿参与到这门功课的教学活动中。
由此可见，初中英语教学老师要想深入了解掌握学生的学习兴趣、爱好以及情绪波动的话，必须时时、处处关心学生、爱护学生和尊重学生。
另外，老师也要尽力指导学生、支持学生和帮助学生。
进行初中英语趣味教学，老师就必须给学生一种感觉，那就是让学生觉得老师不仅是可敬的师长，更是可亲的朋友。
不过，这并不等于老师容忍学生的缺点与不足，更不能听之任之，而必须采取有效的方式进行教育、批评和鼓励，这是出于对学生的爱护、帮助与促进。
只有如此，我们才能在初中英语教学积极营建关系和谐、感情融洽和兴趣盎然的师生关系。
试析趣味教学在初中英语教学中的应用
试析趣味教学在初中英语教学中的应用摘要：兴趣是有效提高学习质量水平的最佳老师。
在教育教学的过程中，通过对课堂氛围的不断提升，可以不断培养学生的学习乐趣。
随着经济一体化建设的不断推进，英语成为了重要沟通和交流的语言手段之一。
在初中英语教学中，由于语言环境存在着一定的局限性。
因此，在初中英语教学中需要不断提升教学的趣味性，才可以将被动学习转为主动学习。
本文针对当前初中英语教学的发展现状和存在问题进行了深入分析，并对其教学方法的提升做出了策略性讨论。
关键词：趣味教学；英语教学；教学方法1.初中英语教学的发展现状我国经济、政治文化的不断进步和发展，让社会对人才的标准越来越高。
因此，在我国的义务教育过程中，家长以及教师对学生在校学习的内容以及学习的情况需要提高重视。
初中英语学习是为学生奠定良好学习基础的重要阶段，但由于语言环境的不同，让当前的初中英语教学仍存在着诸多弊端。
传统的英语教学过程中，多注重对英语词汇的背诵和英语语法的应用，教学理念的落后，让英语课堂的教学水平不能与当前的社会需求相匹配。
不仅如此，长期枯燥和单一的课堂内容，让学生对英语学习的兴趣越来越低。
因此，为了不断提高英语教学课堂的质量，提升英语教育教学的水平，不断对传统的教学方式进行创新，进而不断提高教育事业在行业中的竞争力，需要提高英语课堂上的学生对英语学习的乐趣和兴趣，不断提高和增加初中学生对初中英语学习的积极性和主动性[1]。
2.优化英语教师专业素质，丰富教学课程体系教师作为教育教学课堂中的的引导者，学生对教师会产生一定的依赖，对教师的喜爱程度也一定程度上影响着对课程的兴趣高低。
因此，在未来的初中英语教育教学的学习和应用中，需要不断提高英语教师的专业素质和综合能力，在专业的知识体系不断完善和应用的过程中，进一步提升在英语教育教学中的人格魅力。
不仅如此，还要根据英语课程的不同和学生的特点对课程体系进行优化，协调和平衡教师与学生之间的教学关系，以平等的态度与学生进行教学上的对话和交流，并同学生建立优质健康积极的师生关系，间接增加学生对教师的喜爱。
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谈初中英语课堂教学中趣味教学法摘要:学习需要兴趣，从某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
本文就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。
关键词:初中英语课堂趣味教学
兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。
一个人对某种事物感兴趣，就乐于接触它。
同样，当学生对某门学科产生了兴趣，在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这一状态下学习，就能达到事半功倍的学习效果。
英语，尤其是新课程英语更是强调学生的参与及场景的灵活运用，因此，要让学生学好英语，兴趣是关键。
初学生这个年龄的特点是:爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法时行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
学生的兴趣不是天生的，而是教师的指导、培养而形成和发展起来的。
笔者认为要培养学生的学习兴趣就要培养和谐融洽的师生关系，创造一个轻松愉快的学习环境。
教师应采用灵活多变的教学方法，让学生在用中学，学中用，从而激发学习兴趣，学得主动，
学得有效。
一、当前初中英语教学中存在的问题
1.教学内容枯燥乏味，学生的积极性和主动性不强
课堂上，一些教师往往把所教的不多的内容通过不同的形式进行反反复复强化，枯燥乏味，使用传统教学方法进行机械地讲解。
把他们纯粹当成知识的容纳器，向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
2.教学节奏机械呆板，限制了学生的自由发展空间
教学过程中机械性的训练很多，意义性的训练很少或没有。
有的教师上课的随意性强，很少能够层层递进地对所学内容进行拓展性的训练，甚至目标不明确，抓不住重点，以至于浪费了很多不该浪费的时间，导致学生没有空间和时间自由学习。
3.教材大纲内容覆盖面广，导致学生难以消化
当前初中英语教学习惯了“填鸭式”教学的统编教材，应试教育色彩甚浓，要求将大量内容灌输于学生，然而对于英语学习刚起步的初中学生来说，学习内容繁重，难以消化。
二、初中英语教学实行趣味教学的方法途径
1.创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无
非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。
要“寓教于乐”“动静结合“”学用结合“”师生
配合”。
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。
从而活跃气氛，激发学生兴趣。
完成教学前的预热活动。
2.运用好游戏法
在英语教学中，这也是一种很有效的方法。
也是学生最容易接受的方法，可以减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。
课堂上使用游戏来教学单词，增添了课堂活跃的气氛，让学生在学中乐，在乐中学习，有利于培养中学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率。
在英语词汇教学中，游戏形式多样：听写、单词游戏、单词比赛、唱英文歌、猜谜语等。
通过游戏能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，让学生在轻松愉快的感觉中领会和掌握新的词汇。
这样他
们获得的不光是记忆的加深，还会有巨大的成就感，不想学下去都很难了。
3.以形激趣，充分调动“表演技巧”
这里的形是指学生动口、动手以及表演等行动学习，即形象的学习方法。
学生是课堂的主体，要让学生的感知、领悟、识记、积累能力在课堂上得以充分表现，以此激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
某种意义上讲，课堂上是学生吸引学生、学生在课堂上就是一个表演者，总是想办法吸引别人的注意。
如果教师运用学生有效地吸引学生，而不需要用纪律来约束他们，这堂课就成功了一半。
3.课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。
但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。
所以，我们还要大力开展课外教学活动。
但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。
教师应根据不同的班组，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。
比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。
其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
总而言之，教学无定法，学习也无定法。
它是一个动态的过程，是一个体现规律和个性的过程，需要大家共同的努力。
俗话说：“一分耕耘，一分收获。
”语言学习是一个缓慢、长期的过程，一个好
的教师不仅使学生学到英语，更重要的是能让其懂得如何学习英语。
能面对挑战，才能到达胜利的顶峰；多采取灵活多样的教学方法，来巩固和发展这种兴趣，提高学生的积极性，才能防止学生掉队；让学生感觉到在趣味中学英语，不是简单的记忆单词，不再那么枯燥无味，这样会达到教学的最佳效果。
有科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果，从而提高英语词汇教学的效果。