二年级《蚕姑娘》集体备课_教案教学设计
苏教版二年级下册语文课文《蚕姑娘》教案
《蚕姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《蚕姑娘》，理解课文内容及生字新词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演和实践活动，学生能够理解蚕的生长变化过程及其与人类生活的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发探索科学的兴趣，以及对动人民的尊敬和感恩。
二、教学准备课文《蚕姑娘》的PPT或图片蚕生长过程的图片或视频蚕茧、丝绸制品等实物或图片角色扮演的道具（如头饰、服装等）蚕的生命周期模型或卡片观察记录表三、教学课时1课时四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示蚕茧和丝绸制品，提问学生：“你们知道这些美丽的丝绸是如何制成的吗？”2. 提问引导：通过提问激发学生的好奇心，引出课文主题。
（二）新课呈现1. 课文朗读：教师示范朗读课文，注意语音语调和情感表达，让学生感受课文的韵律美。
2. 课文介绍：简单介绍蚕的基本知识，为学生理解课文内容做铺垫。
（三）学习课文1. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，注意生字的发音和句子的停顿。
2. 字词解析：解释课文中的生僻字和新词，如“蚕”、“茧”等。
3. 内容理解：引导学生理解课文内容，讨论蚕的生长变化过程。
（四）深入探究1. 观察讨论：展示蚕生长过程的图片或视频，让学生观察并描述蚕的变化。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择蚕生长过程中的一个阶段，用表演的形式展现。
例如：第一组扮演蚕卵，展示孵化过程。
第二组扮演幼虫，模拟吃桑叶和成长。
第三组扮演蛹，表现蛹的静止状态。
第四组扮演成虫，展示产卵和生命周期的结束。
3. 实践活动：让学生用蚕的生命周期模型或卡片，按照正确的顺序排列，加深对蚕生命周期的理解。
（五）拓展延伸1. 科学探索：讨论蚕与人类生活的联系，如丝绸的制作和用途。
展示丝绸制品，让学生触摸感受。
2. 艺术创作：让学生用画笔描绘蚕的生长过程，或者制作与蚕相关的手工艺品，如用纸制作蚕茧模型。
3. 情感体验：分享劳动人民养蚕的故事，让学生体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
(二年级语文教案)《蚕姑娘》教学设计及反思
《蚕姑娘》教课方案及反省二年级语文教课方案第一课时教课目的：1．正确认读，把课文读正确，读通畅，读流畅。
2．整体感觉。
认识蚕姑娘的一些大体特色。
3．课文中的生字课文能正确书写。
教课要点、难点及对策：要点：把课文读正确，课文较长达成初读要求。
难点：人人能正确流畅地读好全文，并初步知道蚕的生长过程。
对策：留下充分的实践频频读，示范解说，领读。
教课准备：挂图生字卡片教课过程：一、导入新课1．出示蚕的挂图这是什么？谁认识？2．板书蚕（cán）3．写课题，学生写生字姑娘蚕姑娘是如何生长的呢？今日我们就来学习。
二、初读课文1．提出初读要求：读准生字字音，读好词语，把句子频频读顺。
2．学生借助拼音自读课文，生字多读几遍注意读准音。
3．检查自读状况：难读的句子：（1）春每日气暖和和，蚕卵里钻出蚕姑娘。
（2）蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房。
（3）又黑又小的蚕姑娘，吃了几日的桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
自由练习，指名朗诵。
难读生字词语：钻（zuãn）出平舌音桑（sãng）叶平舌音后鼻音旧衣裳（shang）翘舌音蚕（ cán）床（ chuáng）自由练习，指名朗诵。
开火车朗诵词语。
三、整体感觉1、再读课文，自由练习读课文。
（把文章读通畅。
）2、开火车逐段朗诵课文3、认识蚕的生长过程。
（1）、蚕姑娘从哪里钻出？（2）、睡了共几回？此后又干了什么？四、教课生字1、出示生字，学生认读。
2、教课生字：蚕、桑、姑、娘。
谈谈记忆方法3、范写生字学生描红，学写生字第二课时教课目的：1．循文明像 : 细读课文，认识蚕获胜藏过程及生长特色。
2．体情悟道 :能正确，流畅，有感情的朗诵课文，激发学生的对昆虫的研究兴趣。
教课要点、难点及对策：要点 :认识蚕姑娘的生长过程。
背诵课文教课难点：辨析课文中相像段落的不一样。
对策：朗诵，比较，理解内容，理清线索。
《蚕姑娘》集体备课教学案修改
作业设置
1.反复练习文中生字词语，认真书写生字。
2.背诵课文。
板书设计
蚕卵——蚕姑娘——蚕蛹——蚕蛾
课后反思
. .
8.从蚕卵变成蚕姑娘
蚕姑娘睡了4次觉。
现在，蚕姑娘又要盖房子了！出示蚕茧画
面，这是什么？她漂
亮吗？让学生说一说
9.蚕姑娘在蚕茧里做
什么呢？出示蚕破茧
而出的动画。
10.现在蚕姑娘变成
蛾姑娘了，多美的蛾
姑娘啊！出示蛾飞舞
教师活动
7.自由练读：
醒了，醒了，变成黄姑
娘。
醒了，醒了，变成白姑
娘。
醒了，醒了，从此一天
仔细地读一遍课文，
找找那几小节写了变
化的过程。
4.指名朗读课文，相
机正音。
5.齐读课文。
（三）读读练练，练
中学文：
1.再次出示卵、蚕、蚕茧、蚕蛾的图片，
复习：他们叫什么？
教师活动
照，画出相关词语。
2.回答：黑黑的籽叫
“蚕卵”，像虫子一样
的叫“蚕姑娘”，雪白
的叫“蚕茧”，会飞的
叫“蚕蛾”。
用上三个字练习说话。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生
字组成的词语。
3.初步了解蚕的生长Байду номын сангаас程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教法学法
指导看图，自主学习
教学重点
1.学会文中生词新词，了解蚕的生长过程。
2.在理解的基础上朗读背诵课文。
教学难点
理解文中词语的比喻义。
1.找学生来说说图片上的是什么。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计六
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计六概述本教学设计以苏教版小学二年级语文教材中《蚕姑娘》作为教学内容，通过情景模拟、故事讲解、团队合作等多种方式来展开学习。
本教学设计旨在通过情感体验、语言实践、学科性学习，培养学生热爱生活、积极探索、勇于创新的精神和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：•了解《蚕姑娘》的故事情节，感受蚕丝的神奇；•进一步认识蚕丝的产生过程，了解蚕丝的制作方法；•通过团队合作的方式，增强集体意识，培养合作精神和技能；•能够运用所学的汉字、语法知识以及词语表达能力写出与蚕丝相关的文章。
教学重难点本次教学的重点：•了解《蚕姑娘》的故事情节和蚕丝制作过程；•感受蚕丝神奇，增强学生的阅读、写作与口语表达能力；•提高学生的合作精神和团队合作能力。
本次教学的难点：•学生们能否善于运用所学知识，并进行创新性的表达；•学生们在团队合作中的角色分配和任务完成情况。
教学准备课前准备：•小组分组；•通过查阅相关资料准备一些和蚕丝相关的知识点备课；•准备一个有关蚕丝制作的视频资料（或者幻灯片）；•准备一些与织工相关的素材（纺轮、织机等）。
课堂准备：•课件资料；•蛋糕模型或其他相关的实物模型；•蚕丝、丝绸等相关的材料。
教学过程1. 导入新课教师先介绍今天的学习内容，并让学生集体表达对蚕丝的认识和想法，并介绍一些蚕丝的相关背景知识，比如：•蚕丝是一种天然纤维，有细致、柔软、光亮的特点；•蚕丝很耐切割、磨损和火烧，具有较高的耐久性和挑战性。
2. 学习主要内容本节课主要学习《蚕姑娘》的故事情节以及蚕丝的制作过程。
教师可以通过讲故事、看视频等方式让学生了解蚕丝的神奇和生产过程，并推导出使用蚕丝制作丝绸的意义。
学生可以通过合作、创造等方式来进行深度学习。
3. 团队合作以小组为单位，教师布置一些任务并让学生进行团队合作。
比如制作蚕丝影片、以蚕丝为灵感创作歌曲或诗歌、设计蚕丝时装等等。
根据不同的任务，老师可以根据需要设置不同的时间限制和评测标准，以期达到最佳目标。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》说课设计
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》说课设计一、教学目标1.了解“越冬蚕”这个物种；2.了解家蚕生活习性；3.学习《蚕姑娘》这一优秀文学作品，感受其中的情感和意蕴；4.培养学生的观察力、想象力和创造力，丰富学生的语感和审美意识。
二、教学重难点1.教学重点：通过学习《蚕姑娘》这一小说，来感悟它所表达的思想感情，培养学生的文学素养；2.教学难点：如何使学生认识到《蚕姑娘》中人物的动态性，从而发现作品中的情感变化。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1.导入：通过图书馆等多种手段让学生认识越冬蚕，做一定量的阅读，并听取有关《蚕姑娘》的简要介绍；2.学习《蚕姑娘》：学生首先自学《蚕姑娘》的课文，梳理作品的中心思想、情节和人物形象，并在老师的指导下，对难懂的词语或句式进行信息搜集和解释；3.分组探究：学生分组，各组根据自己的兴趣爱好和能力，进行《蚕姑娘》中的某一主题或人物方面的探究，并通过集中讨论的方式，展示自己的成果，获得其他同学的交流和建议。
2. 教学步骤1.导入（10分钟）–介绍越冬蚕的知识，并阅读相关读物，来引导学生进入本节课的主题；–同时简要介绍《蚕姑娘》这一优秀文学作品的背景和作者。
2.学习《蚕姑娘》（30分钟）–学生自学课文，为自己的阅读做一定的标记和标注；–老师带领学生逐段分析，梳理故事情节和人物形象的表现手法；–引导学生理解小说中的动态产生，并从中引发对小说情感变化的探究。
3.分组探究（45分钟）–老师将学生分成几个小组，并根据孩子们自己的兴趣爱好，分配研究任务；–根据不同的研究题目，小组在课内积极开展研究，其中要注意信息检索、整理和分析过程；–各小组对自己的研究成果进行总结，每个小组派出一名代表来汇报。
4.总结(15分钟)–老师总结这一堂课的教学内容，强调学习的重点和难点；–鼓励学生反思这一堂课所取得的收获和成就，以及认真总结经验，为下节课提供一个更好的教学基础。
四、教学反思通过这一堂课的教学实践，我认为在教学《蚕姑娘》这一课文时，应该采用一些多样化、有活力的教学手段，例如小组讨论、提问环节等，从不同的角度来启发和激发学生的学习兴趣。
二年级下语文教案 蚕姑娘
二年级下语文教案蚕姑娘一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，了解蚕的生长过程。
（3）能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察蚕的生长变化。
（2）分角色扮演，进行情景对话，提高口语表达能力。
（3）以小组合作的形式，完成蚕的生长过程手抄报。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与书写。
2. 课文内容的理解与朗读。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文朗读的流畅性与感情表达。
四、教学准备：1. 教学课件、图片。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
4. 蚕的生长过程手抄报材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）出示蚕的图片，引导学生观察蚕的生长变化。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏。
3. 学习课文：（1）教师引导学生默读课文，理解课文内容。
（2）学生分角色扮演，进行情景对话。
4. 蚕的生长过程手抄报：（1）教师出示手抄报材料，引导学生分组讨论。
（2）学生动手制作蚕的生长过程手抄报。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生分享蚕的生长过程手抄报，了解蚕的成长故事。
6. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：观察身边的动植物，记录它们的变化。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后生字词抄写和默写，检验学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 手抄报制作评价：评价学生手抄报的制作质量，包括内容完整性、美观程度等。
七、教学反思：课后教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法是否得当等，以便改进今后的教学。
二年级语文《蚕姑娘》教案
二年级语文《蚕姑娘》教案一、教学目标三个层次的教学目标：知识与技能层面：1.能够理解《蚕姑娘》的故事情节、人物形象、思想表达；2.能够准确朗读、认读课文中的生字词；情感态度层面：1.培养学生感受文学形象的兴趣和习惯；2.理解小动物的重要性，促进学生保护小动物的意识；学科能力层面：1.能够运用归纳、推理等思维方式加深对故事情节、人物形象等的理解；2.能够举一反三，在生活中寻找拓展故事结论的例子；二、教学内容1.朗读课文。
2.教学文中重点词汇和表达，帮助学生更好地理解故事情节和意义。
3.分析故事情节，描绘故事情感。
4.延伸故事中的思想，讨论小动物对人类的重要和需要保护它们的意义。
5.通过学生自主举例，拓展故事中的意义，帮助学生更全面了解故事内涵。
三、教学过程1.讲故事 1.1 介绍《蚕姑娘》的故事题材和主要围绕的轴心。
1.2 课文朗读 1.3 提出几个需要注意的问题，帮助学生更好地理解和捕捉故事情感。
2.梳理故事功用，扩展意义 2.1 引导学生回顾故事情节和人物形象，探讨故事中的情感和道理。
2.2 用红白相间的图表整理故事情节和人物形象，促进记忆和扩展思维。
2.3 与学生互动，帮助他们自主找出故事情节和人物形象的扩展例子。
3.自我点评 3.1 让学生自己评价自己的阅读和口语表达，然后总结他们的成果并给予必要的鼓励。
四、教学评估对于教学的内容，可以考虑以下几个评估方面：1.理解《蚕姑娘》的故事情节、人物形象、思想表达。
2.读、写、说《蚕姑娘》中的重点词汇和表达。
3.能否全面地理解文学作品的意义和内涵。
4.在生活中寻找拓展故事中的例子，拓展故事的思想意义。
以上的教学评估方法可以是测试，或者课中的教师观察和学生自我评估。
要确保学生真正理解故事内涵，并在自己的生活中落实故事的教育意义。
五、教学建议1.教学中尽量让学生参与交流，避免单调、枯燥的课堂。
2.鼓励学生讨论和分享故事，积极参与到课堂教学活动中。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计七
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计七教学目标：1.能够朗读课文《蚕姑娘》。
2.能够理解课文中的故事情节并表达自己的感受。
3.能够运用学过的词语组成简单的句子，表达自己的观点。
教学内容：《蚕姑娘》教学重点：1.理解故事情节并表达自己的感受。
2.认读生字词，较好书写文章。
教学难点：1.理解和运用拓展词语。
2.运用学习到的句型和词汇表达自己的观点。
教学准备：1.课本及相关教具2.图片卡片：蚕的生长过程3.小板书：我喜欢蚕的理由教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生分享一则故事：《成长的脚步》2.老师与学生一同观察蚕的生长过程图片卡片，了解蚕的生长。
二、阅读课文并朗读（10分钟）1.老师带领全班认真阅读课文《蚕姑娘》。
2.反复练读课文，调整发声和语速。
三、细读课文（10分钟）1.学生自主朗读，并找出生字和认识的词组和句子。
2.让学生逐句细读，了解故事情节。
四、分组讨论（15分钟）1.随机分组，让学生相互讨论在故事中想到的问题和感受，并请一名组长记录在黑板上。
2.老师引导学生分享自己的感受和理解，多角度理解故事中的主题思想。
五、学生表达（10分钟）1.让学生用学过的语言表达自己在故事中的感受，并展示自己的作品。
2.点评学生的表现并相关提醒。
六、巩固反思（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，总结故事中的主题思想。
2.学生简单评价本节课的学习效果，并提出自己的学习反思。
七、作业（5分钟）1.课上要求学生写的《我喜欢蚕的理由》小板书补充。
2.阅读并默写拓展词语。
教学总结：通过本节课的教学，学生们能够理解《蚕姑娘》这篇课文中的故事情节，并能够流畅朗读课文，通过分组讨论和个人表达，更好地理解故事的主题思想，同时运用学习的语言和知识表达自己的观点，提高了学生对语文学科的兴趣和学习热情。
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二年级《蚕姑娘》集体备课课题蚕姑娘教时2主备人陈珠凤※教学目标第一课时：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、学会本课的9个生字“蚕、姑、娘、桑、旧、换、胖、盖、响”，绿线内的5个字只识不写。
3、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
第二课时：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习课文内容，进一步了解蚕的整个生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
※内容分析：1、解读文本：《蚕姑娘》形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
课文共有七个自然段，第一自然段写了春暖是蚕从蚕卵里孵化出来，第二至五自然段分别介绍了四次蚕眠蜕皮的情况，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化，第六至七自然段写了蚕吐丝结茧，最后变成蛾的情况。
教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确、美观地书写生字。
教学难点：了解蚕的整个生长过程。
2、解读课标：。
“阅读教学的最终目的是要使学生自已能读书，不待老师讲。
”语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是要教学生“会学知识”。
学生会学，才能更主动地获得知识。
3、预设教法：讲授法、启发式、探究法※学生实际：教师要努力建设开放而有活力的语文课程，像这样的一篇既有知识性又有趣味性的文章，学生也较新奇，于是在教学时，采用“指导观察，启发思维；看说结合，培养能力；读写结合，读中学写”的教法。
第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图课前两分钟一、揭题、教学生字。
猜谜语：“一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
”（谜底：蚕）1、出示"蚕"的图画今天，老师给小朋友带来一个新朋友，是什么呀？（蚕）2、出示生字"蚕"请小朋友把这个字的音读准。
你用什么方法记住这个字？古时候的人们把蚕称作"天虫"，蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。
我们亲切地把它称作"蚕宝宝"，而这里小作者亲切地把它称作"蚕姑娘"。
谁亲切叫它一声？（指名读）让我们一起亲切地叫它一声"蚕姑娘"（齐读）3、蚕姑娘非常可爱，我们先来听一听课文录音。
学生抢答看图回答用方法记字亲切地叫蚕姑娘听课文录音激趣由图来吸引孩子，激发学习探究的欲望，随机趣味性地识字，使学生高兴不已。
二、听课文录音，初步感知课文内容。
很多同学都了解蚕，有的同学可能还养过蚕，对蚕感到很亲切，相信读了课文，你会更喜欢蚕。
听课文录音，初步感知课文内容。
整体感知这个故事，从而对故事有一个初步的认识。
三、学生自学生字、词语、读课文。
1、请同学们自由读课文，注意读准字音。
2、反馈：〈1〉出示词语（带拼音）蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩茧子渐渐长胖吐出旧衣裳又黄又瘦同桌互读，注意读准字音。
〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。
重点指导"卵"的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业本上写一个）自由读课文，注意读准字音请同桌互读生字，注意读准字音。
记生字读好课文首先要读准生字和词语的读音，有重点地指导容易错的字的读音，为读通课文，深入理解内容打下扎实基础。
四、读读课文，注意要读通顺。
1、学生自由读课文。
2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。
3、反馈、评议。
要求把生字的音读准，把课文读通顺。
学生自由读课文。
挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。
反馈、评议教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，让学生自主学习，通过朗读来理解课文内容。
五、交流讨论刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。
（1）自由准备（2）抽四人小组赛读。
（2组）（3）你们看，这就是蚕的一生。
你记住了吗？（4）拿出课堂作业本，填一填。
反馈、校对。
四人小组交流讨论读。
六、学课文第一节1、（画面显示：蚕卵图）大家看，这是什么？2、（画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图）蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。
那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢？打开书，指读第一节，讨论。
3、齐读看图说话指读第一节，讨论齐读学习课文的第一小节能知道蚕姑娘是什么时候从蚕卵里钻出来的。
七、小结蚕姑娘结为茧是怎样变化的呢？我们下节课再学习。
八、作业设计1、看笔顺描红。
（可课前预习）2、说说怎么记住字？3、写字，注意间架结构和笔锋。
第二课时教学环节教学活动学生活动设计意图课前两分钟一、复习导入：回顾谜语谜面“一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
”昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。
今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
齐读谜面谈话引出蚕姑娘经过的四个阶段的变化，从而也带着学生梳理了一遍课文。
二、学文：（一）指导学习第一次变化（第2自然段）1、师：蚕姑娘一共变了几次？（出示“蚕生长过程的学习表格”）蚕眠次数原来模样成长过程醒后的模样第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘第二次第三次第四次2、师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？3、师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。
4、师：你能用“先……接着……然后……”的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？5、师：睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？6、师：同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？7、师：是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？8、师：带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。
9、师：（出示又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧！10、师：你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。
醒了，醒了，变成（）。
11、师：蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠.讨论蚕姑娘的变化过程圈出第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词。
用“先……接着……然后……”的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说生：有一个男同学拿着本子作记录。
生：女同学把桑叶翻开看看。
读一读蚕姑娘的第一次变化背第二自然段蚕眠是这篇课文的重点，但课文运用的写法是差不多的，因此学生只要知道其中的不同就可以了，重点指导蚕的头眠，为下面的自主学习后三眠打下基础，学会方法。
（二）学习第二、三、四次。
1、师过渡：瞧，连她的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。
同桌同学合作学习：2、自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。
填写表格。
根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。
（1）出示比较。
为什么不用“就”而用“又”？（2）读一读，比较句子。
蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。
3、师：读这两个句子，你发现了什么？4、出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。
猴子爬到高竿的顶上。
5、出示：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？你能带着这样高兴的语气读读这一句吗？6、你能根据刚才的学习，把蚕姑娘四次生长变化按正确的顺序排列吗？利用图片，把老师的板书补充完整吗？7、积累词句：师：表格的内容基本上都汇报了，请大家再仔细读一读你填写的表格，你还能发现什么秘密？还有哪些有趣的知识？你还能说这样的词语吗？从这些词语中，你感觉到蚕姑娘的成长与变化了吗？你觉得她的变化怎么样？出示：（）的变化生：神奇的变化；有趣的变化；奇妙的变化。
同桌同学合作学习生a：三个句子都有“蚕姑娘”一词。
生b：第三个句子其实是前两个句子合在一起的。
生c：合在一起时，把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。
生d：还要把第一个句号改成逗号。
生b：又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。
生c：绳子又细又长。
生d：西瓜又大又圆。
生e：我还发现了很多反义词，有黑对白，胖对瘦，睡对醒。
倡导自主、合作、探究的学习方式来学习后三眠，因此我设计了一个表格，要求学生在自学课文以后，四人小组讨论，共同合作完成表格。
在填表的过程中，不仅可以培养学生的观察能力，也使学生的表达能力和概括能力得到了进一步的锻炼。
同时，这个过程也在帮助学生背诵。
学生不仅获得了知识，也学会了学习的方法，真正达到了“教就是为了不教”的目的。
三、继续细读课文（6、7自然段）1、蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长变化的呢？自读第六、七节。
有什么不懂的地方打上“？”，如果你读懂了，想考考大家什么问题，也可作个记号。
2、交流（1）（画面显示：第六节）有什么不懂的地方吗？两个要点：“蚕山”。
“要盖新的房”。
（板书：结茧）（2）蚕姑娘怎样结茧的？（板书：吐丝）（画面显示：茧图）你们看，漂亮吗？蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，需要它付出艰辛的劳动，是很不容易的。
（3）（画面显示：第七节）有什么不懂的地方吗？（点击“一声也不响”）它在干什么呢？（显示：蛹图）它变成了蛹。
练读句1。
（4）过了好几天，茧子开了窗。
变了，变了，变成蛾姑娘。
（画面显示：蛾图）这是多神奇啊！练读句2。
（5）蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾（板书：吐丝结茧、蛾）。
练读第七节。
自读第六、七节。
有什么不懂的地方打上“？”交流练读第六节的句2→练读第六节。
练读第七小节句1练读句2练读第七小节对朗读提出了明确的要求，说说自己不懂的，记记自己想考大家的，而后在交流中理解内容，明白蚕变化的过程多神奇呀！三、总结全文1、根据板书内容说说蚕的生长过程。
2、填空练习，概括课文。
3、齐读完成填空后的这段话。
根据板书内容说说蚕的生长过程。
填空练习，概括课文。
齐读完成填空后的这段话。
根据板书梳理内容，得到巩固。
四、作业设计1、读句子，认识句子的并合（课后练习4）2、背诵全文。
3、写出与下面的词意思相反的词：穿——（）吞——（）瘦——（）新——（）黑——（）暗——（）4、照样子写词语：又黑又小又（）又（）又（）又（）又（）又（）板书设计四次蚕眠2蚕姑娘吐丝结茧蛾吃、睡、脱教学反思。