当代世界教育改革(精选)
2024年全球教育领域的改革与创新
科技发展：科技进 步对教育提出了新 的挑战和要求
社会变革：社会变 革需要教育进行相 应的改革和创新
教育公平：教育公 平问题日益突出， 需要改革和创新来 解决
学生需求：学生的 学习需求和方式正 在发生变化，需要 改革和创新来适应
改革创新的目标和愿景
提高教育质量：通过改革和创新，提高全球教育质量，培养更多优秀人才。
教育数据分析：对教育 数据进行深入分析，为 教育决策提供依据
教育数据挖掘与分析的 应用：在教学设计、学 习评估、个性化教育等 方面发挥作用
教育数据挖掘与分析的 未来发展：随着技术的 进步，教育数据挖掘与 分析将在教育领域发挥 更加重要的作用
PART 05
国际教育合作与交流
18
跨国教育项目的合作与推进
智能辅导系统：实时跟踪学生学习进度，提供有针对性的辅导 智能评估系统：对学生的学习效果进行科学评估，帮助教师改进教学 智能推荐系统：根据学生的学习兴趣和需求，推荐适合的学习资源 和课程
在线教育平台的崛起与发展
2024年全球在线教育市场规模将达到万亿美元 主要在线教育平台包括Coursera、Ud化教学、互动性强 在线教育平台的挑战：网络稳定性、学习效果评估、教师素质保证
改革的需求
评估与考核：教 育改革可能导致 教师评估和考核 方式的改变，对 教师的工作产生
影响
教育改革对国家发展的战略意义与影响
提高国民素质：教育改革有助于提高国民素质，为国家发展提供人才支持。 促进经济发展：教育改革可以促进经济发展，提高国家竞争力。 推动科技创新：教育改革可以推动科技创新，为国家发展提供技术支持。 加强社会凝聚力：教育改革可以加强社会凝聚力，促进社会和谐稳定。
促进教育公平：通过改革和创新，促进全球教育公平，让每个学生都有机会接受优质教育。 培养创新精神：通过改革和创新，培养全球学生的创新精神，激发他们的创造力和想象力。
完整版当代世界教育改革和发展的现状与趋势.ppt
2、人才标准
联合国教科文组织21世纪教育委员会“北京会议”提出 的七条人才标准具有代表性：
① 积极进取开拓的的精神 ② 崇高的道德品质和对人类的责任
感 ③ 在急剧变化的竞争中，有较强的
适应能力和创造能力
优选
（五）智能化
从知识型向智能型转变，从 记忆型向创造型转变，从仓储 型向实践型转变。
当代社会创造财富比例： 体能型1%；技能型10%;智能 型100%.
优选
㈥伦理化
各国普遍重视道理教育，重视人格养成 如日本小学的道德课 一年级相好，二年级和睦，三年级不造
谣中伤，四年级是体谅，五年级是尊重 人格，六年级大家幸福。非常具体，不 搞假大空。
当代世界教育改革和发展 的现状与趋势
优选
1
• “未来并不是一个我们要去的地方，而 是一个我们要创造的地方。通过它的道 路并不是人找到的，而是人走出来的。 走出这条路的过程既改变着走出路的人， 也改变着目的地本身。”
•
——澳大利亚 埃利雅德
优选
2
题外话：中国人的创造力丢在 那里啦？
中国人没有创造力吗？ 两个事实：20世纪世界上最最重大的100项发明没有一项是中国人
优选
4、个人价值与社会价值之间的徘徊 5、民族化（本土化）与国际化之间的矛盾 6、学科课程 与经验（活动）课程之间的
博弈
优选
❖㈡相向运动
❖ 表现在： ❖ １. 东方教育传统、价值观与西方教育传
统、价值观在冲突磨合中相互接近、靠 拢 ❖ 2、教育的集权体制与分权传统在相互借 鉴中融合。
优选
第二讲：当代国际社会对 公民和人才培养的基本要求
一、当代国际社会对公民的基 本要求
二、人才培养的基本要求
陶西平：当代世界教育改革的动向
陶西平：当代世界教育改革的动向第一篇：陶西平：当代世界教育改革的动向陶西平：当代世界教育改革的动向来源:《世界教育信息》杂志最近几天，新闻媒体最关注的有这样两件事，一件事是东海防空识别区，另一件事是PISA成绩的公布。
PISA成绩的公布引起了媒体的很大关注，我已经看到了很多国家对此的评论。
我认为，世界各国对PISA成绩的关注，体现了教育国际交流。
所谓教育国际交流，不仅是中国要了解其他国家，其他国家也非常关注中国。
因此，让中国了解世界教育，让世界了解中国教育，这就是教育的国际化。
一、前言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要提高我国教育国际化水平。
教育国际化的实质是什么？我认为，就是在世界经济全球化的推动下，教育资源在国际间进行配置，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本地的要求，而且要适应国际间经济文化交流与合作的新形势。
因此，归根结底，教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育。
我们生活的这个时代是机遇与挑战并存的时代。
我们面临着许多挑战——人与自然之间有生态危机，人与社会之间有人文危机，人与人之间有道德危机，人与自己之间有心理危机，国家与国家之间有安全危机，文化与文化之间有价值观危机，经济与经济之间有金融危机，这些危机都在影响着人类的生存和持续发展。
与此同时，我们又生活在充满机遇的时代——新一轮科技革命和产业变革正在兴起。
20世纪末，人类将跨入新世纪的门槛，美国国家科学基金会和美国联邦商务部就共同资助了一项研究计划，目的是要弄清楚在21世纪哪些科学技术会引领人类的发展。
70多位一流的科学家在研究之后，提交了一份480页的研究报告《聚合四大科技，提高人类能力》。
报告认为，纳米技术（Nanotechnology）、生物技术（Biotechnology）、信息技术（Informational Technology）、认知科学（Cognitive Science）这四大科技的聚合（NBIC）会引领人类社会在21世纪的发展。
当代世界教育改革
当代世界教育改革简介楚雄师院教心部张洁为什么要探讨此问题，探讨的意义何在？当代世界教育为什么要改革？当代世界教育改革的共同走向？教育的本质是培养人教育在培养人方面所体现的两大职能：教育对社会的价值（为社会培养各级各类所需人才，不断实现人的社会化）；教育对人本身的价值（素质的培养，地位的提升）两大职能使人们对教育的认识和看法形成的不同的价值追求¡ª¡ª社会本位论、个人本位论；在教育目的上，形成了不同的教育目的观¡ª¡ª科学主义的教育价值观、人文主义的教育价值观，以及科学人文主义的教育价值观世界各国的教育改革，从来都是从教育的本质出发，在不同的教育价值取向指导下，围绕着不同的教育目的观进行的改革。
一、世界发达国家基础教育改革简介二、当代世界教育改革的共同走向一、世界发达国家基础教育改革简介二十世纪后尤其是二次世界大战的教育情况简介前提：政治经济格局已经形成一）美国基础教育改革简介20世纪初到30年代末：从“传统教育”到“现代教育”背景：发展资本主义工业革命，需要大量各类人才；文艺复兴以后形成的教育目的、内容已经不适应社会发展以及人发展的需要（绅士教育，主要学习人文知识）。
50-60年代的教育改革:学术至上即“回到基础”，旨在加强教学内容的深度，目的为了培养尖端科技人才。
结果：所培养的人才无论从数量还是质量都难以适宜社会需要。
70年代，恢复基础。
目的，更好地解决就业问题，提倡“生计教育运动”。
表现形式：职业教育与普通教育结合，实用主义教育复苏。
作用：为提高美国中小学教育质量起到了积极作用，但是，也存在重实用而轻学生内在需要的弊端。
措施：普通教育与职业教育“双管齐下”。
基本取向：既坚持教育为社会发展服务，又坚持“教育民主”、“教育机会均等”。
20世纪80年代以后，经济、科技的发展对人的素质提出了更高要求。
教育改革成为客观要求。
当代世界教学改革的主要理论
Company Logo
案例6
奥特曼的故事
小外甥闹着要姥姥讲故事才睡觉。 妈：从前有个人挎着麻篮去买菜…… 外甥：不行，我要听奥特曼。 妈淡定：从前奥特曼挎着篮去买菜…… 外甥大闹：不行，我要听奥特曼和机器人打架！ 妈：从前有个奥特曼买菜的时候和卖菜的机器 人打起来了…… 外甥听了奥特曼和机器人为一斤白菜打得头破 血流后，满足地睡觉去了。 思考题： 这个案例说明了儿童的认知活动有什么规律？
Company Logo
3、师生关系
在师生关系上，主张“师生平等”,对学生要有“真实、 尊重、理解”的思想, 认为教师的主要任务不是“教授” ，而只是班级活动的参与者，主要充当“促进者”的角色 ，除了给学生提供所需要的有关学习资料，帮助学生澄清 价值外，教师的关键任务是建立良好的人际关系。
（四）建立以学生的自主评价为核心的教 学评价体系
Company Logo
就是强调教育要依据人的发展和社会发展 的实际需要，以全面提高全体学生的基本素 质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精 神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的 健全个性为根本特征的教育。 改革的重点 在于培养学生的创新精神和实践能力，培养 具有创新能力的新型人才。
Company Logo
Company Logo
人本主义教学理论的基本主张
其核心强调教育教学要“以人为本”，发展人 的潜能和树立自我实现观念，主张:
教育教学要关心人的尊严，尊重学习者 ，培养“完整的人”； 相信任何学习者都能自己教育自己，发 展自己的潜能，并最终达到“自我实现”； 把学习者视为学习活动的主体，重视学 习者的主观性、意愿、观点、情感、需要和 价值观。
我不会写字，更不会写诗，就把自己爱党的深情和一生 坚定不移跟党走的决心编成了一首歌：“党是妈妈我是娃， 叫我干啥就干啥；不折不扣不讲价，永远听我妈妈话。”
2024年全球教育体系的大改革
持续监测
建立监测机制，持续跟踪改革 措施的实施情况和效果，以便 及时发现问题并作出调整。
监测与评估改革效果
制定评估标准
制定一套科学、合理的评估标准，以 衡量改革措施的效果和成果。
收集数据
通过问卷调查、考试成绩、教师反馈 等多种方式收集数据，以全面评估改 革措施的效果。
分析与报告
对数据进行深入分析，形成评估报告 ，向政策制定者和公众汇报改革措施 的成效。
04 改革实施步骤与时间表
制定详细实施计划
设立专门工作组
组建由教育专家、政策制定者 、学校管理者和教师代表组成 的工作组，共同制定改革实施
计划。
调研与分析
收集全球范围内的教育数据和 信息，进行深入分析，以了解 当前教育体系的挑战和机遇。
制定目标
明确改革的目标和预期成果， 包括教育质量提升、教育公平 推进等。
加强国际间的教育合作与交流，分享经验 和最佳实践，共同推动全球教育体系的进 步和发展。
05 改革面临的挑战与应对策略
应对教育资源短缺问题
加大政府投入
增加教育预算，优化资源配置， 确保所有地区和学校获得充足的
教育资源。
鼓励社会参与
引导企业、社会组织和个人积极 参与教育捐赠和投资，拓宽教育
资金来源。
。
谢谢聆听
提高全球教育整体水平
01
制定全球统一的教育标准和质量评估体系，确保各国教 育质量的可比性和透明度。
02
加强教师培训和职业发展，提高教师教学水平和专业素 养。
03
推广先进的教学方法和教育技术，促进学生学习效果的 提升。
促进教育公平与社会公正
确保所有学生平等获得优质教 育资源，消除地域、性别、贫 富等差异带来的教育不公。
当代世界基础教育课程改革的发展趋势
当代世界基础教育课程改革的发展趋势广州大学教育学院冯冬雯摘要：通过比较分析,当代世界基础教育课程改革呈现以下发展趋势:在课程政策上，注重国家课程统一性与学校课程灵活性的动态平衡；在课程结构上,注重课程类型、课程内容和课程形态等方面的调整和完善，以满足学生全面发展和多样化发展的需要；在课程实施上,注重教师和社会参与、政策支持以及质量监控；在课程评价上，评价功能由侧重甄别与选拔转向侧重发展,评价标准由刚性的单一化标准走向弹性的多元化标准，评价对象从过分关注结果逐步转向对过程的关注，评价主体上强调参与与互动、自评与他评相结合，评价方法从过分强调量化逐步转向关注质的分析与把握，定量与定性相结合。
关键词：课程改革；课程政策；课程结构；课程实施；课程评价；趋势课程集中体现了教育思想和教育观念，是实施学校培养目标的施工“蓝图”.综观当前世界各国的教育改革,课程改革可以说是一个核心。
课程改革是一个综合的系统工程，受着多种因素的制约,因此世界各国的课程改革呈现出不同的价值取向和特点.然而，通过比较和分析，我们仍然可以从中找到一些具有普遍性的规律和总体趋势。
一、课程政策的发展趋势课程政策是“国家教育行政主管部门在一定社会秩序和教育范围内,为了调整课程权力的不同需要，调控课程运行的目标和方式而制定的行动纲领和准则。
”[1］它作为一国课程改革指南,着重要解决“由谁来决定我们的课程”或课程权力的分配问题。
从世界范围来看，大体上有三种课程政策的类型：中央集权型、地方分权型和学校自主决策型,分别以法国、美国和英国为最典型.目前,无论是采取哪一种类型课程政策的国家，都逐渐认识到对课程统得过死和放得过宽都不是明智之举，各国课程政策均注意在“集权──分权、政府──市场、标准化──多元化、学术发展──个人发展”之间寻求动态平衡，努力谋求“国家课程开发”与“校本课程开发”的协调与统一。
一方面,许多原先实行课程分权管理的国家都把推出强有力的“国家课程"视为迎接21世纪挑战的重要举措。
试述世界各国教育管理的改革与发展趋势
世界各国教育管理的改革与发展趋势随着全球化的加速发展和信息技术的不断更新，世界各国的教育管理在不断地进行改革与发展。
教育是一个国家发展的基础，而教育管理则是保障教育质量和促进教育改革的关键。
本文将从以下几个方面，对世界各国教育管理的改革与发展趋势进行探讨。
一、政策导向随着教育全球化的趋势，越来越多的国家开始关注教育管理的国际化和标准化。
各国教育管理体制逐渐向信息化、科学化和现代化方向发展，同时大力推进教育公平和多元化发展，致力于打破地区间的教育差距和促进社会公平。
二、教育体制改革教育管理体制改革是当前世界各国教育管理的一大趋势。
越来越多的国家开始推行教育体制和管理机制的分权化和市场化，加大对学校和教育机构的自主权和管理权限，促进学校的办学自主和教育质量的持续提升。
三、教育技术应用随着信息技术的发展，越来越多的国家开始将信息技术运用到教育管理中，加强对教育信息化的建设和发展。
各国教育管理部门积极推动教育云评台建设，推进教育资源共享和教育信息公开，促进教育管理的科学化和规范化。
四、教育评估体系建设教育评估是保障教育质量和推动教育改革的重要手段。
越来越多的国家开始加强教育评估体系建设，建立科学、全面、连续的教育评价体系，推动教育质量的有效监管和评估。
五、教师专业发展教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的专业化发展对教育管理具有重要意义。
越来越多的国家开始加强对教师的专业培训和提升，推动教师的终身学习和专业发展，完善教师管理体制，为教师的专业成长提供更多的支持和保障。
世界各国教育管理的改革与发展趋势呈现出多样化、国际化和现代化的特点。
在全球化的大背景下，各国教育管理的改革和发展将会迎来更多的机遇和挑战，同时也将为各国的教育事业带来新的发展机遇。
希望本文的探讨能够为世界各国教育管理的改革与发展提供一些参考和借鉴。
随着世界各国教育管理的不断改革与发展，教育体制的变革、教育技术的应用、教师专业发展等方面都在不断探索和创新。