如何当好高职院校的教研室主任
教研室主任权威树立
教研室主任权威树立教研室主任作为一个教育机构中的管理者，具有重要的职责和权威性。
他们不仅需要具备扎实的学术背景和丰富的教学经验，还需要拥有成熟的管理能力和领导才华，以便在教研室内起到积极的引领作用，带领团队迈上专业的巅峰。
在树立权威的过程中，教研室主任可以从以下几个方面努力。
首先，以身作则树立权威。
教研室主任应该成为团队的模范，以自己的言行和实际行动来体现自己的权威性。
他们应该保持高水平的学术研究，不断更新自己的知识，积极参与学术讨论和交流，提高自己的专业素质。
此外，教研室主任还应该树立良好的职业道德和敬业精神，对学生和教师进行悉心指导和帮助，为他们树立一个良好的榜样。
其次，加强团队建设，建立和谐的工作氛围。
教研室主任应该注重团队的凝聚力和合作性，建立一个和谐的工作氛围。
他们可以通过定期组织集体学习、讨论和分享经验，加强教师之间的交流和互动，提高团队的整体素质。
此外，教研室主任还应该注重对教师进行培训和职业提升，根据每个教师的特点和需求，制定相应的培训计划和发展规划，帮助他们进一步提高自己的教学水平和专业能力。
再者，加强与学校领导和其他相关教研机构的合作。
教研室主任应该积极与学校领导进行沟通和交流，了解学校的教育方针和政策，确保教研室的工作与学校的整体发展目标相一致。
此外，教研室主任还应该主动与其他相关教研机构进行合作，拓宽教研室的影响力和交流平台，获得更多的资源和支持，进一步推动教研室的发展。
最后，加强在业界的影响力和知名度。
教研室主任可以通过主持或参与各类学术研讨会、会议和论坛等活动，展示自己的学术成果和研究成果，提升自己和教研室的知名度和影响力。
同时，教研室主任还可以积极参与教育专业的组织和学术团体，与业界的专家和学者进行交流和合作，不断提高自己的学术影响力和地位。
总之，教研室主任作为一个教育机构中的管理者，需要树立自己的权威性，以身作则，加强团队建设，加强与学校领导和其他教研机构的合作，提高在业界的影响力和知名度。
教研室主任工作职责-湖南工业职业技术学院国家示范性高职
教研室主任工作职责-湖南工业职业技术学院国家示范性高职教研室主任工作职责（试行）教研室是依据重点专业、专业群（方向）、招生数和基础课程群归口的教学管理部门。
教研室主任在系主任领导下进行工作，组织、领导本教研室的教学及教学研究工作。
其主要职责如下：⒈全面负责教研室的工作。
提出教研室教学、科研及师资培养的发展规划，全面组织本教研室全体人员执行教师工作规范，全面完成学校下达的教学、科研和进修等工作任务。
⒉协助教工党支部或党小组做好教研室人员的思想政治工作，关心教研室人员思想进步、工作、学习和生活，为教师办实事。
搞好教研室人员的团结，帮助他们树立良好的教风、学风、校风，搞好教书育人工作。
⒊领导本教研室所开课程的教学工作，审定和编写课程标准，确定选用教材、考试试题和有关资料。
向系主任提出每学期各门课程的主讲教师、实训教师及其它有关教学环节的人员建议名单。
⒋及时传达学校、系两级教学工作的安排和决定，并结合实际加以贯彻落实；及时向学院反映教学工作的情况以及存在的问题，成为沟通教师与系部的桥梁；组织教师进行业务学习，学习教育、教学理论和教学管理的规章制度，掌握教改动态和信息，研究教学规律；组织教师互相学习、交流教学经验和体会，互相促进，不断提高教学质量。
⒌组织任课教师按照课程标准编写授课计划，督促、核定教师按要求填报教学进度表和教师工作量表，考察教师的教学业务的完成情况，年终对教师的工作作出鉴定，报系主任审核；协助系部、教务处搞好教师教学情况的检查工作和教学质量的管理工作,负责检查教师的备课、批改作业与实验报告、教学日志的填写、辅导等情况的汇总。
⒍组织本教研室的教学活动及教学检查工作。
每周至少应主持和开展一次教研活动，组织教师进行教学研究、观摩；其本人至少应听课十课时以上，并搜集、核实教师和学生的反映情况；了解和检查教研室教师的讲授、实训指导、教学辅导、作业批改的情况，定期了解学生对教学的意见，做好反馈工作，并向教师提出具体建议和意见，努力提高课堂教学和实验教学的质量。
教研室主任的管理技能
教研室主任的管理技能教研室主任作为学校教研工作的管理者和领导者，在教研工作中承担着重要的职责。
要胜任这一职位，教研室主任需要具备一定的管理技能，包括领导力、沟通能力、团队建设、问题解决能力等方面。
本文将对教研室主任应具备的管理技能进行详细探讨。
领导力教研室主任应具备较强的领导力，能够有效地领导整个教研团队。
领导力包括激励员工、制定明确的目标、制定工作计划、监督和评估成员工作等方面。
教研室主任需要根据团队成员的不同情况，采取不同的激励方式，激发其工作热情，提高工作效率。
沟通能力作为教研室主任，良好的沟通能力是十分重要的。
教研室主任需要与不同的团队成员、其他部门的同事、校领导等人进行沟通协调。
有效的沟通能力可以帮助教研室主任更好地了解团队成员的需求和期望，推动团队共同前进。
团队建设一个教研团队的好坏，很大程度上取决于教研室主任的团队建设能力。
教研室主任需要带领团队成员共同奋斗，形成团结协作的良好氛围。
团队建设涉及到团队成员之间的信任、合作、凝聚力等方面，教研室主任要注重培养团队成员之间的良好关系，建立团队共同奋斗的意识。
问题解决能力在日常管理工作中，教研室主任可能会面临各种问题和挑战，需要有较强的问题解决能力。
教研室主任要具备辨别问题、分析问题、制定解决方案并实施的能力，及时有效地解决问题，确保教研工作的顺利进行。
问题解决能力可以帮助教研室主任更好地应对各种挑战，提高工作效率和团队绩效。
结语综上所述，作为教研室主任，管理技能对于提高教研工作的效率和质量至关重要。
良好的领导力、沟通能力、团队建设和问题解决能力可以帮助教研室主任更好地管理团队，实现教研目标。
希望本文对教研室主任的管理技能有所启发和帮助。
如何当好高职院校的教研室主任
扎实的理论基础和熟练的技能操作。
护理是一门临床实践性很强的专业，必须使理论和实践有机的结合起来，在理论授课中引入典型临床病案，有助于学生对所学知识的理解和掌握。
3.良好的交往和沟通协调能力。
现代的护士不仅要求护理技术精湛，而且还要具有良好的交往和沟通协调能力，这样才能建立良好的护患关系，才能顺利、有效地开展护理工作。
因此，要求护理“双师型”教师不仅要与其他医护人员、患者及其家属进行有效的交流沟通，来进一步地提升自己的交往和沟通协调能力，而且还要将自己的经验和方法传授给学生，同时还要组织学生开展社会调查、社会实践活动，来培养学生的交往和组织协调能力。
4.较强的科研和管理能力。
在学术氛围越来越浓重的今天，科研能力已经成为衡量教师水平的重要标尺。
目前，我国护理科研仍然有很大的提升空间。
所以，培养学生的科研能力并引导其建立科学思维，已是教师必不可少的责任。
同时护理“双师型”教师还应具备良好的班级管理、教学管理能力、医院护理管理能力和指导学生参与医院管理的能力。
5.良好的适应能力和创新能力。
当前医疗卫生科技发展迅速，必然要求“双师型”教师具备较高的核心能力，尤其是适应能力和创新能力。
对护理“双师型”教师来说，最重要的是在教育理念、教学内容、教学模式和手段以及学科建设等方面进行创新，将传授知识、提高护生综合素质和培养学生能力三者并举，使培养的护理人才能有效地应用知识，积极主动地参与知识创新。
二、新型护理教育“双师型”教师的培养模式1.加强岗前、岗后培训。
护理教育“双师型”教师，是指既要具有教师资格证又要有护士资格证；教师既能在课堂上将临床护理理论和技能传授给学生，又是一位优秀的、有丰富临床经验的护师，并能够进行临床带教。
因此，无论是缺乏实践经验的老教师，还是新分配来的毕业生，都必须到医院一线进修锻炼，掌握最新的操作技能，并应尽快考取相关的专业资格证，把获证与实际技能锻炼有机地结合起来。
2.加强校院合作、学研结合，共同培养护理教育“双师型”教师队伍。
如何做一名合格的教研室主任
如何做一名合格的教研室主任教研室作为高校组织结构中最基层的单位，最重要、最基本的功能就是承担教学任务、开展教学改革与研究，保证并不断提高教学质量，培养国家建设和社会发展需要的合格人才。
教研室主任在教研室日常运行和有效发展中起着不可或缺的重要作用，经过2021年初参与国家教育学院开展的“全面加强高校基层教学组织建设”专题网络培训后，我本人受益匪浅，也认真思考了要成为一名合格的教研室主任，应当如何开展各方面的工作。
1. 组织完善各项教学任务首先要组织好基本教学工作，制定规范的教学大纲、课程计划、编选教材，合理安排教学任务等各个教学环节，熟悉学校对各项常规工作的规章制度，并能准确无误地传达给教研室成员。
对高校教师立身之本的教学工作，教研室主任更是要做到以身作则、引导示范。
2. 开展教学研究、进行专业建设专业教研室不仅要完成常规教学任务，还要开展教学研究，更新教学内容，优化教学手段，活跃学术气氛，进行学术交流。
专业建设是全面提高人才培养质量，提升学院学术水平的根本，教研室工作的重心就在于专业建设，而其工作质量直接影响教学质量和工作教率，教研室工作应以课程建设为重点，以教学中教师所面对的问题为研究对象，以提升教师能力为研究主题，强调实践性研究，既注重解决实际问题、经验总结，又注重理论的提高、规律的探索和教师的专业发展。
3. 进行科学研究、助力学科建设教研室主任要适时地组织本教研室科研课题的论证和申报工作，发挥教研室的群体作用，通过科学研究促进知识更新和科研成果的转化，提高教研室教师整体的学术水平和实践能力。
以加强学科建设，确定相对稳定的研究方向，形成自己的学科特色。
通过各类教研活动的开展，使教师在学科领域产生思维的碰撞，并能整体把握学科发展的方向，以课题、论文、教材为载体，组织大家共同研究完成，又能反向提升教师的科研水平。
4. 优化教师资源配置、提高教师专业水平针对不同年龄、不同能力水平的教师提出不同的发展目标。
铜仁职业技术学院教研室主任职责及考核
铜仁职业技术学院教研室主任职责及考核指标（讨论稿）为进一步加强和规范对教研室主任的管理与考核工作，合理评价教研室主任的工作实绩，发挥教研室主任的主观能动性和工作创新性，提升教研室建设质量，特制订本考核指标。
1、教研室主任工作职责教研室是学校最基层的教学组织和科研单位。
教研室的基本任务是执行专业的教学计划，保质保量的按时完成系部所规定的教学任务。
作为教研室的负责人，应当履行下列职责。
1.学年初制定出学年工作计划或要点，学期初制订详细的教研室工作计划（包括理论教学、实践教学、科研和业务进修、教研活动项目、校企合作安排等），并制定相关的组织实施计划的工作方案，认真组织逐项落实，并撰写日常工作日志，在学期末进行工作总结，写出工作总结报告，填写并上报教研室学期或年度工作标志性成果。
2.每学期组织本教研室教师集体备课4次，其中期初开学第一周、期中第九周、期末第十六周和期末放假至开学前各一次。
备课内容包括安排教师备课任务，讨论教学实施进度（包括理论教学和实践教学），检查教师授课进度，安排期初补考、期中测试和期末考试，审查教师教案、教学大纲、课程标准和考试试卷，讨论课程教学实施方案和课程教学设计等。
3.负责组织修订和讨论专业人才培养方案，组织教师编写和讨论本专业的知识、技能及素质标准，拟定专业工作流程，制定每学期专业知识、技能和素质实施要点，并上报学院审核批准后组织实施。
4.负责组织本专业教师做好教材的选定、编审、评审、发放和推广应用工作，认真拟定学生教材订购计划，按时发放学生使用教材及相关教学资料，按学期做好本专业学生教材经费的核算和结算工作。
5.负责组织和起草学生教学见习、教学实训、顶岗实习、技能大赛等工作方案，依据实习实训项目拟定本专业实习实训经费预算，制定学生实习实训项目计划进度安排表，做好本室所辖各专业的实习材料的申报计划并组织相关专业教师对实习材料进行验收。
同时，对本室所辖实习场地的规划、建设及管理工作提出合理化建议。
教研室主任的领导能力培养
教研室主任的领导能力培养教研室主任是学校教学管理中至关重要的角色之一。
作为教研室主任，需要具备一定的领导能力，才能够有效地管理教研室，推动教学改革和提高教学质量。
在2023年，教研室主任的领导能力将更为重要，需通过培养来不断提高。
一、了解管理理论领导能力的培养需要对管理理论有足够的了解。
现代管理理论包括泰勒的科学管理、马克思主义的人民群众路线、西尔斯的情境领导等。
了解这些理论，可以帮助教研室主任在日常管理中更加科学、高效，同时也能更好地指导他人。
二、了解教学改革教研室主任需要关注当前的教学改革动态，了解教育部的政策法规和教育改革方案。
只有通过跟上时代的步伐，了解幼儿教育领域的前沿知识，才能更好地管理教研室，把握教学改革的机遇，创新教学方法，提高课堂质量。
三、建立良好的人际关系领导能力不仅需要管理的理论知识，还需要具备良好的人际关系。
教研室主任要建立良好的师生关系，促进教师之间的合作与交流，也要建立良好的与家长、学生间的沟通渠道，增进彼此之间的信任与理解。
只有通过广泛的人际交往，才能更好地了解学校的需求、教师的需求和家长的需求，才能够通过激发各方员工的工作动力推动工作。
四、思维灵活领导能力还需要具备思维灵活的特点。
教研室主任要善于创新思考，不断突破自己的思维定势，灵活应对突发事件和复杂局面，正确处理各种纷争，更好地管理教研室。
五、反思自我教研室主任还需要具备反思自我的能力。
在日常管理中，教研室主任需要勇于接受批评和建议，能够及时反省自己的管理行为和管理方法，不断完善和提高自己的管理能力。
总之，教研室主任的领导能力培养需要从全面角度入手，包括管理理论、教育改革、人际关系、思维灵活性和反思自我的培养五个方面。
只有做到全面培养，才能够更好地推动教研室的改革和提高教学质量，更好地发挥教研室主任的作用。
高职院校教研室主任工作现状及对策
教学实践研究咼职院校教研室主任工作现状及对策罗及红（湖南商务职业技术学院会计学院，湖南长沙410205）摘要：教研室主任作为教学组织的一线领头人，既是基层教学单位的指挥官，又是落实学院和系部教学任务、教学研究和教学资源建设的具体执行者，作用发挥得如何将学院专业建设质量。
在阐述教研室主任作用的基础上，分析高职院校教研室主任工作现状、存在的问题及产生原因，提出一系列解决教研室主任工作问题的对策，并设计学院对教研室主任工作考核项目，保障教研室主任教学管理的主体地位及责、权、利的统一。
关键词：高职学院教研室主任作用现状及问题对策研究专业是高职学院教育的载体，专业建设是高职院校人才培养工作的基础工程，教研室是高职院校教学工作最基层的组织，也是实施专业建设工作最为重要的组织，教研室主任作用发挥得如何，将直接影响专业教学质量，也会影响 专业建设、课程建设和师资建设质量，因此，加强专业教研室建设和教研主任工作,在以内涵建设为特质的高职院校人才培养中显得至关重要!1"#1.教研室主任的作用1.1履行和发挥教研室功能。
教研室是系部的一个构成单位，是高职院校教学实施、专业建设、教学研究等工作的执行机构，教研室主任主要作用即履行和发挥教研室三大功能：（1）专业建设，人才培养和专业教学，课程，行实实室建设等；（2）开展教学研究，确定人才培养模式，选择教学和方法，教学学等；（3）教研室在专业规和、课程建设和、师资 建设等的主体地位叫12组织与管理第一线教学。
教研室主任既是基层教学单位的指挥官，又是实学院和系部教学、教学任、教学研究和教学资源建设的具体执行者，主要教研室一教学的组织工作叫（1）教学任务，业实 ，业设、教师学、职炼和会等；（2）建设专业教学资，课程、教、媒体课件、、实训资源等。
1.3培养与管理本教研室教师。
在培养与管理本教研室教师，教研室主任要“三要”：（1）要学院教师和培养工作，加强教研室教师教学和“、帮、”；（2）要教研室教师的工作任务，将工作实，“人，人人：”!3"；（3）要组织本教研室教师积极开展教学研究和教学，课，行开发，会工作（2.教研室主任工作现状及所存在问题分析2.1满足于做好常规性教学管理工作。
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如何当好高职院校的教研室主任
提高教学质量是学校办学的永恒主题，也是学校办学的一个长期实践探索的过程。
教学建设、教学管理、教学改革是学校的重要使命，教学工作与科研工作是建设一流高职院校的两个轮子，高水平的教学和科研能力是高水平院校的保障。
教研室是学校教学的基层单位，教学和科研的工作必须要由教研室来完成。
要抓教学质量必须抓好教研室工作，而抓好教研室工作必须有一个敬业奉献的教研室主任。
充分认识教研室主任在学校管理中的地位和作用是非常重要的。
一、教研室主任的工作职责
（一）教学方面
1.根据学校和系（部）所确定的专业建设规划和要求，在系（部）主任的领导和指导下，根据经济技术发展及市场对人才的需求以及学院和系（部）专业建设的初步意见，为系（部）新专业建设提供依据；并按要求组织本教研室做好相关课程的开发、教学大纲的制订等工作。
2.制定教研室工作计划。
根据学院系（部）发展规划和年度工作计划，教研室主任应在广泛征求意见的基础上，制定出教研室的工作计划（如教学及管理工作计划、科研工作计划等），年度或阶段工作结束时应做出工作总结。
3.组织本教研室教师积极开展教育教学研究和教学改革。
根
据职业教育特点和教育教学改革的发展趋势，提出本教研室教育研究和教学改革的规划和设想，结合课程特点，组织教师开展教育研究，鼓励教师大胆进行教学改革的尝试。
（二）科研方面
1.重视科研、开发与技术服务工作。
根据教师的具体情况，鼓励和指导教师确定业务发展方向，鼓励教师积极申报纵向课题，积极、主动地走向社会和企业，寻找横向课题，不断提高教师科研、开发与技术服务的能力和水平。
同时应注意培养科研骨干，为他们创造条件，逐步使教研室的整体科研实力提高。
2.认真组织开展丰富多彩的教研活动，通过教研活动总结交流教学经验，积极开展学术问题讨论，研究解决教学中存在的矛盾和问题，研究、探索新的教学方法和手段，不断增强学术气氛，不断提高所担负课程的学术水平和教学质量。
（三）教师培养和教学管理方面
1.重视和加强对教师的培养与教育，尤其是要重视对青年教师的培养与教育。
对青年教师要制定培养计划和要求，确定指导教师，明确要求，落实措施。
在鼓励教师认真钻研业务、提高教学水平的同时，还应重视对教师进行热爱教育事业、敬业精神、团队意识和职业道德教育，使教研室既具有良好的学术氛围，又是一个团结协作、积极向上的集体。
2.协助系（部）主任做好日常的教学组织和教学管理工作。
主要内容为：根据系（部）下达的教学工作任务，协调落实任课教师的安排；组织和安排本教研室教师集体备课、观摩教学，定期召开学生
座谈会，进行教学情况检查等。
二、教研室主任应具备的基本素质
1. 乐于施教，做教书育人的带头人。
教研室主任首先是教师。
教师是人类灵魂的工程师，是传授知识和培养人才的人，要做到“口能言之，身能行之。
”坚持教书育人，培养德智体全面发展的高素质人才，是教师崇高的职责。
要做到这一点，教研室主任必须具有较强的教书育人能力，努力使自己成为精通教学工作规律的行家里手。
2.敢于创新，做学术研究的带头人。
开展学术研究是提高院校教学质量和办学水平的重要途径。
以教学带动科研，以科研促进教学，形成良好的科研工作氛围，是教研室建设不可或缺的。
教研室主任担负有“组织教师完成科学研究任务，开展学术交流，做好科学研究成果转化工作”的重要职责。
实践证明，一个教研室能否拿出高质量的学术科研成果，取决于教研室主任的示范、引导和组织协调。
3.擅于学习，做学习型教研室的带头人。
按照“学习型”社会的要求，学习将成为人们的一种生活方式。
活到老、学到老，将不再是一句口号，而是人们生活的一种真实写照。
学习型教研室是学习型社会的细胞，也是整个学习型社会的主力军。
在经济飞速发展、知识加速更新的当今时代，教师如果不加强学习，就不能适应社
会的发展，更谈不上为社会的发展作贡献。
教研室主
任要起到带头作用
4.精于管理，做和谐教研室的带头人。
教研室工作的顺利开展有赖于团结、和谐的教研室氛围。
事实上，设置教研室不仅仅是为了提高教师的工作能力和完成学校院系布置的教学任务，同时，教研室也可以是一个缓解工作压力、交流社会情感的场所，是教师在学校里的一个“小家庭”。
营造和谐的教研室，不仅可以增强工作动力、提高工作效率，它同时也是教师生活的一部分，是现代管理的一个重要目的。
因此，教研室主任要以人为本，做和谐教研室的带头人。
三、教研室主任工作应注意的问题1.要注意工作方法，切忌处理问题的简单化和“一刀切”。
教研室一般是由系相关专业、相近课程的任课教师组成的群体，是一个最基层的业务型组织。
教研室主任在考虑和组织教研室活动或安排工作时，应考虑不同课程的具体情况，合理安排；在处理具体问题时要注意运用教师间课时均衡原则、强弱教师配备原则、用教师所长原则、有利师资队伍培养原则。
教研室主任要具体问题具体分析，找出解决问题的最佳途径，让教师满意。
2. 要多和教师沟通，做好教师的思想政治工作。
教研室主任的工作是一项直面教师，非常具体又十分重要的工作。
他们的任务繁重，遇到的矛盾和问题也较多，所以教研室主任要加强和教师的沟通，遇到问题要趁早解决，不要让小问题变得愈来愈严重，否则会影响整个教研室的团结和凝聚力。
教研室主任应当尽力使教研室成为一个缓解工作压力、交流社会情感的场所，适时举行交流会、
恳谈会以及适当的娱乐活动，使教师能够对教研室主任产生信任
感，对教研室产生“家”的感觉。
3.要制订科学合理的教研室工作评估指标体系。
高职院校人
才培养的落脚点在教研室，开展教研室工作的评估，制订科学合理的评估指标体系，这是提高高职院校人才培养水平的基础。
只有教研室工作提到高水平上，才能推进系部教学工作提到高水平上，进而提高整个院校的水平。
高职院校教研室通常存在规模较小、人数有限、教学负担过重、经费投入不足、知识结构老化、实验实训设备落后等问题，教研室工作评估指标必须使每个教师明确自己在教研室所处的位置和目前教研室所存在的不足，从而增强教研室全体成员的工作热情和竞争意识、集体意识，使教研室具有强烈的凝聚力和推动力，充分调动出教研室成员的积极性，并进一步提高教研室成员的素质和教研室的工作质量。
4.要加强高素质的师资队伍建设。
目前，符合高职教育层次
特征的师资梯队还没有形成，表现为：“双师型”教师少，纯理论教学的教师多；有社会实践工作经历的教师少，从学校毕业直接任教的教师多；具有副高级以上职称的教师少，中、低级职称的教师多；这与教育部规定的评估高职院校师资队伍的优秀标准相距甚远，因此，高职院校教研室建设必须要认识到一支高素质的师资队伍在高职教育教学改革中的重要作用。
总之，一支师德高尚、教育观念
新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践
能力的师资队伍，是教研室各项工作顺利开展的最为重要的基
石O。