人教版五年级上册语文课后问题完整答案

人教版五年级上册语文课后题完整解答

1 窃读记林海音

1、有感情地朗读课文。说一说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。

答：作者在紧邻饭店的一家书店里读书。在那儿读书的不便之处有：饥肠辘辘的劳苦，腿酸脚麻的煎熬，担忧惧怕的痛苦。

2、课文中有很多地方写了“我如饥似渴”地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。

答：（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（体会：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。）

（2）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

（体会：“跨、踮、挤”这几个表示动作的词写出书店顾客很多，表现“我”想读书的急切心情。）

（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

（体会：写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。）3、“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。

答：（1）我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。

（体会：进书店看书时，书籍给我带来智慧、知识，我很快乐，但又惧怕被老板发现受到训斥和驱赶。）（2）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

（体会：通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我”为雨天能有个充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。）

4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的。也是读书长大的”这句话的理解。

答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，知识与智慧不断增长的人，才是健康的成长的人。

3 走遍天下书为侣尤安.艾肯

1、默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。

答：因为作者对书有浓厚的感情，书带给人的感受是一种精神的食粮，作者把书当做朋友，当做家，不管看多少遍，总能从一本书中发现新东西，得到新收获。

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

答：作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是首先通过阅读理解故事内容，揣磨写作目的；然后试着续编

故事，品读精彩段落；接着再读其他部分，找到以前忽略的地方；再把书中学到的东西列个单子；最后想象作者什么样的生活经历。这种读书方法启示对我的启示是：我们读一本书，要选择不同的角度反复读,多思考,多想象,多总结体会,要常读常新,百读不厌,才能把书上的知识转化成自己的东西。

3、读下面的句子，再根据自己的读书感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

例1：一本你喜爱的书就是一笔财富,也是通往成功路上的一个阶梯。

例2：一本你喜爱的书就是一位良师益友，也是我们精神的乐园。

例3：一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭,也是一扇通往未来的大门。

例4：一本你喜爱的书就是一艘非凡的战舰,也是质朴无华的车骑。

4、背诵课文第七自然段。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

5 古诗词三首

1、有感情地朗读课文。默写《泊船瓜洲》和《秋思》。

泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

秋思唐张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

2、说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（意思：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢。表达了诗人对家乡的思念之情。）（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

（意思：洛阳城里秋风乍起，诗人想写封信给远在家乡的亲人，可要说的话太多了，不知从何说起。表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

（意思：又刮风，又下雨，将士们的睡梦被打断，不禁思念起故乡来，再也睡不着了。表达了将士深切的思念家乡之情。）

3、想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

秋天来到了洛阳城里，树叶枯黄，都纷纷落了下来。冷风阵阵，让人们感到无比凄凉，因为秋风起了，此时客居洛阳的张籍，感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。想写一封家书，来表达离情别绪，正当诗

人铺纸伸笔之际，心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。诗人定了定神，终于落笔行书，一时间，情诉笔端，尽情地诉说着自己的思乡情绪。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。送信人终于上路了，张籍目送着他的背影，渐渐的消失在瑟瑟的秋风中……

5 梅花魂陈慧瑛

1、有感情地朗读课文。想一想课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。

答：课文通过五件事表达了外祖父对祖国的思念之情。①教“我”读唐宋诗词，读到思乡诗词时落泪；②因为“我”弄脏墨梅图而发脾气；③因为年龄大不能回国时哭了；④离别前送“我”墨梅图，教导我；⑤临别时送“我”绣着梅花的手绢。

2、默读课文，提出不懂的问题和同学讨论。如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？

答：“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中华民族的民族精神，就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

3、找出外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处。

答：外祖父喜爱梅花的句子有（1）唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。（2）用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。（3）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！好处：在外祖父心中，梅花是最纯洁最有品格最有骨气的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。外祖父对梅花这种特有的感情，表明了他对祖国深深的爱。

4、抄写课文中让你感动的语句。

答：感动的语句有（1）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。（2）想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……（3）想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。

9 鲸

1、默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，你最感兴趣的是什么。

答：课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性（吃食、呼吸、睡觉、胎生）四个方面来介绍鲸的。我最感兴趣的是鲸的生活习性中鲸喷水的时候。因为鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样，很漂亮。

2、课文在介绍鲸的时候使用了一些说明方法。如，列数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了哪些说明方法，找出来和同学交流。