第一节 藻类、苔藓和蕨类植物(2012版)
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第一节藻类苔藓蕨类植物
时间
地点
备课室
召集人
赵伦Βιβλιοθήκη 主备人张志方课题第一节藻类、苔藓和蕨类植物
课时
1课时
科任教师
学习目标
1.熟记藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。
2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学重点难点
.学习重点：
藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。
.学习难点：
藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境
植物
生活环境
结构
繁殖方式
意义
代表植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
三、解疑合探
1.小组交流未解决的问题
2.教师作必要的点拨与拓展，并公布答案
（1）“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”多么美的意境啊。春天来了。江水和湖水都泛起了绿色，这是为什么呢？春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。同学们在日常生活中，还有哪些类似于上述的现象？（藻类大量繁殖）
2.结构：无根、茎、叶的分化
二、苔藓植物
1.生活环境：潮湿的陆地上
2.结构：矮小，无根，有茎、叶，但茎、叶中无输导组织
三、蕨类植物
1.生活环境：潮湿的陆地上
2.结构：具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织
作业布置：相应的练习册
教后反思：
教法
讲授、提问、阅读
学法
自学+合作+背诵
教具学具
多媒体课件等
教学过程
共案
动态修改
一、导入：同学们，自然界中已发现的植物有50余万种，对于生活中的这些植物，很多同学见过却并认识是什么植物，这节课来介绍几种常见的几种绿色植物—藻类、苔藓和蕨类植物。
地点
备课室
召集人
赵伦Βιβλιοθήκη 主备人张志方课题第一节藻类、苔藓和蕨类植物
课时
1课时
科任教师
学习目标
1.熟记藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。
2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学重点难点
.学习重点：
藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境。
.学习难点：
藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境
植物
生活环境
结构
繁殖方式
意义
代表植物
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
三、解疑合探
1.小组交流未解决的问题
2.教师作必要的点拨与拓展，并公布答案
（1）“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”多么美的意境啊。春天来了。江水和湖水都泛起了绿色，这是为什么呢？春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。同学们在日常生活中，还有哪些类似于上述的现象？（藻类大量繁殖）
2.结构：无根、茎、叶的分化
二、苔藓植物
1.生活环境：潮湿的陆地上
2.结构：矮小，无根，有茎、叶，但茎、叶中无输导组织
三、蕨类植物
1.生活环境：潮湿的陆地上
2.结构：具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织
作业布置：相应的练习册
教后反思：
教法
讲授、提问、阅读
学法
自学+合作+背诵
教具学具
多媒体课件等
教学过程
共案
动态修改
一、导入：同学们，自然界中已发现的植物有50余万种，对于生活中的这些植物，很多同学见过却并认识是什么植物，这节课来介绍几种常见的几种绿色植物—藻类、苔藓和蕨类植物。
教学设计2：3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标：1、知识目标：（1）对比说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构特点（2）分别说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
2、能力目标：（1）培养自己的自学能力、合作交流能力以及展示自我能力。
（2）通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力3、情感、态度、价值观目标：通过大量的图片、实物标本，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。
同时培养辨证地看待生物进化的观点。
重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点难点：生物进化观点的形成教学过程：创设情境导入新课：生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。
那么，生物圈中有哪些绿色植物呢？请学生们回答。
今天我们来学习其中的前三类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，它们统称为孢子植物。
一、藻类植物：（一）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学藻类植物部分，尝试解决：①观察课本第78、79页图片，说出单细胞藻类、多细胞藻类，淡水藻和海水藻有哪些？②结合当地的常见藻类植物（实物标本），观察课本图1.2，然后回答：这些藻类植物生活在什么环境中？它们有专门的根茎叶等器官吗？③藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？（二）展示交流释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：①.海带有根、叶吗？海带靠什么来吸收水分和无机盐？3、为什么海带、紫菜属于绿色植物，而不是绿色呢？（三）视野拓展感悟提升：诗句“西湖春色归，春水绿于染”中的“绿”指的是什么植物？为什么春天湖水才会变绿呢？二、苔藓植物：（一）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学苔藓植物部分，尝试解决：①你知道哪些苔藓植物？苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？②从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？这与它们的生活有关系吗？③苔藓植物与人类的关系如何？（二）展示交流释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：①.为什么苔藓植物一般比较矮小？②.苔藓植物为什么能作为监测空气污染程度的指示植物？（三）视野拓展感悟提升诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“苔痕”指的是哪一类植物？三、蕨类植物：（一）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学蕨类植物部分，尝试解决：①蕨类植物与苔藓植物相比，生活环境有什么不同？②从形态看，蕨类植物与藻类植物、苔藓植物有什么主要的区别？③蕨类植物与人类的关系？（二）展示交流释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：为什么蕨类植物长得比较高大？现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？（三）视野拓展感悟提升1、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的《满江红》。
藻类、苔藓和蕨类植物ppt课件
具有茎和叶，根为假根。
叶
假根 （只起固着作用）
苔藓植物 苔藓植物：生活在陆地潮湿处，用孢子进行繁殖
指示 保持
作用
水土
自然界 的拓荒 者
经济价值
蕨类植物
1.蕨类植物生活在什么环境中？ 阴湿环境 2.蕨类植物体是单细胞还是多细胞的？ 多细胞 3.蕨类植物的形态结构特点？ 有根、茎、叶的分化
叶 茎 根
4.为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？ 蕨类植物有根，且根、茎、叶中有输导组织。因
此，蕨类的植株比苔藓的植株要高大。
5.你知道蕨类植物是怎样繁殖后代的吗？
孢子繁殖。孢子落在温暖潮湿的地方就会萌发和 生长出新的植株。
蕨类植物 蕨类植物大多数生活在陆地的阴湿处
食用 药用 观赏 绿肥和饲料 古代的蕨类植物还形成了煤
教学总结
教学反馈
从哪类植物开始出现了发达的输导组织（ (A)藻类植物
C
）
(B)苔藓植物
(C)蕨类植物
(D)裸子植物
下列关于藻类、苔藓和蕨类植物的描述，正确的是
（C ）
(A)肾蕨的根、茎、叶没有输导组织 (B)葫芦藓靠根吸收水和无机盐 (C)卷柏不能产生种子 (D)海带靠叶进行光合作用
第一节 藻类、苔藓和蕨类 植物
教学目标
1.掌握生物圈中绿色植物的四大类群。（重点） 2.掌握藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构等。 （难点） 3.了解藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。
生物圈已知的绿色植物有50余万种，它们形态各异，生 活环境也有差别。常见的绿色植物可以分为四大类群：
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物藻类植物源自藻类植物 （按照环 境分类）
淡水：衣藻、水绵等 海水：海带、紫菜等 陆地潮湿处：发菜
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
大多生活在水中，大多数生活在陆
有些生活在陆地 潮湿的地方
地的潮湿环境
森林和山野的 阴湿
没有根、茎、叶 的分化
有茎、叶和假根
有根、茎、叶 和输导组织
衣藻、水绵 葫芦藓、墙藓 里白、铁线蕨 紫菜、海带 悬藓、黑藓 贯众、满江红
释放氧气、供动 形成泥炭、监测 食用、药用、绿
物和人食用、提炼 空气污染程度 肥、饲料、形成
第三单元 生物圈中的绿色植物
它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的 光和热，不仅养育了地球上的其他生物， 而且使巨大的涡轮机旋转……
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
确定这节课的学习目标
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形 态特征和生活环境
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生 物圈的作用和与人类的关系
碘、褐藻胶和琼脂水分、无 机盐和有机物的能力，因而使植物 能够在陆地上生活。
自我小结
请比较一下3种植物类群的异 同，谈谈这节课你有什么收 获？你还想知道些什么呢？
藻类、苔藓、蕨类植物比较
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
生活环境
结构特征
例子 作用及与人 类的关系
藻类
具有根、茎、叶，体内有输导组织
苔藓 没有根、茎、叶等器官的分化
蕨类
植株矮小，茎和叶没有输导组织
2.养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物使鱼缸中 养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此 鱼缸中的水会逐渐变绿
3.因为苔藓植物大多生活在潮湿的环境中。
4.煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧 化硫等。由于苔藓植物的叶只有一层细胞， 二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵 入叶细胞，威胁到苔藓植物生存。
3.苔藓在生物圈中的作用和与人类的关系 a.保持水土 b.监测空气污染程度的指示 植物
藻类、苔藓和蕨类植物++精品教案
【展示图片】珠线的圆形孢蒴，金发藓的孢蒴和丛藓的圆柱状孢蒴。
知识拓展，加深对孢子及孢蒴的认识。
【提出问题】那苔藓植物在自然界中具有哪些作用？与人类的关系又是怎么样的呢？
学生阅读教材P75内容。
【强调】苔藓植物能够作为监测空气污染程度的指示植物。
【总结】苔藓植物与人类生活的关系。
学生表达交流。
认同苔藓植物与人类的密切关系。
【提出问题】通过观察，我们看到蕨类植物比苔藓植物要高大很多，这又是为什么呢？
学生对比思考并作答。
培养学生透过现象看本质以及对比学习的学习方法。
【展示图片】以革叶耳蕨和铁线蕨为例，介绍蕨类植物的形态结构。强调蕨类植物有了根、茎、叶的分化，蕨类植物的茎一般都是根状茎，生长在地下。同时在蕨类植物中有了专门运输物质的输导组织。
环节三
讲授新课：
苔藓植物
【提出问题】展示袁牧的《苔》，请同学们思考“苔花如米小，也学牡丹开”中“苔”指的是哪种植物？
学科融合，激发兴趣。
【自主学习】阅读教材P74内容，请同学们思考我们在什么样的环境中容易发现苔藓植物？
学生自主阅读思考回答。
【展示图片】介绍几种常见的苔藓植物。
【提出问题】通过观察，我们看到苔藓植物一般都比较矮小，这是为什么呢？
【提出问题】输导组织对于蕨类植物的生活和生长有什么重要意义？
学生思考交流。
认同输导组织对于陆生植物的重要性，培养学生的表达和交流能力。
【展示图片】在蕨类植物的叶背面我们通常能看到许多褐色的斑块突起，这些斑块是由蕨类植物孢子囊群构成的。孢子囊中含有许多孢子，蕨类植物同样也是靠孢子来进行繁殖的。
【提出问题】蕨类植物与我们的生活之间有哪些密切的联系呢？
学生阅读教材P77内容，表达交流。
知识拓展，加深对孢子及孢蒴的认识。
【提出问题】那苔藓植物在自然界中具有哪些作用？与人类的关系又是怎么样的呢？
学生阅读教材P75内容。
【强调】苔藓植物能够作为监测空气污染程度的指示植物。
【总结】苔藓植物与人类生活的关系。
学生表达交流。
认同苔藓植物与人类的密切关系。
【提出问题】通过观察，我们看到蕨类植物比苔藓植物要高大很多，这又是为什么呢？
学生对比思考并作答。
培养学生透过现象看本质以及对比学习的学习方法。
【展示图片】以革叶耳蕨和铁线蕨为例，介绍蕨类植物的形态结构。强调蕨类植物有了根、茎、叶的分化，蕨类植物的茎一般都是根状茎，生长在地下。同时在蕨类植物中有了专门运输物质的输导组织。
环节三
讲授新课：
苔藓植物
【提出问题】展示袁牧的《苔》，请同学们思考“苔花如米小，也学牡丹开”中“苔”指的是哪种植物？
学科融合，激发兴趣。
【自主学习】阅读教材P74内容，请同学们思考我们在什么样的环境中容易发现苔藓植物？
学生自主阅读思考回答。
【展示图片】介绍几种常见的苔藓植物。
【提出问题】通过观察，我们看到苔藓植物一般都比较矮小，这是为什么呢？
【提出问题】输导组织对于蕨类植物的生活和生长有什么重要意义？
学生思考交流。
认同输导组织对于陆生植物的重要性，培养学生的表达和交流能力。
【展示图片】在蕨类植物的叶背面我们通常能看到许多褐色的斑块突起，这些斑块是由蕨类植物孢子囊群构成的。孢子囊中含有许多孢子，蕨类植物同样也是靠孢子来进行繁殖的。
【提出问题】蕨类植物与我们的生活之间有哪些密切的联系呢？
学生阅读教材P77内容，表达交流。
藻类、苔藓类和蕨类》说课课件全面版
5、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用？
2. 群集生长的苔藓植 物，植株之间的空 隙很多。因此它们 具有良好的涵养水 分的作用．
蕨类植物的在生物圈中的作用
１．2亿多年前， 蕨类植物的遗体 埋在地层中，形 成煤；
2. 现代蕨类也具有经 济意义。可药用，食 用，作绿肥。
生物圈中的绿色植物
绿色植物可以分为四大 类群：藻类，苔藓，蕨类和 种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物(Algae)
思考：春天，天气逐渐变暖，池塘里 的水逐渐变绿，这是什么原因呢？
主要是由 于藻类植 物的大量 生殖。
一、藻类植物(Algae)
讨论：
一、这些藻类植物生活在什么环境中？
二、藻类植物是单细胞的还是多细胞的？
三、观察海带和水棉，讨论藻类植物的形态与你 平时常见的陆生植物有什么不同？ 它们有专 门的根、茎、叶等器官吗？ 四、藻类植物是如何生活的？它们的形态结构 如何与生活环境相适应？ 五、藻类植物在生物圈中有什么作用？
二、苔藓植物(Bryophyta)
苔藓植物全世界约有23,000种，包括苔纲和 藓纲,苔藓植物一般较矮小，喜阴暗潮湿的环境。
藻类、苔藓和蕨类植物
种类
藻类
苔藓
蕨类
生活环境 形态特征
大都生活在水中 在潮湿，阴暗的 森林和山野的潮 墙壁或背阴的树 湿环境中 干等
没有根、茎、叶 植株矮小，有茎、较高大，有根、
的分化
叶和假根。但无 茎、叶的分化。
输导组织。
有输导组织。
在生物圈中的 释放氧气，鱼类 监测空气污染程 形成煤，食用，
作用
饵料，食用，药 度的指示植物 药用等
用等
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
2. 群集生长的苔藓植 物，植株之间的空 隙很多。因此它们 具有良好的涵养水 分的作用．
蕨类植物的在生物圈中的作用
１．2亿多年前， 蕨类植物的遗体 埋在地层中，形 成煤；
2. 现代蕨类也具有经 济意义。可药用，食 用，作绿肥。
生物圈中的绿色植物
绿色植物可以分为四大 类群：藻类，苔藓，蕨类和 种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物(Algae)
思考：春天，天气逐渐变暖，池塘里 的水逐渐变绿，这是什么原因呢？
主要是由 于藻类植 物的大量 生殖。
一、藻类植物(Algae)
讨论：
一、这些藻类植物生活在什么环境中？
二、藻类植物是单细胞的还是多细胞的？
三、观察海带和水棉，讨论藻类植物的形态与你 平时常见的陆生植物有什么不同？ 它们有专 门的根、茎、叶等器官吗？ 四、藻类植物是如何生活的？它们的形态结构 如何与生活环境相适应？ 五、藻类植物在生物圈中有什么作用？
二、苔藓植物(Bryophyta)
苔藓植物全世界约有23,000种，包括苔纲和 藓纲,苔藓植物一般较矮小，喜阴暗潮湿的环境。
藻类、苔藓和蕨类植物
种类
藻类
苔藓
蕨类
生活环境 形态特征
大都生活在水中 在潮湿，阴暗的 森林和山野的潮 墙壁或背阴的树 湿环境中 干等
没有根、茎、叶 植株矮小，有茎、较高大，有根、
的分化
叶和假根。但无 茎、叶的分化。
输导组织。
有输导组织。
在生物圈中的 释放氧气，鱼类 监测空气污染程 形成煤，食用，
作用
饵料，食用，药 度的指示植物 药用等
用等
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
第五章 第一节 藻类苔藓和蕨类植物
3、与人类的关系：
②
苔藓植物可形成燃料
有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体 一年年的堆积后形成泥炭。在我国西部 和东北的一些地区，泥炭是重要的燃料 资源。
卷柏
铁线蕨
鳞毛蕨
肾蕨
贯 众
三、蕨类植物
1、生活环境： 潮湿的陆地上
2、形态特点：
叶
根
茎
比苔藓高大得 多，叶常呈羽状， 茎大多长在地下。 有根、茎、叶的分 化，具有专门的输 导组织。
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
具有根、茎、叶，体内有 输导组织 没有根、茎、叶等器官的 分化 植株矮小，茎和叶内没有 输导组织
2、如果鱼缸长时间不换水，缸的内 壁就会长出绿膜，水会变成绿色，这 些绿膜可能是什么？为什么会出现这 种现象？ 养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物 和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植 物得以大量繁殖，因此养鱼缸中的水 会逐渐变绿。贴在鱼缸壁上的藻类植 物会形成绿膜。
一般都很矮小， 通常具有类似茎和叶 的分化，但是茎中没 有导管（即无输导组 织），叶中也没有叶 假 根 脉，根非常简单，称 为假根。
叶 茎
3、与人类的关系：
苔藓植物可做监测空气 污染程度的指示植物。
1
许多苔藓植物的叶只有一层细胞， 二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面 侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。 所以，环境污染严重的地方，很难见到 苔藓植物。
2、这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
3、藻类植物与人类的生活有什么关系？他们 在生物圈中有什么作用？
思考：
这些藻类植物生活在什么环境中？
藻类植物大都生活在水中， 少数种类生活在潮湿的地表。
2、形态特点：
没有根、茎、 叶的分化
藻类植物的整 个身体都浸没在水 中，全身都能从环 境中吸收水分和无 机盐，都能进行光 合作用，没有专门 的吸收养料植物。俄国著 名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容 绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取 天火的普罗米修斯，它所获取的光和热， 不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨 大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞”你能 理解这段话的意思吗？
第三单元第一章第一节_藻类、苔藓和蕨类植物(2012版)
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（2）可供药用，如卷柏、贯众
等。 （3）作为绿肥和饲料，如满江
红。 （4）可供观赏，如铁线蕨、肾
蕨。
（5）煤的来源（P77）。
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肾蕨
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肾蕨的地上部分是叶片和叶柄
练习10、在下列哪些地方,你经常
会看到有蕨类植物的分布：
A、海水中
B、淡水中
C、干旱的陆地上D、潮湿的陆地上
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练习11、肾蕨的地上部分是: A、整个植物体 B、根、茎、叶
C、茎和叶
D、叶片和叶柄
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练习12、与苔藓植物相比，蕨类更
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藻类植物和苔藓植物比较
藻类植物
生活环境
根 形 茎 态 结 叶 构 输导 组织
苔藓植物
阴湿的陆地
大多在水中
无 无
假根
有茎、无导管。
无
无
有叶、无叶脉。
无
1、具有良好的保持 （ 水土 ）的作用； 2、可作为监测 （ 空气污染 ）程度的指 示植物 。
1、释放（ 氧 ），维持 对生物圈 生物圈的碳—氧平衡； 2、可作鱼类的（饵料 ） 和人类的 3、可供( 食用 )和 作用 （ 药用 ）。
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 其中前三种植
一.绿色植物的类群
藻类植物 已知的约 物生长到一定 苔藓植物 有50多万 的时期会产生 蕨类植物 种. 一种叫做孢子 种子植物 的生殖细胞。
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都含有叶绿素，能进行光合作用，
(3)、繁殖方式：用孢子（生殖细 胞）进行繁殖。 3.藻类植物在生物圈中的作用
(1)生物圈中氧气的重要来源。
(2)其他水生生物的食物来源。 4.藻类植物与人类的关系
（1）供食用 （ห้องสมุดไป่ตู้）工业和医药用
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1、生活环境：多数生活在阴湿的
环境中。
2、观察教材第76页上的四幅图 3、蕨类植物的主要特征
（1）形态结构：蕨类植物具有真
正的根、茎、叶，并且根、茎、叶
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中都有专门运输物质的输导组织，
植株长得比较高大。（P76）
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肾蕨的地上部分是叶片和叶柄
练习5、地球上大气中氧气的主要 来源是:
A、种子植物
C、蕨类植物
B、裸子植物
D、藻类植物
三、苔藓植物（P74） 1.观察教材第74页上的两幅图
2.教材第75页上的观察与思考
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（1）苔藓植物的生活环境：
苔藓植物大多生活在陆地上的
潮湿环境中。因为其生殖细胞（孢 子）的萌发离不开水环境。
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练习9、下列植物中有根、茎、叶分 化的是: A、海带 B、葫芦藓 C、水绵 D、铁线蕨
练习10、在下列哪些地方,你经常
会看到有蕨类植物的分布：
A、海水中
B、淡水中
C、干旱的陆地上D、潮湿的陆地上
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练习11、肾蕨的地上部分是: A、整个植物体 B、根、茎、叶
水绵
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练习2：“日出江花红胜火，春
来
江水绿如蓝”。诗中江水泛起绿
色是因为哪类植物在水中大量繁 殖的结果：
A、藻类植物 B、苔藓植物
C、蕨类植物
D、种子植物
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练习3：下列藻类植物中，属于单细 胞的是: A、紫菜 C、水绵 B、海带 D、衣藻
4、蕨类植物与人类的关系及其在
生物圈中的作用
（1）可供食用，如蕨菜。
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（2）可供药用，如卷柏、贯众
等。 （3）作为绿肥和饲料，如满江
红。 （4）可供观赏，如铁线蕨、肾
蕨。
（5）煤的来源（P77）。
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桫椤 木本蕨 类植物
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C、茎和叶
D、叶片和叶柄
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练习12、与苔藓植物相比，蕨类更
适于在陆地上生活的原因是: A、受精过程不需要水
B、根、叶、茎里面有木质部和机械
组织
C、根、叶、茎里有输导组织
D、孢子进繁殖
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（2）营养方式：
蕨类植物细胞中都含叶绿体，
能进行光合作用，为自养生物。 （3）生殖方式：（P76～P77）
假根无吸收水分、无机盐的能力， 只起固定植物体的作用。
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（2）苔藓植物的形态结构：（P75）
（3）苔藓植物的营养方式。
苔藓植物细胞中都含叶绿体， （4）苔藓植物的生殖方式。 苔藓植物用孢子繁殖后代。 3.苔藓植物中自然界中的作用
能进行光合作用，营养方式为自养。
苔藓植物对空气污染有指示作用。
气体侵入 D、植株矮小
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练习8、下列各项中不属于苔藓植
物主要特征的是:
A、利用孢子进行繁殖B、一般具有
茎和叶，但没有输导组织C、有根、 叶、茎的分化，里面有输导组织
D、受精作用离不开水，适于生活
在潮湿的地方
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四、蕨类植物(P76)
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练习13、形成地层中的煤的植物
是: A、远古时期的苔藓
B、远古时期的蕨类
C、远古时期的藻类 D、远古时期的种子植物
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五、P77课后练习题。
课后作业
/mosoway
P40:《知识导航》2.
P41～P42，除第2、5、13题外的所 有题目。
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练习4：养鱼缸长时间不换水，缸内壁就
会长出绿膜，水会变成绿色，这绿色的
东西主要是:
A、藻类植物 B、苔藓植物
C、蕨类植物
D、小动物
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2.藻类植物的共同特征(P79):
(1)、形态结构：有单细胞，也有
多细胞的。结构都比较简单，没
有根、茎、叶的分化。 (2)、营养方式：藻类植物细胞里 营养方式为自养。
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练习1：孢子是植物的： A、生殖细胞 B、一种种子 C、一种器官 D、植物的幼体 二.藻类植物(P72) 1.生活环境 （1）大都生活在水中。 淡水：水绵，衣藻。 海水：P73的七种海洋藻类。
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衣藻
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练习6、苔藓植物有了分化的器官
是: A、根、茎、叶
B、果实、种子
C、茎、叶 D、花、种子
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练习7、人们常把苔藓植物当作空
气污染程度的指示植物是因为它:
A、适合生活在空气污染大的地方 B、生活在比较潮湿的地方
C、叶子只有单层细胞，易受有毒
亲爱的同学们： 请先复习一下上一节课的
内容并做好上课准备： 1.准备好学习用品 2.调整好上课心情 3.预习本节课内容 高峰温情提醒您！
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第三单元 生物圈中的绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 其中前三种植
一.绿色植物的类群
藻类植物 已知的大 物生长到一定 苔藓植物 约有50多 的时期会产生 蕨类植物 万种. 一种叫做孢子 种子植物 的生殖细胞。
都含有叶绿素，能进行光合作用，
(3)、繁殖方式：用孢子（生殖细 胞）进行繁殖。 3.藻类植物在生物圈中的作用
(1)生物圈中氧气的重要来源。
(2)其他水生生物的食物来源。 4.藻类植物与人类的关系
（1）供食用 （ห้องสมุดไป่ตู้）工业和医药用
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1、生活环境：多数生活在阴湿的
环境中。
2、观察教材第76页上的四幅图 3、蕨类植物的主要特征
（1）形态结构：蕨类植物具有真
正的根、茎、叶，并且根、茎、叶
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中都有专门运输物质的输导组织，
植株长得比较高大。（P76）
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肾蕨的地上部分是叶片和叶柄
练习5、地球上大气中氧气的主要 来源是:
A、种子植物
C、蕨类植物
B、裸子植物
D、藻类植物
三、苔藓植物（P74） 1.观察教材第74页上的两幅图
2.教材第75页上的观察与思考
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（1）苔藓植物的生活环境：
苔藓植物大多生活在陆地上的
潮湿环境中。因为其生殖细胞（孢 子）的萌发离不开水环境。
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练习9、下列植物中有根、茎、叶分 化的是: A、海带 B、葫芦藓 C、水绵 D、铁线蕨
练习10、在下列哪些地方,你经常
会看到有蕨类植物的分布：
A、海水中
B、淡水中
C、干旱的陆地上D、潮湿的陆地上
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练习11、肾蕨的地上部分是: A、整个植物体 B、根、茎、叶
水绵
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练习2：“日出江花红胜火，春
来
江水绿如蓝”。诗中江水泛起绿
色是因为哪类植物在水中大量繁 殖的结果：
A、藻类植物 B、苔藓植物
C、蕨类植物
D、种子植物
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练习3：下列藻类植物中，属于单细 胞的是: A、紫菜 C、水绵 B、海带 D、衣藻
4、蕨类植物与人类的关系及其在
生物圈中的作用
（1）可供食用，如蕨菜。
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（2）可供药用，如卷柏、贯众
等。 （3）作为绿肥和饲料，如满江
红。 （4）可供观赏，如铁线蕨、肾
蕨。
（5）煤的来源（P77）。
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桫椤 木本蕨 类植物
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C、茎和叶
D、叶片和叶柄
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练习12、与苔藓植物相比，蕨类更
适于在陆地上生活的原因是: A、受精过程不需要水
B、根、叶、茎里面有木质部和机械
组织
C、根、叶、茎里有输导组织
D、孢子进繁殖
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（2）营养方式：
蕨类植物细胞中都含叶绿体，
能进行光合作用，为自养生物。 （3）生殖方式：（P76～P77）
假根无吸收水分、无机盐的能力， 只起固定植物体的作用。
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（2）苔藓植物的形态结构：（P75）
（3）苔藓植物的营养方式。
苔藓植物细胞中都含叶绿体， （4）苔藓植物的生殖方式。 苔藓植物用孢子繁殖后代。 3.苔藓植物中自然界中的作用
能进行光合作用，营养方式为自养。
苔藓植物对空气污染有指示作用。
气体侵入 D、植株矮小
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练习8、下列各项中不属于苔藓植
物主要特征的是:
A、利用孢子进行繁殖B、一般具有
茎和叶，但没有输导组织C、有根、 叶、茎的分化，里面有输导组织
D、受精作用离不开水，适于生活
在潮湿的地方
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四、蕨类植物(P76)
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练习13、形成地层中的煤的植物
是: A、远古时期的苔藓
B、远古时期的蕨类
C、远古时期的藻类 D、远古时期的种子植物
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五、P77课后练习题。
课后作业
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P40:《知识导航》2.
P41～P42，除第2、5、13题外的所 有题目。
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练习4：养鱼缸长时间不换水，缸内壁就
会长出绿膜，水会变成绿色，这绿色的
东西主要是:
A、藻类植物 B、苔藓植物
C、蕨类植物
D、小动物
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2.藻类植物的共同特征(P79):
(1)、形态结构：有单细胞，也有
多细胞的。结构都比较简单，没
有根、茎、叶的分化。 (2)、营养方式：藻类植物细胞里 营养方式为自养。
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练习1：孢子是植物的： A、生殖细胞 B、一种种子 C、一种器官 D、植物的幼体 二.藻类植物(P72) 1.生活环境 （1）大都生活在水中。 淡水：水绵，衣藻。 海水：P73的七种海洋藻类。
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衣藻
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练习6、苔藓植物有了分化的器官
是: A、根、茎、叶
B、果实、种子
C、茎、叶 D、花、种子
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练习7、人们常把苔藓植物当作空
气污染程度的指示植物是因为它:
A、适合生活在空气污染大的地方 B、生活在比较潮湿的地方
C、叶子只有单层细胞，易受有毒
亲爱的同学们： 请先复习一下上一节课的
内容并做好上课准备： 1.准备好学习用品 2.调整好上课心情 3.预习本节课内容 高峰温情提醒您！
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第三单元 生物圈中的绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 其中前三种植
一.绿色植物的类群
藻类植物 已知的大 物生长到一定 苔藓植物 约有50多 的时期会产生 蕨类植物 万种. 一种叫做孢子 种子植物 的生殖细胞。