32熔化和凝固教学预案
3.2熔化和凝固教案
《熔化和凝固》教学设计课题第三章第二节熔化和凝固教学目标知识与技能1．了解气体、液体和固体是物质存在的三种形态。
2．了解物质的固态和液态可以互相转化。
3．了解熔化和凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4．了解熔化和凝固曲线的物理意义。
过程与方法1．通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。
2．了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
3．通过探究活动，使学生了解图象是一种较直观的表示物理量变化的方法。
情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感，培养学生团队合作与交流的能力。
重点难点重点探究晶体和非晶体熔化和凝固的规律。
难点描绘和理解熔化和凝固的图象。
教学方法（1）实验探究法（2）讲授法教具学具酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、火柴、坐标纸、海波，石蜡【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图知识讲授[创设情境，引入课题]一、新课引入3’播放录像：滚滚而来的长江水及长江的源头——各拉丹冬雪山。
师：望着这气势磅礴的滔滔大江，同学们可曾想到，这万古不竭的巨流最初的水源竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后形成的呢？师：在刚才的录像里，固态的冰变成了液态的水。
由壮美的录像画面引入课题，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
[引入概念]二、新课引出熔化和凝固的概念4’固体液体物质由固态变成液态的过程叫熔化。
物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
师：同学们还见过哪些物质由固态变成液态的现象？师：物质可以由液态变为固态吗？同学们见过哪些物质由液态变成固态的现象？我们把刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。
铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。
除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。
生：固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态、蜡烛在点燃后变成液态。
生：冬天到了，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。
苏科版八年级上册2.3熔化与凝固教学案
苏科版八年级上册2.3 熔化与凝固教学案一、教学内容：本节课的教学内容来自苏科版八年级上册的《物理》第二章第三节，主要涉及熔化与凝固的概念、特点以及熔点和凝固点的理解。
教材内容具体包括：1. 熔化与凝固的概念：物质从固态变为液态的过程叫熔化，物质从液态变为固态的过程叫凝固。
2. 熔化与凝固的特点：熔化吸热，凝固放热。
3. 熔点和凝固点：晶体熔化和凝固时的温度叫熔点或凝固点。
二、教学目标：1. 理解熔化与凝固的概念，掌握它们的特点。
2. 能够说出晶体和非晶体的熔点和凝固点。
3. 能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：熔化与凝固的概念及其特点。
难点：熔点和凝固点的理解及应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示冰雪融化、水结冰的图片，引导学生思考：这些现象是什么过程？它们有什么特点？2. 知识讲解：（1）讲解熔化与凝固的概念。
（2）讲解熔化与凝固的特点：熔化吸热，凝固放热。
（3）讲解熔点和凝固点：晶体熔化和凝固时的温度叫熔点或凝固点。
3. 例题讲解：（1）冰熔化成水需要吸热，冰的熔点是多少？（2）水凝固成冰需要放热，水的凝固点是多少？4. 随堂练习：（1）铁熔化成钢需要吸热，铁的熔点是多少？（2）钢凝固成铁需要放热，钢的凝固点是多少？5. 实验演示：（1）冰雪融化实验：将冰块放入热水中，观察冰块熔化的过程。
（2）水结冰实验：将热水倒入模具中，观察水凝固成冰的过程。
6. 知识巩固：让学生举例说明生活中的熔化和凝固现象。
六、板书设计：1. 熔化与凝固的概念2. 熔化与凝固的特点3. 熔点与凝固点七、作业设计：1. 判断题：（1）冰熔化成水需要吸热，所以冰的熔点越高，熔化越快。
（）（2）水凝固成冰需要放热，所以水的凝固点越低，凝固越快。
（）2. 选择题：（1）下列现象中，属于熔化的是：（）A. 冰雪融化B. 水烧开C. 铁器生锈D. 蜡烛燃烧（2）下列现象中，属于凝固的是：（）A. 冰雪融化B. 水烧开C. 铁器生锈D. 蜡烛燃烧答案：1. （1）× （2）√ 2. （1）A （2）B八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生活现象引入，让学生直观地理解了熔化与凝固的概念及其特点，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了熔点和凝固点的知识。
苏科版物理2.3熔化和凝固教学案
苏科版物理 2.3熔化和凝固教学案一、教学内容1. 熔化的概念及其特点2. 凝固的概念及其特点3. 熔化和凝固过程中的热量变化4. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握它们的特点。
2. 让学生知道熔化和凝固过程中的热量变化，能运用相关知识解决实际问题。
3. 让学生了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念及其特点，熔化和凝固过程中的热量变化。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）。
学具：笔记本、彩笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示冰雪融化、水结冰等现象，引导学生思考：这些现象背后有什么规律？2. 知识讲解：（1）教师讲解熔化和凝固的概念，强调它们是物质状态变化的基本过程。
（2）教师讲解熔化和凝固的特点，如熔化吸热、凝固放热等。
（3）教师通过实验演示，让学生观察晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
3. 例题讲解：教师通过出示例题，如冰熔化成水需要吸热多少？让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。
5. 知识拓展：教师引导学生思考：熔化和凝固过程在生产和生活中的应用，如冬季道路结冰的处理、制冷设备的原理等。
六、板书设计板书内容：1. 熔化和凝固的概念2. 熔化和凝固的特点3. 熔化和凝固过程中的热量变化4. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别七、作业设计作业题目：1. 判断题：熔化过程中，物质吸收的热量用于克服分子间的引力。
（）2. 计算题：一块冰熔化成水，质量为200克，冰的熔点为0℃，水的凝固点为0℃，求冰熔化成水需要吸收多少热量？（已知冰的比热容为2.1×10³J/(kg·℃)，水的比热容为4.2×10³J/(kg·℃))3. 论述题：结合生活实际，说明晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。
人教版八年级物理上册3.2熔化和凝固优秀教学案例
这些亮点体现了本节课在教学内容、教学方法和情感态度等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。
2.邀请学生分享他们曾经观察到的熔化和凝固现象，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。
3.提出问题：“你们知道这些现象背后的原理吗？”引导学生思考和探究熔化和凝固的奥秘。
（二）讲授新知
1.介绍熔化和凝固的概念，解释熔化是指物质从固态变为液态的过程，凝固是指物质从液态变为固态的过程。
2.讲解熔化和凝固的原理，包括温度、热量和分子运动等方面的知识。
4.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结熔化和凝固的概念、原理和特点，加深对知识点的理解。
2.强调熔化和凝固在实际生活中的应用，让学生认识到物理知识的重要性。
3.总结本节课的学习重点和难点，提醒学生加强巩固。
4.布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业小结
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握熔化和凝固的概念，了解熔化和凝固的过程及特点。
2.使学生能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的现象，提高知识运用能力。
3.引导学生理解熔化和凝固在实际应用中的重要性，如金属加工、制冷剂的利用等。
4.培养学生运用科学的方法观察、分析生活中的物理现象，提高他们的物理素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、冰棍融化、玻璃破碎等，让学生直观地感受这些现象。
2.3熔化和凝固教案---2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.3 熔化和凝固教案 20242025学年苏科版物理八年级上册在寒冷的冬天，我们经常会看到水管冻裂的现象，这是由于水在低温下凝固成冰，体积膨胀导致的。
同样，在夏天，我们吃冰淇淋时，冰淇淋会在嘴里熔化成液态。
这些现象都是物态变化中熔化和凝固的体现。
那么，什么是熔化？什么是凝固呢？让我们一起探究一下。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理论学习的基础上，通过实际操作，加深对熔化和凝固现象的理解。
活动的目的是让学生掌握熔化和凝固的定义，了解熔化和凝固的条件，以及熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，知道熔化和凝固的条件。
2. 能够观察和描述熔化和凝固过程中的现象。
3. 能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念，熔化和凝固的条件。
难点：熔化和凝固过程中的吸热和放热现象的观察和描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括冰块、热水、温度计等）。
学具：实验记录表、笔记本。
五、活动过程1. 引入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的物态变化知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解熔化的概念，指出熔化的条件是达到熔点并继续吸热。
（2）讲解凝固的概念，指出凝固的条件是达到凝固点并继续放热。
（3）通过实验，让学生观察和记录熔化和凝固过程中的温度变化和现象。
3. 实践操作分组进行实验，每组配备实验器材，学生动手操作，观察和记录实验现象。
5. 课堂练习设计一些有关熔化和凝固的练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 重点：熔化和凝固的概念，熔化和凝固的条件。
2. 难点：熔化和凝固过程中的吸热和放热现象的观察和描述。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，可以布置一些有关熔化和凝固的拓展延伸作业，让学生运用所学知识解释生活中的问题。
人教版八年级物理上册3.2《熔化和凝固》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.使学生理解熔化和凝固的概念，知道熔化和凝固的条件。
2.让学生掌握熔化和凝固过程中的温度变化和热量变化，能运用相关知识解释生活中的现象。
3.通过对熔化和凝固实验的观察和分析，提高学生的实验操作能力和观察能力。
4.培养学生的科学思维能力，能够运用物理学方法分让学生感受物理知识的实用性。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，每组选择一个熔化和凝固的实例，分析实例中的熔化和凝固过程。
2.引导学生运用所学知识，解释实例中的熔化和凝固现象，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.各组汇报讨论成果，其他组进行评价和提问，促进学生之间的交流和合作。
人教版八年级物理上册3.2《熔化和凝固》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教版八年级物理上册3.2《熔化和凝固》”，是在学生已经掌握了温度、热量和内能的基本概念，以及固体和液体的基本性质的基础上进行教学的。通过本节内容的学习，使学生理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的条件，以及熔化和凝固过程中的温度变化和热量变化，提高学生的实验操作能力和观察能力，增强学生的科学思维能力。同时，通过生活中的实例，让学生感受物理知识与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.引导学生通过实验和观察，寻找答案：熔化和凝固的条件是什么？如何判断物质处于熔化或凝固状态？熔化和凝固过程中温度和热量如何变化？
3.引导学生运用已学的知识，解决实际问题：如何解释冰雕融化的现象？冶金过程中如何控制熔化和凝固的条件？
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，分工合作，共同完成实验过程，培养学生的团队合作能力和实验操作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示熔化和凝固的实例，如冰雕融化、冰雪融化等，让学生直观地感受熔化和凝固的过程。
3.2 熔化和凝固 教学设计(人教版八年级上册)
3.2 熔化和凝固教学设计一、教学目标1.理解熔化和凝固的概念和过程；2.掌握影响物质熔化和凝固的因素；3.能够解释一些常见物质的熔点和凝固点。
二、教学重难点1.熔化和凝固的概念和过程；2.影响物质熔化和凝固的因素；3.常见物质的熔点和凝固点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个冰块和一个蜡烛，引导学生回忆物质的三种状态：固体、液体和气体。
然后问学生，冰块是如何变成水的？蜡烛是如何变成熔蜡的？2. 熔化的实验（15分钟）a.实验材料准备：–冰块–烧杯–温水b.实验步骤：1.将冰块放入烧杯中；2.倒入适量温水。
c.实验观察：学生观察并描述冰块的变化过程。
d.实验总结：引导学生发现冰块熔化之后变成了水。
3. 影响熔化的因素（15分钟）a.引导学生思考：通过观察冰块熔化的实验，你认为影响物质熔化的因素有哪些？b.学生小组讨论：学生分成小组，讨论并列出影响物质熔化的因素。
c.小组展示：每个小组选一名代表展示他们列出的因素，并进行讨论。
d.教师复述：教师在白板上列出学生们讨论的因素，并进行解释。
4. 凝固的实验（15分钟）a.实验材料准备：–烧杯–液体蜡b.实验步骤：1.将烧杯加热，待烧杯内的液体蜡完全熔化；2.将烧杯放在冷水中。
c.实验观察：学生观察并描述液体蜡的变化过程。
d.实验总结：引导学生发现液体蜡冷却之后变成了固体。
5. 影响凝固的因素（15分钟）a.引导学生思考：通过观察液体蜡凝固的实验，你认为影响物质凝固的因素有哪些？b.学生小组讨论：学生分成小组，讨论并列出影响物质凝固的因素。
c.小组展示：每个小组选一名代表展示他们列出的因素，并进行讨论。
d.教师复述：教师在白板上列出学生们讨论的因素，并进行解释。
6. 常见物质的熔点和凝固点（15分钟）a.教师讲解：教师通过PPT或板书的方式，介绍一些常见物质的熔点和凝固点，并带领学生进行识记。
b.学生练习：学生个人或小组根据教师提供的常见物质，完成对应的熔点和凝固点的填空练习。
人教版八年级物理32熔化和凝固优秀教学案例
3.鼓励学生相互评价和指导，培养批判性思维和自我反思能力。
4.教师巡回指导，给予学生个性化的帮助和指导。
5.组织小组展示和分享，让学生展示研究成果，提高表达能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在学习中的优点和不足。
2.鼓励学生进行自我评价，培养自我监控和自我调整的能力。
3.引导学生运用所学知识解释实验现象，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确熔化和凝固的原理及应用。
2.强调晶体和非晶体的区别，以及熔化和凝固过程中的热量变化。
3.提醒学生关注熔化和凝固现象在生活中的重要性，培养学生的环保意识和资源节约意识。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
2.要求学生在作业中反思自己在课堂学习和实验操作中的优点和不足。
3.鼓励学生开展家庭小实验，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。
本章节的教学内容与过程注重学生的参与和实践，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，给予及时的指导和反馈，促进学生全面发展。
2.通过示例和实验，阐述熔化和凝固过程中的热量变化，让学生掌握热量守恒定律。
3.分析熔化和凝固在实际生活中的应用，如冰雪融化导致道路结冰的危险，晶体凝固在工业生产中的应用等。
（三）学生小组讨论
1.引导学生分组进行实验，观察和记录不同物质的熔化和凝固过程。
2.鼓励学生相互交流、讨论，分享实验结果和心得体会。
（三）情感态度与价值观
人教版物理八年级上册3.2熔化和凝固 教案设计
探究固体熔化时温度的变化规律。
提出问题：（1）在熔化过程中温度是怎样变化的？
（2）是不是每一种物体熔化时温度都相同？
假设与猜想：（1）熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能也是不
断上升的。（2）在熔化过程中温度也可能是不变的。
进行实验：（1）如图所示搭好实验装置。
（2）八个同学为一组，每组分为两个小组，每个小组四人。报时一人，报温度值一人，报物质状态一人，记录一人。
时间(min)
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
…
海波Biblioteka 温度(℃)吸放热状态
松香
温度(℃)
吸放热
状态
分析论证：各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线。根据图象分析固体熔化时温度的变化规律。
小组评估：回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？
交流合作：与同学进行交流。你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？
科目
物理
版本
新人教版
年级
八年级
主备人
授课人
授课日期
月日
课题
熔化和凝固
课时
第1课时/共需1课时
总第（）课时
课前准备
温度计、试管、、温水、海波、松香、酒精灯 、烧杯、坐标纸等
教学过程
注释
【学习目标】
（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。
（2）了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
（3）第1小组探究冰熔化时温度的变化规律，要求从-2℃开始计时，实验员每隔30秒报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点；第2小组探究食用油熔化时温度的变化规律，要求从-2℃开始计时，实验员每隔30秒报告一次温度值和物质状态，记录员把数据填入记录表，并在坐标纸上描出对应的点。
人教版八年级物理32熔化和凝固教学设计
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过实验、讨论等方式，深入理解熔化和凝固的物理过程，培养他们的科学思维能力和实践操作能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，培养他们的观察力、思考力和实践操作能力。同时，鼓励学生进行团队合作，提高沟通交流能力和科学素养。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，为学生的持续发展提供支持。
4.通过问题驱动法，设置具有挑战性的问题，让学生在探讨、解决问题的过程中，深入理解物理知识。例如，让学生思考：为什么晶体有固定的熔点，而非晶体没有固定的熔点？
5.创设互动交流环节，鼓励学生分享自己的实验心得和观察发现，培养他们的表达能力。同时，引导学生学会倾听、尊重他人的观点，提高团队协作能力。
6.设计课后实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生调查生活中的熔化和凝固现象，并撰写调查报告，提高学以致用的能力。
7.针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略。对于理解能力较弱的学生，教师应耐心指导，帮助他们逐步掌握物理概念；对于理解能力较强的学生，可以适当增加拓展性内容，提高他们的思维深度。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。同时，注重培养学生的科学素养和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
4.能运用所学知识解释生活中与熔化、凝固相关的现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法Βιβλιοθήκη 1.通过观察、实验、分析等环节，培养科学探究的能力，提高观察能力和实验操作能力。
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独立完成
板书设计：
3.2熔化和凝固
熔化：固态液态固体：晶体
凝固：液态固态非晶体
晶体熔化条件
晶体熔化特点
反思：
作业批改记录：
难点
固体熔化和凝固的定义及温度变化的规律
关键
根据图像获得信息
学 习 流 程
师 生 活 动
学生活动
一、情境引入（2分）
今天我们来共同学习两个物态变化——熔化、凝固
二、明确目标、重难点、预习交流（3分）
1.请大家阅读目标和重难点
2.交流导学单中要求在课本中划的知识点和问题的答案
3.提出问题
三、探究新知
学点一：物态变化(3分)
东明中学八年级物理教学预案
课题
3.2熔化和凝固
第7周第1课时，总课时第17节
课型
问题解决课
时间
10月10日
教具
试管、酒精灯、海波等
备课人
孙国晖
学法
实验、观察、分析、交流
教法
实验法 探索法
目标
1．能说出熔化和凝固的定义。
2. 能说出固体熔化和凝固时温度变化的规律
3、培养学生实事求是的科学态度
重点
固体熔化和凝固的定义及温度变化的规律
1.再读第一段内容，交流学会的知识点
2.小组展示
3.完成训练单1题
学点二：熔化和凝固（15分）
1.叙述定义，举生活中的实例
2.师生共同分析实验
3.生实验、师生共同分析论证
师引课
板书课题
板书
板书
分析
阅读
交流
提问
阅读、交流
展示、板书
叙述、举例
分析
动手实验、总结
学点三：熔点和凝固点（6分）
1.阅读课文内容，交流所学到的知识点
2.小组展示，师补充晶体熔化凝固的条件和特点
3.完成想想议议、训练单
学点四：熔化吸热凝固放热（3分）
1.阅读课文内容，组内说说利用熔化吸热、凝固放热的例子
2.完成课后3题
四、课堂回顾：本节课你收获了什么？（3分）
五、完成训练单（10分）
讲解
评价对错
评价对错
阅读交流
独立完成成