习作: 即景 部编版语文(统编版)五年级上册

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部编版五年级上册第七单元习作:_____即景(范文+点评+升格)

部编版五年级上册第七单元习作:_____即景(范文+点评+升格)

又像一匹匹素锦从山上挂下来。
情景。
这一天,正是中秋。
结构提纲
名师 点评
这是一篇写景的散文,作者按照时间顺序 描写了三峡从早到晚、富有动态变化的不同景 象。三峡在作者眼中仿佛一幅幅山水画,或热 烈、平静,或朦胧、明丽,让人心生向往之情。 文章语言优美清丽,善用拟人、比喻等修辞手 法,是一篇写景佳作。

冉升腾;时而缓缓下降;时而浮来飘去;

时而轻轻飘散;时而白帘遮羞;时而轻纱

雾扩散、 收缩、浓、 淡有一定 的动态变 化,但这 里描写的 变化较凌 乱。
拂面。它时聚时散,时消时凝,变幻莫测,
好一副清闲之态。 说着,笑着,烦恼也随之散去。
不到一个小时,雾玩累了,慢慢散去,
不情愿地把利剑还给了太阳,周围的景物
名师 点评
小作者按照空间顺序,描写了路上、学校 两个场景的雨中景物,在仔细观察的基础上展 开合理想象,恰当运用比喻、拟人等修辞手法, 从视觉、听觉角度写出了雨的不同特点,给人 以美的享受。
例文三
日落即景
张若涵 傍晚时分,原先亮得刺眼的太阳渐 渐收敛了那傲气逼人的光芒,她略施粉 黛,迈着小碎步向着西山的方向移去。 渐渐地,她的脸蛋越来越红艳,这 脸颊上涂的胭脂既像黄澄澄的橘子红, 又像金灿灿的鸭蛋黄红;既像黄红交融 的金鱼红,又像可口的苹果红……真不
会儿再张开,只觉得眼睛湿润润的,又 觉有一丝凉意,舒服极了!
过了一会儿,雾小了。太阳脱下了 厚厚的绒衣裳,披上了轻柔的雾纱。一 些大树的枝叶已经从雾中羞涩地露出了 婀娜的身姿,柔枝摇曳,似乎是在招呼 天上淡淡的白云。柔和的阳光也洒了下 来,这一切似乎构成了一幅宁静幽雅的
水粉画。可爱的雾呢,它好像在太阳出 来前表演够了,这会儿也该下场了。你 看,它正轻轻挥动着衣袖,慢慢地离去。

部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文5篇

部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文5篇

【导语】《____即景》是一个半命题作文,同学们可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去,也可以把观察范围补充到题目中去,但所写内容必须是观察到的自然现象或大自然的景色。

以下是为大家整理的内容,欢迎阅读参考。

1.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文:日落即景吃完晚饭,已是下午六点左右,我出了家门,欣赏落日余晖。

太阳已移向西边要落下了,但它似乎有些不舍,想把余光照耀在万物上,阳光照在我身上,暖洋洋的,感觉很舒服。

再放眼望去,太阳只剩下小半边脸了,火红火红的,多美啊!我不由地陶醉在其中,也不知为何,感觉太阳公公在笑眯眯地望着我。

那是一个红晕,从一点发散到四周,从红到浅红,到橙,到浅橙,渐渐的黄色到白色……我多么希望太阳能落得慢点啊!它仿佛听到了我的心声,下落的速度变慢了,好像停止下落了,像小学生背着一个沉重的书包,脚步变缓了许多,红光不再那么刺眼了,但太阳公公的脸庞还是红通通的,像喝醉了酒,像关公的脸庞。

不知不觉的,太阳只剩三分之一的脸还露在外面,这时,一只小鸟从太阳旁边飞过,真想用相机拍下这一风景,但遗憾的是,我离的太远,一瞬间它就飞走了……我看了看周围,树木花草静静地站在黄昏中,似乎也在欣赏黄昏美景,树叶本来是绿色的,但被红光一照,绿色都变成红色的了,那叶子看起来暖暖的。

我的目光又转向太阳,它竟然偷偷地“消失了”,它的余光也不见了,它为什么突然走得这么匆忙呢?2.部编版五年级上册第七单元习作7《____即景》作文范文:雪中即景那天早上起来,我推开窗那一刻傻眼了,窗外的小树被勾了一圈白边,树枝变成银色的了。

房子上也落了一层薄雪,这个世界变得好美!这还是今年入冬以来的第一场雪呢!我兴奋的走出家门,眼前的一切更是让我着迷,漫天飞舞的雪花落在我的头发上、衣服上、脸上……我一点也没察觉到寒冷,我仰着脸看着大朵大朵的雪花从天而降,它们从灰白的天空中落下,像天女散花,雪花越来越大,越来越密,天空也显得更加苍茫了。

小学语文统编版五年级上册第七单元《习作:____ 即景》教学设计

小学语文统编版五年级上册第七单元《习作:____ 即景》教学设计
2.展示本次习作的要求,引导学生一起阅读并分析重点内容:
选择一种自然现象或一处自然景观进行观察,比如日出、日落、刮风、下雨、下雪,或者是校园一角、公园的湖面等等。
重点要写出景物的变化,要按照一定的顺序来写,像时间顺序(从早到晚、从开始到结束等)、空间顺序(从上到下、从远到近等),把观察到的内容有条理地记录下来。
(六)范文赏析,借鉴优点(预计用时15分钟)
设计意图:优秀范文是学生学习写作的好帮手,通过赏析范文,让学生从立意、结构、语言表达等多个层面学习借鉴他人的写作长处,进一步明晰好作文的标准,对照自己的写作思路,发现不足,从而有针对性地进行改进和完善。
教学活动:
1.教师选取2 - 3篇与本次习作主题相关的优秀范文(可以是学生的佳作,也可以是从作文选等资料中选取的),印发给学生或者通过多媒体展示出来,让学生认真阅读。
(四)小组讨论,确定选题(预计用时15分钟)
设计意图:通过小组讨论的形式,让学生相互交流各自感兴趣的写作主题,拓宽思路,同时也能在交流中进一步明确自己想要写的内容,激发学生的写作热情,培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
教学活动:
1.教师组织学生分组,每组4 - 5人,然后提出讨论要求:每位同学先在小组内说一说自己打算写的自然现象或自然景观是什么,为什么想写这个,自己观察到了它有哪些变化,打算从哪些方面去描写它等等。
2.过程与方法目标
通过观察示例、范文赏析、小组讨论等活动,引导学生学习他人写作的优点,总结写景的方法技巧,提高自主分析与归纳能力。
经历实地观察、记录、构思、起草、修改等写作过程,让学生在实践中掌握写作步骤,逐步提升写作水平。
3.情感态度与价值观目标
激发学生观察自然的兴趣,引导学生用心感受自然景物的美和变化的奇妙,培养学生热爱自然、热爱生活的情感,增强对生活中美好事物的感知能力。

第七单元习作《—— 即景》(课件)五年级上册语文部编版

第七单元习作《—— 即景》(课件)五年级上册语文部编版
很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵 地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了 海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的 亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
——巴金《海上日出》
《夕阳醉了》
天空还是晴空万里,蓝得很透。转眼间太阳暗了一 点,慢慢地在变暗。一会儿,太阳越来越红彤彤的。红 是真红,却没有亮光。太阳好像负了重荷似的一步一步、 慢慢地下滑,到了最后,终于沉到了树尖,颜色红得可 爱。一刹那,这个亮红色的圆东西又停住了,忽然它借 助大地的支撑,再一次在这张硕大无比的床面上顽皮地 蹦跳,不肯落下。
统编版教材小学五年级语文上册
习作:《 即景》
同学们,写景的作文,有什么困难吗?
写景作文,我有小妙招……
天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方 出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳 就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。
果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得

都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,
花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞
起来,有的在扑翅膀。
写景作文小妙招: 一、按照时间顺序来写。 二、写出事物的变化。 三、运用修辞手法。 四、动静结合写。
动态变化
景色
情景
温馨提示:
大家根据自己观察所得, 拟一个题目,开始写吧!
即景 作文评价标准: 一、选材是否新颖? 二、文章是否有序? 三、语言是否生动?
我有机会看清它的真面目,真是一株大
静 树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有
许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树 枝垂是静寂的。后来忽然起了一
声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟

部编版五年级上册第七单元习作:——即景课件(共24张PPT)

部编版五年级上册第七单元习作:——即景课件(共24张PPT)
火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观:就是大自然的风景,如山水田园、河塘湖泊等。 油菜花 、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景,做到心中有景,才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点,仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色,千姿百态,只有 仔细视察,才能抓住它们的特点,才能把景象写得真实,给人如 临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后,一定要认真 视察,切实把握景物特点。
断的脚步声;晨跑的同学,就在靠近的一瞬,才看清
楚了他们的面容;等转过身再看时,他们的背影已慢
慢远了,好像进入了仙境。
开篇交 代起雾了。
运用比 喻修辞手 法,表现 了大雾充 满的情形。
初入雾 中,如入 仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不 断飘来 轻纱似 的薄雾 ,一颗 颗、一 粒粒 , 如烟、 如 手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”描写了诗人的 所闻,用动景衬静景,表达诗人内心的孤寂忧愁。 《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后,不能入眠的情景,表现浓 烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季(时间)的顺序写到,在描写春天的拂晓时, 用动词和叠词写出天空颜色变化的过程,体现了动态美。 《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的 动态情景,表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此,我们在描写时,一定要抓住它的形态变化,这样写出 来的景才会活泼生动,使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。 为了把自然现象或自然景观写得具体生动,我们可以展开丰富的联
想,在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法,这 样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象,从而深深地感染读 者,给人美好的感受。 6、可以借景抒情,升华主题。

人教部编版五年级上册语文第7单元《习作:____即景》教学设计及教学反思

人教部编版五年级上册语文第7单元《习作:____即景》教学设计及教学反思

人教部编版五年级上册语文第7单元《习作:____即景》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作:即景》是人教部编版五年级上册语文第7单元的一篇习作。

这篇习作要求学生以景物描写为主题,通过观察和描绘自然景物或社会场景,表达自己的情感和感受。

本课的教学内容主要包括理解课文内容,体会作者观察和描写景物的方法,以及运用自己的语言进行景物描写练习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力,通过对自然景物和社会场景的观察,能够用自己的语言进行描绘。

但在描写景物时,部分学生可能会存在观察不细致、表达不准确等问题。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生细致观察,启发他们运用恰当的词语和句式进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能目标:理解课文内容,体会作者观察和描写景物的方法;学会运用自己的语言进行景物描写。

2.过程与方法目标:通过观察和描绘自然景物或社会场景,提高学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对自然和社会的热爱,增强他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点:理解课文内容,学会观察和描写景物的方法。

2.教学难点:运用自己的语言进行景物描写,做到观察细致、表达准确。

五. 教学方法1.引导法:教师引导学生观察和思考,启发他们运用恰当的词语和句式进行表达。

2.示范法:教师通过示范性描写,为学生提供模仿和借鉴的榜样。

3.讨论法:学生之间相互交流,分享观察和描写的心得体会。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉课文内容,准备相关的景物描写示例。

2.学生准备:观察自然景物或社会场景,准备写作素材。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师引导学生回顾课文内容,让学生谈谈自己对课文中景物描写的感受。

同时,提问学生:你们在生活中都见过哪些美丽的景物?大家互相交流一下。

2.呈现(10分钟)教师展示一些自然景物和社会场景的图片,引导学生仔细观察。

同时,提问学生:这些图片中都有些什么?你们观察到了哪些细节?3.操练(10分钟)教师示范性描写一幅景物,边描写边解释观察和描写的方法。

部编版五年级上册语文第七单元习作范文-:---即景-(7篇)

部编版五年级上册语文第七单元习作范文-:---即景-(7篇)

部编版五年级上册语文第七单元习作范文:___即景雨中即景一阵凉风袭来,拂过窗棂,树枝随风摇摆,摆动着婀娜的身姿。

一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上,不一会儿便有雨滴落在窗棂上,窗棂沾满了雨的痕迹。

我慢慢伸出手,想要迎接窗外的雨,但是它总是不落在我的手上,使我觉得与它们的距离是那么的遥远。

看着那雨,我想起了远方的父母。

雨,不落在我手中,是否像爸爸妈妈不在我身边,如果真是像雨,那他们岂不是陪在我身边,日日夜夜呵护着我?一阵凉风吹来,卷走了我内心的郁闷。

不经意间,我看见了窗外不起眼的太阳花,它正在幸福地吸吮着甘露,犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁,它的生命得到了雨的滋润,因此焕发出迷人的芳香和色彩。

我的生命是父母给的,是父母含辛茹苦地把我抚养成人。

那我是不是就是窗外的太阳花,而父母就是雨?雨停了,一切景物都被这场雨洗涤过,显得格外清新可爱。

一些树叶上,还滑滚着珍珠般的雨滴,那是一个个小生命。

不久,太阳出来了,照在水滴上,水滴焕发着色彩,显得格外耀眼。

我的人生不也正是因为父母,才如此精彩吗?夏雨即景夏日的天空变幻莫测。

刚刚还烈日中天,不一会的功夫天空中就乌云密布,电闪雷鸣。

骤然间,雨点就铺天盖地,像有人一大盆一大盆地往下泼着水。

雨点儿打到窗玻璃上,发出“噼噼啪啪”的响声。

夏天的雨来得快,去得也快。

没过一个小时,雨点就变小了。

太阳从乌云里探出了半个头来,转眼间,雨已经完全停了,乌云全都散了,太阳又发出耀眼夺目的光芒。

雨后的空气格外清新,房子、道路被冲洗得干干净净,树木显得青翠欲滴。

夏天的瓢泼大雨之后,漫步在田间真是神清气爽。

池塘里的青蛙叫个不停,而我的烦恼早已烟消云散。

雾中即景清晨,淡淡的雾在校园里飘着,像轻纱笼罩着整个校园。

我站在远处看同学的身影朦朦胧胧的,教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。

马路上的车灯眨着它那黄色水晶般的大眼睛。

太阳刚露了一下脸就躲进了云里。

空气湿漉漉的。

到了上午,雾就更白了,更浓了。

清晨,淡淡的雾在校园里飘着,像轻纱笼罩着整个校园。

统编版五年级上册 第七单元 习作:——即景 课件 (共39张PPT).ppt

统编版五年级上册 第七单元 习作:——即景 课件 (共39张PPT).ppt

谈话导入:师生对话,激发兴趣
朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉; 林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放……大 自然的变化让我们感受到世界的奇妙 和美好。
观察一种自然现象或一处自然景 观,重点观察景物的变化,写下观察 所得。根据自己的观察对象,把题目 补充完整,如“雨中即景”“日落即 景”“田野即景”“窗外即景”。
本单元习作要求
比喻修辞 写出了云朵 的颜色变化。
范文赏析
枫叶红……我只觉得眼前是一片无法形 容的红色,这无数的红色云朵聚在太阳 身旁,宛如美丽的少女在舞动着五彩的 霓裳。这正是天地间最蔚为壮观的晚霞 一景。
西山下的大海荡漾着一圈圈金色的 涟漪,静静地享受着余晖的爱抚。松软 的沙滩上,五颜六色的贝壳在夕阳下散
巧用修辞 运用拟人、 比喻的修辞 手法,生动 形象地写出 了日落时分 朵朵云儿绚 丽多姿的美 丽景象。
①时间顺序
时间顺序就是按照时间的先后顺序来写。 我们在观察事物的变化时,可以用上表示时 间先后顺序的词语,如“下雨前、下雨时、 下雨后”,“开始、过了一会儿、之后、最 后”等。
写作指导:3.技法点拨
按照时间顺序写出了日出的变化。
写作指导:3.技法点拨
②空间顺序
空间顺序就是按照事物空间结构的顺 序来进行说明,如从远到近、从上到下、 从整体到局部等。
写作指导:3.技法点拨
按照空间顺序写出了下过.技法点拨
③景物的不同类型
有些地方景物的位置层次不清楚, 或者难于固定具体位置,就可以按照景 物的类别分别观察,如花鸟鱼虫、湖面、 街心广场、住宅小区等。
写作指导:3.技法点拨
从这些方面介绍了颐和园的长廊。
写作指导:3.技法点拨
景物的变化
大自然的美好
写作指导:2.选择素材
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野里,瞧去,一大片一大片满春是天的。来坐了着!,你躺看着,打融两化个的滚冰,水
踢几脚球,赛几趟跑,捉把几小回溪迷弄藏。醒风了轻。悄“悄丁的冬,草、软丁绵冬绵”的,

它就像大自然的神奇歌手,唱着清
脆悦耳的歌,向前奔流……
早春 韩愈
天街小雨润如酥, 草色遥看近却无。 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都。
花香扑鼻,香传万里, 给人以心旷神怡的感觉。
暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满 了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带 着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散 在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
小鸟不知躲匿到什 么地方去了;草木都垂 头丧气,像是奄奄一息 ;只有那知了,不住地 在枝头发出破碎的高叫 ;真是破锣碎鼓在替烈 日呐喊助威!
夏季在你眼中是什么样的?
知了长鸣 绿树成荫 荷花映水 冰棒,西瓜敞开吃 海滨、游泳池人头攒动……

天高云淡 树叶飘落 大雁南飞 菊花盛开 果实成熟 田野里一片金黄
秋雨沙沙地下着, 这是它在 演奏。奏黄了一片片稻田, 奏红了一棵棵枫树,奏出了 遍地金黄,奏出了象征着成 熟、丰收的秋色。
一场秋雨一场寒,
十场秋雨穿上棉。
怎么写秋季的景色?
果园里、田野上、花园里、山间都是什么样子的?
果园:瓜 果飘 香……
花园: 五彩缤 纷……
田野: 粮食丰 收 了……
山间:换 上了五彩 缤纷的盛 装……

雪花纷飞 粉妆玉砌 银装素裹 梅花盛开 人们穿上棉衣等
冬天的脚步
1、冬天的改变(衣着、饮食、洗澡、 气候、温度、植物及万物的变化……) 。 2、冬天发生的趣事。
春夏 秋冬
v 春天,我们来到田野。绿油油的麦苗 v 探出了头,呼吸着新鲜的空气。 v 炎热的夏天到了,大地 v 像一块刚烤熟的地瓜,热腾腾的。
——朱自清《春》
春天
看到的:树木长出绿 叶、小草发芽、花儿 开了、小燕子回来了、 河水解冻了…… 听到的:小燕子的叫 声、河水的“丁冬 ” 声、风声、雨声…… 闻到的:花香 (桃花、 梨花、油菜花、牡丹、 杏花、迎春花……)
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸 红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大 片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像 霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的, 没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气 息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花 嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应 和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地 斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚 时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下,小路上,石 桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的草屋,稀 稀疏疏的,在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
欣赏《春夏秋冬》
二、四季特点各不相同,选择各自的代表 景物来写。
一年分为春夏秋冬四个季节,每个季节 有各自的特点,在写此类作文的时候,要抓 住四季不同的特点写。

春回大地,万物复苏。 柳绿花红,莺歌燕舞。
冰雪融化,小草发芽。 泉水丁冬、百花齐放。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 ——陶渊明 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 ——苏轼
看那菊花,它们开得多么热烈,多么旺盛!黄的似金, 白的似雪,红的似火,紫的如霞……一朵朵,一簇簇,迎着秋 风,披着寒霜,争奇斗艳。
描写秋雨的好词
秋雨绵绵 秋雨如烟 秋雨知寒 阴雨连绵
描写秋雨的好句 秋雨洗刷过的天空,像大海 一样湛蓝碧透。朵朵白云犹 如扬帆起航的轻舟,在水面 上慢悠悠地飘浮着。
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统编版(人教版部编版)语文五年级上册
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目录:

部编版(人教统编版)语文五年级上册
第七单元
部编版语文五年级上册
一、行文要流畅,就要有顺序。季节之 间过渡自然。
写文章时,应该以春夏秋冬这 个时间顺序去完成。四季的景色 变化是一个循序渐进的过程,在 叙述时段落之间实压弯了腰
它们摇晃着小脑袋,似乎在想什么。 v 冬天,一场大雪过后,大地 v 像铺上了一层层厚厚的毛毯。
选择描写一个季节,用上所写的成语,注意突出所写的季节特点。
我心中的美景

《晓出净慈寺送林子方》 宋 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
夏天是个变脸的季节,它时而哭 ,时而笑。一会儿晴空万里,碧空如 洗,天高云淡,骄阳似火;一会儿天 低云暗,乌云密布,狂风怒吼;一会 天公大发雷霆,电闪雷鸣;一会瓢泼 大雨春,天倾来盆了滂!沱你;看一,会融儿化潇的潇冰雨水歇, 把虹小桥溪飞弄架醒南了北。。“夏丁天冬就、如丁同冬孩”子,的脸 它一就般像,大没自有然征的兆神地奇变歌换手着,。唱着清 脆悦耳的歌,向前奔流……
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