人教版新目标英语八年级下册Unit_3(period 1)整理课件
（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计
（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计
课题：Unit 3 Could you please clean your room?
Period 1 (Section A 1a-1c)
学习目标【Learning objectives】
1.掌握单词: rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish.
2.学会礼貌地提出请求并熟练练习对话。
重点和难点【Important and difficult points】
教学重点：能熟练拼读单词及短语rubbish, fold, sweep, floor,
take out the rubbish.
教学难点：学会用句型“Could you please…”来礼貌地提出请求。
预习内容【prepare lessons before class】
1.要求学生掌握单词rubbish, fold, sweep, floor, take out the
rubbish并指导学生找出家务活的表达方式。
2. 指导学生用“Could you please…”造句。
学习过程【Learning process】
一、预习反馈，明确目标【Preview feedback, Clear objective】
1.本节课的单词你有更多的是积累吗？
2.写出更多家务琐事的表达方式：
3.你知道怎样礼貌地提出请求吗？
二、创设情境，自主探究【Create situations, Self inquiry】
1. T: 1) Do you help to do any chores at home ?
2) What work do you usually do to help your parents?
3) Which one are you good at?
Ss: Discuss the teacher’s questions with their partners.
英语：Unit 3教案(人教新目标八年级下)
英语：Unit 3教案(人教新目标八年级下)
课时安排5课时
第一课时：
Section A (1): 1a--1c
第二课时：
Section A (2): 2a--2c
第三课时：
Self Check: 3a—4, 1---3
第四课时：
Section B: 1—2c and section B(2) 3—4b
第五课时：Section 1--- Section 3
Reading
单元目标与要求
教学目标：1.学习以when，while引导的时间学习以安when,2.学习过去进行词时态．
3.利用知识谈论过去发生的事情.
4.复习过去式,学会讲故事.
5.了解一些自然科学知识和社会科学知识.
语言功能：学会过去进行时的基本结构与用法.
语言结构：一般过去时﹑过去进行时
语言目标：What were you doing when the UFO arrived ?
I was sitting in the barber’s chair .
The barber was cutting my hair when they arrived
While he was buying souvenirs, a girl called the
The girl was shopping when the alien got out .
While the girl was shopping, the alien got out .
重点词汇及短took off, arrived, bathroom, barber shopalien,landedon,bought,calledthepolice,experaccident, while and so on .
学习策略与思维技巧：引导、合作
(完整版)英语人教版八年级下册Unit3Couldyouplease--
Unit 3 Could you please clean your room?
The First Period (Section A1a-2d)
Teaching goals：
Knowledge goals:
1. The new words: rubbish, fold, sweep, floor, mess
2. The key phrases: do chores, do the dishes, sweep the floor, take out the rubbish, fold
your clothes, make your bed, clean the living room, stay out late, get a ride
3. The key structures:
---Could you please clean your room?
---Yes, sure. /Sorry, I can't. I have to do my homework.
---Could I use your computer?
---Yes, you can. / No, you can't. I am going to work on it now.
Ability goals: To improve the ability of listening and speaking.
Moral goals: Make polite requests and ask for permission.
Teaching importance and difficulties:
1. Talk freely with the sentences we learnt in this class.
2. Remember the words and phrases
Teaching aids: Tape recorder, computer or multimedia
初中英语人教版八年级下册Unit 3 Section A 1a--2d
所用教科书
书名 初中英语Go for it 八年级下册
所教年级 八 所教册次、单元 八年级下册Unit 3 第一课时
设计主题 Could you please clean your room ? Section A 1a---1c
1. 整体设计思路、指导依据说明
本课教学设计以实施教育为指导思想，巧妙设计教学环节，层层深入，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和学习的积极性。
（1）我运用现代化教学手段，把课文再现给学生，在听、看、问、答的过程中，逐渐培养学生的语言运用能力，使学生易于接受所学知识。并运用很多图片对学生进行反复的操练，力图充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课前讨论为任务一的完成做了铺垫。接着，通过听，了解句型，并初步掌握如何表达谈论家务，提出请求及回答。最后，又通过两个Task任务进一步巩固本单元所学的句型，并通过迁移进行仿写，最后以自主写作为最终目标。这样，学生既学会了如何描述日常家务或活动，又可以学会发散思维，以扩展知识。同时，学生的口头及书面表达能力也可随之提高。
（2）本节课任务型课程的设计自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单重复逐步过渡到真实或接近真实。基于这一要求与特点，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何表达日常家务，提出请求或申请许可；又渗透了对学生的教育：通过完成任务培养学生热爱劳动的美德。
（3） 通过本堂课的教学，要让大部分学生学会掌握各种家务活的英语说法，学会用英语礼貌地向别人提出请求及其回答。因此在教学过程中设计了一些很受学生欢迎的教学环节和活动：视频导入，游戏，pair work, group work及chain drill，还有各环节之间的自然过渡，通过这些符合学生心理特征及激发学生兴趣的教学活动，达成让学生脱口而出地使用本节课的目标语言的目的。
英语人教版新目标八年级下册第三单元Unit 3复习讲义
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新目标八年级下册
Unit 3 Could you please clean your room?
一、词性转换
Section A
1. sweep → (pt.)swept
2. throw → (pt.) threw
3. fold→ (pt.) folded
Section B
1. lend → (pt.) lent
2. hate → (pt.) hated 3. stress → (v.) stress
4. waste → (v.) waste
5. provide → (pt.) provided
6. depend→ (pt.)depended
7. independence →(adj.) independent
8. fairness → (adj.) fair
9. unfair →(反义词)fair
二、短语归纳
1. do the dishes 洗餐具
2. take out the rubbish
倒垃圾
3. fold your clothes
叠衣服
4. sweep the floor 扫地
5. make your/the bed 整理床铺
6. go out for dinner 出去吃饭
7. throw down 扔下
8. in surprise 惊讶地
9. hang out 闲逛 10. hate to do sth. 讨厌做某事
11. do chores 做杂务
12. enough stress足够的压力
13. in order to为了
14. provide sth. for sb.
向某人提供某物
15. get good grades取得好成绩16. mind doing sth. 介意做某事
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit3-重点知识点讲解(无答案)
1 2020年春人教新目标英语八年级下册
Unit3 Could you please clean your room?
单元知识点总结讲解
Section A
1.Peter ,could you please take out the trash? 彼得，你能把垃圾倒了吗？
Could you please do sth ?请你（做）......好吗？
用于提出请求，希望得到对方的肯定回答，说话的语气比较客气委婉。
Could 不是can的过去式，是委婉、礼貌的说法。
【常用答语】肯定回答：Sure./ Of course./ Certainly./No problem.
否定回答： Sorry , I can’t
( )1..—Could I borrow your camera?
— ___________，but please give it back by Saturday.
A. I am sorry B. Of course C. Certainly not D. No, thanks
( )2.—Sir , could you please put out your cigarette? This is a
smoke-free（无烟的）school.
— __________
A. I'm sorry about this. B. No problem
C. Sure, I'd love to D. Never mind
2. Can you do the dishes.？那你可以洗盘子吗？
do the dishes 洗碗
【结构1】do the +名词： do the dishes/ laundry 洗餐具/衣服
【结构2】do the +动词-ing do the cleaning 打扫卫生
新目标英语八年级下册unit3What_were_you_doing_when_the_UFO_arrived课件
What were you doing
when the UFO arrived?Unit3 Grade8
Section A
By Tan Yan na
March 9, 2011Period 1
have a party
dance
play soccer
do some readingplay tennisRevision:
boat on the sea—What ishe doing?—He isplayingtennis.
—What arethey doing? —They areboatingon the sea.
What is the boydoing ?
He is sleeping.What washedoingat 9yesterday evening?
He was doinghis homework
He was playingfootball.Whatwasthe boydoingjust now?What isthe boy doing now?
He isplaying football.What are you doing now?What wereyou doingat this time yesterday?
We are havinga class.We were havinga class at this time yesterday.过去进行时
含义：表示过去某个时刻正在
进行的动作。
结构：was/were+ doing
例句：I washaving an English class at this time yesterday. 现在进行时
含义：表示现在正在进行的动作。
结构：is/am/are+ doing
例句：I amhaving an English class. A:What werethey doingyesterday
afternoon?
B:They were…Look and learn: 学习新词汇
八年级英语下册第三单元词组短语整理(新目标英语)
八年级英语下册第三单元词组短语整理（新目标英语）
八年级英语下册第三单元词组短语整理
unit3第三单元词组和短语
abbr.不行飞行物；飞碟
n.理发师
理发店
n.浴室
n.卧室;寝室
n.厨房
出去；离开
v.剪；切；割
n.从另一个世界来的生物；外星人
0.v.
1.v.着陆
v.
3.n.衬衫;衬衣
起飞
con当……的时候
n.经历;体验
v.想象；设想 ad奇怪的;陌生的
v.跟随;追随
0.ad令人惊奇的
1.v.开玩笑;戏弄;欺骗
2.ad恐惧的
3.v.攀登;爬
v.跳跃
v.呼喊;呼叫
v.
孟菲斯
火车站
v.
0.逃跑；跑掉
adv.任何地方
v.
3.进
v.发生
n.事故
北京国际机场
n.飞机
v.
ad现代的;现代化的
0.v.杀死;致死
1.v.andn.谋杀;凶杀
2.听说
3.ad明亮的;发亮的
4.n.运动场;操场
n.钟;铃;门铃
v.
v.
v.关闭
n.寂静;沉静
0.发生
1.ad最近的；近来的
2.世界贸易中心
3.v.破坏；毁坏
4.n.恐怖分子
5.n.意思;含义
像……
v.
n.航班，班机
n.地球
0.n.英雄
1.v.
英语人教版八年级下册Unit 3 sectionA1a-1c
Unit 3 Could you please clean your room?
Period One Section A (1a---1c)
白泥井郑国洲中学 曹颖
【教材依据】
本节课选自新目标Go for it!人教版八年级英语下册第三单元的第一课时，本节内容是围绕“chores”这一话题展开，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。重点在于通过听说来学习如何礼貌地提出请求和征求别人的许可，激发学生的兴趣，培养学生分担家务的习惯。
一、设计思路
1、指导思想
《英语课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合英语言运用能力。基于课程标准的要求及学生的心理特点和认知发展规律，我设计了flash动画导入，情景会话，表演，个人点评等多种教学活动和方式来调动学生的学习兴趣；在教学策略方面采用了情境视听法、小组合作学习、任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
2、设计理念
本节课在选材方面围绕“chores”的话题切入，非常贴近学生生活，有利于激起学生的英语学习热情。体现了“从生活走向英语”的理念，运用flash动画、图片、声音媒体等手段教学，设置练习和实践所需的真实场景，营造良好的语言学习情景。让学生感知英语的语言应用就在生活中。引导学生透过对话练习，有效地培养了学生的英语语言技能，通过情感态度的培养，学生学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，使他们的个性得到张扬。
3、教材分析
本节课是新目go for it人教版八年级英语下册第三单元的第一课时。本节课的中心话题是如何礼貌的请求对方做家务，通过谈论做家务，体会劳动的不易，培养做家务的习惯。这一话题非常贴近学生生活实际，易于引发学生用英语进行交流。学生通过对单词、短语、句型的学习以及对课件的观察和模仿，在实际操练中进一步提高了听力理解和综合运用语言的能力，且通过本节课的学习进一步培养了学生的合作意识、劳动意识，帮助学生学会关心他人，为父母分担家务的习惯。
八年级英语下册Unit3《Couldyoupleasecleanyourroom》(讲)(含解析)(新版)人教新目标版
Unit 3《Could you please clean your room》
一、教材分析
本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某事，语法项目是Could you please do…?和Could I do …?从教材的整合来说它是Can you do…?（表请求）和Can I do …?（请求许可）的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。本单元话题又贴近他们的生活，应该会有话可讲，有话要讲。
二、重、难点知识点提示
重点：让学生掌握词汇的运用以及用Could you please do…? Could I do…?两个句型提出请求和请求许可。
难点：本节课表示家务的动词词组较多，较难记忆和运用。
三、重点知识点讲解：
考点（一）词语辨析
Ⅰ. either/neither /none/ all/ both的用法。
either:
1.否定句中的“也”。如 A：I don't like music.B： Me either.(A说：我不喜欢音乐。B说：我也是）
2.两者其中之一。如：A：Which would you like to drink,water or tea? B:Either of
them is ok.(A说：你喜欢喝水还是茶？B:说哪种都行。）
neither：两者都不。如：Neither of my parents has been to Baijing.（我父母两人都没去过北京）。
特殊句式：neither…nor… Neither you nor me am a doctor.(不论你还是我都不是医生）此结构中be的形式根据临近它的主语而定，即就近原则。
表达“……也不……” 则用 “Neither /Nor + be / V助 / V情 + 主”
—The first one wasn’t bad. — Neither was the second.