幼儿园大班教案《龙的传人》含反思
幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思
幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思教学目标：1. 让幼儿了解龙的传说和文化，培养他们的文化意识和民族自豪感。
2. 帮助幼儿发展良好的社交能力，增强团队合作和集体凝聚力。
3. 激发幼儿对学习和探究的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
教学内容：1. 龙的传说和文化2. 社交能力培养与团队合作3. 探究、发现、创新的探索教学步骤：1. 课堂导入教师介绍该活动的主题，并分享一些有关龙的传说和文化的知识，如龙的象征意义、不同地域的龙文化等，以激发幼儿对课题的兴趣。
2. 龙舞蹈活动教师介绍龙舞的起源和发展，播放龙舞视频，并指导幼儿跟着音乐和老师一起学习龙舞蹈。
学习过程中，强调团队合作和协调的重要性，鼓励幼儿彼此帮助和互相支持，共同完成龙舞蹈表演。
3. 创意龙头制作教师为幼儿提供各种材料和工具，引导幼儿制作自己的创意龙头。
教师在制作过程中提醒幼儿要注意安全，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，享受制作的乐趣。
4. 龙讲故事活动教师向幼儿讲述有关龙的故事，如《龙门镖局》、《红楼梦》中的龙女等，并组织幼儿进行互动讨论，开展龙与人的关系、龙的性格特点等方面的探索。
5. 反思活动教师引导幼儿回顾今天学习的内容和活动，引导幼儿发表自己的感受和思考。
鼓励幼儿给出自己的看法，提高思考能力，同时给与积极的反馈。
教学反思：本次活动旨在让幼儿了解龙的传说和文化，并提高他们的社交能力和探究精神。
通过龙舞蹈、龙头制作、龙与人的关系探究等活动，使幼儿学会了如何与别人合作，如何探究、发现和创新，同时对中国传统文化有了更深的了解。
在本次活动中，有些幼儿的制作过程中缺乏耐心和细心，也有幼儿在讲故事时缺乏表达的能力，这还需要进行进一步的指导和训练。
幼儿园大班上学期音乐教案《龙的传人》含反思
幼儿园大班上学期音乐教案《龙的传人》含反思教案主题：通过学习歌曲《龙的传人》，让幼儿感受中国的传统文化，激发幼儿的爱国情怀，培养幼儿的音乐素养和合唱能力。
教学目标：1.认知目标：让幼儿了解歌曲《龙的传人》的背景，理解歌曲所表达的含义。
2.技能目标：通过学习，使幼儿能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养幼儿的合唱能力。
3.情感目标：培养幼儿对祖国的热爱之情，增强幼儿的民族自豪感。
教学重难点：用正确的姿势和呼吸方法唱歌，合唱的协调性。
教学准备：1.教学材料：歌曲《龙的传人》乐谱，录音机，音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师以谈话的方式导入，引导幼儿谈论对中国的了解，激发幼儿的爱国情怀。
如：你们知道中国有什么样的传统文化吗？你们对自己的国家有什么样的感情？二、教学歌曲（10分钟）1.教师向幼儿介绍歌曲《龙的传人》的背景和含义，让幼儿理解歌曲所表达的爱国情怀。
如：这首歌是我们国家的歌曲，它表达了我们对祖国的热爱之情。
2.教师教唱歌曲，让幼儿跟着学唱。
教师注意纠正幼儿的姿势和呼吸方法，确保幼儿能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
3.教师组织幼儿进行合唱练习，注意培养幼儿的合唱能力，使幼儿能够协调地唱歌。
三、实践活动（10分钟）1.教师组织幼儿进行合唱比赛，让幼儿在比赛中运用所学，展示自己的合唱能力。
2.教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿，提高幼儿的自信心。
2.教师让幼儿谈谈自己在学习过程中的感受，了解幼儿的学习需求，为下一步的教学做好准备。
教学反思：重难点补充：1.认知目标：加深幼儿对歌曲《龙的传人》背后文化的理解，使其能够用自己的语言描述歌曲表达的情感。
2.技能目标：训练幼儿正确的歌唱姿势和呼吸技巧，通过练习达到自然流畅地合唱。
3.情感目标：通过歌曲学习，培养幼儿的民族自豪感和集体荣誉感。
教学过程详细对话：一、导入（5分钟）教师：孩子们，今天我们要学习一首非常特别的歌曲，它叫做《龙的传人》。
你们知道龙在中国文化中象征着什么吗？龙是我们的图腾，它代表着力量和智慧。
《龙的传人》反思回顾(精选5篇)
《龙的传人》反思回顾（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思
幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思大班社会活动教案《龙的传人》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验游戏带来的快乐，欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园大班社会活动《龙的传人》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。
2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验游戏带来的快乐。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：1、《龙的传人》音乐磁带。
课件《龙》。
2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。
3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。
活动过程：1、欣赏歌曲，导入活动。
师：”小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有？会不会唱？”提问：歌曲里唱了些什么？（长江，黄河-是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么？（龙）2、寻找龙，初步感知龙的特征。
1）提问”你在哪里见过龙？”“请你找一找，龙藏在哪里？它是什么样子的？”2）寻找带有龙图案的装饰。
3）播放音乐，集合幼儿，说说你的发现。
”你找到龙了吗？它在哪里？你愿意学一学它的动作吗？”小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉祥的图案。
4）欣赏龙的图片，观察龙的特点，模仿龙的动作提问：”龙长什么样？（它象什么？什么地方最象？）”（龙的头和什么动物非常象？身体象什么动物？爪子、角、身上的鳞片呢？）谁来学一学它的样子？小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。
3、看课件，了解龙的象征意义。
1）回忆自己的经验：请大家想一想，你还在哪里看见过龙？2）看课件，了解更多带有龙图案的东西。
如：九龙壁、华表、龙舟等。
师：老师这里还有很多龙图案的东西，用你的小眼睛仔细看一看，你见过吗？教师和幼儿一起看，边看边认。
幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思
幼儿园大班社会活动教案《龙的传人》含反思一、教学目标：1. 学习龙的文化内涵及其传统历史；2. 了解龙在中国文化和生活中的地位和意义；3. 培育幼儿对龙传统文化的喜好和喜好，并激发幼儿自主探究学习的本领；4. 能感知和理解集体活动中的规定与协作精神，并能积极参加；二、教学材料：1.《龙年邮票》《龙文化衍生品》《历史人物及其故事集锦》《卡通图案》《易经故事集锦》等；2.班级所表演的《龙的传人》舞蹈。
三、教学过程：1.入园活动及集会：大班老师介绍龙传统文化，并引导幼儿共享个人的所见所闻，在交流中找寻到本身感喜好和憧憬的方面，并依此布置主题活动的任务。
2.分组课堂探究：将幼儿分成小组，老师给每个小组发布探究任务，如：了解龙年，了解龙的传说等，并给幼儿供应材料和工具进行收集整理和表达。
小组完成后，老师布置呈现汇报，并引导幼儿相互学习、辅导，形成参加主题学习活动的集体氛围。
3.舞蹈表演编排：班级老师依据同学年龄、本领、喜好等特点，设计相应的舞蹈动作，在舞蹈表演中强调协作、规定、团队精神，让幼儿在表演中体味龙传统文化和集体活动中的协作精神和规定意识。
4.舞蹈表演：在集会中打开舞蹈表演，让班级的幼儿边说边跳，边舞边唱，将龙的传统文化传承和表现得淋漓尽致。
同时，激励幼儿穿上龙文化衍生品，增效活动仪式感，制造出另一种神秘而时髦的氛围。
5.反思与总结：在活动后，班级老师引导幼儿回忆活动重点、情感表达、体会反思、收获与体验等，形成共同体验和集体学习的效果，同时也为日后活动互动、沟通等方面的本领供应了更多机会。
四、教学反思：1.本次活动提示和启发了幼儿身边的龙文化及其传统，激发了幼儿自动探究、自主学习和团队交流等活动素养。
2.活动的表演中，幼儿表现的热诚和自信得到了充分的体现，同时也提示了老师对幼儿的实际年龄和实际本领进行更精准的评估和选择。
3.也注意到对活动体验的反思和总结不足，可以从提问、绘画、贴纸等方面进一步引导幼儿丰富表达方式，加添更多的感性倾向性的材料，以便更好地推动幼儿的叙事型思维。
《龙的传人》教学反思
《龙的传人》教学反思《龙的传人》教学反思篇1龙是华夏先民的图腾，龙的文化，上下八千年，源远而流长。
龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的精神鼓舞着龙的传人不断进取，奋发开拓。
龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。
都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
《中国龙》一课是以“造型表现”为主，融“欣赏.评述”于一体的一节美术课。
它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。
通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙的造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
会讲出龙的各部位的象征，能自己或合作做一幅龙的绘画。
通过上《中国龙》后，我的感慨万千，有惊喜，也有不足。
综合研是一门实践性很强的学科，它强调学生自主，学生实践。
因此，课题定好后，我和同学们一同展开了研究。
我们的研究分为两条线，一条是老师研究，另一条是鼓励学生自己展开研究。
我布置学生回去查阅龙的资料，尤其要注意“龙与帝王”这方面的资料。
学生对这个课题非常感兴趣，回去查阅了很多这方面的资料，但都是一些零散的，重复的，不成系统的。
根据学生搜集的资料，我引导他们进行了分类，最终分为五小块内容：龙袍、龙椅、龙辇、龙在皇宫、龙与帝王的故事。
我鼓励学生围绕这五部分内容自选一个主题在进行研究：搜集资料，展开讨论，谈谈感受，撰写所得。
有的'学生会做PPT，而且对这也很感兴趣。
我鼓励他们自己制作，谁做得好，就让他在课堂进行展示，做一回小老师。
学生的动力更大了，一个个都很用心。
经过一轮PK，五位小老师诞生了，他们介绍龙袍），介绍龙椅，介绍龙辇），介绍龙在皇宫，介绍龙与帝王的故事。
看了学生们做的PPT，我也感到震惊，没想到学生的想象力是那么丰富，展现的形式也富有创意，优美的图片有的我在网上也从没有查阅过。
这真是应了一句古话：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮！”看来，要上好一节课，与其让老师一个人“埋头苦干”，还不如让学生们一起参与，让他们积极行动起来投入到实践中去，这样既可以激发学生的兴趣，又可以整合更多的资源，还可以减少老师的工作，何乐而不为呢？学生主体，课堂展示。
幼儿园大班教案《龙的传人》含反思
幼儿园大班教案《龙的传人》含反思教学目标1.能够理解并能够口头描述主要人物的外貌特征以及故事情节；2.能够模仿龙的呼吸及动作；3.能够用绘画或手工方式表现龙的形象。
教学准备1.ppt;2.物品：龙画像、龙舌兰；3.龙的传人故事版本。
教学过程第一步：故事引入教师会给孩子们讲一些龙的传说，孩子们必定会对讲述故事充满兴趣。
故事版本可多种多样，可提前在网上下载资料，选出适合幼儿园大班的内容进行教学。
在讲述中，教师会抓住孩子们的注意力，让孩子们理解人物关系和情节发展。
第二步：口头描述和成语学习教师鼓励孩子们表述故事中的各个角色，例如龙、人物等的外貌特征的成语，例如：“龙的传人”、“鹤发童颜”等，让孩子们在口语表达能力和成语学习方面得到进一步练习。
第三步：龙的表现教师会让孩子们用手和脚模仿龙的呼吸和动作，这也是锻炼孩子的身体活动与动手能力。
同时，教师带孩子们观察龙的画像，让他们感受到龙身体肌肉的特点。
第四步：龙的绘画和手工孩子们可以用颜色或不同的材料感性地创作龙的形象。
教师会在此时强调创造力与想象力的重要性，让孩子们自由地表达自己的创意。
这也是一种锻炼绘画能力和手工制作能力的机会。
反思本次教学以《龙的传人》为主题，全方位地激发了幼儿们的认知兴趣和能力发展。
零距离的引领与示范，促进了孩子们在舞台中自由发挥和结合现有的知识进行学习和运用。
同时，教师从孩子的角度出发，在各个角度中贯穿着融合性，促使孩子在听、看、想、说、做中获取乐趣和成就感。
此次活动，孩子们在实践中发现自我想象力和创造力，体验自由发挥的乐趣。
整个春节活动彰显了平等、尊重、腾飞、追求和智慧之美，既是教育也是影响，为后续的学习探索营造了积极的氛围和温馨的情感。
《龙的传人》教学反思精选6篇
《龙的传人》教学反思精选6篇篇一：《龙的传人》教学反思篇一在学《龙的传人》这堂课时，我和孩子们情感充沛，感情激荡。
首先我以情激情，以情动情，创设了一个有利于学生感情激发的情境——请高文娥同学给大家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲。
到大家最为熟悉的歌曲部分时全班情不自禁齐声高歌，此刻，教师情、学生情、作者情形成了一个“情感场”。
学生在这一“场”中学习语文，感悟传统文化的魅力，从而激发起学生的民族自豪感、自信心。
教学后，对怎样使孩子对龙的认识更加立体、丰满，我进行了一些思考。
如果教学时运用网络，能让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承，龙文化对中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用。
此外，如果让学生在“龙文化”层面上进行一种尝试性或趣味的练习，比如：交流龙的传说故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，就本课而言，更有利于我及时考察学生文本的掌握程度，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣。
所以在本周的班会活动中设计安排了以上活动，对本课教学进行了丰富有益的补充。
篇二：《龙的传人》教学反思篇二用了两节课，上完了《龙的传人》。
一进教室，没有直接上课文，而是请同学们打开预习本，把作业中的字词进行讲评。
(一改完作业正好上课)错误较多的都写在黑板上，并重点强调。
“佩”字的书写，中间的横都写成撇，肖的读音是第四声大部分同学却写成第一声，瑞的声母是翘舌音“r”而不是边音“l“，讲评后，进行了文中出现的三个多音字的学习，又读了两遍生字，才开始学文。
我轻声地唱道：“遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国，遥远的东方有一群人，他们全都是龙的传人……我一唱，有不少的孩子就跟着唱起来，“你们知道这首歌的歌名吗？”我停下来问。
“知道。
龙的传人。
”“今天，我们就学习课文《龙的传人》。
”我转身在黑板上板书好课题。
“龙的传人是指谁？”全班同学异口同声地喊到：“中国人。
”“中国人为什么要自称龙的传人呢？让我们一起到课文中寻找答案。
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幼儿园大班教学计划《龙的传人》带反
思
大班教学计划《龙的传人》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们通过观看，学习，玩耍，体验游戏带来的乐趣，了解龙的民族习俗，并欣赏龙的形象，色彩和姿势。
理解龙的象征意义，鼓励孩子大胆创作歌曲，并根据歌曲内容使用适当的动作。
来看看幼儿园班《龙的传人》的几点思考。
活动目标：
1.欣赏龙的图像，颜色和姿势，并了解龙的象征意义。
2，通过看，学，玩，学龙的民族习俗，体验游戏的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆创作歌曲，并根据歌曲内容进行适当的动作。
4.认真听讲，积极参加歌唱活动。
活动准备：
1，《龙的传人》音乐磁带。
课件《龙》。
2，带有龙纹的物品，如：被子，唐装，扇子等。
3，龙道具红色厚布，彩球，音乐《金蛇狂舞》。
活动程序：
1.欣赏歌曲并导入事件。
老师：“孩子们，让我们一起听一首歌，想一想，你听到了吗？你会唱歌吗？ '
问题：您在这首歌中演唱了什么？（长江，黄河-是中国的两大河流）您在歌曲中演唱了什么？（龙）
2.寻找龙并初步了解龙的特征。
1）问：“你在哪里看到龙的？ ``请找出，龙藏在哪里？它是什么样子的？ '
2）寻找带有龙纹的装饰。
3）播放音乐，聚集幼儿，谈论您的发现。
'你在寻找一条龙吗？它在哪里？您愿意学习如何学习吗？ '
简介：长真的很多，衣服，被子，风扇和坠落，海豹，龙都是吉祥的图案。
4）欣赏龙的画面，观察龙的特征，模仿龙的动作
问题：“龙长是多少？（它是什么样？最像哪里？）（龙的头和什么样的动物非常相似？身体是什么样的动物？脚掌，角，身体上的鳞片？）谁将学习如何学习吗？
摘要：马的头，鹿的角，蛇的身体，鱼的鳞片，老虎的爪子。
3.阅读课件并理解龙的象征意义。
1）回忆一下自己的经历：请考虑一下，您在哪里看过龙？
2）查看课件，了解有关龙图案的更多信息。
如：九龙墙，中国守望台，龙舟等。
师：这里有很多龙图案的东西。
小眼睛仔细看。
你看到了吗？老师和幼儿一起看，并在观看时识别。
（过多：哇！龙纹有很多东西！）3）思考：您是否看到过生命中真正的龙？有真正的龙吗？听录音，您会明白的。
4）听录音，了解龙的起源。
简介：因为生活中没有真正的龙？它从哪里来的？（人们想象的）我们中国人尤其喜欢龙。
你知道为什么吗？
（中华民族的象征和象征，外国人经常把中国称为“东方龙”。
我们中国人是龙的后代。
）
4.了解民间习俗：赛龙舟和舞龙。
体验舞龙游戏的乐趣。
师：在我国，有一些与龙有关的民俗。
你看，他们在做什么？（龙舟竞赛-为了庆祝美好的生活）在中国，我们还有一个民间习俗：舞龙舞，你看到了吗？老师在这里有一个视频，让我们看一下。
1）观看视频，了解龙舞的习俗。
'舞龙很有趣吗？他们如何跳舞龙？（学会手工学习）这是我们在金刚镇举行的全国运动会上执行的程序。
它象征着欢乐的气氛，并祝愿我们的奥运会取得圆满成功。
几天是元旦。
这是新年的第一天。
庆祝龙舞，好吗？ '
2）游戏：龙舞。
孩子们被分为两组，龙老师拿着彩球带领孩子们进行游戏。
活动额外资讯：
在生活中寻找龙的图案，龙的神话传说，进一步加深了对龙的认识。
教学反思：
我和我的孩子们充满了情感和感情。
首先，我创造了一种有利于激发学生激情和情感的情感环境。
--请薛涵给大家唱《龙的传人》这首歌为大家所熟悉。
当您接触到歌曲中最熟悉的部分时，整个班级都会禁不住唱高歌。
此时，教师的情感，学生的情感和作者的处境成为一个“情感领域”。
学生在这个“领域”学习汉语，感受到传统文化的魅力，从而激发了学生的民族自豪感和自信心。
肖可可：龙是中国等东亚古代神话传说中的神。
它是鳞片的长度。
它通常用于象征吉祥。
它是汉族等东亚人民最具代表性的传统文化之一。
龙的传说和其他龙文化非常丰富。