《发现儿童力量学习故事在中国幼儿园实践》心得体会
幼儿园实习心得及体会
幼儿园实习心得及体会幼儿园实习是我大学期间一段非常宝贵的经历。
通过这次实习，我深入了解了幼儿教育的实际情况，锻炼了自己的专业能力，也收获了很多珍贵的体会和感悟。
首先，在实习过程中，我深刻体会到幼儿教育的重要性。
幼儿园是孩子们的第一所学校，对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
我看到了孩子们在幼儿园里学习、玩耍、互动的情景，他们面对新的环境和经历时的好奇心和激情，让我深受感动。
我明白了，作为一名幼儿园教师，我们需要给予孩子们更多的关爱、指导和教育，帮助他们健康、快乐地成长。
其次，在实习过程中，我学会了与幼儿沟通和互动的技巧。
幼儿的语言能力有限，他们更多地通过肢体表达和情感交流来与他人交流。
我学会了观察他们的表情、动作和声音，通过与他们的互动和对话，更好地理解他们的需求和情感，并及时给予适当的回应。
我与孩子们的互动不仅仅是给他们带来欢乐和乐趣，更是在培养他们的自信心、合作能力和社交技巧。
在与孩子们交流的过程中，我也逐渐学会了倾听和理解，尊重每个孩子的独特性，尽力为他们提供个性化的关怀和教育。
另外，在实习过程中，我也锻炼了自己的组织和管理能力。
幼儿的日常活动需要有明确的安排和组织，这需要教师具备良好的时间管理能力和组织协调能力。
我通过实习，学会了制定活动计划、组织幼儿参与各种活动，并且在活动过程中提供适当的指导和引导。
在实习中，我还负责了班级的管理工作，包括材料准备、教室环境的布置和维护等。
经过这段实习经历，我对自己的组织和管理能力有了更加清晰的认识，并且在实践中不断改进和完善自己的能力。
此外，在实习过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
孩子们的个性各异，他们在成长过程中也会遇到各种困难和问题。
作为一名教师，我们需要耐心地倾听他们的需求和感受，并及时给予适当的帮助和支持。
在实习过程中，我遇到了一些孩子们的情绪问题和行为问题，如情绪失控、不合作、不理解纪律等。
我通过与他们的交流和观察，尝试了一些不同的教育方法和策略，并逐渐找到了解决问题的途径。
社会实践育儿故事心得体会
社会实践育儿故事心得体会首先，我要说的是关于处理孩子的情绪和行为问题。
在参与育儿活动的过程中，我发现孩子们经常会面临各种情绪问题，比如焦虑、愤怒、沮丧等。
有时候孩子们会因为一点小事就发脾气或哭闹起来，这给家长们带来了很大的困扰。
在面对这些问题时，我学到了一些处理孩子情绪的技巧。
比如，在孩子面临困难或挫折时，可以先让孩子冷静一下，然后再和他们沟通，倾听他们的心声，理解他们的感受。
同时，我们也可以给孩子提供一些情绪管理的方法，比如通过运动、绘画、音乐等方式来发泄情绪，帮助他们调整心情。
除了情绪问题，孩子的行为问题也是一个常见的挑战。
有时候孩子可能会调皮捣蛋，甚至有些顽劣，让家长们非常头疼。
在这方面，我学到了一些处理孩子行为问题的方法。
比如，我们可以通过与孩子建立良好的沟通和关系，建立明确的规则和约定，让孩子明白自己的行为会对他人造成什么样的影响，从而自觉改正自己的不良行为。
此外，我们也可以适当地进行奖惩教育，比如奖励孩子的良好行为，惩罚孩子的不良行为，让孩子明白良好行为会受到鼓励，不良行为会受到惩罚。
其次，我要说的是关于建立良好的沟通和关系。
在育儿的过程中，良好的沟通和关系对于孩子的成长是非常重要的。
通过社会实践育儿活动，我学到了一些建立良好的沟通和关系的方法。
比如，我们可以给孩子足够的关注和支持，倾听他们的心声，尊重他们的想法和感受，让他们感到被理解和被关爱。
同时，我们也可以与孩子分享自己的经验和故事，让他们感到与我们有共鸣，增进我们之间的亲密感。
此外，我们还可以通过一些亲子活动来促进亲子关系，比如一起做手工、一起玩游戏、一起看电影等，增进我们之间的感情。
最后，我要说的是关于培养孩子的兴趣和爱好。
在社会实践育儿活动中，我发现孩子们对各种事物都有浓厚的兴趣和好奇心，他们喜欢探索世界，追求自己的兴趣和爱好。
在这方面，我学到了一些培养孩子兴趣和爱好的方法。
比如，我们可以给孩子提供更多的机会和资源，让他们接触各种各样的事物，激发他们的创造力和想象力。
“学习故事”实践中教师策略的探讨——以小班“学习故事”《大象风暴》为例
“学习故事”实践中教师策略的探讨——以小班“学习故事”《大象风暴》为例曾艳【期刊名称】《早期教育（教师版）》【年(卷),期】2017(000)009【总页数】3页(P16-18)【作者】曾艳【作者单位】重庆第二师范学院【正文语种】中文教师如何正确运用有效的策略推动“学习故事”持续深入展开，支持和促进幼儿学习和发展，是当前“学习故事”实践中普遍存在的一大难题，也是我们在中国学前教育研究会“贯彻《指南》‘学习故事’研习项目”中重点关注的内容之一。
在“学习故事”实践研究的推进过程中，我们探讨了回应策略、支架策略、对话策略、延续策略、缔结关系策略、顺接策略等。
本文以“大象风暴”为例，重点探讨教师回应、对话、缔结关系等策略。
这个“学习故事”也让我们看到了小班孩子在教师策略的有效支持下所展现出的强大的学习能力。
重庆两江新区上林幼儿园是“学习故事”研习项目园，学习故事“大象风暴”就发生在该园小一班。
这是一个由“大象”引发的卷入式系列“学习故事”。
故事从“大象吃香蕉剥不剥皮”开始，在教师的倾听、识别、回应中，孩子们提出并解决了关于“大象的牙齿、亚洲和非洲、世界上的动物、世界的地名”等问题，引发了学习浪潮。
研究这个“学习故事”，我们深深感受到这位教师身上因“学习故事”理念而激发出来的教育热情和教育智慧。
她不断寻找孩子们的学习线索，灵活有效地运用多种策略呼应和支持孩子们学习发展的兴趣和需要。
在“学习故事”实践中，教师要在注意和识别基础上积极并适宜地回应孩子当时当下的兴趣和需要，给予有效的支持，以引导孩子进入迂回曲折的学习之旅。
何时回应，如何回应，决定着回应的质量和效率，因此，教师要把握回应时机和回应方式。
一是要敏锐把握回应时机。
这需要教师掌握孩子前期已有学习程度和遇到问题的难度，预见和评估后续学习可能。
过早回应会减弱孩子作为有自信、有能力的学习者的自我认知，降低孩子探求的难度和成果获得的自豪感和满足感；过迟回应则会漠视孩子学习的兴奋点和关键期，甚至挫伤其探究的兴趣，扩散失败和沮丧情绪，阻断持续学习的可能。
《发现儿童的力量》读后感
《发现儿童的力量》读后感本学期我阅读了《发现儿童的力量》，本书的主要内容是“学习故事”在中国幼儿园的实践。
“学习故事”是一套叙事性儿童学习评价体系，把儿童视为“有能力、有自信的学习者和沟通者”，提倡从相信和接纳儿童的视角观察、解读和促进儿童的学习。
其实刚阅读本书“学习故事”的时候，我也产生过疑问：中国的幼儿教育现状和新西兰的不太一样，班里孩子多，老师工作多，教研抓的紧，上级管得严，家长期待高等等问题。
“学习故事”能在中国幼儿园落地生根吗？看完这本书让我震撼的是刘颖园长在接受新的思想并坚持改变的决心以及行动力。
我想我们也可以做一些简单的改变，给孩子足够的时间自由做选择。
也许会有不一样的收获。
我们班的STEM主题是“迷宫”，我在我们班的STEM学习中心里投放了很多鞋盒盖子和聪明棒、木棒、废旧聪明棒等材料，并引导幼儿用废旧材料来制作迷宫。
案例一：这一天，科技区是小卫和夏夏在做迷宫，一开始我特别担心，因为两个都是比较活泼的男孩子，只见两个人铺了两张小桌子，用不同的材料在进行操作。
于是，我在一边继续观望。
过了一会儿，小卫的聪明棒在鞋盒上三三俩俩地摆放着，聪明棒边上有很多的空地？这下，我按耐不住了，决定去探个究竟了。
一开始我的想法是他肯定又在捣乱瞎做，但是我没有直接批评，试探着说了一声：“你在搭什么呀？”他满脸笑意，自豪的对我说：“这是我搭的迷宫！”“那这是什么呀？”我指着空地继续问到。
“这是一个游泳池，要游着泳过去的，就是会游泳的小动物才能走这条路。
”真的是太有创意了！我突然有些内疚，我差点将孩子的创作的萌芽“扼杀”在了摇篮里。
我表扬道。
“那边上这个像小房子的表示什么呀？"我佯装不知，再问。
“这就是终点啊，就是我们要走到的地方！”小卫说着，手里还在不断的进行着加工，想把迷宫的路再扩大一些，终点再变多一些，这样的话，孩子们就觉得更好玩了。
当小卫把手中的聪明棒全部变成迷宫后，他就开始了走迷宫游戏，没有吵闹，只有游戏的快乐。
幼儿园儿童实习心得体会
幼儿园儿童实习心得体会首先，我要感谢幼儿园的老师和工作人员，他们对我的帮助和指导让我受益匪浅。
在实习的过程中，他们教会了我如何与幼儿相处、如何引导他们、如何组织活动，以及如何与家长沟通等方面的知识和技巧。
他们还耐心地解答了我提出的问题，并给予了我很多鼓励和支持。
在幼儿园中，我深刻地领会到了“教育从娃娃抓起”的道理。
在我观察和实习的过程中，我发现幼儿的成长和发展是全面的，包括智力、情感、社交、体能等各个方面。
他们天真可爱，充满好奇心和求知欲，对一切都充满了兴趣。
正是在这个阶段，他们的认知、思维和语言能力都在迅速地发展着。
所以，在这个阶段的教育是非常关键的，它将直接影响孩子们的一生。
在幼儿园实习的过程中，我还发现幼儿的行为习惯和性格特点在很大程度上受到环境和教育的影响。
有一些幼儿在家庭环境中得到了良好的教育和熏陶，他们品行端正，礼貌待人，懂得分享和合作。
而另一些幼儿则可能因为家庭环境的原因，表现出一些不良的行为习惯和性格特点。
因此，对于幼儿的教育，不仅仅是幼儿园的责任，家长和社会也需要共同努力，为他们提供一个良好的成长环境。
在幼儿园实习中，我了解到幼儿教育是一个系统工程，需要多方面的能力和素养。
首先是对幼儿心理、生理、认知等方面的发展规律有深刻的理解，同时需要有一定的教育理论知识和实践经验。
其次是需要有很强的责任心和耐心，因为幼儿的行为往往是不稳定的，需要老师们有充分的耐心和包容心。
再者是需要有良好的沟通能力和团队协作精神，因为幼儿教育是需要与家长、同事和其他专业人士进行密切合作的。
最后是需要有创新能力和教育智慧，因为幼儿的成长是个多元化、个性化的过程，需要老师们不断探索、创新和实践。
除此之外，幼儿园实习让我更深刻地认识到了对幼儿的爱与尊重的重要性。
在实习中，我发现每个幼儿都是独一无二的，他们有着不同的天赋和特长，也有着不同的情感和需求。
因此，作为幼儿教育者，必须在教育实践中将爱和尊重融入到教育中，要尊重每个幼儿的个性，不断激发他们的潜能，让每个孩子都能在快乐的氛围中健康成长。
幼儿社会实践的心得体会
幼儿社会实践的心得体会在幼儿园教育中，社会实践是非常重要的一环，通过社会实践，幼儿可以在真实的社会环境中学习和体验生活。
在我作为一名幼儿园老师的工作中，我积极参与和引导幼儿进行各种社会实践活动，通过这些活动，我深深地体会到了幼儿社会实践的重要性。
在这里，我将分享一些我在幼儿社会实践中的心得体会。
首先，通过社会实践，幼儿可以更好地了解社会和生活。
在幼儿园里，我们经常组织幼儿走出校园，到附近的超市、公园、医院等地方参观和观察。
在这些地方，幼儿可以亲身感受到社会生活的不同方面，并且可以和不同的人交流和互动。
通过这样的体验，幼儿可以更好地了解社会是什么样子的，他们的生活是如何与社会密切相关的。
这种亲身体验对幼儿的成长十分重要，可以激发他们对社会的好奇心和探索欲望。
其次，社会实践可以帮助幼儿培养社会适应能力和人际交往能力。
通过参与各种社会实践活动，幼儿可以和不同的人交流，包括老师、家长、同伴等，他们可以学会与他人合作、沟通和表达自己的想法。
这些能力是幼儿之后在社会生活中必不可少的，通过社会实践的锻炼，幼儿可以更好地适应社会环境，并且能够更好地与他人相处。
再次，社会实践可以促进幼儿的身心发展。
在社会实践中，幼儿可以参与各种体验活动，比如农场体验、手工制作、美术创作等。
这些活动可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，同时也可以促进幼儿的思维发展和情感表达能力。
通过这些体验，幼儿可以更好地认识自己、发展自己的兴趣爱好，从而促进身心的全面发展。
最后，社会实践可以培养幼儿的社会责任感和环保意识。
在社会实践中，我们经常组织幼儿参与各种社会公益活动，比如垃圾分类、环境保护等。
通过这些活动，幼儿可以认识到自己作为社会的一员应该承担的责任，同时也可以培养他们的环保意识，让他们明白保护环境是每个人的责任。
这样的活动可以让幼儿从小树立正确的社会价值观和责任感，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
总的来说，幼儿社会实践是非常重要的，它可以帮助幼儿更好地了解社会和生活、培养社会适应能力和人际交往能力、促进身心的全面发展、培养社会责任感和环保意识。
幼稚园个人实践体会
幼稚园个人实践体会作为一名幼儿教育工作者，我在幼稚园中度过了许多宝贵的时光。
在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
以下是我个人在幼稚园中的实践体会。
首先，我认识到幼儿教师的角色非常重要。
作为一名幼儿教师，我不仅仅是一个知识传授者，更是一个引导者、启发者和陪伴者。
我明白了幼儿教育的目标不仅仅是教会孩子们知识，还包括培养他们的兴趣和能力，发展他们的社交技能和情感认知。
因此，我努力创建一个充满爱和关怀的学习环境，尊重每个孩子的个体发展，帮助他们实现自己的潜能。
其次，我发现幼儿教育需要细心和耐心。
幼儿正处于快速发展的阶段，他们的注意力和兴趣往往会很快转移。
因此，教师需要不断创新和调整教学方法，以保持孩子们的参与和专注。
我会利用各种教学资源和教具，设计丰富多样的活动，如游戏、故事、音乐等，以激发孩子们的学习兴趣。
此外，我会定期观察和记录每个学生的发展情况，及时提供个别教育和指导，以满足他们各自的需求和发展特点。
同时，我也意识到与家长的合作是非常重要的。
家庭是孩子成长的第一场所，家长是孩子最重要的教育者。
因此，与家长保持良好的沟通和合作，是促进孩子全面发展的关键。
我会定期与家长进行面谈，以了解孩子在家庭中的情况和需求，并与他们分享孩子在幼儿园的表现和进展。
我会提供一些家庭教育的指导和建议，以帮助家长更好地支持孩子的学习和成长。
此外，我也会定期组织家长参观和亲子活动，加强家园共育的合作和交流。
在幼稚园工作的日子里，我还深刻认识到了注重孩子全面发展的重要性。
幼儿教育不仅仅是教会孩子们知识，更重要的是培养他们的综合素质和能力。
我会注重孩子的身心健康，通过健康的饮食和生活习惯，培养他们良好的身体素质。
我会注重孩子的情感与社交发展，通过游戏和合作活动，培养他们良好的人际交往能力和情感认知。
同时，我会注重孩子的认知和语言发展，通过故事、科学实验等活动，培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。
此外，我也会注重孩子的艺术和审美发展，通过绘画、音乐、舞蹈等活动，培养他们的创造力和艺术鉴赏能力。
发现儿童的力量读后感5篇
发现儿童的力量读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《发现儿童力量学习故事在中国幼儿园实践》心得体会
《发现儿童的力量》是一部令人感觉很不相同的书，一开始接触这本书时，感觉它和其他的书应该都差不多一样，但经过阅读后，才深有体会，每个篇章都给我不同的启迪，一篇一篇的学习故事让我过目难忘，爱不释手。
这本书也带领我从一个个困惑中理清思路，进行不断地自我反思，在日常活动中，我也运用了学习故事的注意、识别、回应思维的行为模式，关注和支持儿童的兴趣，并为儿童的主动学习提供帮助。
现在我想谈谈这本书中的《游戏中的老师在哪里》给我的感受和对我的启发。
在《游戏中的老师在哪里》中，我学会了等待，无论是在工作中还是生活中，一个人若是学会了等待，那真是一大进步，我很庆幸。
因为等待是可以看到儿童自己强大的力量和解决问题的能力，很多时候孩子们在遇到问题或是困难时，老师们总是很少等待，或是等的时候没有耐心，不了解孩子们的思维。
由于孩子们的思维能力和思考问题的角度和时间和我们大人不一样，思考的时间和方式也不一样，因此在还等不到孩子们思考并付出行动的时候，我们老师都已经帮忙解决或是提供了思考的’方向，没能给孩子足够的时间和机会展现他们自己解决问题的能力，孩子们的思维能力和想能力也得不到很好的开发。
还有，老师都应该要打破原先固有的想法，多注意和观察孩子的言行举止，要从接纳和理解的角度去分析，去熟悉，给予孩子验证自己想法的机会。
其中的学习故事《海盗船》里以浩然为代表的好奇、创作、合作、坚持、投入、自主、考虑周到，接受挑战灵活的小海盗们等优良品质，告诉我们：孩子个个都是能力有自信的学习者和沟通者！老师只要抛下已有的旧观念陪伴孩子。
带着爱和欣赏与孩子一起玩耍，并及时提供机会让孩子们在游戏中得到锻炼和分享快乐就可以了。
通过学习《指南》和学习故事，我最大的收获就是我们要充分地相信孩子，要把孩子当成游戏和学习的主体，激发儿童的主动性，让孩子真正成为游戏的主人。
从过去的指导者的位置转换成为一名观察者，鼓励者、支持者，陪伴孩子们一起嬉戏玩耍和学习的鼓励，适时适度为他们提供必要的支持和正确的引导。
事实上，在我们的工作中，发现儿童的力量也是一件非常重要的事情，孩子
身上有这无穷无尽的力量，但他们就像一块璞石，需要我们去发现，去挖掘，只有挖掘出他们的力量才能让他们在未来的路上越走越远，或者是发现自己更多的需要挖掘的地方。
《发现儿童的力量》是一本很好书籍，能让我们受到更好的启发，对于我们的工作而言，也是一本可以伴随我们工作越做越好的书籍，受益匪浅。
学习故事对于每一个幼儿园而言，都是一种不可缺失的教育方法，观察、记录、启发每一步对于幼儿来说都很重要的一步，想要发现儿童的力量，做好学习故事的记录也是非常重要的。
学习故事的重要性在于它与每一个教育活动都是相辅相成的，每一个记录下来的瞬间都会是他们成长的一大助力，也是一种美好。
幼儿成长过程中的故事，是最令人怀念且美好的时候，他们拥有一份回忆，过程中所学到的种种都会是他们的重要部分。
因此还是觉得，如果我们可以用学习故事和《发现儿童的力量》这本书相结合，去完成教育活动，或许会有一些意想不到的效果。