一年级下册语文第三单元
人教版一年级语文下册《第三单元》单元测试卷及答案解析
部编版一年级下册《第三单元》单元测试卷一、基础1．我是拼写小能手。
kuài lèdàdìjūzhùshuōyībúèrháng zhōu hěn duōyěxǔhéshuǐqīng qīng 2．把下列拼音补充完整。
捉zh跟g邻l绳sh怎z3．我能加偏旁，再组词。
井也斤古4．选择加点字正确的读音填一填。
zhǒng zhòng（1）春天到了，我在花盆里种．下了几颗喇叭花种．子。
de děi（2）同学们玩得．多开心呀！（3）这次的作业必须得．在今天下午完成才行。
zhīzhǐ（4）这里只．有一棵树，树上只有一只．鸟。
lèyuè（5）音乐．课上，我们快乐．地唱歌。
5．填空。
（1）“哥”字结构，共笔，第三笔是。
（2）“快”字结构，共笔，第二笔是。
（3）“音”字可以组成词语：、。
6．用音序查字法查字典。
生字大写字母字典页码生字大写字母字典页码独跟运喊7．我会照样子写词语。
（1）静悄悄（2）安安静静8．选一选，填一填。
（写序号）①捉②踢③听④打⑤跳⑥运长绳音乐足球篮球木头小虫9．在横线上填上合适的词语，使句子更具体。
（不会写的字可以用拼音）（1）小公鸡地跟在小鸭子后面，也下了水。
（2）天一黑，他们又地一起飞回窝里，地睡觉了。
10．照样子，写句子。
示例：树很快乐，喜鹊也很快乐。
（1），也。
示例：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
（2）和一块儿。
11．连一连。
小鸭子捉不到虫子，急得很欢。
小明跑步得了第一，吃得直哭。
小刚拿着个大苹果，笑得很甜。
12．“不及汪伦送我情”的前一句是“忽然岸上踏歌声”。
（判断对错）13．树和喜鹊都有了邻居，所以他们感到很快乐。
（判断对错）14．《小公鸡和小鸭子》告诉我们应该了解自己的长处和短处，不能逞强。
（判断对错）15．阅读短文，完成练习。
天亮了天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露（lù）珠儿，晶晶亮，好像小珍珠，挂在小草上。
部编版一年级语文下册第三单元综合训练 附答案
部编版一年级语文下册第三单元综合训练时间：60分钟 满分：100分一、在zài 加jiā 点diǎn 字zì 正zhènɡ 确què 的de 读dú 音yīn 下xià 面miàn 画huà“√”。
（8分）1.鸟窝里只．（zh ī zh ǐ）有一只．（zh ī zh ǐ）喜鹊。
2.小妹妹一听到音乐．（l è yu è）就乐．（l è yu è）得直笑。
3.妈妈把菜种．（zh ǒn ɡ zh òn ɡ）种．（zh ǒn ɡ zh òn ɡ）在地里。
4.他跑得．（de d é d ěi ）太快了，我得．（de d é d ěi ）加油赶上他。
二、拼pīn 一yi 拼pīn ，写xiě 一yi 写xiě。
（15分）h ěn h ǎo h é shu ǐ d ān ɡ x īn x ín ɡ z ǒushu ō m ín ɡ ji ǎn ɡ hu à ku ài l è ɡē ɡe三、比bǐ 一yi 比bǐ，再zài 组zǔ 词cí。
（12分）他（ ） 听（ ） 许（ ）地（ ） 叫（ ） 午（ ）四、我wǒ 会huì 查chá 字zì 典diǎn ，填tián 表biǎo 。
（6分）要查的字先查大写字母 再查音节 组词 玩招五、词cí 语yǔ 练liàn 习xí。
（14分）1.词语模仿秀。
（8分）例：红火——红红火火高兴——（ ） 安静——（ ）快乐——（ ） 开心——（ ）2.读一读，连一连。
（6分）六、照zhào 样yànɡ 子zi ，将jiānɡ 句jù 子zi 写xiě 具jù 体tǐ。
小学语文部编版一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》课件
点点说：“我想借墨绿色的和草绿色的。” 小小愉快地把两种颜色的水彩笔递给点点，点点 连忙说：“谢谢！我用好后就还给你。”
名师直播课
困难重重，求助有方
有一天，豆豆和妈妈一起逛公园。豆豆 东跑跑，西窜窜，一不留神，就和妈妈走散 了。这个时候，他应该向谁寻求帮助呢？
进阶写作坊
最“牛”求助
自由创作时间又到啦！打开你的思维，求助的对象可以 是熟悉的人，也可以是童话故事里的人，甚至可以是动物、 植物……当然，解决困难的方法也可以很有创意。
名师直播课
困难重重，求助有方
每个人在生活中都会遇 到困难，小公鸡不会游泳， 小鸭子捉不到虫子。遇到困 难时你应该怎么办呢？别急， 老师给你三个锦囊。
名师直播课
困难重重，求助有方
下面是一些常用的礼貌用语， 试着读一读：
对不起 没关系
谢谢
请问 您好 不客气
请 您 再见
名师直播课
困难重重，求助有方
美术课上，点点想画一片绿色的草地，可是他 的绿色水彩笔没水了，于是对同桌说：“小小，我 的绿色水彩笔用完了，你能把你的绿色水彩笔借给 我用一下吗？”
请你帮个忙
——用礼貌的语言寻求帮助
习作公告栏
你忘带过文具吗？你迷过路吗？你 有请求别人帮忙的经历吗？你是如何请 别人帮忙的？想一想，说一说，演一演。
Hale Waihona Puke 审题指导1.写作主题：关于寻求帮助的习作。 2.写作内容：记录自己寻求帮助的经过。 3.交际重点：遇到什么困难，该怎样寻求帮助。 4.注意事项：正确使用礼貌用语。
A.吃冰棍的小妹妹 B.打电话的叔叔 C.卖气球的老奶奶 D.巡逻的警察
部编版语文一年级下册第三单元知识点汇总(附单元自主学习表)
部编版语文一年级下册第三单元知识点汇总（附单元自主学习表）部编版语文一年级下册第三单元每课知识重点单元主题本单元围绕“友情和快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。
故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐。
回味快乐，继而保持快乐的生活态度。
单元教学目标1.会认37个生字,会写20个生字,进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁,学习4个多音字。
2.理解课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的可贵,培养学生主动关心他人,帮助他人的良好品质。
3.学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。
4.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助,能说清寻求帮助的原因,同时学习使用文明用语。
单元教学建议本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。
这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。
教学中需要把握体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思。
迁移学习方法贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中做适当的铺垫。
在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
在小公鸡和小鸭子中要引导学生体会加上描述动作的词语，使句子更生动，形象需要通过朗读来感受。
部编版一年级语文下册第三单元知识
部编版一年级语文下册第三单元知识
在一年级语文下册中，第三单元主要涉及以下内容：
一、课文精析
1. 《好鸭子》
这篇课文主要通过描写一只好心态的小鸭子，引导学生学习正能量，培养乐观向上的品质。
2. 《懒惰的刘叔叔》
通过刘叔叔的故事，启发学生勤劳劳动的美德，引导他们不做懒惰的人。
二、生字生词
1. 新生字
•鸭子
•春天
•喔喔啼
•草地
•纷纷
•敲门
•提篮
2. 新生词
•自然
•大声
•地方
•品德
三、教学重点
1.能流畅朗读课文；
2.认识并会书写生字生词；
3.熟练掌握课文中的重点句型。
四、教学难点
1.正确理解课文内容；
2.能够在语境中正确运用生字生词；
3.熟练朗诵整篇课文。
五、课堂教学安排
1.导入：通过图片、音频等介绍课文背景；
2.学习：逐段解读课文，学习新生字生词；
3.操练：小组合作朗读、互相思考问题；
4.表演：学生分角色表演课文，体验不同角色情感；
5.总结：回顾课文要点，巩固学习成果。
六、课后作业
1.朗读课文三遍，每天坚持；
2.复习生字生词，熟练写出；
3.仿写句子，表达自己的思考。
通过本单元的学习，学生将能够更好地理解并运用课文内容，提高自己的阅读和写作能力。
希望学生在积极参与课堂教学的同时，能够形成良好的学习习惯，不断进步。
2024部编版一年级语文下册《第三单元教材简析》
第三单元电子教案一、教材简析本单元围绕“友情和欢乐”这个主题，支配了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢乐》。
《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好挚友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教化孩子们要懂得伙伴之间应当团结友爱，相互帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来特别孤独，后来人们在树的四周又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从今，树和喜鹊都有许多许多自己的伙伴，不再孤寂，特别欢乐。
故事告知同学们有了挚友才会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！《怎么都欢乐》课文以“欢乐”为主题，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到欢乐的含义：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为他人付出更是一种欢乐。
回味欢乐，继而保持欢乐的生活看法。
本单元还支配了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习激励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的缘由，同时学习运用文明用语。
“语文园地三”支配了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培育学生自主识字的实力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培育学生良好的阅读习惯。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的欢乐和华蜜。
二、单元教学目标：1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力，背诵古诗《赠汪伦》。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的珍贵，培育学生主动关切他人，帮助他人的良好品质。
最新人教部编版一年级语文下册第三单元同步练习+看拼音写词语+看图写话
5.小公鸡和小鸭子基础过关一、把b ǎ词c í语y ǔ和h é对du ì应y ìn ɡ的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái。
喊 捉 块 身 跟ku ài g ēn h ǎn zhu ō sh ēn二、我w ǒ的de 字z ì很h ěn 漂pi ào 亮li àn ɡ。
也哥地 听三、写xi ě出ch ū带d ài 有y ǒu 下xi à列li è偏pi ān 旁p án ɡ的de 字z ì，再z ài 组z ǔ词c í。
讠（ ）______ ( ） ______ 氵 ( ） ______ ( ） ______ 能力提升四、仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì子z ǐ，把b ǎ下xi à列li è的de 句j ù子z ǐ补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。
例：小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子_______________________地游到小公鸡身边。
五、能n én ɡ说shu ō会hu ì道d ào 。
你和小伙伴之间是怎样和睦相处的？______________________________________________________________________________________________________________________订正栏参考答案：一、喊—h ǎn 捉—zhu ō 块—ku ài 身—sh ēn 跟—g ēn二、仔细观察这些字的笔画，再按顺序写下来。
邻三、说 说话 语 语文 江 江河 江 河 河水四、很快五、当我的同桌忘记带学习用具时，我会把我的借给他用。
最新部编版一年级语文下册第三单元教材分析
最新部编版一年级语文下册第三单元教材分析第三单元教材分析本单元围绕“快乐”这一主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》和《怎么都快乐》。
通过研究这些课文，引导学生认识到未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化社会。
因此，个体要学会融入到集体生活中，团结友爱、互帮互助，你中有我、我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
口语交际”的内容是“请你帮个忙”，旨在训练学生讲故事的能力，培养学生的交际和表达能力。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“查字典”、“日积月累”和“和大人一起读”三部分内容。
课文简介：小公鸡和小鸭子》讲述了小公鸡和小鸭子是好朋友的故事。
小公鸡帮助小鸭子吃到虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡。
这个故事教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱、互相帮助的道理。
树和喜鹊》讲述了树和喜鹊原来非常孤单，后来人们在树的周围种了好多好树和喜鹊，引来了好多好多喜鹊。
从此，树和喜鹊都有了很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。
本文通过树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历告诉孩子们：每个人都需要朋友，有朋友才会更快乐！怎么都快乐》从孩子的角度来讲述对快乐的理解。
一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；游戏快乐，研究也快乐。
其中强调了集体的快乐，渗透了团队意识和合作精神。
本单元的目标：1.学生会认37个生字，会写20个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.培养学生互相关心、互相帮助的品质。
4.注意读好对话及课文中“不”“一”字的声调；初步感知诗歌的韵律美，让学生爱上读诗歌。
5.学生能够用音序查字法查字典。
6.通过课文的研究和课外朗读，让孩子们懂得小伙伴之间要互帮互助。
教学安排：1.《小公鸡和小鸭子》：2-3课时2.《树和喜鹊》：2-3课时3.《怎么都快乐》：2-3课时4.口语交际：1-2课时5.语文园地三：1-2课时为了让学生在轻松的课堂氛围内更好地掌握本单元的知识，教师应该设计一些有趣的活动。
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“单元主题词”引领群文阅读设计漫谈5
——一下语文第三单元
依据义务教育教科书教师教学用书语文一年级下册第三单元“单元说明”而言，本“单元主题词”是“伙伴”。
共涉及《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
三篇文章从不同角度去表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处。
《小公鸡和小鸭子》用小公鸡帮着小鸭子捉虫吃表现了伙伴之情，用小鸭子下水捉鱼给小鸡表现了伙伴之意，尽管每个人都有这样那样的不足，互相帮助之后，仍然可以快乐相处。
《树和喜鹊》则用树和喜鹊数量上的由少到多的变化展示了伙伴的重要性：没有伙伴的时候，身体是孤单的，心情是低落的；有了伙伴之后，身体是鲜活的，心情是欢乐的。
《怎么都快乐》虽然是诗歌的形式，但是却也采取了和《树和喜鹊》类似的设计思路，由少到多。
侧重在儿童游戏内容上，一个人玩的游戏，两个人玩的游戏，三个人玩的游戏，多人玩的游戏。
意在告诉孩子们玩耍有很多形式，每种都很快乐，人多一起玩，会更快乐。
从单元学习重点来看，分别涉及了“联系上下文理解词语”“词语的积累和运用”“读好角色的对话、读出儿童诗的情趣”。
这就要求我们在完成教学的过程中，落实这些要素，继续进行“整合式”群文阅读教学的过程，三篇文章整合的步骤如下：第一、让同学们通过初步感知找相同，第二、简单理解找不同，第三、再次思考品韵味，第四、训练归纳达目标。
希望用相对固定且明晰的思路，探讨单元群文阅读的出口。
一、初步感知找相同
这个环节自然就是多种形式的读，针对每篇文章的内容特点，采用与之对应的读的形式，力求让文字因为声音变得生动形象，帮助孩子们顺利了解文章的思想引领。
《小公鸡和小鸭子》的重点放在对话内容的朗读上，尤其是在这个对话里体会两个人物之间性格特点。
应该读出“哥哥弟弟”的味道来。
在对话里，我们会发现小鸡是一个比较任性的孩子，而小鸭子则是了解危险，懂事，知道照顾弟弟的孩子。
这个部分除了对话的多次品读，还可以进行体验式的表演读。
请同学们或者家人一起完成故事情节的再现。
这样，既能熟悉文章的故事情节，也能加深对伙伴之间关系的认识。
后两篇文章，则可以进行对比阅读。
针对文章的脉络都是“从少到多”的呈现。
一棵树和一只喜鹊对应一个人玩，好多树和好多喜鹊对应许多人玩。
从两篇文章的这两个点上共读文章，就很容易发现只要是伙伴多了，欢乐的生活就变得有趣了。
而且在这两篇文章里，经过反复读，找出形式形式相同的表达内容。
例如在《树和喜鹊》里的“只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊”是非常有趣的一种表达。
而且这里还出现了上一句的结尾词成了下一句的开头词。
（这样的现象让孩子们读出来发现就可以了，不必从专业的术语点破明确，为高年级段的教学埋下深深的铺垫。
说到这里，我想表明一个观cong点，好多的知识点教学不要拔苗助长，而要追求水到渠成。
）在《怎么都快乐》里的“……个人玩，很好！”是非常明显的层次区分标志。
通过重点朗读每一节的开头，让孩子们了解，这也是设计作文或者进行言语表达的技巧。
这样的技巧也非常容易掌握，一看便知。
二、简单理解找不同这个过程里，要结合三篇文章的文本，再次搜索读，寻找不同的内容。
比如，可以找找三篇文章都分别涉及了几个人物？第一篇就只有小公鸡和小鸭子。
第二篇开始是一棵树和一只喜鹊，后来却是许多树和许多喜鹊。
第三篇都是人，只不过人的数量有了变化，一个，两个，三个，四个，五个，许多人。
因此，三篇文章的人物关系也是不断变化的。
再比如，快速浏览三篇文章，找出各自要表达的情感是什么？第一篇表达的是伙伴之间要亲如兄弟，互相帮助，懂得感恩。
第二篇表达的是从没有伙伴到有伙伴过从孤单到快乐的情感变化。
第三篇表达的是玩耍游戏时伙伴人数不同导致的快乐不同。
还比如，我们可以在这个环节让孩子们自由复述每篇文章的内容。
三、再次思考品韵味
在完成第二环节之后，这个环节我们可以针对语文素养方面进行细致品味。
结合文章后面的习题，我们这里重点品味两个点。
第一、品味句子的韵味。
读一读，比一比，结合课文的理解，找出下面这每组句子的不同之处，说说你更喜欢哪一个？为什么？例一：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
生1：第二句比第一句多了一个词“偷偷地”，更能显示小公鸡的任性顽皮，正是“偷偷地”行为带来了更大的危险。
我喜欢第二句。
例二：小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
生2：第二句比第一句多了一个词“飞快地”，更能显示小鸭子非常着急、动作熟练的搭救小公鸡的急切状态。
我喜欢第二句。
第二、品味词语的韵味。
1、你认为“叽叽喳喳”和“安安静静”形式上有什么共同点？表达的环境又有什么不同点？你还能说出其他类似的词语吗？生3：形式上的共同点都属于“AABB”式的词语，前者表达热闹，后者表达安静，开开心心，干干净净，高高大大，哭哭啼啼，孤孤单单……
2、认真观察，你发现下列词语有什么共同点？你还能说出类似的词语吗？踢足球，讲故事，玩游戏。
生4：这些词语第一个字都是表示动作的，滑滑板，玩手机，看电视，骑自行车……四、训练归纳达成目标这个环节重点落实单元学习重点“联系上下文理解词语”“词语的积累和运用”上，通过不同形式的训练，达成目标任务。
对于“联系上下文理解词语”这个知识点的训练，我们可以直接安排学生进行课外自由阅读，自己选择一篇没有读过的文章，在家里自主完成，找出文中你认为不太明白的词语，写在练习本上，并结合全文猜读“不明白的词语”的意思。
看谁找的有趣，能帮到其他同学。
第二天到校与同学们分享。
对于“词语的积累和运用”，直接选择《树和喜鹊》《怎么都快乐》课后第二题的词语，进行说话练习。
看谁表达的更有画面感，更能给大家带来欢乐。
（设计较肤浅，欢迎同仁批评指正，共同提高！）
起交流。