互联网视觉下的学前教育创新发展7.1
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析随着互联网技术的不断发展和普及，“互联网+”时代已经成为我们生活和工作的新常态。
在这个背景下，不同行业都在探索利用互联网技术进行创新发展，包括教育行业。
学前教育作为教育体系中的重要组成部分，也在“互联网+”时代迎来了新的发展机遇和挑战。
本文从“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展进行分析，探讨学前教育如何借助互联网技术进行创新发展，并对未来发展进行展望。
1.智能化教育工具的应用在“互联网+”时代，智能化教育工具成为学前教育领域的重要发展趋势。
通过利用人工智能、大数据分析等技术，开发出符合学前教育特点的智能化教育产品和服务，为教师提供更科学、精准的教学辅助工具，为学生提供更个性化、多样化的学习资源，提高教学效率和教学质量。
一些智能化教育平台可以根据学生的学习特点和需求，自动推荐适合的学习资源和活动，帮助教师更好地进行个性化教学。
智能化教育工具也为学前教育提供了更多的教学方法和手段，例如虚拟现实技术可以为学前教育带来更生动、直观的学习体验，增强学生的学习兴趣。
2.在线教育的发展随着互联网的普及和移动互联网技术的发展，学前教育的在线教育也得到了快速发展。
通过在线教育平台，学前教育可以突破传统的时间和空间限制，为更多的孩子提供学习机会。
在线教育还可以为学前教育带来更多的学习资源和师资力量，提高教学质量和效率。
一些在线教育平台可以邀请国内外名师为学前教育提供专业的课程和教学内容，丰富学前教育的教学资源。
在线教育还可以为家长提供更多的教育信息和教育指导，帮助他们更好地参与到孩子的学习中，实现家校合作。
3.数字化教育管理系统的应用学前教育的数字化管理系统也是“互联网+”时代的趋势之一。
通过建立数字化的教育管理系统，学前教育可以实现教学、管理、评估等方面的信息化、智能化，提高教育管理的效率和质量。
一些数字化管理系统可以实现学生信息的自动化采集和管理，方便教育机构对学生信息进行统一、准确的管理；可以实现教学资源的数字化归档和共享，为教师提供更多的教学支持和帮助；可以实现教学评估的智能化分析，为教育管理部门提供更科学、精准的决策依据。
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析随着信息技术和互联网的快速发展，我们正处于一个“互联网+”时代，这种新形态的经济和文化模式已经影响到了传统的各个行业和领域，学前教育也不例外。
学前教育作为教育事业的重要组成部分，其创新发展的重要性不言而喻，如何在互联网+时代背景下推动学前教育的创新发展，是我们需要思考的问题。
1.大数据时代：通过大数据技术的运用，可以实现以婴幼儿为中心的教育模式。
通过婴幼儿的行为数据，可以更好地理解婴幼儿的认知和发展水平，及时排查可能存在的问题，并针对性地制定相应的教育方案和措施，使教育达到更好的效果。
2.智能教育：智能教育是指利用人工智能技术提供儿童个性化的学习环境和个性化的学习资源，以满足儿童在认知、情感、社交等多方面需求的教育方式。
通过智能化的教育，可以实现更加全面、科学的教育目标。
3.VR/AR技术：虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）和增强现实技术（Augmented Reality，简称AR）的普及，为学前教育提供了新的发展机会，将教育场景还原为真实的环境，提升学生的体验和参与度。
4.移动教育：随着手机与平板电脑的飞速普及，移动学习逐渐成为新的学习方式。
移动学习不受时空限制，学生可以随时随地进行学习，通过移动端的互联网教育平台，可以轻松开展在线教育、直播授课，推进学前教育的普及和提高。
5.混合式教学：混合式教学是传统教学与网络教育有机地结合，既有线下实践、互动式教学，又有线上交互、自主学习，这种教学模式已经被广泛应用于大学教育，未来也将应用于学前教育。
1.提高师生互动和家长参与度：学前教育的特点是家长的参与度较高，而互联网的普及提供了更多的参与、讨论、反馈的平台，可以促进师生互动和家长参与，增强教育效果。
2.促进教育信息化：互联网+时代下的学前教育，不仅可以方便学生获取教育资源，也可以通过信息化技术管理教育数据、优化教学过程等，推动学前教育的创新。
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析随着信息技术的发展和互联网的普及，互联网已经渗透到我们生活的方方面面，改变了传统的生活方式和社会结构。
在这个“互联网+”时代下，各行各业都在积极探索如何利用互联网技术去创新，提高效率，改善服务。
在学前教育领域，也有越来越多的创新发展，通过互联网+的模式去更好地满足家长和孩子的需求，提高教育质量，并推动学前教育的发展。
随着互联网+技术的广泛应用，学前教育的信息化水平得到了大幅提高。
传统的学前教育模式存在着信息不对称、资源分散、服务不便等问题，而互联网+技术的出现，既给学前教育提供了更便捷的服务手段，又整合了教育资源。
通过互联网+技术，家长可以在不同的平台上轻松查询到各种关于学前教育的信息，包括学校的基本情况、师资力量、课程设置等，这对于家长来说是一种方便。
通过互联网+技术，可以为学前儿童提供更多元化、个性化的教育资源，帮助他们更好地学习与成长。
互联网+技术也为学前教育创新发展提供了更多的渠道和平台。
传统的学前教育主要通过幼儿园、托班等机构来开展，但是随着互联网+技术的发展，越来越多的在线教育平台、学前教育App、教育软件等产品涌现出来，成为学前教育的新兴力量。
这些互联网+教育产品在提供基础教育服务的还可以提供更丰富、更多样的教育资源和课程，满足家长、孩子多样化、个性化的需求。
通过互联网+技术，学前教育还可以跨越地域的限制，为更多的孩子提供优质的教育资源，特别是在一些偏远地区。
互联网+技术也为学前教育提供了更多的教学工具和方法。
在互联网+时代下，学前教育不再是传统的教师主导式教学，而是更加注重学生主体地位、注重个性化教育的教学模式。
通过互联网+技术，教师可以更加方便地获取到教学资源，设计更富有创意的教学内容，采用更多样的教学方法，为孩子提供更丰富的学习体验。
互联网+技术也为教育评估、教学监督提供了更科学、更有效的手段，能够更好地帮助教育工作者发现问题、改进教学方式，提高教学质量。
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析随着互联网技术的不断发展和普及，以及“互联网+”时代的到来，各行各业都在积极探索如何利用互联网技术推动创新发展。
学前教育作为教育的重要环节，也正面临着互联网+时代的挑战和机遇。
本文将从互联网+时代背景下的学前教育创新发展角度进行分析，以期探讨如何利用互联网技术推动学前教育的创新发展。
互联网+时代给学前教育带来了丰富多样的教育资源。
互联网技术打破了传统的时间和空间限制，使得教育资源可以随时随地获取。
学前教育可以通过互联网平台提供在线教育服务，开设各类网上课程，为幼儿提供多元化的学习内容。
互联网技术还可以将不同地区、不同学校的教育资源进行整合和共享，提供更全面、更优质的学前教育资源。
这种资源共享的模式可以让学前教育资源更加公平、平等地分布，提高学前教育的整体水平。
互联网+时代为学前教育提供了更加个性化的教学方式。
传统的学前教育往往采用集中式的教学模式，幼儿们需要在相同的时间、相同的地点接受相同的教育内容。
而互联网技术可以基于学生的个性化需求，提供定制化的教育服务。
通过学前教育的在线平台，可以根据幼儿的兴趣、特长和学习风格，为每个孩子量身定制学习计划和学习内容，提供个性化的教学和辅导。
这种个性化的学前教育模式，能够更好地满足幼儿的学习需求，提高学习效果。
互联网+时代还能够促进学前教育的家校互动。
通过互联网技术，学前教育可以实现线上线下相结合的教育模式。
家长可以通过学前教育的在线平台了解孩子的学习情况，与教师进行实时沟通和交流，参与到孩子的学习中。
在线平台还可以提供家长教育的内容和资源，帮助家长更好地了解学前教育的相关知识和方法，提高家长的教育水平。
通过家校互动的方式，可以形成学前教育的良好合力，为幼儿提供更全面、更优质的教育服务。
互联网+时代下的学前教育创新发展也面临一些挑战。
互联网技术的不断进步和更新换代，使得学前教育的创新发展需要不断地跟进和适应，教育从业人员需要具备不断学习和更新自己教育理念和教育方法的能力。
探讨互联网背景下学前教育的创新发展及变革
173Internet Education互联网+教育学前教育在我国的发展时间较短，传统的学前教育过程中，教师和家长对其缺少正确的认知和把控，部分学前教育在招生的过程中往往采用中小学的教育模式，对幼儿进行封闭式的知识内容教学。
幼儿在被动的环境中进行学习，学习能力受到一定限制，学习效果难以达到要求。
幼儿正处在一个喜爱游戏的年纪，封闭式的知识教学模式难以激发其学习的积极性，因此，教师在教学过程中必须进行时代性的创新和改革。
当前信息技术发展较为迅速，教师从信息技术中展开教学探究对于学前教育的建设发展具有积极意义。
互联网时代，想要与时俱进就必须与信息网络接轨，充分将信息技术应用到整个教育改革中，让学前教育紧跟时代的步伐，从多个方面完成教育创新，促进幼儿的健康成长。
一、当前学前教育开展过程中存在的问题分析幼儿教师对于幼儿的成长具有重要的启蒙作用，良好的学前教育模式的开展能够有效推动幼儿心理和生理的健康成长。
但是，受我国当前教育环境以及社会环境的影响，学前教育在开展过程中总是以形式化教育为主，对于幼儿的成长造成了较大程度的不利影响。
学前教育是幼儿进入小学前重要的启蒙和基础性教育，是培养儿童社会交往能力、学习能力、个人独立性的重要教育阶段，对于儿童的成长具有深远的影响。
但是，在当前的教育探究过程中发现，我国的学前教育在开展过程中仍然存在很多不足之处，对于儿童的成长和发展存在着较大的隐患，具体分析如下。
（一）教育形式单一在现阶段的学前教育活动开展过程中，主要还是以探讨互联网背景下学前教育的创新发展及变革教师的教学为主，幼儿进行被动听讲的教学模式。
在学前教育过程中，幼儿的教学方式虽然相较于中小学阶段有更多的互动和合作，在一定程度上能够培养幼儿的合作能力，对于儿童集体性的培养较为有效，但是也使得幼儿较早地形成了学习的定势思维，难以在未来的成长中发挥自身的思考能力。
幼儿与成人之间，从心理成熟度到思维方式、个人经历、个人价值观之间都存在极大的差距，如果幼儿在学前教育阶段学习成年人的审美和思维方式，对于幼儿的天性的培养、潜能的激发都会造成较大的消极影响，延误幼儿的成长发展。
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析【摘要】互联网+时代对学前教育产生了深远影响，推动了学前教育的创新发展。
本文从研究背景、研究意义和研究目的入手，探讨了互联网+时代下学前教育的影响和发展趋势，分析了创新路径和面临的挑战及对策。
通过案例分析展示了互联网+时代下的学前教育创新案例。
总结了互联网+时代下学前教育的发展前景和未来发展方向，强调了创新的重要性。
本文旨在为学前教育领域的研究者和从业者提供借鉴和启示，促进学前教育更好地适应互联网+时代的发展需求，为孩子们提供更优质的教育服务。
【关键词】互联网+时代、学前教育、创新发展、影响、发展趋势、创新路径、挑战、对策、案例分析、发展前景、未来方向、重要性。
1. 引言1.1 研究背景"研究背景"是指研究课题的来源和依据，是引起研究兴趣并立项开展研究的原因。
随着互联网+时代的到来，信息技术和互联网的快速发展已经深刻影响了各行业，包括教育领域。
学前教育作为儿童教育的基础阶段，也受到了互联网+时代的影响。
传统的学前教育方式已经逐渐不能满足当代社会和家庭的需求，需要进行创新和发展。
面对互联网+时代的挑战和机遇，学前教育领域需要深入思考如何利用互联网和先进技术，提升教育教学质量，满足社会对儿童全面发展的需求。
对互联网+时代下学前教育创新发展进行深入研究，探索新的教育模式和方法，具有重要的理论和实践意义。
通过对学前教育创新发展的研究，可以有效促进学前教育的现代化和专业化，为培养适应时代需求的优秀人才打下良好基础。
1.2 研究意义学前教育一直以来被认为是孩子成长的重要阶段，而在互联网+时代的背景下，学前教育也面临着新的挑战和机遇。
研究互联网+时代下学前教育的创新发展意义重大，互联网+技术的不断发展为学前教育提供了更多的教学资源和学习工具，可以帮助学生更加便捷地获取知识。
互联网+时代下的学前教育创新可以促进学前教育的教学模式转变，更加注重个性化教育，满足不同学生的学习需求。
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析
随着互联网技术的飞速发展和普及，传统的教育方式正在经历一场前所未有的变革。
在“互联网+”时代背景下，学前教育也面临着新的机遇和挑战。
本文将分析互联网+时代背景下学前教育创新发展的特点和趋势。
互联网+时代为学前教育的创新提供了广阔的平台。
传统的学前教育主要依赖于学校和教师的资源，而互联网+时代通过互联网技术，可以实现教育资源的全球共享和在线获取。
学前教育机构可以借助互联网平台，为孩子们提供更多样化、个性化的学习内容和资源，满足不同孩子的学习需求。
互联网+时代提供了更多元化的学习方式。
传统的学前教育主要以教师为中心，注重传授知识和技能。
而互联网+时代下，学前教育可以通过多媒体教学、在线互动、虚拟实验等方式，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
儿童教育软件和App的出现，为孩子们提供了游戏化学习的机会，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
互联网+时代推动了学前教育与家庭教育的紧密结合。
互联网技术的普及使得家庭教育可以更加丰富多样化。
家长可以利用互联网资源，为孩子们提供更多元化的学习内容和活动。
互联网平台也提供了家长与教师之间的沟通与交流的渠道，促进了家校合作，共同关注孩子们的成长和发展。
互联网+时代对学前教育的教师提出了新的要求。
传统的学前教育中，教师主要起到知识传授者和引导者的角色。
而在互联网+时代下，教师需要具备更多技术能力和创新能力，能够熟练运用互联网资源和技术工具，设计和开展多媒体教学、在线辅导等活动。
教师也需要更加关注孩子们的学习情况和个性发展，及时进行个别化指导和辅导。
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析
“互联网+”时代背景下的学前教育创新发展分析随着互联网+时代的到来，信息技术的迅猛发展正深刻地影响着各行各业，其中也包括学前教育领域。
传统的学前教育方式已经无法满足新时代家长和孩子们对教育的需求，因此创新发展成为当务之急。
本文将就互联网+时代背景下的学前教育创新发展进行分析。
一、互联网+时代给学前教育带来的机遇互联网+时代的到来给学前教育带来了许多机遇。
互联网技术的普及为学前教育提供了更为便利、高效的信息获取方式。
家长们可以通过网络获取到最新最全的学前教育信息，了解各种教育资源和最新的教育理念，从而更好地指导孩子成长。
互联网+时代的特点在于信息共享和互动交流，这为学前教育提供了更广阔的空间。
老师们可以通过互联网分享教学资源和经验，进行专业交流，不断提升自己的教育水平。
孩子们也可以通过互联网获取各种启蒙教育资源，丰富自己的学习内容，培养自主学习能力。
互联网+时代的虚拟现实技术、人工智能技术等新技术的不断应用，也为学前教育带来了更为丰富多样的教学形式和工具。
这些都为学前教育的创新发展提供了新的契机。
二、互联网+时代对学前教育带来的挑战虽然互联网+时代给学前教育带来了许多机遇，但也给学前教育带来了一些挑战。
互联网技术的迅猛发展使得人们的生活越来越依赖网络，这也为孩子们的教育带来了新的隐患。
如果不加以引导，孩子们可能沉迷于网络世界，影响学习和身心健康。
互联网+时代教育资源的丰富和多元化也使得家长和老师在选取教育资源时面临一定的困难。
如何筛选出适合孩子成长的教育资源，成为了一个亟待解决的问题。
互联网+时代虽然给学前教育带来了更多的教学形式和工具，但如何利用这些新技术和工具，使得教育更加有效，也是一个需要思考和研究的问题。
互联网+时代给学前教育带来了新的挑战，需要各方共同努力应对。
三、互联网+时代下学前教育的创新发展路径面对互联网+时代带来的机遇和挑战，学前教育需要走出一条创新发展的道路。
学前教育需要在教育内容和方式上进行创新。
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互联网视觉下的学前教育创新发展（暨黑龙江省“互联网+学前教育”管理、教学云平台大数据工程）1.问题的提出中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l0——2020年)》，提出到2020年要实现幼儿园在园幼儿达到4000万，学前三年毛入学率70％的学前教育事业发展的目标。
这一目标的实现，迫切需要学前教育的不断规范化、现代化。
教育部针对教育的现代化，制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提出：“采用云计算服务模式，形成资源配置与服务的集约化、效益化、优质化发展途径，构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务平台，其中云管理服务平台为各级各类教育管理和应用提供服务。
”国家的一系列政策都指明了我国教育信息化建设的共享化、标准化和普及化的发展趋势。
由于学前教育的特殊性，并没有被纳入义务教育阶段，所以投入有限，同时，学前教育中教育活动的特殊性，使得学前教育的信息化更加迫切，我国学前教育领域的信息化建设远远不能满足管理和发展要求。
黑龙江省绝大部分地区幼儿园已经基本实现宽带网络班班通，但是基于互联网的教育信息化管理云平台还没有实现，缺少地方统一的基于信息技术的学前教育管理系统，各幼儿园的教务管理、学生管理、教师管理、卫生管理、教研管理等信息系统也不完善。
幼儿园管理不同于中小学管理，涉及行政、课程、教学、教研、饮食、疾控、安防、保育管理等多个领域，近一阶段在新闻报道中屡次出现的幼儿园内幼儿权利受侵害的事件，反映出一些地方仍然存在幼儿园管理不善、幼教管理机构监管不到位等问题。
在教育质量监控、饮食卫生、疾病防控等方面，教育管理部门仍然缺少有效的手段加以宏观统一管理，教学信息、安防信息等重要管理信息被园所界限所阻隔，幼儿园成为管理意义上的信息孤岛。
在这样的背景下，为幼儿园提供云服务的操作平台，以实现智慧学习、智慧管理、智慧评价等服务，有效解决学前教育的迅猛发展与学前教育管理资源相对不足的矛盾，实现学前教育行业管理与幼儿园行政管理融合，实现幼儿园安全、卫生、教学、科研等多维管理信息化，成为现实迫切需要解决的问题。
教育云是云服务在教育领域的迁移、实现与应用，是推进教育信息化建设的先进服务模式。
《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》明确提出了建设中国教育信息化服务云平台的任务和行动计划。
这一问题得以解决的技术条件已经比较成熟，目前我国计算机网络也已经提供了针对某一领域的信息化全方位解决方案的技术背景，但是，计算机网络在学前教育领域的应用只局限在公文往来的通信功能，同时，幼儿园的各种信息大部分都没有作为网络的资源，集约化信息管理平台还没有建立，其规模效益没有得以体现，学前教育的培训课程资源也没有被各个幼儿园所共享，没有实现将教育服务资源提供给幼儿园用户，其原因包括信息使用权限、信息管理技术的开发和巨大的经济投入。
教育作为重要的社会服务，应该使线上线下紧密结合，使更多的人享受到更加“公平、高效、优质、便捷”的教育服务，探索新型教育服务供给方式，国家“鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平”，为开发和推广学前教育云平台提供了良好的契机。
哈尔滨奇奥科技有限公司成立于2017年，其前身为黑龙江奇奥科技有限公司，主营计算机技术开发、技术服务与推广等。
2015年与北京环宇万维科技有限公司合作研发推广学前教育管理云平台，并获得国家版权局计算机软件着作权认证证书，和教育部教育管理软件评测合格证书（教评测62号）。
以《网络家园互动平台促进家校互动帮助留守儿童健康成长的路径研究》的项目形式，被确立为黑龙江省教育科学“十二五”规划重大招标课题《信息技术与教育教学深度融合模式、方法及实施策略研究》的子课题项目，在2000家幼儿园展开了初步的应用。
2017年10月公司开展教育扶贫项目，与省教育科学“十三五”规划重大课题《黑龙江省促进教育公平发展的现状及对策研究》项目办公室合作，面向全省的500家幼教试点单位捐赠云平台设备，实施黑龙江省“互联网+学前教育”管理、教学云平台大数据工程项目开发建设与实施以及运行维护及设备的安装，得到幼儿园的广泛肯定，取得了良好的社会效益，大大推进了我省学前教育领域的信息化步伐。
2．云平台解决问题的过程与方法我国人口众多，经济发展不平衡，人均GDP较低，学前教育没有被纳入义务教育，已有的学前教育体系不能充分满足大众需求，其问题一是学前教育管理成本过高，投资不足，二是学前教育管理内容复杂，涉及卫生、安全等多个领域，监管难度大，幼儿入托的安全问题成为社会普遍性的问题。
总之，学前教育的管理问题需要系统加以解决。
“互联网+学前教育”管理、教学云平台大数据工程项目通过二次开发具有创意性和信息化的云平台大数据模式，并以系统整合云计算及信息化形成提供基于云计算和大数据学前教育管理、教学云平台，致力于将该项目建成为一个覆盖黑龙江省惠及300万人（教育管理部门人员、幼儿园园长和老师、幼儿园里3-6岁儿童家长）的黑龙江省“互联网+学前教育”管理、教学云平台大数据工程项目。
公司持续投入四年时间开发的学前教育管理、教学云平台通过技术整合，能有效加强幼儿园风险管控，强化技术手段监管，并建立幼儿园办园行为常态监测机制，让幼儿园上级主管部门能及时了解幼儿园办学行为和基本运行情况，幼儿园也能便捷地按上级要求报送相关数据，还能有效进行风险源识别、分级汇报，全面降低风险、遏制事故，通过教育云的信息流转，能极大强化教育管理部门的技术手段监管。
管理、教学云平台凭借领先的信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据、物联网等），将教育局、幼儿园园长、教师、家长、孩子相连接，通过移动端内的幼教管理和沟通工具，帮助教育局实现信息化管控下属幼儿园，幼儿园园长与老师实现智能管理和高效教学，帮助家长跨时空全时掌握幼儿在园的学习生活动态，同时又搭配了各类硬件，比如提供给家长身份验证的考勤机，提供视频直播的直播云平台，为幼儿园量身打造信息化解决方案，为教育管理部门决策提供有力的数据支持。
监管部门通过辖区内幼儿园的智能硬件设备、可获取到各幼儿园的出勤情况、人数、校车数据等真实数据情况，进行汇总，方便监管部门领导第一时间了解辖区内园所基本数据情况；可查看辖区内幼儿园的基本信息，如各种资质，负责人、地址、等级等信息，方便监管部门对辖区内园所情况进行汇总；汇总辖区内幼儿园园长、教师及职工的基础档案情况，方便监管部门对在编人员的各类情况进行了解；汇总辖区内所有幼儿的基础档案情况，方便监管部门对辖区内幼儿的各类情况进行了解；通过收集幼儿家长的信息，可以对家长的数据进行有效分析，对辖区内幼儿的家庭情况进行备档。
监管部门可将公文对辖区内园所进行下发，发送多个附件，同时可查看园所接收情况，幼儿园可通过该功能上报公文数据，幼儿园园长手机APP进行相关提醒，方便园所第一时间获取政府公文或通知，并作出回应。
管理、教学云平台中的教育服务云平台是一个具有管理性质的数据统计监管云平台，通过配合使用移动端，将幼儿园基础数据内容进行采集汇总，为教育局提供精准的数据参考和实时的动态监管，教育局全面获取园所真实信息，全面下发行政命令和收集汇报，全面进行日常检查，进行统一的全面的教育培训。
幼儿园园长及管理人员通过安装园长端APP，对幼儿园繁冗的日常管理进行有效掌控。
通过舆情监控系统、聊天控制系统、园长匿名信箱等对幼儿园整体舆论进行有效引导和管理，创建幼儿园对外展示窗口。
通过园长端的各类汇总统计数据，园长通过数据化方式对幼儿园进行管理，同时，通过移动互联网化的方式对幼儿园的信息发布进行有效发布和跟踪。
资源库提供各类线上园长所需的管理资源，提供幼儿园管理资讯及文案资源，成为园长的管理助理。
教师通过客户端的接入和操作，通过手机进行教学计划和管理，为教师们解放双手、提高工作效率与教学质量。
家园共育方面采用移动互联网的方式，让老师和家长可以随时进行互动沟通，并有效对家长进行管理，同时，方便快捷地对幼儿作品、幼儿现状进行管理和点评。
提供大量提升幼儿园幼师工作技能的资源，教师通过APP提升了工作技能。
通过电子化的教学计划管理、体检管理、安全接送管理等，完成原本繁琐冗余的教学计划及文案处理工作。
管理、教学云平台为家长实现全面了解幼儿发展的途径。
通过家长端，随时随地掌握宝宝在校动态，与老师和其他家长进行沟通与互动。
家长端功能众多，通过一个APP即可完成孩子成长过程中的知识获取和成长管理，并有效和幼儿园进行沟通。
全面的安全防控体系保障幼儿及工作人员安全，设置刷卡机、门闸机进行刷卡认证，有效防止未授权人员进入受控区域，确保内部安全；辅助人证核验及人脸识别设备，通过人证比对、人脸识别，确保入园儿童、接送家长身份的正确；通过区域通道或重点区域（厨房、食堂、电气室、机房等）监控设备识别来访人员，与授权区域进行实时比对，关联报警模块。
电子围栏系统掌控园区的安全与保卫，可将警情传送到安保中心，联动园所控系统的监控画面，通知保安人员现场处理，警号报警提醒教职工注意协防。
一健式紧急报警触发后，通过集成语音对讲进行语音对话，进行视频复核，即时了解警情并采取相应措施。
日常检查体系展示辖区内7日内、15日内、30天内的所有幼儿出勤情况、病假、事假等情况，对辖区内园所的日常三检数据上报，汇总分析、实时发病率走势图及疾病预防提示。
危险源监管方面通过危险源的上报、自查、分析，有针对性的对危险源进行管控管理消除。
幼儿疾病防控方面系统通过智能硬件采集、保健室办公管理、日常晨检数据等可以很快对幼儿实时发病率走势、疾病预防防控进行风险管理及预防提示。
校车管理方面以校车行驶电子地图为基础，建立集视频监控、行车轨迹、偏轨超速报警、校车刷卡数据上传等功能应用为一体的安防应用平台，从多个维度对校车的安保工作进行管理。
平台集安防信息查询、定位、管理、分析为一体，充分考虑监管部门事先预防、事中应急、事后取证的应用需求，实现对突发事件的快速响应和处置，有效降低校车意外事故发生的风险。
危险源报警方面根据LEC评价法，将场所中的静态风险点与动态风险点进行评价设值，分级管理。
由故事发生的可能性、暴露于危险的频率与发生后可能造成的后果三项要素逐一对可能造成风险的危险源进行规定。
通过物联网网关采集温度、湿度、电流、电压、电相、水浸、CO气体、气体、光照等终端传感器的实时数据进行危险源监控及报警。
基于深度学习的周界智能预警防范系统，使用基本款型高清星光摄像机+智能分析仪便可有效过滤各类视频误报警，并联动报警音柱对当事人进行语音提醒，及时将准确、真实的报警信息告知保安前往处置，避免各类校外人员带来的不法侵害，从源头进行防控，降低幼儿园安全风险。