【幼师教案】幼儿园小班主题活动：我的选择 (2)
《我选我》教案设计
《我选我》教案设计一、教学目标1.让学生通过故事《我选我》的学习，理解故事内容，感受故事中人物的品质。
2.培养学生独立思考、自主选择的能力，激发学生参与班级活动的积极性。
3.培养学生合作、分享、尊重他人的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事主题。
2.教学难点：引导学生学会自主选择，培养独立思考能力。
三、教学过程（一）导入（二）新课展示1.故事梗概：教师简要介绍故事内容，让学生初步了解故事情节。
（1）故事中有哪些人物？他们分别有什么特点？（2）故事中发生了哪些事情？这些事情对主人公有什么影响？（3）你从故事中学到了什么？（三）课堂互动1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2.学生分享感受：学生分享自己在角色扮演过程中的感受，教师引导大家从中汲取经验。
3.案例分析：教师提供一些生活中的案例，让学生尝试运用所学知识进行分析。
（五）作业布置1.写一篇关于《我选我》的读后感。
2.收集有关选择的故事，与同学分享。
四、教学反思本节课通过故事《我选我》的学习，让学生明白了选择的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生自主思考、合作讨论，培养了学生的独立思考能力和合作精神。
同时，通过角色扮演、案例分析等环节，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些细节需要改进，如时间分配、学生参与度等方面。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：深入理解故事中每个角色的心理变化，特别是主人公在面对选择时的犹豫、挣扎和的自我肯定。
教学难点：引导学生理解选择的重要性和学会为自己的选择负责，同时培养学生的同理心和尊重他人选择的能力。
教学过程补充：（二）新课展示2.学生自主阅读后，教师引导学生进行对话：师：请大家谈谈，你们在阅读过程中，最打动你们的情节是什么？生1：我觉得是小明在选择是否参加比赛时内心的挣扎。
幼儿园小班主题活动我的选择教案
幼儿园小班主题活动《我的选择》教案一、主题活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解选择的概念，培养幼儿的自主选择能力。
2. 培养幼儿在选择过程中学会倾听他人意见，尊重他人选择。
3. 培养幼儿在集体活动中，学会合作、分享和谦让。
4. 提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿自信心。
二、主题活动内容：1. 主题教学活动：认识选择通过故事、游戏等方式，让幼儿了解选择的概念。
引导幼儿在日常生活中，学会根据自己的喜好和需求进行选择。
2. 主题实践活动：我的小天地邀请幼儿带来自己喜欢的玩具、书籍等物品，向大家介绍自己的选择。
组织幼儿参观同伴的小天地，引导幼儿学会欣赏他人的选择。
三、主题活动过程：1. 主题教学活动：认识选择通过故事《小猴子的选择》，引导幼儿了解选择的概念。
开展“选择大比拼”游戏，让幼儿在游戏中学会自主选择。
2. 主题实践活动：我的小天地邀请幼儿带来自己喜欢的玩具、书籍等物品，进行分享和介绍。
组织幼儿参观同伴的小天地，引导幼儿学会欣赏他人的选择。
四、主题活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家长一起进行选择活动，如选择衣物、餐具等。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我的选择”展示区，让幼儿展示自己的选择成果。
3. 区域活动：设置“选择角”，提供相关玩具、书籍等，让幼儿在自由活动时间进行选择和交流。
五、主题活动评价：1. 观察幼儿在主题教学活动中的参与程度，了解幼儿对选择的认识和理解。
2. 关注幼儿在主题实践活动中的表现，评估幼儿的自主选择能力和合作分享意识。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的选择活动情况。
4. 通过班级环境创设和区域活动，观察幼儿在自主选择和交流方面的进步。
六、主题活动六：选择与决策目标：帮助幼儿理解选择意味着放弃其他选项。
引导幼儿在两难情境中做出决策。
培养幼儿承担选择后果的责任感。
内容：通过故事和日常生活情境，让幼儿体验选择意味着放弃。
利用图卡游戏，让幼儿在两难情境中做出选择。
过程：讲述故事《森林里的选择》，引导幼儿讨论故事中的角色如何做出选择。
我选我 教案
我选我教案教案标题：我选我教案一、背景介绍："我选我"主题教案旨在培养学生独立思考、自主决策和自我认知的能力。
通过此教案，学生将学会明确自己的兴趣和优势，并学会如何做出适合自己的选项和决策。
二、教学目标：1. 学生能够掌握并理解自主选择的重要性和好处；2. 学生能够明确自己的兴趣爱好和优势；3. 学生能够学习并运用决策分析工具和技巧；4. 学生能够制定个人发展计划，并设定实现目标的行动计划。
三、教学内容与过程：1. 导入（5分钟）- 使用引人入胜的图片或视频，引起学生对自主选择的兴趣和关注；- 提出问题，引导学生思考：“自主选择对我们的人生有何重要性？”2. 理论讲解与案例分析（10分钟）- 通过讲解自主选择的定义、意义、重要性，向学生介绍自主选择的概念；- 使用案例分享和分析，帮助学生了解自主选择成功的案例，并总结成功要素。
3. 匹配游戏：发现自己的兴趣与优势（15分钟）- 将学生分成小组，为每个小组准备一组兴趣调查问卷；- 学生填写问卷，了解自己的兴趣爱好、优势和特长；- 小组成员之间相互交流，互相发现和分享自己的兴趣与优势。
4. 决策分析工具学习（15分钟）- 引入决策分析工具，如SWOT分析、决策树等；- 通过示例讲解和学生互动，帮助学生理解和掌握这些决策分析工具的使用方法。
5. 制定个人发展计划（15分钟）- 学生利用所学的决策分析工具，制定自己的个人发展计划；- 引导学生设定短期、中期和长期目标，并制定实现目标的行动计划。
6. 总结与展望（5分钟）- 学生分享自己的个人发展计划，并归纳总结今天所学；- 提醒学生实践个人发展计划的重要性，激发学生对未来的展望。
四、教学评估与反馈：1. 教师可通过观察学生的参与程度、讨论表现等方式进行实时评估；2. 学生通过向教师提交个人发展计划和行动计划，进行书面评估；3. 教师根据学生的参与度、理解程度和计划合理性给予适当的反馈和建议。
关于我选我教学教案设计
关于“我选我”教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“我选我”的主题意义，认识到每个人都有自己的特点和优势，鼓励学生积极选择适合自己的事物。
2. 通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高他们的自信心和自我认知。
二、教学内容：1. 导入：引导学生思考“我选我”的意义，让学生认识到每个人都有自己的特点和优势。
2. 主题活动一：让学生通过小组讨论，探讨自己的兴趣爱好、特长，并鼓励学生积极选择适合自己的事物。
3. 主题活动二：让学生通过分享自己的经历，学会如何做出明智的选择，培养学生的独立思考能力。
4. 主题活动三：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学方法：1. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 分享交流：鼓励学生分享自己的经历和感受，提高学生的表达能力。
3. 任务驱动：设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 引导启发：教师引导学生思考问题，培养学生的独立思考能力。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
2. 学生表现：评估学生在小组讨论、分享交流中的表现，评价学生的沟通能力和团队合作意识。
3. 学生作业：通过学生完成的任务，评价学生的学习效果和自主学习能力。
五、教学资源：1. 教材：《关于我选我》教学指导用书。
2. 教具：黑板、投影仪、音响设备。
3. 素材：与“我选我”主题相关的故事、案例、图片等。
4. 评价工具：学生表现评价表、小组讨论记录表等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简短的故事引入“我选我”的主题，激发学生的兴趣。
2. 主题活动一：让学生通过小组讨论，探讨自己的兴趣爱好、特长，并鼓励学生积极选择适合自己的事物。
3. 主题活动二：让学生通过分享自己的经历，学会如何做出明智的选择，培养学生的独立思考能力。
《我选我》教案设计
《我选我》教案设计一、教学目标1.了解个人选择的重要性及其影响2.培养学生自我认知和自主决策的意识和能力3.提高学生的自信心和责任感4.培养学生积极参与和合作的精神二、教学内容1.自我认知2.自主决策3.自信心和责任感4.积极参与和合作三、教学重点1.帮助学生了解个人选择的重要性2.培养学生自我认知和自主决策的能力四、教学方法1.小组讨论2.角色扮演3.游戏4.录像展示5.个案分析五、教学过程第一课时：自我认知1. 导入（10分钟）•通过观看一段有关孩子选择的视频，引发学生对选择的认知和思考。
•引导学生谈论他们自己曾经做出的一些重要选择，如选择学习内容、选择兴趣爱好等。
2. 学习（20分钟）•学生分成小组讨论自我认知的概念和重要性，并记录下自己的想法。
•每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
3. 总结（10分钟）•教师总结并强调个人选择的重要性和影响。
•引导学生关注自己的选择，提出自己关心的问题。
第二课时：自主决策1. 导入（10分钟）•回顾上节课的学习内容，让学生回顾自己关注的问题。
•引导学生讨论自主决策的概念及其意义。
2. 学习（20分钟）•学生分成小组，在教师的指导下选择一个小组成员为主角扮演一个面临选择的场景。
•其他小组成员扮演不同的人物，共同讨论和给出建议。
•角色扮演结束后，小组讨论各自的决策依据和思考过程。
3. 总结（10分钟）•教师引导学生总结自主决策的能力和方法，并鼓励他们在日常生活中多进行自主决策。
第三课时：自信心和责任感1. 导入（10分钟）•教师通过游戏或活动的方式，培养学生的自信心和责任感。
•可以组织学生进行小组比赛、合作游戏等活动。
2. 学习（20分钟）•教师以录像的形式展示成功的案例，引发学生思考和讨论。
•学生分组研究其中一个案例，分析成功的原因和需要的优势。
3. 总结（10分钟）•教师引导学生总结自信心和责任感对个人选择的影响。
•鼓励学生在学习、生活中勇于尝试和负责任。
幼儿园小班主题活动我的选择教案
幼儿园小班主题活动“我的选择”教案一、主题活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的喜好和兴趣，培养幼儿独立作出选择的能力。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和倾听他人意见的能力。
3. 培养幼儿之间的交流与合作，学会尊重他人的选择。
二、主题活动内容：1. 认识自己的喜好：通过观察、尝试和表达，让幼儿了解自己喜欢的事物。
2. 学习作出选择：通过游戏和活动，让幼儿学会在多个选项中作出自己的选择。
3. 培养观察力：通过观察图片、事物等，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 学会倾听他人：通过小组讨论和分享，让幼儿学会倾听他人的意见和观点。
5. 尊重他人的选择：通过故事讲解和小组活动，让幼儿理解并尊重他人的选择。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过讲解“我的选择”的故事，引发幼儿对主题的兴趣。
2. 认识自己的喜好：让幼儿通过观察、尝试和表达，了解自己喜欢的事物。
3. 学习作出选择：通过游戏和活动，让幼儿在多个选项中作出自己的选择，并分享选择的理由。
4. 培养观察力：通过观察图片、事物等，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 学会倾听他人：通过小组讨论和分享，让幼儿学会倾听他人的意见和观点。
四、主题活动实施：1. 故事讲解：讲解“我的选择”的故事，引发幼儿对主题的兴趣。
2. 观察游戏：让幼儿观察不同的事物，并表达自己喜欢的理由。
3. 选择游戏：提供多个选项，让幼儿作出自己的选择，并分享选择的理由。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿倾听他人的意见，并表达自己的观点。
5. 总结分享：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、主题活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对主题的认识和理解。
2. 观察幼儿在选择时的决策能力和表达力，了解幼儿的观察力和倾听他人意见的能力。
3. 观察幼儿在小组活动中的合作和交流情况，了解幼儿的团队合作能力。
4. 收集幼儿的分享和反馈，了解幼儿对活动的喜爱程度和收获。
六、教学资源准备：1. 故事书：《我的选择》2. 图片卡片：不同的事物和选项3. 选择题道具：多个选项的物品或图片4. 小组讨论材料：纸张、彩笔、贴纸等5. 音频设备：用于播放故事或音乐七、教学环境布置：1. 教室布置：根据主题布置教室，可以使用相关图片、海报等装饰。
幼儿园小班下学期健康教案《新鲜食品我选择》
幼儿园小班下学期健康教案《新鲜食品我选择》目标本教案旨在帮助幼儿园小班学生了解和选择新鲜食品，培养其健康饮食惯。
教学内容1. 介绍新鲜食品的定义和特点- 帮助学生了解什么是新鲜食品，包括蔬菜、水果、肉类等。
- 强调新鲜食品的好处，如富含营养、有利于健康成长等。
2. 分辨新鲜食品和加工食品的区别- 引导学生辨别新鲜食品和加工食品的外观、口感等特点。
- 讨论加工食品可能含有的添加物和对健康的影响。
3. 研究选择新鲜食品的方法和技巧- 向学生展示正确挑选蔬菜、水果和肉类的方法。
- 强调选择新鲜食品的标准，如外表光滑、色泽鲜艳、没有异味等。
4. 认识不同新鲜食品的营养价值- 介绍不同蔬菜、水果和肉类的营养成分，并与学生进行互动讨论。
- 帮助学生了解各类食品对身体的好处，如强壮免疫系统、促进生长等。
教学活动1. 新鲜食品展示- 准备新鲜蔬菜、水果和肉类样品，并向学生展示并让他们观察。
- 让学生描述新鲜食品的外观、气味和手感等特点。
2. 新鲜食品比较- 展示新鲜食品和加工食品的图片，并引导学生比较它们的区别。
- 引导学生发表对不同食品的看法，并解释他们的选择依据。
3. 新鲜食品选择游戏- 将学生分为小组，每组派发一些新鲜食品的图片。
- 让学生在限定时间内选择他们认为最新鲜的食品，并解释他们的选择依据。
4. 营养知识分享- 向学生介绍不同新鲜食品的营养成分，并让学生互相分享自己了解的知识。
- 引导学生思考如何合理搭配食物以获得均衡的营养。
教学评估1. 学生展示- 邀请学生展示他们选择的新鲜食品，并说明他们选择的理由。
- 老师提供反馈和指导，鼓励学生能够准确识别新鲜食品。
2. 营养问答- 设计一些与新鲜食品相关的选择题或问题，供学生回答。
- 根据学生的回答情况，评估他们对新鲜食品的了解程度。
参考资源- 《幼儿园健康教育指南》- 网络上关于新鲜食品与加工食品的相关资料教学延伸该教学内容可以与幼儿园的食品教育活动结合，例如组织实地参观农场、参与蔬菜和水果采摘等，以加强学生对新鲜食品的认识和体验。
我选我的教案范文
我选我——个性化选择与自我认知一、教学目标：1. 让学生理解个性化选择的概念，认识到个性化选择的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。
3. 引导学生正确评估自己，树立自信心。
二、教学内容：1. 个性化选择的意义：让学生了解个性化选择对于个人成长、发展的价值。
2. 自我认知：帮助学生认识自己的兴趣、特长、优势和不足。
3. 自主选择：培养学生在生活中做出明智选择的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解个性化选择的意义，学会自我认知。
2. 难点：培养学生独立思考、自主选择的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考个性化选择的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 实践法：让学生在现实生活中尝试做出自主选择，提高自我认知。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考个性化选择的意义。
2. 案例分析：教师呈现典型案例，学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做出个性化选择的，并阐述其意义。
3. 自我认知：教师指导学生进行自我评估，帮助学生了解自己的兴趣、特长、优势和不足。
4. 实践环节：教师布置实践任务，让学生在现实生活中尝试做出自主选择，并记录选择的过程和结果。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们对个性化选择的理解程度和自主选择的能力。
2. 分析学生的实践报告，了解他们在现实生活中运用个性化选择的情况。
3. 评价学生的作业文章，考查他们对自我认知的深入程度和对个性化选择意义的理解。
七、教学拓展：1. 邀请职业规划师或成功人士分享他们的个性化选择经验和心路历程。
2. 组织学生参观大学或企业，让他们亲身体验不同环境下的个性化选择。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下做出个性化选择的过程。
八、教学资源：1. 案例库：收集各类个性化选择的案例，用于分析和讨论。
2. 自我评估工具：提供一系列自我评估工具，帮助学生更好地了解自己。
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幼儿园小班主题活动：我的选择
活动目标：
让幼儿在主动选择中，了解幼儿园的基本生活规则，感受和同伴、教师一起生活的快乐。
大组活动：我的选择
1.借助幼儿喜爱并熟悉的手偶，如小兔，引出活动主题：“小朋友你们好。
我和你们一样，
也上幼儿园了，可是我在上幼儿园时遇到了一些困难，想请小朋友们帮助我。
”
2.教师出示一些场景图片，指出小兔遇到的困难，请幼儿说出解决的办法，以帮助小兔为
切人点，和幼儿一同熟悉幼儿园的基本生活规则。
如出示小兔吃饭的图片说：“要吃
早饭了，吃饭之前小兔应该做些什么?”幼儿回答道：“吃饭前要把手洗干净。
”教师
接着引导幼儿说：“那我们来教教他怎么洗手吧。
”教师带领幼儿一起边说儿歌边洗
手。
场景的选择根据幼儿园生活常规来决定。
3.利用自制课件“我的选择”，帮助幼儿了解选择正确的做法能带来好的结果。
如，教师
分别出示“小兔憋小便”和“小兔告诉教师自己想小便”的图片，问幼儿：“在幼儿
园小兔想小便了，这时候他应该怎么做呢?是自己忍着?还是告诉教师?”幼儿说：“有
小便后要告诉教师，然后去小便。
”教师请一名幼儿到白板前帮助小兔选正确的做法，当手指点中图片，白板上弹出一张小兔和小朋友继续高兴游戏的图片。
接着教师又说：“小朋友选择了告诉教师去小便，小便后可以回来接着玩。
那请你们想一想，如果你
选择憋着小便会怎么样?”孩子们都说：“会尿裤子。
”于是教师点一下小兔憋尿的图
片，又弹出一张小兔哭着尿裤子的图片。
教师指着图片总结：我们的选择不同，结果
就会不同。
过渡环节
教师出示进区卡，每个卡片上都有孩子自己的照片。
想去哪个活动区，就可以把卡片粘在这个活动区入口的卡位上。
如果这个活动区的卡位贴满了，就说明这个活动区人数已满，只能下次再玩了。
要让幼儿明白，选择哪一个区域都是非常好的，因为都有很多好玩的东西可以游戏。
区域活动
1.益智区——规则配对游戏
为幼儿准备“场景卡片”和“规则卡片”，引导幼儿将正确规则卡片贴在场景卡片旁
边，并且引导幼儿说出什么时候我们要遵守什么规则。
例如：“洗手”卡片贴在“吃饭”旁边，“轻轻走”卡片贴在“走廊”卡片旁边，“安静午睡”卡片贴在“睡眠室”
卡片旁等等。
2.艺术区——手印树
为幼儿准备画有树干的大白纸、各种颜料，引导幼儿一起合作完成手印树叶画。
在制作过程中可能会出现幼儿争抢、弄脏衣服或印乱的情况。
教师可以引导幼儿讨论，怎么样才不会印乱或弄脏衣服，鼓励幼儿遵守轮流印手印的规则。
最后教师在手印上写上孩子的名字，使幼儿体验大家一起制作的成功和快乐。
3.戏剧表演区——规则我会做
教师准备一个摸箱和一些规则图片，内容包括幼儿遵守生活规则的图画和违反生活规则的图画。
请一个幼儿从摸箱中抽一张卡片，先观察图片中的内容，然后鼓励幼儿将正确的规则做法表演出来。
4.科学发现区——健康食物分类
教师准备两个盒子，一个盒子贴上健康的牙齿标志，另一个盒子贴上不健康的牙齿标志。
教师先讲述蛀牙故事《小红脸和小蓝脸》，给幼儿解释牙齿的健康和我们吃的食物有关系。
告诉幼儿哪些是对牙齿有益的食物，哪些是对牙齿有害的食物。
请幼儿看这些食物图片，选择出有益的食物，制作健康食物拼贴画。
5.音乐区——音乐分享
幼儿从家中带来自己喜欢的音乐，在音乐区中播放。
教师首先播放自己喜欢的音乐，然后告诉幼儿自己为什么选择分享这个音乐，和他们说一说听到这个音乐的想法。
接下来播放幼儿带来的音乐，鼓励幼儿简单向同伴说一说自己选择这个音乐的原因。
6.户外活动区——建立户外活动公约
教师准备IPAD、笔和大白纸。
在幼儿户外活动时，将幼儿无规则、混乱的场景拍摄成照片或者视频，例如：玩具到处乱扔、幼儿之间争抢玩具等等。
教师再引导幼儿坐在一起讨论“在户外游戏时哪些规则能够帮助我们”，并将讨论的规则记录在白纸上
小组活动：我该选择这样做
教师出示一个摸箱，请小朋友摸一张图片，说一说图片上的内容，判断图片行为的对错，如果不对就请幼儿说出遵守规则的方式，并且表演出来。
使幼儿进一步了解幼儿园的一些生活常规。
活动材料可以提供到戏剧表演区，鼓励没有参与的幼儿到戏剧表演区继续表演。
结束环节
给孩子们读《做选择与交朋友》的故事，引导孩子回顾自己在一天中所做的好的选择。
家庭拓展
家长与幼儿商量家庭生活公约，记录下来，并贴在家中一起遵守。