宜良县狗街镇中心小学2011学年校本培训工作计划
校本培训年度工作计划
4. 第四季度（12月-次年2月）：
- 总结全年校本培训工作，编写工作总结报告；
- 开展教师发展规划指导，助力教师实现职业目标；
- 筹备下一年度校本培训工作，确保工作连续性。
具体时间安排如下：
- 每月至少组织1次专题讲座或工作坊；
- 每季度至少开展1次课堂教学竞赛；
三、工作重点与难点1. 工作点：- 整合校内外优质资源，提升教师专业素养；
- 激发教师自主发展意识，推动教师队伍建设；
- 加强课堂教学改革，提高教学质量；
- 推广信息技术应用，提升教育教学效果；
- 强化教师职业道德建设，树立良好师德师风。
2. 工作难点：
- 如何平衡教师的工作与学习，确保教师积极参与校本培训活动；
- 组织教师参加教育科研方法培训。
2. 第二季度（6月-8月）：
- 实施课堂教学改革实践，组织课堂教学竞赛；
- 开展教师专业发展工作坊，分享教学经验和心得；
- 进行教师心理健康讲座和咨询服务。
3. 第三季度（9月-11月）：
- 组织专题讲座，提升教师专业素养；
- 开展教师互助团队活动，促进教师间的经验交流；
二、具体措施
1. 组织多元化专业培训：针对不同学科、不同岗位教师需求，开展系列专题讲座、工作坊、教学观摩等，提升教师教育教学能力。
2. 建立教师互助团队：鼓励教师结成互助小组，定期开展团队活动，分享教学心得，共同探讨解决教学难题。
3. 开展课堂教学改革：推广高效课堂教学模式，组织课堂教学竞赛，引导教师关注学生个体差异，提高课堂教学质量。
- 教师教育科研能力得到加强，科研成果在教学中得到应用；
- 教师职业道德建设取得显著成效，树立良好师德师风；
小学校本培训工作计划【可编辑版】
小学校本培训工作计划小学校本培训工作计划一、指导思想以课程改革为中心，认真学习领会并深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，对照XX市关于《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》的实施细则，结合我校校情开展教育教学研修活动，全力提升教书育人水平。
二、培训目标1.通过有效的校本培训，营造良好的研修氛围，建设一个充满文化气息的学习型校园。
促进教师的专业发展，提升教师的专业素质和班主任管理能力，塑造一支师德高尚、业务过硬、充满活力的反思型教师队伍。
3.通过主题研修等方式，探寻提高我校教学质量的有效措施，全面提升教育教学质量。
三、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
（一）专题培训：围绕主题进行专项培训，包括专题学习、专家讲座、课题研究等。
（二）教学研究：在教导处统一部署下，以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
包括公开课、研讨课、观课评课、校际交流活动和教学研讨等教研活动。
（三）读书活动：由教科室确定读书书目，要求教师利用寒暑假和平时工作之余读教育教学专著或杂志，同时积极撰写读书心得。
（四）师德培训：以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
包括师德规范、职业道德、公民守则、法律法规、知识竞赛等（五）技能培训：通过分组与集中培训相结合，提高教师熟练操作电子白板和制作多媒体课件的能力。
包括电子白板、课件制作、信息技术与学科整合及把握学科能力竞赛等。
（六）专项培训：以努力提升教师教育教学管理能力、教学基本功和学科素养为目的，开展与学校主课题相对应的系列培训活动。
包括班主任培训、青年教师培训、骨干教师培训等。
（七）特色培训：结合学校“百川文化”和省规划办重点课题“基于文化多样性的‘百川文化’校本建构研究与实践》的研究，每年两次举办“百川”系列展示活动，展现教师教育教学风采，扩大学校办学影响。
小学校本培训工作计划汇总7篇
小学校本培训工作计划汇总7篇小学校本培训工作计划篇1一、指导思想校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高教师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因此说，校本培训应从老师的需要出发。
突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，应该在务实、求实、落实上下功夫。
即：务实：就是要从实际出发，培训内容能为教育教学服务，是教师迫切需要的。
求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。
落实：就是脚踏实地、把所有的操作都落到实处。
二、工作目标1、通过理论培训，更新教育观念，使教师能自觉地着眼未来的需要而实施教育。
2、提升教师的教学反思能力，使教学过程真正成为学会教学的过程。
3、适应课程改革的需要，形成良好的“以校为本”的教研机制。
4、教师能结合自己的工作实践，引发对教育教学问题的思考。
在一定理论的指导下，对问题要有自己鲜明的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以讨论。
5、提高教师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。
6、加强理论学习与教学实践的密切联系，促进每位教师的专业发展，力争达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师要有个性，老教师要能适应新课程”的标准，实现教师队伍专业化。
三、培训内容为了实现校本培训应从教师的实际出发，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注重培训的实效性，我们对培训内容做到精心筛选，使之更规范，更有序列。
所以培训内容确定为：学课标、览教材、写计划、听讲座、看课例、深反思、谈收获，达到由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。
(一)假期培训内容1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。
2、自修内容(1)学习课程标准，要求仔细研读，弄清课标的总要求，各学段的具体要求。
(2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下，分章节按知识重点、难点、关键点、知识之间的联系等完成。
(3)教学计划：要求制定一份详细的，能指导全学期教学进程的实用计划，即：根据备、讲、批、辅、考几大教学环节，采取的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。
小学校本培训工作计划
小学校本培训工作计划小学校本培训工作计划一、工作背景及意义随着社会的发展和教育改革的深入推进，小学校本培训工作变得越来越重要。
校本培训是指学校根据自身需求和特点，结合教育教学实际，组织教职工进行的培训活动。
通过校本培训，可以提高教师的教学水平和专业素养，增强学校的整体教育实力，促进学生的全面发展。
二、工作目标1. 提高教师的教学能力和教育教学研究水平。
2. 增强教师的专业发展意识，提高教育教学的质量和效益。
3. 构建学习型学校，形成以课堂教学为核心的校本培训体系。
4. 推动学校实施素质教育，培养学生的综合素质。
三、工作内容及安排1. 制定校本培训计划。
在每学期开始前，开展教师需求调查，了解教师的专业发展需求和意愿，根据学校的教育教学目标和规划，制定校本培训计划。
安排每月一次的集中培训和不定期的专题研讨活动。
2. 开展集中培训。
每个学期初，组织全体教职工参加集中培训，邀请专家学者针对学校的教育教学特点和需求，进行讲座和培训。
培训内容包括教学设计、课堂管理、学科教育研究等方面。
3. 举办专题研讨活动。
根据教师的需求和意愿，组织专题研讨活动。
教师可以根据自身兴趣和专业特长，选择相应的研讨课题。
学校安排时间和场地，为教师提供良好的研讨环境，鼓励教师相互交流经验，分享教学心得。
4. 进行课堂观摩和教师指导。
学校建立课堂观摩和教师指导制度，每学期定期组织教师观摩优秀课堂，通过观摩和交流，启发教师的教学思路，促进教学改进。
同时，学校聘请教育专家和教研组长进行教师指导，提供个性化和专业化的教学支持。
5. 组织外部培训和参观交流。
学校组织教师参加区域或城市的教育培训活动，了解最新的教育教学理念和方法。
同时，学校安排教师参观其他学校，促进互相学习和交流，拓宽教师的教育视野和思路。
四、工作保障措施1. 加强组织协调。
学校成立校本培训工作领导小组，负责计划制定、组织实施和监督评估等工作。
各部门要加强合作，协调资源，确保培训工作的顺利进行。
小学校本培训年度工作计划四篇
小学校本培训年度工作计划小学校本培训年度工作计划四篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学校本培训年度工作计划4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学校本培训年度工作计划篇1培训主题“新课标、新教材、新课堂”培训目的校本培训是教师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。
为进一步推进课程改革的进程，提高广大教师实施素质教育和新课程的能力水平，促进教师的专业化成长，建设全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。
培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。
组长：方函副组长：包亚云王志科成员：林秉查包长智季爱花吴菁菁林须映钟金斌许萍陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专题讲座、课题研究等。
培训资源1 、充分利用县教师资源和信息资源，整合校内外教学研究和教育科研，研究开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资源。
2 、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干教师的.人力资源。
组织他们承担校本培训者的角色，在培训中交流他们丰富的经验以及对当前新课程改革实验的独到见解与思考，以充分发挥学科带头人、骨干教师在校本培训中的作用。
3 、充分挖掘和利用新课程改革实验过程中学校的生成资源。
关注教师的发展，充分调动教师参与校本培训的积极性。
发现和总结本校教师在开展课程改革实验中的典型案例，充实校本培训资源。
培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际情况出发，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结经验，积极创造条件，促进校本培训的发展。
2、加强对校本培训工作的指导。
注重对校本培训的经验积累，发现在培训中存在的问题，加以继续研究，推动校本培训工作的全面开展。
小学校本培训工作计划3
3.班级管理技巧提升：通过案例分析、经验交流等方式，让教师们掌握有效的沟通技巧，提升班级管理能力。
4.职业素养培养：通过专题讲座、工作坊等形式，提升教师职业道德，关注心理健康，规划职业发展。
三、培训措施及应对策略
4.班主任负责班级培训工作的落实与反馈。
八、培训效果评估
1.建立培训档案，记录教师培训过程与成果。
2.通过问卷调查、访谈等方式，了解教师培训需求与满意度。
3.定期对教师进行教育教学能力测试，评估培训效果。
九、培训经费保障
1.合理安排培训经费，确保培训工作的顺利进行。
2.利用现有资源，降低培训成本。
3.对参与培训的教师给予适当补贴，提高教师参与培训的积极性。
七、培训组织与管理
1.成立专门的培训管理小组，负责培训内容的策划和实施。
2.设立培训协调员，负责教师培训的报名、通知和反馈收集。
3.鼓励教师积极参与培训活动，为教师必要的支持和服务。
八、培训效果评估
1.定期进行教学技能考核，评估培训效果。
2.收集教师培训后的反馈，了解培训的优点和需要改进的地方。
3.根据评估结果调整培训内容和方法，确保培训的有效性。
九、培训经费保障
1.设立专门的培训基金，确保培训经费的充足。
2.合理利用经费，避免浪费，确保培训的高效性。
十、注意事项
1.培训是提升自我能力的重要途径，希望大家能珍惜这次机会，积极参与。
2.在培训过程中，希望大家能认真听讲，主动参与，将所学应用到实际教学中。
3.培训结束后，希望大家能定期回顾和总结，确保培训效果的最大化。
三、培训内容
中心小学学年度校本培训工作计划范文
中心小学学年度校本培训工作计划范文中心小学一直致力于提升教师的专业素质和教育教学水平，以更好地为学生提供优质的教育。
为此，我们制定了中心小学学年度校本培训工作计划，以确保教师能够不断提升自身能力，满足教育发展的需求。
一、培训目标1.提升教师的专业素质：通过培训，使教师在学科知识、教育理念、教学方法等方面得到提升，提高教师的教学质量和效果。
2.增强教师的教育创新能力：鼓励教师在教学中勇于创新，尝试新的教育方法，培养学生的创新精神和实践能力。
3.促进教师的专业成长：鼓励教师参加各类专业培训和学术交流活动，拓宽视野，提升自身专业发展。
二、培训内容1.学科知识培训：针对各学科特点，组织专业知识培训，帮助教师掌握最新的学科理论和教学方法。
2.教育理念培训：组织教师学习现代教育理念，使教师能够适应教育改革的发展需求，提升教育教学水平。
3.教学技能培训：开展教学技能培训，如课堂管理、教学评价、学生心理辅导等，提升教师的教学能力。
4.教育技术创新：鼓励教师尝试新的教育技术，如信息技术、网络教学等，提高教育教学效果。
三、培训方式1.校内培训：组织专题讲座、研讨会、教学观摩等形式，让教师在校内就能得到专业的培训。
2.校外培训：积极组织教师参加各类专业培训和学术交流活动，拓宽教师的视野。
3.网络培训：利用网络资源，组织教师进行在线学习，方便教师灵活安排学习时间。
四、培训时间1.学年度培训计划：根据学校教学工作需要，制定详细的培训时间表，确保培训工作的顺利进行。
2.定期培训：每月组织一次校内培训，每学期组织一次校外培训，确保教师能够及时得到专业培训。
五、培训效果评价1.教师评价：通过教师自我评价、同行评价等方式，了解教师培训效果，为下一阶段的培训提供参考。
2.学生评价：通过学生反馈，了解教师教育教学水平的提升情况，进一步优化培训内容和方法。
3.教学成果评价：通过教学成果的评价，检验教师培训效果，推动教师不断提升自身能力。
小学校本培训工作计划
小学校本培训工作计划小学校本培训工作计划「篇一」一、培训目标努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的科研型的阳光教师队伍，提高学校教育教学综合能力。
具体如下：1、更新教育观念，树立现代教育思想。
2、促进学校发展，全面提高教师的综合素质。
3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。
4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。
5、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。
二、培训内容为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学年主要开展以下几方面的培训：1、师德培训。
本学年在教师中继续开展师德培训系列活动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的教师状态。
“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来研究每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品味师生的情谊、品味工作的乐趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水哺育未来。
2、“二五五”课堂模式培训。
继续深入学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略，以集体备课为主要形式，实行研修一体，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价机制，积极探索我校的“一二二”（以学生发展为中心，让学生学会、会学，打造快乐高效课堂）课堂模式，构建符合我校特色的各学科“五步教学法”。
本学年拟安排8次各种形式的新课改培训。
并积极参加市区级组织的有关培训，不断提高自身教育科研素养。
3、教育教学能力的培训。
根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。
教导处要组织教研组长经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。
4、骨干教师培训。
我们将采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干教师培养，竭力在3—5年内使我校骨干教师。
中心小学校本培训工作计划方案
中心小学校本培训工作计划方案工作目标：根据学校的培训需求，为教师提供系统性、针对性和实用性的培训，提升教师的教学能力和教育教学水平。
一、前期准备阶段1.了解学校的培训需求及教师的专业背景和教学情况。
2.与学校领导、教师代表进行沟通，明确培训的目标、内容和形式。
3.制定工作计划和时间表，确定培训的周期和流程。
二、课程设计阶段1.根据学校的培训需求和教师的专业背景，确定培训的主题和内容。
2.根据每个主题编写详细的课程大纲，明确培训的目标、内容、教学方法和评价方式。
3.邀请合适的教育专家和优秀的教师，承担培训的讲师工作。
三、培训实施阶段1.根据课程表安排培训的时间和地点。
2.在培训开始前，向参与培训的教师发送培训通知和课程材料。
3.进行培训课程的教学工作，包括讲解教学内容、示范教学方法和技巧、组织教学活动和实践操作等。
4.培训过程中，定期进行教师的学习评估和反馈，及时调整培训进度和方式。
四、培训评价阶段1.培训结束后，进行整体评价，了解教师的满意度和培训效果。
2.组织教师填写培训反馈表，收集教师的建议和意见，作为改进培训工作的参考依据。
3.统计和分析培训的数据，总结培训成果和问题，撰写培训报告。
4.根据培训的评价结果，进行持续改进，优化培训方案和内容，提升培训质量和效果。
五、后期跟进阶段1.开展培训成果的展示和交流活动，分享教师的经验和教学成果。
2.组织学校内部交流会议，让教师互相学习和交流，促进教学思想的碰撞和创新。
3.继续提供教师培训的机会，不断更新培训内容，帮助教师保持学习的动力和能力。
六、预算与资源配置1.根据培训的规模和内容，编制培训预算，包括讲师费用、培训材料费用、培训场地费用等。
2.申请相关的经费和资源支持，确保培训的顺利进行。
以上是中心小学校本培训工作计划方案的基本内容，根据具体情况可适时进行调整和补充。
在实施过程中，需要密切配合学校领导和教师代表，确保培训工作的顺利进行，提升学校的教育教学水平。
2011年宜良县狗街镇华兴小学教师队伍建设方案
宜良县狗街镇华兴小学2011学年教师队伍建设方案为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，形成学习型组织，特制定本方案：一、指导思想认真贯彻宜良县教育局和狗街镇中心学校关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。
二、教师队伍建设工作总目标●80％以上的教师达到大学专科以上学历；●教师培训率达到100％；●全体教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理；●培养镇以上骨干教师5人；学科带头人：2人三、实施内容及对策（一）教师队伍建设（管理）工作1、教师队伍建设的组织领导学校成立教师队伍建设工作领导小组：组长：刘建云副组长：陈绍平成员：吕娅宾陈明忠郗建冲周永刚教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等。
工作小组对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实，跟踪指导和考核评价。
2、建立相关的制度学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。
要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。
3、建立学校教师队伍建设发展的目标体系。
这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划；特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。
4、加强师德建设。
建立定期学习、教育制度。
完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。
要把师德教育和法制教育作为教师培训的重要内容。
新聘教师，上岗前必须专门进行师德和法制教育。
要建立师德考核制度。
规范教师执教行为。
开展满意工程，教师师德认可度达80％以上。
大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹，树立典型并积极开展学习先进典型活动。
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狗街镇中心小学2011学年校本培训工作计划
校本培训是在教育行政部门领导和培训机构指导下，以学校为主体组织实施的，以满足教育事业发展和学校自主发展，实现教师职业专业化发展需要为宗旨，教师全员参与的教师继续教育的一种组织形式。
为使本学年度校本培训在去年的基础上更加扎实有效，根据《云教师（2004）5号》、《昆教师（2006）3号》文件和宜良县教育局相关文件及会议精神制定本学年实施方案。
一、培训目标
以教育部提出的“新理念、新课程、新技术”，师德教育、三生教育、教师专业成长为主题，有针对性地开展全员性校本培训。
1、使全体教师深化对校本培训意义的理解，自觉参与校本培训，使学校成为“教师发展学校”，进而建设学习型组织。
2、形成学校校本培训共性要求与不同层次教师特定需求相结合的培训机制，培养一批骨干教师及管理干部。
3、倡导“开放、自主、合作、探究”的学习方式，实行“教、学、研”三结合，形成理论与实践的互动，推进课程改革的逐步深入。
4、充分挖掘校内师资培训的资源，特别是发挥各校优秀教师在校本培训中的作用；同时，主动争取省、市、县培训机构、
专家的学术支持与专业引领。
5、形成具有本校特色的校本培训管理方式、学习模式、评价体系和保障机制。
二、培训内容
学校校本培训以师德修养、三生教育、教师专业成长为重点，兼顾学科知识和教育专业知识更新拓展，教育教学专业技能，教育科研，现代教育技术等内容。
三、培训方式
根据学校确立的校本培训目标，我们将采取“全员参与、分层培训、自我研修”交叉并进的培训模式，使全体教师在培训活动中得到发展。
(一)、全员培训
在校本培训工作中，教师是主体，只有充分激发教师的主动性和主体性，培训工作才能取得实效。
为防止、矫正教师中教育理念、教育行为方面出现的偏差，我们将注重教师的“专业引领”，充分利用校内外的教师资源，开展讲座、示范、指导、解疑等活动，使培训工作收到实效。
1、职业道德培训。
由各校定期组织教师学习上级有关教师职业道德的规范和要求，研究教师教育教学工作中的不良行为及校正策略，促使教师保持良好的师德师风，自觉遵守教师职业道德规范。
2、专业理论培训。
结合“新理念、新课程、新知识、新技
术、新教师”的要求，充分挖掘校内师资培训的资源（特别是发挥本校优秀教师在校本培训中的作用），主动争取培训机构、专家的学术支持与专业引领。
以作专题讲座的形式，对全体教师进行专业理论知识，教学创新能力、多媒体课件制作及运用等方面的培训。
进一步优化教师知识结构，提高他们教育教学的水平和能力，努力建设一支高素质的教师队伍。
3、专业技能培训。
以“反思自我、同伴互助、专业引领、自我研修”为基本培训方式，充分发挥每位教师在校本培训中的自主性、主体性，实现“五个一”的具体要求：
——教师要经常进行自我反思，每个月写一篇教育教学反思，要带有研究性质，实现理论与实践的对话，及时诊断自己教育教学行为采取补救措施，改进教学。
——每学期按“三段两反思”要求（年级集体备课——试教——反思——再试教——再反思），至少完成一节使用多媒体进行教学的课改实验优质课。
——每学期有一份教育或教学案例分析，可以是自己的，可以是校内的，也可以是外出参观学习、学刊或网上的，并在年级组（优秀的在教研组）交流。
——每学期教师要阅读一本专业书籍或一种教育报刊，经常作读书笔记，撰写心得体会。
——每年撰写一篇科研论文，在教研组交流，优秀的在学校“教师论坛”上交流，参加学校科研论文评奖。
争取在各级
各类刊物上发表。
按“五个一”要求，每个教师每学年自行拟订个人培训计划。
4、三生教育培训。
各校成立“三生教育”工作领导小组，组织全体教师认真学习有关“三生教育”的文件精神，提高思想认识，了解“三生教育”的基本内容和教育目标，把“三生教育”有机的融入到自己的工作中，利用学校宣传栏、黑板报、家长会等阵地宣传、开展三生教育，做到每学期有2篇相关“三生教育”的优秀教学设计和活动方案。
（二）、分层培训
根据教师的教龄、教学能力和任教学科等实际情况，对教师进行多层面的差异性培训，对不同层面的教师提出不同的培训要求。
1、新教师培训。
针对教龄不满五年的青年教师缺乏一定的教育教学实践经验和教学管理能力等实际，采取以老带新（要求“五带”：带师德、带备课、带课改、带科研、带管理）、专业基本功竞赛、评选教坛新秀、开展“三段两反思”教研活动等形式，对他们侧重进行教育教学实践能力、管理能力及专业技能的培训，促使他们在五年的教学中练好基本功，熟悉业务，增强他们的成才意识，使他们一年入门、三年达标，力争五年成为校级学科带头人、骨干教师、教坛新秀。
2、骨干教师培训。
“以教带研，以研带训”的方式，以学校各学科、各年级段的课题研究、校本课程开发为载体，进行
教科研培训。
要求所有骨干教师每学年完成“七个一”的教研任务：负责并落实一项课题研究；开发并实践一门校本课程；上一节优质示范课；设计一个有一定水平的教育教学案例；在学校作一次专题发言；面向全校教师主评一节课或承担一次专题讲座；撰写一篇优质论文。
在认真完成以上教研任务的同时，充分发挥其示范、辐射作用的同时，使他们的业务能力在各项教研实践中得到进一步锻炼和提升，促使他们向学者型教师过渡。
3、班主任培训。
结合上级相关文件和精神，使班主任进一步明确新时期班主任工作的特点、要求和职责，掌握新时期班主任工作的方法和途径，提高班主任的专业素养，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，为适应深化教育教学改革建设一支富有创新活力、热爱学生的班主任队伍。
关于班主任的培训主要从：教育法规政策、未成年人思想道德建设、班级活动设计与组织管理、新课程背景下的班主任工作、学生心理健康教育指导、班主任工作案例分析研究、三生教育等方面进行。
4、学科组培训。
“学科组”是最方便开展校本教研的基层小组。
本学年，各学校要继续加强“学科组”建设，在原有基础上进一步落实各学科、各年级段的课题研究和校本课程开发。
让校本培训与课题研究、校本课程相沟通，促进校本教研有效进行。
5、外出培训。
本学年学校将继续保障经费的投入，鼓励教师外出学习考察。
要求他们必须完成两个任务，一是写出学习的总结，二是在全校范围内上移植示范课、作交流或作讲座，由此产生几人学习多人受益的效应。
6、在职培训。
鼓励教师通过多种渠道进行提高学历层次的在职培训和参加上级有关部门组织的教师履职晋级培训。
不断提升文化素养和专业水平。
四、保障机制
1、组织管理
成立宜良县狗街镇中心小学校本培训领导小组”。
组长：刘建云（校长）
副组长：陈绍平（教务主任）
领导小组成员：吕娅宾陈明忠周永刚郗建冲
杨月芬赏菊珍龚小露阮振峰
工作领导小组领导全校教研工作，统筹规划，分解任务。
2、过程管理
过程管理做到“十有”：（1）有学校、教研组和教师个人的学年校本培训计划；（2）有校本培训名册；（3）有每次培训出勤记录；（4）有每次培训的活动记录；（5）有平时作业成绩考核登记册；（6）有培训成果资料汇编；（7）有校本培训费用列表；（8）有校内外专家讲座提纲；（9）有校本培训考核记录表；（10）有学校、各教研组、教师个人培训总结。
校本培训的
档案资料完整、齐全。
3、强化责任
各校实行“一把手”工程，确定校长主抓校本培训工作。
分管人员校长具体负责落实各级培训。
教研组长负责落实校本培训，具体负责培训人员的分组管理、教育理论的学习管理、教育科研的培训管理及教师教学常规管理、教学成果的评估管理。
学校形成规范的管理网络体系，以确保校本培训工作的正常开展。
4、严格考评
校本培训学年考核，采用“过程评价——教师自评——组内初评——学校综合评”的模式进行。
宜良县狗街镇中心小学
2011年9月。