培育站研修简报(19)
培训中心教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育培训行业也日益繁荣。
为了提高培训中心的教学质量，促进教师专业成长，增强教师之间的交流与合作，本中心于近期开展了为期一周的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的教学能力和教研水平。
二、活动时间2023年4月10日至4月14日三、活动地点培训中心多功能会议室四、活动内容1. 主题研讨活动期间，全体教师围绕“如何提高课堂教学效果”这一主题展开了深入研讨。
研讨过程中，教师们结合自身教学经验，分享了各自在课堂管理、教学方法、学生评价等方面的成功经验和心得体会。
2. 案例分析为了使研讨更加具体、生动，本次活动特别邀请了具有丰富教学经验的优秀教师进行案例分析。
通过分析典型案例，教师们对如何优化教学设计、提高课堂互动、关注学生个体差异等问题有了更加深刻的认识。
3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节公开课。
在公开课中，教师们展示了各自的教学风格和教学特色，听课教师认真记录，课后进行了热烈的讨论和交流。
4. 教学技能培训为了帮助教师提升教学技能，本次活动邀请了专业讲师进行教学技能培训。
培训内容包括教学设计、课堂管理、教学评价等，教师们纷纷表示受益匪浅。
5. 教学反思活动期间，教师们结合自身教学实践，认真撰写了教学反思。
通过反思，教师们发现了自己在教学过程中的不足，明确了今后的努力方向。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对课堂教学有了更加深刻的认识，教学设计能力、课堂管理能力、教学评价能力等方面得到了显著提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密活动期间，教师们积极参与讨论，分享经验，相互学习，共同进步。
教师之间的交流与合作更加紧密，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
3. 教学质量得到保障通过本次教研活动，培训中心的教学质量得到了有效保障。
教师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将继续努力，不断提高教学质量，为学员提供更加优质的教育服务。
国培计划研修团队培训简报
国培计划研修团队培训简报一、引言尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢大家能够抽出宝贵的时间参加我们国培计划研修团队的培训活动。
我们将在接下来的几天里，一起学习、一起成长、一起交流。
这次培训将为我们提供丰富的知识和技能，帮助我们更好地应对日常工作和生活中遇到的挑战。
我也希望我们能够借此机会建立更多的联系，互相学习、互相支持，共同努力，让我们的国培计划研修团队更加团结和有活力！二、培训内容1. 培训主题：迎接变革，激发潜能本次培训活动的主题是“迎接变革，激发潜能”。
我们生活的时代充满了快速的变化和巨大的挑战，每一个人都需要不断地适应和学习，才能立于不败之地。
本次培训将从多个方面入手，帮助我们更好地理解变革的本质，培养面对变化的能力，激发自身的潜能，以更好地应对未来的挑战。
2. 培训内容：（1）团队建设与领导力：我们将学习如何建立一个高效的团队，并学习领导力的重要性和方法。
（2）变革管理：了解变革带来的机遇和挑战，学习变革管理的方法和技巧。
（3）沟通与协作：学习良好的沟通技巧、团队合作的重要性，以及如何解决沟通障碍。
（4）自我激励与激发团队潜能：了解激励自己和团队的方法，培养内在动力，激发团队潜能。
（5）专业技能培训：根据不同岗位的需求，进行相应的专业技能培训，以提升工作表现。
三、培训安排本次培训将由多位行业专家和资深教师组成的团队，为大家带来精彩的讲座、案例分析和实战演练。
1. 时间：本次培训将持续5天，分为上午和下午两个时段，每天每个时段为3小时。
2. 地点：培训地点为本校会议室，为确保培训的顺利进行，会议室内已配备了相关的培训设施与设备。
3. 培训形式：讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等形式相结合。
4. 培训内容：第一天：团队建设与领导力第二天：变革管理第三天：沟通与协作第四天：自我激励与团队潜能第五天：专业技能培训四、培训收获通过本次培训，我们将获得丰富的知识、技能和经验。
乡村培育站研修总结（精选5篇）
乡村培育站研修总结乡村培育站研修总结（精选5篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们要做好归纳，写好总结。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的乡村培育站研修总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
乡村培育站研修总结120xx年xx月4日，我有幸参加了市乡村教师xx小学思品培育站对话研修活动，倾听了xx、xx、xx、xx等四位老师思品课，聆听了王校长、潘校长精彩点评，这次培训使我获益匪浅：教育观念得到了明显转变，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学研究获得了新感悟，思考问题能站在一定的高度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决本次培训收获多多！具体如下：一、对《品德与社会》有了重新的定位以及对其功能有了更进一步的了解这门学科强调以儿童的经验为基础，依据儿童生活范围的不断扩大和经验的不断丰富采取同心圆方式组织内容，不追求知识的系统性和完整性，改变了依据单一学科体系构建课程的传统，实现了课程内容构建从注重知识本身到注重人的转变，这是课程内容组织中的一次重要变革。
这门学科教育的功能体现在：通过以解决生活中的问题为中心的学习活动，帮助学生理解社会科学的概念、历程和问题，并发展学生的反思和探究问题的能力以及解决问题的能力，在此基础上，形成公民应具备的社会认识、道德信念和价值观。
二、终身学习的理念扎根心中“活到老，学到老，还有三分学不了”学无止境。
新思品课程要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
其次，我应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎多种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，我要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
培训研修活动简报范文
培训研修活动简报范文近期，XX公司举办了一场为期一周的春季内部培训研修活动，旨在提高员工的专业技能和综合素质，为公司的发展注入新的活力。
本次活动取得了圆满成功，得到了员工们的一致好评。
一、活动背景随着市场竞争的日益激烈，公司对员工的专业技能和综合素质提出了更高的要求。
为了满足员工的培训需求，提高员工的工作效率和工作质量，公司决定举办一场春季内部培训研修活动。
二、活动目的本次培训研修活动的目的在于提高员工的专业技能和综合素质，增强员工的竞争力和创造力，为公司的发展注入新的动力。
同时，通过活动加强员工之间的交流和合作，增强团队的凝聚力和向心力。
三、活动内容本次培训研修活动邀请了业内知名讲师和专家进行授课，涵盖了市场营销、产品研发、人力资源等多个领域。
同时，还安排了团队建设、案例分析、互动讨论等多种形式的培训活动，使员工在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
四、活动效果本次培训研修活动取得了圆满成功，达到了预期的效果。
员工们普遍反映培训内容丰富、实用性强，讲师和专家们的授课水平高、讲解深入，使员工们受益匪浅。
通过本次活动，员工们不仅提高了自己的专业技能和综合素质，还加强了团队合作和交流，增强了团队的凝聚力和向心力。
五、活动反思在本次培训研修活动中，我们也发现了一些问题和不足之处。
例如，部分培训内容过于理论化，缺乏实践操作和案例分析；部分讲师和专家的授课方式不够生动有趣，难以吸引员工的注意力。
针对这些问题，我们将在今后的培训活动中加以改进和完善。
总之，本次培训研修活动是一次成功的活动，得到了员工们的一致好评。
我们将继续努力，不断提高培训质量和效果，为公司的可持续发展贡献力量。
南通培育站简报第二期201909
思想驿站智慧行旅第四期江苏省（南通市域）乡村小学语文骨干教师培育站2019——2020年度研修简报（第2期 2019年9月）主持人：王敏导师：吴建英张永杰黄华本期编委：王莉莉瞿春红赵晶晶沈苏娟秋色宜人风景独好，杏坛群英欢乐聚首。
2019年9月25日，第四期江苏省乡村小学语文骨干教师培育站的第二次研修活动在海门市东洲小学隆重举行。
来自南通市各县市的乡村小学语文骨干教师齐聚一堂，开启短暂的思想之旅，共享小语教育的盛宴。
培育站领衔人、江苏省特级教师——王敏校长主持本次活动。
江苏省特级教师、南通市第二附属小学的施建平老师作了主题为《重建儿童的作文生活——小学情境作文教学初探》的讲座。
施老师先从作文教学中存在的主要问题谈起，又凭自己多年的教学经验，诠释了‚情境作文‛的深刻内涵。
他高屋建瓴地用诗意的语言和鲜活灵动的例子分析了‚情境作文的独特优势‛，解读了‚情境作文的基本理念‛，真实地再现了纪实类情境作文和想象类情境作文的教学实施过程。
一份份异彩纷呈的活动清单，一张张色彩鲜明的活动照片，折射了二附的‚情境作文‛这一特色正绽放出别样的异彩，让所有的与会教师拍手称奇，啧啧赞叹。
海门实验学校附属小学杨敏烨老师执教六年级《盼》第一课时。
杨敏烨老师的课大气温婉，扎实灵动。
杨老师首先以单元语文要素切入，明晰课堂目标——课文是怎样围绕中心意思‚盼‛来写的；接着引领学生整体感知初识‚盼‛，品读课文悟写法，最后巧设练笔，让学生的语文素养落地生根。
整堂课，课堂氛围和谐，生生、师生对话融洽，学生在自主合作探究等学习活动中拔节生长。
海门实验学校附属小学方海娟老师执教六年级《盼》第二课时。
方海娟老师的课板块分明，层次清晰。
方老师精心预设学案，引领学生抓重点词句，感受‚我‛因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
学生在文本中反复行走，从环境、语言、动作中探寻人物心理，感受文字魅力。
最后的小练笔，有效落实单元目标，使学生学有所乐、学有所获。
培育站研修总结
培育站研修总结培育站研修总结（通用5篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此好好准备一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编精心整理的培育站研修总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
培育站研修总结1自参加中小学教师继续教育新课程远程教育研修以来，我认真制订个人研修计划，积极学习，悉心钻研，努力探讨，并将所学新课改理论知识、先进的教育教学经验与自己的教育教学实践密切结合，自身也提高了教育论文的写作能力、搜集整理资料的能力及课题研究能力，取得了良好的教育教学效果，也实现了向知识型、学者型、研究型教师的转变。
一、转变思想，更新观念，提高能力我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
我通过深入学习，并明确了作为一名教师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。
二、积极研修，深刻感悟在这期间，，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。
对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。
培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教学工作，不断进取在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
国培研修简报
国培研修简报篇一：我参加国培研修已经有一段时间了，这段日子就像一场奇妙的旅行。
刚到研修班的时候，我就像个刚入学的孩子，有点懵。
旁边的小李拍拍我的肩膀说：“嘿，别怕，咱就是来学习，来提升自己的。
”我看着他，心里踏实了不少。
第一天上课，老师站在讲台上，那气场就像一座大山一样，稳稳当当。
老师开口就问：“你们觉得教育像什么？”大家七嘴八舌的。
小王站起来大声说：“我觉得教育就像种树，得慢慢培育，不能着急。
”老师笑着点点头说：“很有想法。
那我们国培研修，就是给大家更好的工具，让你们把树种得更好。
”这时候我心里就想，原来这研修这么有意义啊。
课间休息的时候，大家都围在一起聊天。
小赵皱着眉头说：“我觉得我在教学方法上还是有很多不足的。
”我赶忙安慰他：“咱们现在在这儿，不就是为了改进嘛。
你看，就像补衣服，发现破洞了，咱补上就好了。
”他听了我的话，眼睛一亮。
在小组讨论的时候，那可真是热闹非凡。
小张是个急性子，说话像机关枪一样：“我觉得我们现在的课程设置得再灵活一点就好了。
”小刘慢悠悠地说：“你这想法是好，可实施起来得考虑好多东西呢。
”大家你一言我一语，就像一群小蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜，各自的想法就像花粉一样在空气中碰撞、融合。
随着研修的深入，我感觉自己像是一块干涸的海绵，拼命吸收着知识的水分。
每一次和其他学员的交流，每一次听老师的讲解，都像是给我注入新的能量。
我就想啊，这国培研修就像一座灯塔，给在教育海洋里航行的我们指引方向。
我在这国培研修里，看到了大家对教育的热爱，就像一团团燃烧的火焰。
这不是一个人的奋斗，而是一群教育者共同的探索之旅。
我们互相扶持，互相学习，就像一群大雁往南飞，一个跟着一个，谁也不掉队。
这难道不是最美好的事情吗？这国培研修，让我知道教育的路很宽很长，我们只要携手前行，就能看到更美的风景。
我觉得这研修就像一场及时雨，滋润了每一个渴望成长的教育者的心田。
我的观点结论就是：国培研修是一个非常有价值的学习和交流平台，它能让教育者们发现自己的不足并加以改进，同时促进大家之间的团结协作，对教育事业的发展有着不可忽视的推动作用。
国培计划研修培训简报
国培计划研修培训简报一、总体情况自国培计划研修培训启动以来，各项工作有序推进，取得了较好的成效。
为了全面了解培训情况，及时总结经验，不断改进工作，特编制此简报，以资提醒。
二、开展情况1. 培训对象国培计划研修培训面向全国各地的中小学教师、教育行政人员以及相关学科专家。
经过筛选和评审，共计500名优秀人才获得了参与资格。
2. 培训内容培训内容主要包括教学方法改进、教学大纲解析、教师心理辅导、课程建设和教育技术应用等方面。
采用专题讲座、案例分析、小组讨论等形式，注重理论和实践相结合。
3. 培训形式本次培训采用线上线下相结合的形式，通过网络直播、视频会议以及集中研讨等方式进行。
同时，配备专业导师和辅导员，为参训人员提供全方位的支持和指导。
三、取得成效1. 提升教学技能通过培训，参训人员的教学技能得到了显著提升，教育教学质量得到了有效改善。
2. 扩展视野培训内容涵盖了教育教学的最新理论和实践案例，为参训人员的思路拓展和视野提供了新的启发。
3. 增进交流参训人员之间积极互动，分享教学经验，促进了学习氛围，形成了良好的互助和团队合作氛围。
四、存在问题1. 传统思维部分参训人员还停留在传统的教学思维中，对新理念和新理论接受程度不高。
2. 学习氛围不浓有些参训人员学习态度不够端正，缺乏积极性和主动性。
3. 实践应用不足部分参训人员学习到的知识和技能，在实际应用中没有得到有效体现。
五、改进措施1. 加强导师辅导提供更多的个性化辅导，引导参训人员更好地理解和应用所学知识。
2. 增加实践环节设立教学实践项目，鼓励参训人员将所学内容在实际教学过程中尝试和改进。
3. 强化激励机制建立激励机制，激励参训人员勤奋学习、积极思考，提高学习积极性。
以上是关于国培计划研修培训的简要情况介绍和总结，希望通过不断地积极改进，使培训能够更好地推动教育事业的发展，促进教师队伍素质的提高，为我国的教育事业做出更大的贡献。
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第三届金坛区省乡村小学科学骨干教师培育站
研修简报
【第19期2019年4月1-4日】
主持人：张俊导师：姚爱祥、黄海燕本期编辑：李明
聚焦科学课堂培养科学思维四月的桂林，山清水秀，春意盎然，省乡村小学科学骨干教师培育站部分成员于4月1日-4日赶赴广西桂林，参加了2019年全国小学科学低年级课堂教学观摩研讨会。
本次大会由凤凰出版传媒集团教材服务中心与教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心联合举办。
大会以“培养科学思维”为主题，聚焦科学低年级课堂教学，共吸引了来自全国21个省（直辖市）近600名老师参会。
前沿学术知识分享，优质示范课堂实操，给老师们呈现一场丰盛的“科学教育”精神大餐。
本次研讨会的专家有教育部基础教育课程改革专家组成员、苏教版《科学》教材主编郝京华教授，江苏省中小学教学研究室科学教研员、中国教育学会科学教育分会副理事长、苏教版《科学》教材副主编卢新祁老师，苏教版《科学》教材副主编叶枫老师，中国科普研究所、香港大学科学教育专业马冠中博士，苏教版《科学》教材编写组成员、江苏省特级教师曾宝俊老师，南京市教学研究室科学教研员、苏教版《科学》教材编写组成员、高级教师杨健老师。
为充分发挥科学课程在人才培养中的核心作用，重视课堂教学，促进各地科学教师，深入交流与思考。
大会从内容和形式上不断突破创新，甄选了苏教版、教科版、粤教版、大象版、湘科版五个版本十节优秀示范课进行现场展示。
杨迎老师的《观察一种动物》，精选利于学生观察的蜗牛作为实验材料，指导学生通过观察、对比、记录等方式认识蜗牛的形态特征与习性特征。
司徒敏老师的《会“辨”方向的玩具鸭》，利用学生喜爱的玩具鸭创设情境，
让学生在玩中发现磁铁的特点，精心设计的实验记录单利于学生的归纳总结。
丁晶晶老师的《两极相遇了》，通过创设连接长龙的游戏，让学生聚焦磁铁磁极的区别与性质。
学生在“从有依据的猜想到有目的实验、再到得出结论、最后到迁移”的探究过程中，实现了科学思维与科学知识的协同发展。
郑建华老师的《测设反应快慢》，利用抓糖游戏导入，激发学生兴趣，通过不断深入的实验让学生明白：充分利用感官、经常训练可以让我们的反应更快。
肖方敏老师的《流动的水》，从古代劳动工具的改进引出本课主题，让学生在整节课都沉浸在探究水车的情境中。
在课堂的最后环节，更是将水力发电的模型带到课堂，生动震撼的演示给学生和老师们留下了深刻的印象。
许春良老师的《玩转小水轮》，通过“转起来”、“转得快”、“转得又快又稳”三个任务串起课堂，激励学生在活动中不断发现水流的奥秘。
学生的科学
思维也在观察、改进实验方法与实验器材的过程中得到了提升。
徐杰老师的《形形色色的动物》，教师语言风趣，课堂氛围活泼，学生的讨论与发言紧紧地聚焦在动物上。
学生通过倾听、观察、思考、交流、模仿等方式，意识到人类可以从多方面去认识、描述动物。
国红梅老师的《各种各样的杯子》，在观察、描述和分类的过程中，让学生认识到各种材料的特点，并调动学生的思维，激励学生通过各种方法来解决各种材料因缺点而带来的问题。
周振宇老师的《磁铁的两极》，在教材基础上进行改动，精选磁极的磁力与相互作用进行探究。
在课堂最后更是通过寻找未知磁铁磁极的活动，让学生学以致用，巩固所学。
高乃定老师的《拧螺丝》，引导学生观察螺丝的结构，为分类和选择工具做好铺垫。
真刀真枪的体验活动让学生兴趣盎然，合作拼搭小象的环节更是将整节课推向了高潮。
观摩课后，课改专家组成员郝京华教授、福建省教研员林维超、江苏省教研员卢新祁、山西省教研员尚秀芬、辽宁省教研员刘天成、特级教师曾宝俊等多位教育名家分别就十堂课进行互动点评，现场气氛热烈。
本次活动不仅有十节优质的示范课堂实操，更有多位教育名家带来的前沿学术知识分享。
郝京华教授名为《科学思维之我见》的专题讲座。
她的讲座从历史的维度阐释了三种智力理论以及哥白尼式革命对科学教育的影响，展望了科学思维研究的新趋势，倡导要加强科学思维的教育，让在座老师深受启发。
香港大学科学教育博士马冠中老师的讲座《教科学思维，科学知识就耽误了？》中以实际的科学实验案例，从实际操作的层面引导教师启发学生的科学思
维，讲座内容新颖实用，犹如一股清流，带给老师们更多思考。
南京市教学研究室科学教研员、苏教版《科学》教材编写组成员、高级教师杨健老师带来了精彩的专题讲座：《让科学思维在课堂上真正发生——思维，约吗？》，杨老师用浪漫的情境导入“科学思维”这一主题，诱发大家思考科学思维的真正内涵，用实际生活中盖房子作比喻，强调要让思维真正发生其“过程”是产品，明确“少即是多、还学于生、关注达成”的宗旨，鼓励大家与科学思维进行一场真正的“约会”。
江苏省中小学教学研究室科学教研员、中国教育学会科学教育分会副理事长、苏教版《科学》教材副主编卢新祁老师带来主题为《低年级科学教学的目标与原则》专题讲座。
卢老师的讲座从理论到实际，从横向历史发展维度到纵向课程发展深度，深入浅出地回顾了科学课程发展的历史进程，梳理了科学最新课程标准
的重点，阐述了制定科学教学目标的原则，给出了科学思维在教学中的有效建议。
最后，郝京华教授对大会作总结性发言，她表示本届大会主题明确，形式丰富，开创性搭建了一个“多版本”教材使用者的交流平台，达到了预期的培训效果，取得了圆满成功。