《解决问题》教材课件PPT
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《解决问题》课件
案例分析
我们将通过案例分析真实问题， 并讨论如何找到解决方案。
解决方案
成功案例
分享解决问题的具体方法和策略， 帮助您应对类似的挑战。
了解一些成功解决问题的案例， 获得灵感和启示。
问题解决技巧与策略
在这一部分中，我们将分享一些问题解决的技巧和策略，帮助您更好地应对各种挑战。
倾听和沟通
倾听他人观点，有效沟通，寻求共识和解决方案。
灵活与创新
保持灵活性和创新思维，寻找非传统的解决方案。
持之以恒
在面对复杂问题时，保持毅力和决心，坚持不懈。
总结与展望
在这个课程的最后一部分，我们将对所学内容进行总结，并展望未来的问题 解决之路。
问题的来源
了解问题的来源对于解决它们至 关重要。
问题和解决方案之间的关系
探讨问题和解决方案之间的相互 关系。
解决问题的重要性
在这一部分中，我们将探讨解决问题的重要性以及它对个人和组织的价值。
提升效率
通过解决问题，我们可以提高工作效率和生产力。
创新与进步
解决问题推动创新和进步，帮助个人和组织取得更大的成就。
常见问题解决方法
在这一部分中，我们将介绍一些常见的问题解决方法和技巧。
1 创新思维
通过创新思维和不同的视 角来解决问题。
2 团队合作
3 分析和评估
与团队成员合作解决问题， 共同寻找最佳解决方案。
使用分析工具和评估方法 来全面了解问题。
实例分析与解决方案
在这一部分中，我们将通过实际案例分析，展示解决问题的具体步骤和解决方案。
建立信任
通过积极解决问题，我们可以建立信任，增强人际关系。
解决问题的步骤
在这一部分中，我们将分享解决问题的步骤和方法。
人教版数学一年级上册解决问题课件(共34张PPT)
知识运用
3. 他今天读了几页？
今天我从第10页读到了第14页， 明天该从第15页读了。
他今天读了5页。
教材第84页第8题
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动 或停止转动。分别转动两个转盘， 当转盘停止转动时，请读一读指 针指向的数字，说一说两个数字 之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件
小悦排第 ，小宇排第 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件 要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件 要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。 求小悦和小宇之间有几人。
探究新知
分析解答
我来画一画。
第10
第15 4人
探究新知
分析解答
小悦和小宇之间有 4 人。
第10
第15 4人
回顾反思
小悦和小宇之间有 4 人。
画图法能呈现过程与结果,也 能把数量关系表示得更清楚。
知识运用
做一做 东东和玲玲之间有几人？
教材第83页“做一做”
知识运用
方法一 数一数。 东东
玲玲
87654
“之间”是什么意思？
探究新知
阅读理解
“之间”是指小悦和小宇中间 的部分，不包括小悦和小宇。 “之间”是什么意思？
探究新知
分析解答 小悦
我来数一数。 小宇
10 11 12 13 14 15
中间有4个数
第二单元第六课时《解决问题（一）（课件ppt）》课件ppt
李阿姨带的钱够啦！
新知讲解
解决问题
你知道小数混合运算的运算顺序吗？
小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的 运算顺序相同，都是先算乘法，后算加减法。
如果有括号，要先 算括号里面的。
新知讲解
解决问题
比较这两个算式，你发现了什么？
46.4×2+23.6×2 =92.8+47.2 =140（元）
（46.4+23.6）×2 =70×2 =140（元）
赵涛（ √ ） 3.6×4.5+3.6×5.5 =3.6×（4.5+5.5） =3.6×10 =36
乘法分配律运用的不 对，多乘了一个3.6。
运用了乘法分配 律，计算正确。
拓展提高
2.看谁计算得对，给算对的同学画“√”。
（2）简算：2.99×10.1
高东宇（ √ ） 2.99×10.1 =2.99×10+2.99×0.1 =29.9+0.299 =30.199
=（1.2+0.8）×2.5 =2×2.5 =5
1.25×32×2.5
=1.25×8×4×2.5 =（1.25×8）×（4×2.5） =10×10 =100
运用乘法结合律 使计算简便。
把32写成8×4，再 运用乘法结合律。
课堂练习
做一做
2.用简便方法计算下面各题。
15×10.1
=15×（10+0.1） =15×10+15×0.1 =150+1.5 =151.5
1.3×1.7=2.21（元） 2.5-2.21=0.29≈0.3（元）
答：售货员阿姨找的对。
先求1.3千克萝卜 一共花多少钱。
在日常生活中，有时候 会根据实际取近似值。
新知讲解
解决问题
你知道小数混合运算的运算顺序吗？
小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的 运算顺序相同，都是先算乘法，后算加减法。
如果有括号，要先 算括号里面的。
新知讲解
解决问题
比较这两个算式，你发现了什么？
46.4×2+23.6×2 =92.8+47.2 =140（元）
（46.4+23.6）×2 =70×2 =140（元）
赵涛（ √ ） 3.6×4.5+3.6×5.5 =3.6×（4.5+5.5） =3.6×10 =36
乘法分配律运用的不 对，多乘了一个3.6。
运用了乘法分配 律，计算正确。
拓展提高
2.看谁计算得对，给算对的同学画“√”。
（2）简算：2.99×10.1
高东宇（ √ ） 2.99×10.1 =2.99×10+2.99×0.1 =29.9+0.299 =30.199
=（1.2+0.8）×2.5 =2×2.5 =5
1.25×32×2.5
=1.25×8×4×2.5 =（1.25×8）×（4×2.5） =10×10 =100
运用乘法结合律 使计算简便。
把32写成8×4，再 运用乘法结合律。
课堂练习
做一做
2.用简便方法计算下面各题。
15×10.1
=15×（10+0.1） =15×10+15×0.1 =150+1.5 =151.5
1.3×1.7=2.21（元） 2.5-2.21=0.29≈0.3（元）
答：售货员阿姨找的对。
先求1.3千克萝卜 一共花多少钱。
在日常生活中，有时候 会根据实际取近似值。
人教版六年级上册数学1.6解决问题课件(16张PPT)
成两段，这部分的钢管的
4
3 正好用来做一个晾衣架的横梁。
5
这根横梁长多少厘米？
6×
2 3
×
1 2
=2（m）
2× 4 =1.6（m）=160（cm） 5
四、课堂小结
你的收获
求“一个数的几分之几是多少” 的解题步骤： 先确定单位“1”，画图帮助理解题意，再列式解答， 最后检验作答。
五、布置作业
教材练习三第 1~3 题。
方法二：第一步先算出长大后想成为科学家的人数占 总人数的几分之几；第二步算出长大后想成 为科学家的人数。
36×
1×3 34
＝ 9（名）
答：这个班有 9 名同学想成为科学家。
中等练习
1．聪聪幼儿园买了 160 个苹果，中班小朋友拿走
了
2
，大班小朋友拿走的是中班小朋友的
5 ，大班小
5
8
朋友拿走了多少个？
方法一：160× 2 × 5 = 40(个） 58
方法二：160× 2 × 5 = 40(个） 58
2．有一块长方形的苗圃，长 15 m，宽是长
的2
8 ，这块长方形苗圃的面积是多少？
5
15× 2 ×15 = 45 (m2） 8 5 8 32
拓展练习
一根钢管长6 m ，截下来 2 后，又把截下来的钢管截
要求的是 红萝卜地 的面积。
分析与解答 整个大棚共480 m2
各种萝卜地占大棚面积的1
2
红萝卜地占萝卜地面积的 1 4
分析与解答
方法一：先求萝卜地的面积： 1
480× 2 ＝240（m2） 再求红萝卜地的面积： 240×1 ＝60（m2）
4 列成综合算式： 480× 1 × 1 ＝60（m2）
人教版六年级数学上册《解决问题》教学课件(共18张PPT)
全班的人数是36人。想成为老师的人数占全班的13。
想成为科学家的人数是想当老师的3。
4
要求的是想当科学家的人数。
单位“1” 36人
想成为老师的人数占全班的1
3
想成为科学家的人数是想当老师的3
4
视察示意图，你能想 到解决的方法吗？
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
利用已有的活动经验，解决不同情境的问题
方法一： 900×29×25
= 200×25 = 80（棵）
方法二： 900×（29×25）
= 900×445 = 80（棵）
答：张伯伯家种了80棵桃树。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
你有什么收获？
连续求一个数的几分之几的数是多少的问题的解题方法：
确定新的单位“1”，用新的单位“1”的量乘对应分率； 确定所求的量占单位“1” 的分率，用单位“1”的量乘新的分率。
整个大棚的面积是480 m²。萝卜地的面积占整个大棚面积的12。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的14。要求的是红萝卜地的面积。
480 m² 萝卜地占大棚面积的1
2
？
视察示意图， 你能想到解决 的方法吗？
红萝卜占萝卜地面积的1
4
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
交流算法
480 m² 萝卜地占大棚面积的1
1.实验小学购进640本课外书，六年级分得58 ，六（1）班
分得其中的3
5
，六（1）班分得多少本？
先求出六年级分得的，再求 六年级（1）班分得的本数。
先求出六年级（1）班分 得的本数占总数的几分之 几，再乘总数即可。
方法一： 640×58×35
= 400×35 = 240（本）
人教版小学三年级上册数学课件 《解决问题》PPT课件
170(元)
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元 万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62
做一做
果园里出口橘子550筐，出口苹果270筐。 (1)出口的橘子和苹果一共多少筐？ (2)出口的橘子比苹果多多少筐？
(1)550+270=
(2)550-270=
550
+270
820
820(筐)
550
-270
280
280(筐)
答：出口的橘子和苹果一共820筐。
答：出口的橘子比苹果多280筐。
答：买一辆自行车和一辆电动车共930元。
新知探究
(1)买一辆自行车和一辆电动车共多少钱？
380＋550=
930(元)
55-38=17 550-380=170
百十个
550
-380
0
4
7
1
·
15
答：买一辆自行车比买一辆电动车少170元。
4
新知探究
(2)买一辆自行车比买一辆电动车少多少钱？
550-380=
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
2.2 解决问题
第2单元 万以内加法和减法
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法；体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、培养学生的计算能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
92-34=
温故而知新
(1)280里面包含()个十。36个十是()。
(2)口算。
85-23=
76+21=
56+44=
19+44=
63-34=
92-34=
28
360
62
人教版数学1年级上册 第8单元(20以内的进位加法)《解决问题》课件(21张PPT)
全课总结
这节课你又学会了什么 本领？能和大家说一说吗？
布置作业
教材100页6～8题。
8.4《解决问题（一）》
情境导入
9＋4＝13 8＋8＝16 2＋8＝10 6＋7＝13 6＋8＝14 5＋7＝12
8＋4＝12 5＋9＝14
7＋9＝16 7＋3＝10
主席台两边摆了很多盆鲜花，算一算一共有多少盆。
探究新知
多角度解决求总数的问题。
一共有多少人？
探究新知
同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
归根结底
1.同一个问题，可以从不同的角度去思考， 用不同的方法去解决，但结果是相同的。
2.求两部分的和，用加法计算。
温故知新
一共有多少只天鹅？
7 ＋ 7 ＝ 14 (只) 8 ＋ 6 ＝ 14 (只)
温故知新
剧院里有男生8人，女生6人；其中扮演小 动物的有9人，协助的有5人，一共有多少 人？
5 ＋ 9 ＝ 14 (人) 8 ＋ 6 ＝ 14 (人)
布置作业
教材99页2、3题。
8.4《解决问题（二）》
创设游戏情境，引入新课
用一个不透明的盒子当作魔盒，准备7块橡皮放在魔盒 里，找学生从魔盒里抓橡皮。根据学生抓出的橡皮数，告诉 学生魔盒里还剩多少块橡皮。
你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？
小结：要求魔盒里原来有多少块橡皮，就要把抓出来的 和剩下的两部分合起来。
1.求原来有多少，就是求总数。要把已知的两部分合起来， 用加法计算。
2.解决问题时可以借助画图去理解题意。
7 ＋5 领走的 剩下的
领
剩
走＋ 下
的
的
12 原来的
原来的
温知新
三年级上册6单元《解决问题》(27张PPT)人教版
已知条件： 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。 要解决的问题： 用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
画线段图来表示。
二、例题讲解
9
知道了这笔钱有多少，再算……
根据6元一个的 碗可以买6个， 可以算出总价 钱。
6×6=36（元） 36÷9=4（个）
6×6÷9 =36÷9 =4（个）
6×6=36、4×9=36 4个9元的碗和6个6 元的碗，总价钱一 样。正确。
答：6名同学可以擦24块玻璃。
（2）36÷4＝9（名）
答：一共需要9名同学。
二、课堂练习
小林用小棒摆了8个三角形。如果用这些小 棒摆正方形，可以摆多少个？（图形的边不 能重合。）
8×3＝24（根） 24÷4＝6（个）
答：可以摆6个。
六、课后作业
完成课本“练习十五” 第74页第12题。
几个同样的碗？
30÷（18÷3）=5（个） 答：30元可以买5个同样的碗。
三、新知运用
课本第71页，做一做。
小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这种速度，7天可以读多少页？
（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
（1）24÷3=8（页） 7×8=56（页）
答：7天可以读56页。
（2）64÷（24÷3）=8（天） 答：8天可以读完。
答：需要184元钱。
（2）58×8≈480（元）
60 答：500元钱够了。
（3）200－34×5＝30（元）
答：应找回30元钱。
二、课堂练习
同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。 （1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？ （2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？
（1）12÷3＝4（块） 4×6＝24（块）
画线段图来表示。
二、例题讲解
9
知道了这笔钱有多少，再算……
根据6元一个的 碗可以买6个， 可以算出总价 钱。
6×6=36（元） 36÷9=4（个）
6×6÷9 =36÷9 =4（个）
6×6=36、4×9=36 4个9元的碗和6个6 元的碗，总价钱一 样。正确。
答：6名同学可以擦24块玻璃。
（2）36÷4＝9（名）
答：一共需要9名同学。
二、课堂练习
小林用小棒摆了8个三角形。如果用这些小 棒摆正方形，可以摆多少个？（图形的边不 能重合。）
8×3＝24（根） 24÷4＝6（个）
答：可以摆6个。
六、课后作业
完成课本“练习十五” 第74页第12题。
几个同样的碗？
30÷（18÷3）=5（个） 答：30元可以买5个同样的碗。
三、新知运用
课本第71页，做一做。
小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这种速度，7天可以读多少页？
（2）照这种速度，全书64页，几天可以读完？
（1）24÷3=8（页） 7×8=56（页）
答：7天可以读56页。
（2）64÷（24÷3）=8（天） 答：8天可以读完。
答：需要184元钱。
（2）58×8≈480（元）
60 答：500元钱够了。
（3）200－34×5＝30（元）
答：应找回30元钱。
二、课堂练习
同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。 （1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？ （2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？
（1）12÷3＝4（块） 4×6＝24（块）
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课件PPT
18名同学至少要租 5条船
典题精讲
5× 9=45（元） 45+45=90（元）
5条船2小时 需要90元， 100元够了
课件PPT
学以致用
课件PPT
1、45人一起吃饭，需要多少张桌子？
每桌坐8人
45÷8=5 （张）······5（人）
口答：需要（ 6 ）张桌子
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学以致用
课件PPT
扎一个礼品盒用8分米彩带，6米长的彩 带最多能够扎几个礼品盒？
6米=60分米
60÷8=7 （口条答）：·最·多·能·够·扎·（4（7 元））个礼品盒饭？
学以致用
课件PPT
买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少钱？
36÷ 9=4（元） 5-4=1（元） 便宜1元
整理与复习
6 3
6 7
30-27=3元
课件PPT
探索新知
课件PPT
30元钱能买几枝马蹄莲，还剩多少元？ 30元钱能买几枝康乃馨，还剩多少元？
典题精讲
课件PPT
1、20元钱能买几个花皮球，还剩多少元？
20÷3=6 （个）······2（元）
口答：能买（ 6 ）个花皮球，还剩 （ 2 ）元
典题精讲
课件PPT
70÷9=7 （条）··7 ····7（元7）
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
课件PPT
6 5
整理与复习
2、用竖式计算
7
49 4
8
72 8
课件PPT
7
56 0
9
72 1
整理与复习
3、把巧克力装在大小不同的盒子中。
课件PPT
9 76 65
整理与复习
课件PPT
4、直接写出下面各题的商和余数
7
1
5
3
5
5
4
2
9
2
7
2
第 二 单元 有余数的除法
第 4 课时 解 决 问 题
学习目标
课件PPT
1、理解整除的意义； 2、认识有余数的除法； 3、掌握有余数的除法中各部分之间的关系； 4、培养分析、判断及逻辑推理能力和解决 实际问题的能力。
情景导入
课件PPT
30元钱能买和枝郁金香，还剩多少元？
情景导入
9×3=27（元） PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
60÷8=7 （本）·7·····4（元） 4
典题精讲
自己提问并解决问题
课件PPT
典题精讲
租船问题
课件PPT
‘限乘4人’就是每条船最多做4人
典题精讲
课件PPT
小组合作，讨论下 面两个问题。
1）18名同学去划船，至少要租几条船？ 2）计划玩2小时，100元钱够吗？
典题精讲
18÷ 4=4（人）……2（人）