疫情下小学科学教学案例1
中心小学2023年春季开学第一课疫情防控安全教育教案5篇
2023年春季开学第一课疫情防控主题班会教案一、班会背景：新冠疫情给每一人上了一堂关于人生的大课，从抗“疫”启程，“疫”战到底!在这场没有硝烟的战役里，在这段不同寻常的日子中，每个人都被裹挟其中，再次重新定义生活、学习的意义。
师者仁爱，我们能做的，就是做一个闪闪发亮的普通人，每一课，都值得;每一刻，都给予，给予每个学生，树立正确的价值观、人生观、世界观，把抗疫精神转为学习动力，成长为祖国和人民需要的人。
眼里有力量，心中有希望！二、教学目标：1.认知目标:正确认识疫情，切实做好防控，培养学生敬畏生命、承担责任的意识。
2.情感目标:激发学生自主学习的热情，培养自律、自理、积极乐观的好品质。
3.行为目标:树立从小向英雄学习的理想信念，做一个有担当的小公民。
三、教学难点：通过向疫情中的逆行者致敬，转化为作为承担公民的责任，帮助学生树立理想信念。
四、教学过程：（一）教师导语：同学们，相信过去的这个特殊的长假，对我们每一个国人来说，都将是记忆深刻的。
我们共同面对了一场突如其来的疫情，我们从各种媒体上了解到来自四面八方的、源源不断的消息，我们的心时刻牵挂着疫区人民，我们对战斗在疫情一线各行各业的“战士”们肃然起敬，或许我们自己也曾惶恐不安、无所适从....但是，面对这场没有硝烟的战争，我们每个人都肩负着光荣的责任与使命，战“疫”讲科学，少年当努力！（二）科学了解新冠，远离恐慌和焦虑导入:同学们，当下你们还是读书的年纪，面对新冠疫情，我们首先要学习科学防疫，这样才能避免恐慌和焦虑，同时，我们每个人都能保护好自己就是对防疫战场的贡献。
1.老师介绍新冠的相关知识。
（1）什么是新冠？（2）感染的患者临床表现有哪些？（3）如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了?什么情况下需要就医？（4）这种疾病病情发展非常快，怎样才是正确有效的预防工作呢？2.同学们分享自己家为了抗击新冠做了哪些工作，从一个普通人的角度阐述这样作的意义。
“1+4”模式下的小学低段科学线上教学范式探析
为防控新冠肺炎疫情，保障全体师生安全，浙江省教育厅于2020年2月6日发布了《延迟开学期间中小学全面实施线上教育教学指导意见》，明确指出了在延迟开学期间，全省中小学全面组织实施线上教育教学活动。
相较于过去的任何一次教学改革，此次教学方式的转变来得如此猝不及防并且无法抗拒[1]。
“线上教学”无论是对教师还是对学生来说，都是全新的尝试与考验。
1.小学低段科学线上教学开展现状自2017年修订版《义务教育小学科学课程标准》颁布以来，小学低段科学线下教学历经三年多的实践探索，受到了越来越多的家长、教师和教育研究者的关注与重视。
如今开展线上教学已成为必然趋势，但有几个问题摆在科学老师的面前：小学科学的学习内容如何选择？如何更好地引导学生进行科学学科的线上学习？如何提升学生的线上学习效果？如何让学生从线上学习真正走向线下的实践探究？如何从科学学科的角度出发，用好“疫情”这本活教材？经过两周的线上教学实践与调查发现，小学科学低段线上教学的开展存在如下现状。
�.�线上教学需要具备一定的物质媒介要开展线上教学，最基础的技术支持是需要具备教师授课和学生听课的物质媒介。
通过调查发现大部分低段学生能够参与线上学习，硬件设备可以得到保障，且接近90%的学生使用的是电脑或平板（见图1）。
家长会考虑孩子观看、学习的效果，屏幕大，有利于保护孩子的视力。
对于老师来说，可供开展线上教学的平台也很丰富，如教学互动类的有雨课堂、腾讯课堂、CCtalk 等；社交类的有QQ 、微信等[2]。
因疫情影响，原本的小组活动变成了在家进行的单人活动或家人之间的互动，原本由学校提供活动材料变成了需要自己准备材料。
著名心理学家皮亚杰通过长期研究发现，儿童的思维是从动手开始的，主要是靠感觉和动作来认识周围的世界，一旦动作和思维断开联系，思维就不能够发展[3]。
多年的儿童心理学研究同样也表明，儿童身心发展是一个连续的过程，他们对于科学的探究兴趣和好奇心依赖或来源于丰富、有趣的操作环境[4]。
中心小学2023年春季开学第一课疫情防控安全教育教案三篇模板
2023年春季开学第一课疫情防控主题班会教案一、活动目标1.增强学生疫情防控意识。
2.让学生掌握疫情防控的基本知识，并落实到生活实际中。
二、活动前准备1.准备好“疫情防控知识宣传视频”。
2.查找疫情防控知识手册。
三、活动过程1.导入师：同学们，突如其来的新冠疫情扰乱了我们常规的学习和生活。
在坚强领导下，国内的疫情得到了有效控制，但是我们仍不能放松警惕。
今天，我们就一起来学习疫情防控的相关知识，呵护自己的健康。
2.观看疫情防控知识宣传视频在微信群里推送课前准备好的“疫情防控知识宣传视频”，让学生观看视频了解什么是冠状病毒。
2019新型冠状病毒(2019-nCoV),2020年1月12日被世界卫生组织命名。
它是一个大型病毒家族，已知可引起感冒以及中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸综合征(SARS)等较严重疾病。
新冠是以前从未在人体中发现的新毒株。
3.推送疫情防控知识手册在微信群里发送疫情防控知识手册，让学生们认真阅读，知晓疫情防控知识：①避免前往人群密集的公共场所。
避免接触发热呼吸道感染病人。
②勤洗手。
③打喷嚏或咳嗽时用纸巾或袖肘遮住口、鼻。
不随地吐痰，口鼻分泌物用纸巾包好，弃置于有盖垃圾箱内。
④保持良好的生活习惯。
居室整洁，勤开窗，经常通风，定时消毒。
⑤平衡膳食，均衡营养，适度运动，充分休息。
4.疫情防控知识问答在学生完成视频和知识手册的学习后，为了检验学生们的学习效果，在群里推送疫情防控知识问答题，让学生们交流并解答。
四、教师总结1.学生发表线上班会学习心得体会2.通过这次班队会，我们了解了什么事新冠、新冠的临床表现、传播途径和预防措施。
众志成城，抗击疫情。
为了我们的健康，请掌握疫情防控知识！2023年春季开学第一课疫情防控主题班会教案一、班会主题：科学防疫，健康你我二、活动背景：近段时间，国内多地新冠疫情又呈现严峻形势，对学校各项工作提出新的挑战和要求。
疫情对我们每一个人的影响都很大，学生只有掌握了足够的安全知识才能更好地战胜它。
疫情期间小学“开学第一课”实施方案
疫情期间小学“开学第一课”实施方案随着疫情防控积极向好趋势的显现，我校也在积极准备错峰开学。
如何确保学生有序开学复课？开学第一课怎么上？课堂教学怎样与居家线上学习有效衔接？疫情期的心理影响如何疏导？结合我校实际情况，应在开学当天认真上好以“认识疫情、敬畏生命、做好防护”为主题的开学第一课，引导学生树立正确的人生观、生命观、价值观，自觉将个人命运和前途与祖国命运和前途紧密地联系在一起，并组织学生开展各类应急情况处置演练，为此，我校特制定开学第一课方案。
一、开学第一天时间安排：错时上学时间表错时放学时间教学时间安排实施原则及内容安排：鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学回校后，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。
一是普及疫情防控的科学知识。
切实加强在校学生的防控意识，为学生普及疫情防控科学知识，讲解疫情防控政策，不断丰富学生的防控知识，引导学生做好科学防护，养成戴口罩、勤洗手等良好的卫生习惯和健康的生活方式，切实保障广大师生的生命安全和身体健康。
二是找到个性化的“关键”起点。
学生居家学习情况各异，把握教学起点，老师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知遒什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点工三是采用多样化的“滴灌”教学。
班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，教师应给予特别辅导补教。
四是关注思维发展的“深度”学习。
居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然”情况，在过程探究、思考应用上存在不足。
教师应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。
小学科学大象版六年级上册第一单元第5课《疫情与防护》教案(2022秋)
5.疫情与防护【教材分析】《疫情与防护》是本单元最后--课。
首先以新冠肺炎为情境引导学生提出想研究的问题，然后引导学生分小组对自己想研究的问题展开调查,收集有关资料,并对收集的信息进行处理。
再以概念图的形式对疫情防控的有关措施进行分类,并结合收集的资料进一步得出结论。
最后通过查阅专业资料,或者请教医生防疫人员,将本课学习到的知识和方法迁移应用到其他常见呼吸道和肠道传染病的预防措施中。
【教学目标】[科学观念]知道新冠肺炎等传染病的预防措施。
[科学思维]培养学生在调查基础上，进行分析与概括的逻辑思维。
[科学实践]通过研究疫情防控措施和案例，初步知道防御防护传染病的技能。
[责任态度]养成健康的生活方式和生活习惯。
【教学重点】知道新冠肺炎等传染病的预防措施。
【教学难点】如何去预防传染病。
【教学过程】[导入新课]1、新一轮新型冠状病毒又开始蔓延，截至2022年8月27日，疫情数据统计如下（出示相关数据）点拨:这一组组触目惊心的数字告诉我们:新型冠状病毒肺炎给人类带来了重大灾难，全球数以亿计的人感染。
2、关于新型冠状肺炎，我们有什么想研究的问题? .[讲授新课]一、新型冠状病毒和新冠肺炎的相关知识谁搜集到新型冠状病毒和新冠肺炎的相关知识资料，能与探探分享?引导学生完成以下资料分享。
1、什么是新型冠状病毒?2、新冠肺炎的临床有哪些表现?3、新冠肺炎的传播有哪三个基本环节?点拨:二、疫情防控措施对疫情严重的地方实行人员进出管控是控制疫情的必要措施。
通过网络、报纸等渠道收集的哪些其他防控措施和案例?引导学生分享以下资料。
1、加强新冠肺炎的个人防护措施有哪些?点拨:符合接种条件者均应接种新型冠状病毒疫苗并及时进行加强免疫接种。
保持良好的个人及环境卫生均衡营养，适量运动。
充足休息避免过度使势。
提高健康素养养成，“一米线”。
勤洗手。
戴口罩，公筷制等卫生习惯和生活方式打喷唯或咳眼时应掩住口员。
保持室内通风良好科学做好个人防护，出现呼吸道症状时应及时到发热门诊就医。
小学防疫健康教育课教案
小学防疫健康教育课教案
《小学防疫健康教育课教案》
一、课题：防疫健康知识
二、教学目标：
1.使学生了解防疫健康知识，提高健康意识。
2.培养学生良好的卫生习惯，养成勤洗手、戴口罩、保持社交距离等好习惯。
3.引导学生正确对待疫情，避免产生恐慌情绪。
4.培养学生团结互助的精神，关心他人的健康。
三、教学内容：
1.病毒传播途径和预防方法
2.正确的洗手方法和频率
3.如何正确佩戴口罩
4.保持社交距离的重要性
5.如何正确清洁环境
6.疫情下的心理健康
四、教学活动：
1.简短的疫情防控知识讲解
2.观看关于病毒传播途径和预防方法的视频
3.带领学生进行正确洗手的实际操作
4.分组讨论如何正确佩戴口罩和保持社交距离
5.动画短片欣赏：如何正确清洁环境
6.学生在日记、作文等形式中表达对疫情的看法，引导学生正
确对待疫情，避免恐慌情绪。
五、评价方式：
1.观察学生在课堂上的表现，包括听课态度、讨论发言和表达情感等；
2.布置适当的作业，检测学生对防疫知识的掌握程度；
3.评定学生的教学表现，包括参与度、团结协作等。
六、课后拓展：
1.让学生制作洗手液和口罩的使用说明，提醒家长正确使用；
2.组织学生开展防疫宣传活动，教育周围的亲朋好友；
3.定期开展防疫健康知识小常识竞赛，激发学生的学习兴趣。
做有温度的科学老师——尽职尽责守初心抗战疫情同努力立足学科教学，开展线上教学活动教学案例（三）
做有温度的科学老师——尽职尽责守初心抗战疫情同努力立足学科教学，开展线上教学活动教学案例（三）【摘要】庚子鼠年伊始，举国上下全民战“疫”。
疫情，让开学一再延期，学校积极响应上级停课不停学、线上学习与疫情防控相结合的指示，引导学生利用网络进行学习。
然而，对于倡导探究式为主的科学课学习课堂来说，线上的形式尤为困难，缺少实验材料、没有小组合作等等，如何才能守住科学课堂该有的趣味性？依然“牵”住孩子们的好奇心？面对新型工作方式，我克服重重困难，迎难而上,探索创新,展开线上科学课教育教学，积极投入战“疫”行动。
使得我校“停课不停学、学习伴我行”师生在线科学教育活动开展得如火如荼。
【关键词】战“疫”行动线上科学课教育教学案例【正文】案例三：利用多渠道搜集丰富资源带领全校师生开展网络科学课学习活动。
停课不停学，缑永玲老师带动同事们立足实情，积极筹备，一天中大部分的时间，缑老师都是在电脑和各种材料、学习资源之间穿梭。
在她的电脑、手机中满满的都是教学用的图片和资料。
而要把这些图片和资料再进行整合、编排，达到预期的效果，更是来不得半点马虎。
但凭着对科学课的痴迷和对孩子们的一腔执着，她硬是从这海量的素材之中找到了所需，为课堂增添了精彩。
原本安逸的假期，因为网络课程的准备，让加班成了常态，缑老师每天工作到半夜，为的就是能够让教学设计更加细化，课件更加精美。
同样，视频录制的过程对她来说更是考验、一次全新的挑战。
她仍坚持以培养学生的科学兴趣、动手能力以及创新精神为目的，搜集整理优质资源，科学引导让学生接触、了解更多校本课程之外的知识，帮助学生丰富知识体系、拓宽视野和思维,在教学中不断总结研究，在实践中进行了积极探索，推出了一系列适合学生在家进行学习的科学内容。
1.防疫科学课：为消除孩子们过分的恐惧心理，以健康科学的生活状态面对这次疫情，特向孩子们推送防疫科学课《功能口罩的认识、佩戴与制作》、《中小学疫情防控和心理健康知识课堂》、《遇水开花》等课程。
五上第四单元第11课《预防新冠肺炎》教学设计
愿意沟通交流，乐于与他人合作交流，进行辩论，基于证据反思和调整探究。
树立关注健康、珍爱生命的意识。
教学重点
能举例说出新型冠状病毒对人类安全产生的影响，说出接种疫苗的作用，知道自身接种过的疫苗。
教学难点
能调查出有关新型冠状病毒及疫苗等研究的进展情况，了解新型冠状病毒肺炎的危害及预防情况。
教学方法
4.还有哪些预防新冠肺炎的措施？
（1）学生交流汇报
（2）教师出示资料卡，补充预防新冠病毒的消毒方法。
（3）展示案例，加深对法律的了解
（4）共读
中华人民共和国领域内的一切单位和个人，必须接受疾病预防控制机构、医疗机构有关传染病的调查、检验、采集样本、隔离治疗等预防、控制措施，如实提供有关情况。
—《中华人民共和国传染病防治法》
（二）怎样预防新冠肺炎？
1.新冠肺炎病毒传染性较强，传染速度也快，更可怕的是潜伏期长，即使在潜伏期也会传染。我们每个人都经历了最初的疫情，宅家期间，我们一度焦虑、害怕甚至恐惧，人人都希望疫情得到控制，怎样才能降低感染的可能性呢？我们应该采取哪些措施预防新冠肺炎呢？
2.学生交流汇报
戴口罩、减少聚集、保持安全距离、正确洗手、高温消毒、酒精消毒等。（教师可根据学生回答展示课件）
抗原检测阳性的，不论是否有呼吸道、发热等症状，应当立即向所在社区（村镇）报告，由社区（村镇）联系急救中心，按照新冠肺炎疫情相关人员转运工作指南，转运至设置发热门诊的医疗机构，进行核酸检测。
抗原检测阴性的，如无症状，可密切观察，需要时再进行抗原检测或核酸检测。如有症状，建议尽快前往设置发热门诊的医疗机构就诊，进行核酸检测；如不便就诊，应当居家自我隔离，避免外出活动，连续5天每天进行一次抗原自测。
教学反思
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疫情下，XX小学基于病毒研究和家庭实验的科学教学案例
研究背景：
新冠肺炎疫情发生以来，给人们的生产生活都带来了巨大的影响。
为切实做好防控工作，全市中小学延迟开学，老师通过“空中课堂”给予学生生活、学习指导。
但是学生在学习过程中存在诸多问题。
为确保“停课不停学”顺利有效的进行，以此次新冠病毒为切入点，结合学生年龄特点，进行实践探索，培养解决问题，思变创新的能力。
在校领导的带领下，大家积极研究，突破教学壁垒，寻找新的教学模式。
研究策略和过程：
1、实验模拟病毒传播，思维导图助力探究
结合此次疫情的新冠病毒，目的是让学生认识病毒、了解病毒、防控病毒。
XX小学科学团队精心设计了多个针对病毒的小实验，如模拟病毒的传播：通过吹面粉或者手上涂颜料来模拟飞沫传播和接触传播，让学生直观的感受病毒的传播方式和生存方式。
学生按照年龄的特点，以“病毒的那些事”、“病毒的传播”、“防护措施”、“从公共卫生做起”等小课题，以思维导图、手抄报等形式整理了多个关于病毒的知识，旨在学习病毒知识的同时，利用科学知识保护好自己、保护好家人，做好公共卫生的保护工作，提高相应的科学素养。
2、身边处处有科学，科学实验家中做
为了丰富学生在家的学习方式和学习内容，科学团队基于“易操
作、效果明显、利于亲子、材料易得”等方面，设计了许多有趣的家庭小实验，气球、折纸、塑料瓶......家中的简易材料都派上了用场。
同学们在做实验的同时又得到了成功的喜悦，验证了身边处处有科学，激发孩子的好奇心和探究欲。
3、结合新冠病毒，做好宣教工作
在微课和科学实验的同时，科学团队设计、制作了多部宣传片、微课视频等，从“爱护自己”、“关爱家人”、“社区防护”三个维度；通过QQ群、微信公众号等方式进行科普宣传，告诉大家病毒的特点、防护的方式，以及勤洗手、戴口罩的重要性。
4、线下录视频，线上来指导
为了使空中课堂达到最好的效果，让学生感受到跟在学校一样的学习氛围，我们科学组的老师们在家中闭门不出、坚守岗位，认真负责的筹备空中课堂的课程。
课前，科学组的老师们首先按年级分组，合理分工，开始准备线上上课的材料，包括教学微课、实验方案、作业设计等；然后结合线上教学要求，学习希沃教学软件应用基本规范，预设可能出现的各种问题，不断调试和优化；同时老师们提前向学生拟发通知，给学生充足的时间准备实验材料，且考虑到实际情况，为学生提供比较常见的替代材料，在保证安全居家的情况下尽可能让学生能够体验和探究。
当课程开始，老师们实时关注各个班级群信息，首先保证让学生能够完整观看微课视频，然后，教师在线讲解教学重难点，解答不成功实验的可能原因及改进措施。
课后，老师们通过家长实时拍摄的照
片和视频分享，关注学生的学习状态和探究过程，并给予鼓励性评价和针对性反馈，对于多次尝试仍不成功的实验个例，引导学生进行更为深入的猜想与尝试，使学生在感受实验乐趣的同时，慢慢养成求真质疑、坚持探索的科学精神。
三、反思
1、加强家校沟通，增进家长对课程的理解，赢得家长的配合和帮助。
学生学习的主阵地由学校变为了家庭，家长就成为了管理、督促孩子、为孩子解疑惑最便捷的人。
家长的密集参与势必会给他们增添负担，容易引起家长的担忧。
要加强与家长之间的沟通，引导他们正确认识新的教学模式。
了解空中课堂的优势、不足、临时性、暂时性以及当前特殊条件下别无选择的唯一性。
2、提高学生积极性
视频学习内容要求短小精悍，给学生新颖和轻松感。
教师思路清晰，富有亲和力，让同学们喜欢老师的课。
空中课堂是学生全程自主参与、自主管理的。
要强化培养相应的参与力，自律力，自学力等。
养成爱学的学习习惯。
特殊时期的科学课，同学们利用身边的材料来进行科学实验，简单有趣却也不失严谨性。
同学们在空中课堂中学习科学知识和病毒知识，在亲子实验中感受快乐，同时也让疫情期间的科学课变得更加丰富多彩！。