我眼中的群文阅读(2)
2024年“群文阅读”学习心得（二篇）
2024年“群文阅读”学习心得赵俊英于____年____月____日至____日参加了在____林州举行的“第____届全国阅读教学模式解读暨林州八小主题学习群文阅读教学研讨会”。
此活动使我在语文教学的探索中收获颇丰。
关于群文阅读，我从初步理解到如今有了更深入的认知。
在会后的时间里，我回顾笔记，提炼出以下几点感悟：群文阅读与传统单篇课文的多课时教学截然不同。
群文阅读是指在有限的时间内，围绕同一主题，选取多篇文章进行阅读，通过比较不同文本，以揭示其共性和特性。
这种阅读方式有助于提升阅读兴趣和素养。
在实施时，我们应遵循“1+____”教学原则，“1”代表语言的比较，而“____”则涵盖教材、构思、写作技巧等多个方面，需有所侧重，避免面面俱到。
其中，张艳秋老师的《什么是英雄》展示课给我留下深刻印象。
张老师充分调动学生的主动性，让他们在阅读中认识英雄。
课堂上，各小组通过阅读不同时代的英雄故事，分析人物特质，形成对英雄的定义。
张老师巧妙地设计，让四个小组在____分钟内阅读了16篇短文，揭示了英雄在不同时期的共同点和差异，充分展现了学生的思考力和阅读力。
这节课让我认识到，群文阅读的核心是回归阅读的本质，要求教师转变教学方式，减少讲解，鼓励学生自主阅读，通过阅读来学习阅读。
郝艳婷老师的课堂设计同样独具匠心。
她借助插图引导，利用多文本阅读解决单一文本的问题，激发学生的阅读兴趣，引导他们广泛阅读，提升思维能力，使课堂充满活力，让学生在快乐中学习和运用语文。
其他老师的展示课同样精彩纷呈。
通过这些课例和专家的报告，我总结出群文阅读教学的基本步骤：1. 导读：教师提出问题，制定比较阅读的框架，引导学生带着问题阅读。
2. 自读：学生独立阅读，对问题进行批注式思考。
教师在旁指导，适时启发。
3. 互说：小组内分享学习心得，讨论文本异同。
4. 展说：小组代表发言，展示阅读理解。
5. 评说：师生共同评价讨论结果，总结学习成果。
“群文阅读”专题研讨会学习心得体会(3篇)
“群文阅读”专题研讨会学习心得体会在“群文阅读”专题研讨会上，我收获颇多，对于群文阅读有了更深入的理解与认识。
下面，我将从学习内容，学习方法和学习心得体会三个方面进行总结与归纳。
首先，学习内容方面，专题研讨会对群文阅读的含义、意义及其实践方法进行了系统的介绍和讲解。
群文阅读是指通过经典文学作品对读者进行情感教育和文化熏陶的一种阅读方式和教育方法。
群文阅读能够培养读者的审美情趣，加深对文化的理解和理解以及积淀情感。
群文阅读强调个体与群体的共读和共享，通过与他人交流思想和心得，为读者提供更丰富的阅读体验。
在专题研讨会上，我们学习了群文阅读的方法和实践技巧，如群体阅读、主题阅读、小组讨论等。
其次，学习方法方面，专题研讨会提供了多种学习方法和案例分析，使我了解到不同方法在群文阅读中的应用和效果。
其中，我深受启发的是小组讨论的方法。
在小组讨论中，读者可以和其他人分享自己的见解和理解，互相启发和学习，同时也能够加深对作品的理解和思考。
通过小组讨论，我不仅能够听到不同的声音和观点，还能够主动思考和表达自己的看法，从而加深对作品的理解和感悟。
此外，专题研讨会还介绍了其他的学习方法，如角色扮演、创作分享等，这些方法都能够激发读者的创造力和思维能力，使群文阅读更加有趣和有意义。
最后，学习心得体会方面，专题研讨会给我带来了很多思考和启示。
首先，群文阅读是一种有益的阅读方式，可以培养读者的情感和审美素养。
群文阅读能够使读者更加主动地思考和理解作品，同时也提供了一个互动和交流的平台，使读者之间能够进行深入的交流和分享。
其次，群文阅读需要注重个体的价值和尊重，不同的人对于作品的理解和感悟可能会有所不同，这时候，我们需要尊重和包容不同的声音和观点，不要轻易进行批评和争论。
最后，群文阅读需要系统的学习和实践，不能一时半会取得明显的效果，需要耐心和坚持。
我们可以通过参加专题研讨会、阅读相关的书籍和参与群体阅读进行学习和实践，不断提升自己的群文阅读能力和水平。
群书阅读的心得体会范文（精选5篇）
群书阅读的心得体会范文（精选5篇）群书阅读的心得体会范文（精选5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的群书阅读的心得体会范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
群书阅读的心得体会1暑假期间，我读了伍美珍姐姐写的一本小说——《青蛙军团爱地球》，书中讲了小主人公黄金鑫和其他两位好友华汪德、秦超逸在班上成立了一个小组，命名为“青蛙团体”，以环保低碳作为小组的活动宗旨。
在进行环保活动的过程中，虽然遭到不一样程度的反对，但这阻挡不了他们的决心，他们用自我的行动证明给大家看，最终得到了很多人支持，异常是得到教师的认可。
团体的小队员们的这种爱护环境的行为影响了周围的一些人，更多的同学加入他们的行列，他们影响着周边生活中的人们。
其中，笨小孩黄金鑫也以他的一系列看似傻傻的行为，令大家对他刮目相看，又一次焕发出了光彩。
这个故事让我想到最近我们语文练习与测试上写到—黄河，黄河是我们的母亲河，可是我们的“母亲”正面临着变成可怕的黑河！变成沙漠化？这是为什么？这是因为有些丧心病狂的无良厂家甚至还把有毒的工业废水直接排进黄河里，让黄河变成了黑河？黄河变黑河这一幕幕让我们触目惊心。
可是大家想想如果我们去环保，去保护她，她会变成这样吗？空想是没有用的，我们应当行动起来。
像文中“青蛙军团”的小队员一样，用自我的行动感染大家，使每一个人都有保护环境的意识和行动。
停手吧，那些正在破坏环境的人们！用自我的双手为黄河做出贡献，而不是一而再再而三地伤害我们的黄河”空想是没有用的，我们应当行动起来。
像文中“青蛙军团”的小队员一样，用自我的行动感染大家，使每一个人都有保护环境的意识和行动。
人多力量大我相信，在众多环保卫士潜移默化的影响下，全人类总有一天会醒悟。
明白：保护环境，人人有责！群书阅读的心得体会2说来我和杭州还真有缘分，两次学习的地点都是杭州。
对群文阅读的感受和建议
对群文阅读的感受和建议1. 哇塞!说起群文阅读,我可有一肚子话要说!这玩意儿简直就像是文字界的自助餐,各种风味的文章摆在你面前,任你挑选品尝。
有时候觉得自己像个小蜜蜂,在不同的文字花园里采蜜,美滋滋的!2. 刚开始接触群文阅读的时候,我心里嘀咕:"这么多文章,看得过来吗?"结果没想到,越读越上瘾!就像是在玩拼图游戏,每篇文章都是一块拼图,拼起来就是一幅完整的知识图景。
这感觉,简直比吃到珍藏已久的零食还要爽!3. 群文阅读最棒的地方,就是能让我们从不同角度看问题。
比如说,读到关于环保的文章,有的从科技角度出发,有的从生活习惯入手,还有的从政策层面分析。
这不就是在给我们的脑袋装上了万花筒吗?看问题的视角一下子就丰富起来了。
4. 不过呢,群文阅读也有让人头大的时候。
有时候文章太多,看着看着就晕头转向了,感觉自己的脑子像是被塞进了一大堆杂乱的信息,乱糟糟的。
这时候我就会想:"哎呀,要是能有个整理思路的好方法就好了!"5. 说到建议,我觉得做笔记特别重要。
不是让你抄书似的记,而是要学会提炼重点。
我有个同学,特别厉害,她会用思维导图把每篇文章的核心内容画出来。
看着她五颜六色、条理清晰的笔记,我都想偷偷拍下来!6. 还有啊,群文阅读不能急于求成。
有的同学恨不得一口气把所有文章都看完,结果看是看完了,脑子里却是一团浆糊。
我觉得吧,阅读就像是品茶,得慢慢品,细细琢磨,这样才能品出味道来。
7. 对了,讨论也很重要!我们班经常组织读书会,大家聚在一起,你一言我一语,讨论得热火朝天。
有时候还会有不同的观点碰撞,那场面,简直比看辩论赛还精彩!通过讨论,不仅能加深理解,还能开阔思路,一举两得!8. 说到感受,我最大的感受就是:群文阅读让我变得更自信了。
以前遇到不懂的问题,总是不敢开口。
现在呢,因为读的多了,知识面也广了,说起话来底气十足。
前几天课堂上,老师提问的时候,我第一个举手回答,把老师都惊着了!9. 不过呢,群文阅读也有个小小的"副作用"——有时候会让人有点"飘"。
小学语文群文阅读之我见
小学语文群文阅读之我见在这里，我想介绍一下我个人对于群文阅读的看法和理解。
首先，群文阅读提供了一种多元化的阅读体验。
我们从课本上的故事、诗词等等开始，逐渐接触到各种历史文化、名人事迹、外国文学作品等等。
这些不同类型的阅读材料，让我们的阅读变得更加丰富多彩，也能够更好地满足我们不同的阅读需求。
同时，在阅读的过程中，我们也会不断发现自己的阅读兴趣和潜力，这对我们以后的阅读习惯和阅读素养的培养非常有帮助。
其次，群文阅读可以让我们更好地了解自己的文化背景。
在我们的日常生活中，我们很难有机会接触到某些历史文化、传统习俗等等，但这些都是我们民族的瑰宝。
而通过阅读相关的文献资料，我们可以更加深入地了解自己的文化根源，也能够更好地传承和发扬我们的民族文化。
例如，《四库全书》是我国古代图书分类法中最全面也最伟大的巨著之一，它收录了丰富的历史文化、哲学思想和文学艺术等等，是我们了解和传承中华文化的非常重要的书籍之一。
最后，群文阅读也可以让我们更好地了解外部的世界。
在我们日常的阅读中，除了能够学习本国的文化和历史，我们还可以了解到其他国家的文化和风俗。
在这里，我想特别提到《安徒生童话集》。
这个来自丹麦的童话集不仅在我国有着极高的知名度，而且它曾经被翻译成50多种语言，被全世界的儿童所喜爱。
通过读这些外国文学作品，我们可以认识到其他国家的民族文化，也能够培养我们的跨文化交流和理解能力。
总之，群文阅读是我们学习语文和了解文化历史的一个非常重要的环节。
希望在以后的学习中，我们能够更加努力地阅读各种不同类型的文献资料，充实自己的知识，丰富自己的阅读体验，也能够更好地了解我们的文化背景和外部的世界。
“群文阅读”学习心得(2篇)
“群文阅读”学习心得自从参加了“群文阅读”学习班以来，我深深感受到了群文阅读的独特魅力和深远影响。
在这篇学习心得中，我将分享我对群文阅读的理解和感悟。
首先，我认为群文阅读是一种以群体为单位进行阅读和研讨的方式。
它通过集中讨论和交流的形式，促进了思想碰撞和视野交流，拓宽了个人的视野和知识面。
在学习班中，我们每次都会选择一本经典著作进行阅读，然后在班级内进行深入研讨。
在这个过程中，我不仅能够听取他人的观点和意见，还能够从他们的角度思考问题，深度挖掘书籍中的精髓。
这种互动交流的方式让我对书籍有了更加全面的理解，并且激发了我的思考和创造力。
其次，群文阅读还给我们提供了一个机会，可以在集体中寻找个体的价值。
在群文阅读中，每个人都有机会发表自己的看法和思考，不论是书中的观点还是个人的观点，都能够得到尊重和重视。
这种平等和开放的氛围让我感受到了自己的存在价值，并且激发了我在学习和思考上的积极性。
通过与他人的交流和互动，我不仅能够学到他人的经验和智慧，还能够不断完善自己的见解，并逐渐形成自己的思想体系和价值观。
第三，群文阅读还可以用来培养创新思维和解决问题的能力。
在学习班中，我们不仅仅是阅读和研讨经典著作，还会将所学的知识应用到实际问题中，进行思考和探索。
通过这种方式，我们可以锻炼自己的思辨能力和创新能力，提高解决问题的准确度和效率。
群文阅读不仅仅是一种学习方法，更是一种思维方式和生活态度的培养。
通过不断的思考、交流和实践，我们可以不断完善自己的思维模式和解决问题的能力，提高自己的综合素质和竞争力。
最后，我认为群文阅读还能够帮助我们认识和理解自己。
在学习班中，我们不仅仅是在读书和研讨，更是在与自己进行对话和思考。
通过与他人的讨论和交流，我们可以认识到自己的优点和不足，找到自己的问题和挑战，并逐步解决和克服。
群文阅读不仅是一种学习方法，也是一种个人成长的过程。
通过与他人的碰撞和交流，我们可以不断反思和调整自己的行为和思维方式，实现自我完善和提升。
小学语文群文阅读之我见
小学语文群文阅读之我见我是一个小学生，在小学的语文课程中，群文阅读是我最喜欢的一部分。
通过群文阅读，在阅读中，我可以了解到许多有趣的故事和知识。
群文阅读是我们学校语文课程中的重要内容。
老师会给我们准备一些有趣的文学作品，如诗歌、小故事、童话等等，然后让我们一起阅读，进行讨论和思考。
在群文阅读的过程中，我最喜欢的是听老师和同学们朗读。
当他们用动情的声音朗读出美丽的诗句时，我仿佛可以感受到其中的情感和美好。
我也会跟着朗读，用自己的声音来表达内心的感受。
除了朗读，群文阅读还有很多有趣的活动。
有一次，老师给我们带来了一本关于恐龙的书，让我们分成小组阅读，并进行小组竞赛。
每个小组要根据书中的内容回答问题，最后得到最多正确答案的小组将获得奖励。
这个活动非常有趣，通过阅读和竞赛，我不仅学到了有关恐龙的知识，还培养了团队合作的精神。
在群文阅读中，我也会遇到一些困难。
有时候，我会遇到一些生僻的字和句子，不太理解其中的意思。
老师会耐心地帮助我解决问题。
有时候，我也会与同学们一起讨论，互相帮助，共同解决难题。
除了帮助我提高语文水平之外，群文阅读还让我学到了许多道德和人生哲理。
通过阅读一些寓言故事和名人传记，我学会了做一个诚实守信的人，学会了关注他人，学会了勇敢和乐观。
这些道德和人生哲理将伴随我一生，帮助我成长和面对生活中的困难。
群文阅读对我来说是非常有意义和重要的。
通过群文阅读，我不仅提高了语文水平，还学到了许多有趣的故事和知识。
我也通过阅读学会了一些道德和人生哲理，帮助我成长和做一个更好的人。
群文阅读心得体会(学生)
群文阅读心得体会(学生)群文阅读是指通过集体阅读和讨论来推动个体的阅读、思考和学习的一种方式。
在进行群文阅读的过程中，我深刻地感受到了群体的力量和群体智慧的魅力。
通过与同学们共同探讨和分享，我不仅增长了知识，还培养了思考问题的能力和独立思考的意识。
首先，群文阅读让我感受到了群体的力量。
在讨论的过程中，我发现不同同学对同一篇文章可能有不同的理解和观点。
一方面，这让我认识到了每个人都有不同的思维方式和角度，我们可以借助他人的观点来拓宽自己的思路。
另一方面，不同意见的碰撞和对话也会激发出更多的创新思维和想法。
通过集体阅读和讨论，我们可以相互借鉴和学习，共同进步。
其次，群文阅读让我深深体会到了群体智慧的魅力。
在群文阅读的讨论中，有时候自己思考问题的角度可能受限，而通过与他人的交流和共享，可以豁然开朗。
有时候，别人提出的问题和观点可以让我重新审视自己的观念，发现到以前所忽视的问题。
群体智慧的产生是通过多人的思考和交流所积累的，每个人的经验和见解都是宝贵的资源。
所以，我逐渐明白了一个道理，就是在群体中共享和学习，比孤立自己独立思考要更加有效和高效。
再次，群文阅读培养了我独立思考的能力。
在群体中，每个人都有自己的观点和意见，讨论的过程中也难免会有不同声音和意见的冲突。
面对这样的情况，我学会了听取和尊重他人的观点，同时也会坚持自己的立场。
通过与他人的对话交流和思考，我逐渐学会了如何从不同的角度来看待一个问题，如何理性分析和辨别观点的合理性，如何独立地形成自己的判断和决策。
这种独立思考的能力在以后的学习和生活中都会发挥重要的作用。
最后，群文阅读开拓了我的知识视野。
在与同学们的讨论中，我接触到了很多新的观点和信息。
每个人的知识背景和经验都不一样，通过与他们的交流，我不仅学到了新的知识，也拓展了自己的知识面。
而且，在群体讨论中，我们会分享一些自己的见闻和经历，这也让我对世界有了更加多元和综合的了解。
通过群文阅读，我不仅学到了书本上没有的知识，也拓宽了自己的视野和思维方式。
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我眼中的群文阅读
盛雪梅
群文阅读，是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。
群文阅读把阅读教学由＂单篇＂引向＂群文＂,形式的变化带来教育理念的巨大变革,引领语文教育由思想封闭走向解放,由个体学习走向集体建构,由知识灌输走向寻求共识,对于学生语文素养、阅读兴趣和教师教学效能的提高都有极其重要的意义。
几个月来，这个陌生而又熟悉的概念进入了我们的视野，也进入了我们的课堂。
作为一个小学语文教师，我们不得不用心去学习这些好东西。
通过几个月的学习，我对群文阅读有了一些肤浅的认识：
一、群文阅读强调整合
细心地老师一定会发现，新教材的每一个单元，几篇文章或有着共同的主题，或是同类的事物，或出于同一个作者，或训练一个相同的读写能力。
其实，这就是整合，每一个单元导读中也有相应的安排。
再看看群文阅读推广比较好的地区和学校，老师们所选的群文都有着千丝万缕的联系。
比如：教学《农夫和蛇》的时候，老师们不由自主的想到了把《东郭先生和狼》联系在一起；在教学《秋天的雨》是，会把《雷雨》《春雨》《冬天的雨》放在一起，让学生更加全面的了解鱼的特点；在教学《穷人》心理描写段落的时候，很自然的会想到《凡卡》中描写凡卡写信的段落放在一起分析和模仿；教学《赵州桥》的时候会想起《富饶的西沙群岛》里面关于围绕中心句把事物写完整的段落。
这样的整合，不仅仅是拓宽了学生的视野，更重要的是学生阅读的过程中对某一事物或者每一方法得到巩固。
作为语文教师的我们，就应该有这样的眼光，站在发展学生阅读能力的高度去进行整合。
二、群文阅读是“零食”非“主餐”
在群文阅读推广的过程中，我们身边许多老师感到彷徨，不知道究竟是不是应该每一篇课文都去寻找一个议题，组织一些文章开展群文阅读呢？这样会不会导致原有文本理解是“囫囵吞枣”“不求甚解”呢？在我看来，群文阅读应该作为孩子们成长中的“零食”而非“主餐”。
所谓零食，就是香甜可口但不天天吃的事物。
老师们如果因为群文阅读的开展，忽略了该学段课标的最进本的训练要求，那样只会顾此失彼。
群文阅读的开展是建立在课文教学的基础上的，所以我们仍然要以课文教学为主，让学生在课本的阅读理解中学会方法。
当然，我们发现可以开展群文阅读的时机时，就不能错过给学生“加餐”的机会。
让学生进一步感受阅读的“营养”。
三、群文阅读找议题关键
群文阅读关键在找议题。
在我们的每一个学段，课标对学生听说读写能力都有明确的要求，也有侧重。
其实，每一篇文章都是很好的资源等待我们去开发，去寻找训练的切入点。
我们教师应该站在学段目标的高度，深层解读每一篇文本，寻找值得开展群文阅读的议题。
例如：教学《狐狸和乌鸦》一文中，描写狐狸乌鸦对话的句子会发现，每句对话都有提示语，而且提示语在不同的位置。
我们就可以找到例如《陶罐和铁罐》《小枣树和小柳树》文中对话的段落开展对比阅读，让学生感受提示语在前、在后和没有提示语的语句表达效果。
又如：教学《穷人》心理描写段落的时候，很就可以把《凡卡》中描写凡卡写信的段落放在一起分析。
教学古诗《天净沙.秋思》时想到《泊船瓜洲》《九与九日忆山东兄弟》等古诗词让学生进一步体会作者思乡之情，同时也学习作者借景抒情的表达方式。
四，群文阅读组文有技巧
开展群文阅读之前，找艺体是关键，找到议题组文就很重要了。
我们要根据学生的阅读能力，学段的课文特点，寻找适合学生在一两节课能完成的一组文章。
比如：低段的学生，我们就要以培养阅读兴趣来组织文章；中段的学生，我们则要多多考虑以学生的阅读习惯培养为目的；高段的学生，在组织群文的时候可以多种多样的题材，难度也可以加深一些。
总之，几个月的尝试，我对群文阅读有了更多的了解，我也愿意继续尝试下去，把这个在孩子们成长途中必备的营养餐做得有滋有味。