高中语文-18个常见文言虚词大全
高中文言文18个虚词虚词是“实词”的对称。
虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。
副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。
介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。
古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。
虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。
虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。
虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。
巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。
（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。
文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。
文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。
主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。
矣、乎、哉、焉、耳等。
18个虚词的用法1、“而”字主要的用法如下：一、用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
如：蟹六跪而二螯。
（《劝学》）（二）表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）（三）表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
如：余方心动欲还，而大声发于水上。
（《石钟山记》）（四）表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
如：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）（五）表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
如：诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
如：吾尝终日而思矣……（《劝学》）吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）二．用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
（《记王忠肃公翱事》）三．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）2、“以”字主要的用法：一、用作介词。
主要有以下几种情况：（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。
例如：①乃入见。
问：“何以战？”（《曹刿论战》）②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
（《逍遥游》）③斧斤以时入山林。
（《寡人之于国也》）（二）起提宾作用，可译为“把”。
如：五亩之宅，树之以桑。
（《寡人之于国也》）（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
如：罚所及，则无以怒而滥刑。
（《谏太宗十思疏》）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。
如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。
（《登泰山记》）（五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带领”。
如：天下有变，王割汉中以楚和。
（《战国策•周策》）二、用作连词。
用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。
（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
如：归去来兮，请息交以绝游。
（《归去来兮辞》）（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为“而”或省去。
如：引壶觞以自酌。
（《归去来兮辞》）（三）表示目的关系，“以”后的动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。
可译为“而”“来”“用来”“以致”等。
如：故远人不服，则修文德以来之。
（《季氏将伐颛臾》）（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）（五）表示修饰关系，连接状语来中心语，可译为“而”，或省去。
如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
（《归去来兮辞》）三、复音虚词“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。
3、“于”字主要的用法：“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。
（一）、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“从”“自”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。
如：得复见将军于此。
（《鸿门宴》）于其身也，则耻师焉……（《师说》）寡人之于国也，尽心焉耳矣。
（《寡人之于国也》）（二）放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例如：良曰：“长于臣。
”（《鸿门宴》）（三）、放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。
例如：李氏子蟠，……不拘于时。
（《师说》）（四）复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。
1、放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。
现代汉语也这样用。
于是葬死者，问伤者，养生者……（《勾践灭吴》）2、放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。
可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。
例如：吾祖死于是，吾父死于是。
（“在这职业上”《捕蛇者说》）4、“为”字主要的用法：“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。
用作动词，意思是“做”。
还可作判断词“是”用。
这些都属于实词范围。
下文介绍作虚词用的几种用法。
一、用作介词。
除表被动外，一般读去声。
（一）表示动作、行为的对象。
可译为“向”“对”等。
例如：此中人语云：“不足为外人道也。
”（《桃花源记》）（二）表示动作、行为的替代。
可译为“替”“给”等。
例如：公为我献之。
（《鸿门宴》）（三）表示动作、行为的时间。
可译为“当”“等到”等。
例如：为其来也，臣请缚一人过王而行。
（《晏子使楚》）（四）表示动作、行为的目的。
可译为“为了”“为着”。
如：媪之送燕后也，持其踵为之泣。
（《触龙说赵太后》）（五）表示动作、行为的原因。
可译为“因为”“由于”。
（六）表示被动关系。
读阳平声，可译为“被”。
“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。
例如：不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）二、用作助词。
读阳平声，放在疑问句末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。
可译为“呢？”例如：如今人为刀俎……何辞为？（《鸿门宴》）5、“其”字主要的用法：一、用作代词，又分几种情况：（一）第三人称代词。
可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他（她）的”“它的”（包括复数）。
如：女子十七不嫁，其父母有罪；（《勾践灭吴》）（二）第三人称。
一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语或宾语或修饰语）应译为“他”“它”，不能加“的”。
如：其闻道也固先乎吾。
（《师说》）（三）活用为第一人称。
可用作写语或小主语，视句意译为“我的”“我（自己）”。
如：勾践说于国人曰：“寡人不知其力之不足也……”（《勾践灭吴》）（四）指示代词，表远指。
作定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
如：二、用作副词。
放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。
如：圣人之所以为圣，……其皆出于此乎？（《师说》）吾其还也。
（《烛之武退秦师》）其有敢不尽力者乎？（《勾践灭吴》）三、用作连词，作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（《送东阳马生序》表假设）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）6、“则”字主要的用法：一、用作连词，可表示多种关系。
（一）表示承接关系。
一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。
可译为“就”“便”或译为“原来是”“已经是”。
例如：故木受绳则直，金就砺则利。
（《劝学》）（二）表示假设关系。
有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。
如：向吾不为斯役，则久已病矣。
（《捕蛇者说》）（三）表示并列关系。
这种用法都是两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间（不是表示两词之间）是并列关系。
可译为“就”，或不译。
如：位卑则足羞，官盛则近谀。
（《师说》）（四）表示转折、让步关系。
表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，“则”字用在前一分句，可译为“虽然”“倒是”。
如：于其身也，则耻师焉，惑矣。
（《师说》）二、用作副词。
用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。
如：此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）7、“所”字主要的用法：一、用作助词。
经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。
“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。
如：道之所存，师之所存也。
（《师说》）“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则“所”字结构起定语的作用。
如：二、在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。
如：若属皆且为所虏。
（《鸿门宴》）三、复音虚词“所以”。
“所”和“以”连用，文言文中常见。
用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。
如：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（《出师表》）8、“且”字主要的用法：一、用作连词。
表示递进关系、并列关系。
如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）有时相当于“尚且”，先让步，后推进一层。
臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）二、用作副词。
相当于“将”“将要”“暂且”“姑且”。
存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。
（《黔之驴》）9、“莫”字主要的用法：用作无指定代词，充当主语。
常见18个文言虚词用法归类,含例句翻译
高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。
其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。
常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
】1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。
一人来把守，万人难过关。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗】表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
高考常见的18个文言虚词
高考常见的18个文言虚词常见的18个文言虚词为方便表述起见，本清单将一些虚词另有实词的用法一并解释。
常见文言虚词包括：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
1.而表示并列关系，一般不翻译，有时可译为“又”。
例如：“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
”（《劝学》）表示递进关系，相当于“并且，而且”。
例如：“君子博学而日参省乎己。
”（《劝学》）表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不翻译。
例如：“置之地，拔剑撞而破之。
”（《鸿门宴》）连词表示转折关系，相当于“但是，却”。
例如：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”（《劝学》）表示假设关系，相当于“如果”。
例如：“假如死而有知，其几何离？”（《祭十二郎文》）表示修饰关系，即连接状语，可不翻译。
例如：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
”（《劝学》）表示因果关系。
例如：“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
”（《游褒禅山记》）表示目的关系。
例如：“缦立远视，而望幸焉。
”（《阿房宫赋》）代词通“尔”，第二人称，表示“你的，你”。
例如：“妪每谓XXX：‘某所，而母立于兹。
’”（《项脊轩志》）副词通“如”，相当于“好像，如同”。
例如：“军惊而坏都舍。
”（《察今》）2.何单独做谓语，后面常有语气助词“哉”“也”。
例如：“何者？严大国之威以修敬也。
”（《廉颇蔺相如列传》）可译为“为什么”“什么原因”。
例如：“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”（《岳阳楼记》）做动词或介词的宾语，相当于“哪里，什么”。
例如：“大王来何操？”（《鸿门宴》）做定语，相当于“什么，哪”。
例如：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
”（《琵琶行》）用在句首或动词前，常表示反问，相当于“为什么，怎么”。
例如：“XXX何能及君也？”（《邹忌讽齐王纳谏》）疑问副词用在形容词前，表示程度深，相当于“怎么，多么”。
例如：“怎么这样衰啊！”（《伶官传序》）语气助词相当于“啊”。
18个文言虚词意义大全
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之（18个）
1.“而”的用法
一、 用作连词。 1．并列关系，“又” 2. 递进关系，"而 且" 3 ．承接关系，“就”“接着” 4 ．转折关系， “但是”” 5．假设关系，“如果” 6．修饰关系 7．因果关系，“因而” 8．目的关系，“用 来” 二、用作代词，译为"你的""你" 三、动词，好像，如同。 四、搭配用法： 1、【而已】放在句末，相当于“罢了”。
5.其 ：
• 一.用作代词： 1.第三人称，译为“他”，“他的” （包括复 数） 2. 第一人称，可译为“我的”，“我（自己）” 3.指示代词，可译为“那”“那个”“那 些”“那里”。 4.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词. • 二.用作副词：表示测度、反问、商量、祈使等 语气，可译为“大概”“难道”“还是”“一定， 可要”等。 • 三.用作连词：或表假设，可译为“如果”；或 表选择，“其…其…”，可译为“是…还是…”
11.也：
• 一、句末语气词： • 1.表示判断语气，一般不译 • 2.表示肯定语气，一般不译
• 3.表示疑问语气，可译为“呢”
• 4.表示感叹语气 • 二、助词，用在句中，表示停顿
12.以：
• 一、用作介词。 • 1.表凭借、方法等，可译为“用”“拿”“凭借”“依 据”“按照”“凭借…身份”等。 • 2.有提宾作用，可译为“把”。例：一言以蔽之 • 3.表原因，可译为“因”“由于”。 • 4.引进时间和处所，同“于”，可译为“在”“从” • 5.引出对象，同“与”，可译为“和”“跟” • 二、用作连词， • 1.同“而”，表并列；递进；承接；修饰；因果等关系 • 2.表示目的关系，可译 “来”“用来” • 3.表结果，可译为”以至于“ • 三、复音虚词“以是”“是以”，相当“因此” • 四、动词：1.认为 2.任用 • 五、名词：原因
高考考纲要求的18个文言虚词
一、《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词1而、2何、3乎、4乃、5其、6且、7若、8所、9为、10焉、11也、12以、13因、14于、15与16、则、17者、18之二、教材中常见的17个文言虚词19安、20但、21耳、22夫、23盖、24故、25或、26即、27既、28然、29虽、30遂、31惟维唯32已、33矣、34犹、35哉三、文言虚词题例1.而（1）连词1>表并列今译为：而且、又。
例释：明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。
《过秦论》注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。
2>表修饰今译为：着、地。
例释：怒而飞，其翼若垂天之云。
《逍遥游》3>表顺承今译为：就、才。
例释：亡羊而补牢，未为迟也。
《战国策》4>表假设今译为：如果、假使。
例释：人而无信，不知其可也。
《论语?为政》5>表转折今译为：却、但。
例释：青取之于蓝而青于蓝。
《荀子?劝学》6>表因果今译为：因而、所以。
例释：玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。
《劝学》7>表方位今译为：以。
例释：①三代而下，有学而不问。
《问说》②由孔子而来，至今百有余岁《孟子》（2）音节助词不译例释：君子耻其言而过其行。
《论语》（3）语气词用在句尾今译为：啊、吧。
例释：若敖氏之鬼，不其馁而。
《左传?宣公四年》（4）比况词今译为：如、像、似。
例释：白头而新，倾盖而故，何则？知与不知也。
《新序》（5）代词1>第二人称今译为：你（们）、你（们）的例释：①吕后复问其次，上曰："此后亦非而所知也。
"《史记?高祖本纪》②业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！《促织》2>近指今译为：此、这样。
例释：何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。
《孔雀东南飞》（6）通"能" 今译为：能够、才能。
例释：①行柔而刚，用弱而强《淮南子?原道训》②故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣。
常见文言虚词18个
常见文言虚词以介词：1.表工具或方法[译为“拿、用、凭借、依据、按照、用…身份”]：以故法为其国与此同//何以战//余船以次俱进//以祈请使诣北2.表处置[译为“把”]：以城予赵//以钟磬置水中3.表原因[译为“因、由于”]：时操军兼以饥疫，死者太半。
4.表时间、处所[译为“在、从”]：以二十八日至泰安//以长沙往5.表对象[译“与、和、跟”或“率领、带领”]：割汉中以楚和。
连词：1.表并列或递进[译为“而、又、而且、并且”或不译]：夫夷以近，则游者众。
2.表承接[译为“而”或不译]：有好事者船载以入。
3.表目的[译为“而、来、用来、以致”]：作《师说》，以贻之。
4.表因果[译为“因为”]：以相如功大，拜为上卿。
5.表修饰[译为“而”或不译]：木欣欣以向荣。
副词：同“已”[译为“已经”]：固以怪之矣。
名词：[译为“原因”]：古人秉烛夜游，良有以也。
动词：[译为“以为”“任用”]：皆以美于徐公//忠不必用兮，贤不必以。
复音虚词“以是”“是以”[译为“因此”]：余是以观之//以是人多以书假余。
之代词：1.代人（第三人称）、事物[译“他、它、他(它)们”]：作师说贻之。
2.代人（第一人称）[译为“我”]：臣乃市井鼓刀屠者，而公亲荐之。
3.指示代词[译为“这样”]：均之二策，宁许以负秦曲。
助词：1.结构助词①定语标志[译为“的”]：黔之驴②补语标志[译为“得”]：以其求思之深而无不在也③提宾标志[不译]：宋何罪之有④用在主谓间，取取消句子的独立性，[不译]：师道之不传也久矣。
2.音节助词[调节音节不译]：顷之，烟炎涨天//三寸之舌动词[译为“到、去、往”]：今于此而之咸阳。
其代词：1.人称代词①.第三人称[译为“他、它、他的、它的”]②.第一人称[译为“我、我的、自己”]2.指示代词①.远指[译为“那、那个、那些、那里”]②.表“其中的”后为数词：于乱石间择其一二扣之。
副词：1.表猜测[译为“大概”]：其皆出于此乎？2.表反问[译为“难道”]：其孰能讥之乎？3.表商量[译为“还是”]：汝其勿忘！4.表期望、命令[译为“可要、还是”]：尔其无忘乃父之志！连词：1.表假设[译为“如果”]：其业有不精者，非天质之卑，实心不专也。
高中语文必考十八个虚词
高中语文必考十八个虚词一、而而作为连词，可以连接词、短语和分句，表示多种关系。
它可以表示并列关系，也可以表示递进、承接、转折和假设关系。
此外，它还可以作为修饰关系的连接状语。
而作为代词，只用作第二人称，一般作定语或主语。
复音虚词"而已"放在句末，表示限止的语气助词。
二、何何作为疑问代词，可以单独作谓语，问原因，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
它还可以作宾语，主要代处所和事物，可译为"哪里""什么"。
作定语时，可译为"什么""哪"。
何也可以作为副词，用在句首或动词前，常表示反问，也可以用在形容词前，表示程度深。
复音虚词"何如""何以"，分别相当于"怎么样""拿什么"等。
___受到足下的厚待，足下会如何对待他呢？（改写）为什么要战斗呢？（改写）三、乎1.作为语气助词，用于疑问语气，相当于“吗”、“呢”等。
如“几寒乎？”、“欲食乎？”、“岂有相公此时出见客乎？”、“欲安所归乎？”等。
也可用于测度语气，相当于“吧”，如“王之好乐甚，则齐其庶几乎。
”还可用于感叹句，相当于“啊”、“呀”等，如“呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”此外，在句中的停顿处也可以使用。
例如：“胡为乎遑遑何之？”2.作为介词，相当于“于”。
例如：“生乎吾前……”此外，也可作词尾，如“恢恢乎其于游刃必有余地矣！”四、乃1.作为副词，表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，相当于“就”、“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，相当于“却”、“竟（然）”、“反而”、“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，相当于“才”、“仅”等。
例如：“___：‘肉食者鄙，未能远谋。
常见18个文言虚词例
常见18个文言虚词例（一）【而】一、连词1．表并列，可译为“又”“和”或不译。
例如：蟹六跪而．二鳌(《劝学》)授之书而．习其句读者(《师说》)永州之野产异蛇，黑质而．白章(《捕蛇者说》)2．表承接，可译为“就”“接着”“然后”，或不译。
例如：广起，夺而．杀尉(《陈涉世家》)亡羊而．补牢，未为晚也(《战国策·楚策四》)简能而任之，择善而．从之(《谏太宗十思疏》)骊山北构而．西折，直走咸阳(《阿房宫赋》)3．表转折，可译为“但是”“却”“可是”等。
例如：青，取之于蓝，而．青于蓝(《劝学》)学而．不思则罔，思而．不学则殆(《论语》)4．表递进，可译为“并且”或“而且”。
例如：君子博学而．日参省乎己(《劝学》)5．表假设，可译为“如果”“假如”。
例如：诸君而．有意，瞻予马首可也(《冯婉贞》)而．吾蛇尚存，则弛然而卧(《捕蛇者说》)6．表修饰，即连接状语和中心词，可不译。
例如：吾尝终日而．思矣(《劝学》)汝姊在吾怀，呱呱而．泣(《项脊轩志》)念天地之悠悠，独怆然而．涕下(《登幽州台歌》)二、代词作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
例如：某所，而．母立于兹(《项脊轩志》)而．翁归，自与汝复算耳(《促织》)三、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”。
例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已．．(《口技》)闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．(《师说》)【何】一、疑问代词1．单独作谓语，问原因，后面常带语气助词“哉”“也”等，可译为“为什么”“什么原因”。
例如：邻国之民不加少，寡人之民不加多，何．也(《寡人之于国也》)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何．哉(《岳阳楼记》)2．作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。
译时“何”要后置。
例如：豫州今欲何．至(《赤壁之战》)大王来何．操(《鸿门宴》)3．作定语，可译为“什么”“哪”。
例如：然则何．时而乐耶(《岳阳楼记》)其间旦暮闻何．物，杜鹃啼血猿哀鸣(《琵琶行》)二、作副词常用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”；或者加强语气，译为“多么”“怎么这样”。
高中语文_18个常见文言虚词大全
文言虚词大全虚词是“实词”的对称。
虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。
副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。
介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。
古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。
虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。
虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。
虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。
巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。
虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。
（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。
文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。
文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。
主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。
矣、乎、哉、焉、耳等。
18个虚词的用法1、“而”字主要的用法如下：一、用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
如：蟹六跪而二螯。
（《劝学》）（二）表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）（三）表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
如：余方心动欲还，而大声发于水上。
（《石钟山记》）（四）表示转折关系。
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（二）用作副词。 1．将，将要。 ①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”（《游褒禅山 记》） ②且为之奈何？（《鸿门宴》） ③若属皆且为所虏（《鸿门宴》） ④卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》） 2．暂且，姑且。 ①誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》） ②步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。（《离骚》） 【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况 且”，“再说”。例： ①且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？（《报任 安书》） ②且夫天地之间，物各有主。（《赤壁赋》）
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（三）用作连词。 1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。 ①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》） ②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（韩愈 《祭十二郎文》） 2．表示假设关系，相当于“如果”。 ①其若是，孰能御之？（《齐桓晋文之事》） ②其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之 专耳，岂他人之过载？（《送东阳马生序》） （四）助词，起调节音节的作用，可不译。 ①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》） ②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。（《离骚》）
②今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世 家》）
4．用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
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（二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同 的翻译。 ①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（乎：于） （《岳阳楼记》） ②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（乎： 在）（《捕蛇者说》） ③生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（前一个 “乎”，在；后一个“乎”，比）（《师说》） ④君子博学而日参省乎己。（乎：对）（《劝 学》） （三）可作词尾，译为“……的样子”“…… 地”。 ①浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如 遗世Page 独15 立，羽化而登仙。（苏轼《赤壁赋》）
高考18个虚词完美课件(含速记口诀)
• 3) 助词：结构助词（如之、是、所等）
• 缀加助词（如有、其、然等）
•
语气助词（如夫、岂、乎、欤等）
• 4) 介词：常见介词有：以、于、为、与、被 5) 连词：表顺承关系的（如则、乃等） • • • 表转折关系的（如然、却等） 表并列关系的（如且、及等） 表假设关系的（如倘、若等）等
• 6）叹词：主要有：吁、嗟夫、呜呼等
2)表顺承，今译为：就、才、接着。
①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 3)表递进，译为：并且、而且。
①君子博学而日参省乎己(《师说》)
4)表转折，今译为：却、但。 ①青取之于蓝而青于蓝。
5)表假设，今译为：如果、假使。 ①秦以城求璧而赵不许，曲在赵。
6)表因果，今译为：因而、所以。
◎考试对虚词要求
高考文言文虚词
一:《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、于、与、则、者、之
二:《考试说明》中确定的18个文言虚词；所谓 “用法”，就是某个文言虚词的意义及其所表示
的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连
词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚
B、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
C、运用之妙，存乎一心。
D、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
【速记口诀】 句中不译介词于 语气助词叹测疑 谐音： 居中不移劫持鱼 语气助词探测仪
【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想： 一个强盗在路中间放了一个大箱子，水产公司的 运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱子，“ 轰”的一声爆炸了，原来箱子里装有地雷。司机惨 叫：“天啊！难道运鱼还要带探测仪吗？”最后， 强盗把一车鱼给劫持走了。