《职业形象设计》课程说明
《高铁乘务人员塑造职业形象塑造》课程标准
《职业形象塑造》课程标准一、课程性质《职业形象塑造》是高速铁路乘务专业学生的必修主干课程，它是一门专业支撑课程，是从事高速铁路服务各岗位工作所要掌握的入门课程。
其功能是让学生了解并掌握铁路服务各个岗位应具备的形象塑造知识，使学生具备铁路服务各岗位所要求达到的仪容仪表、言谈举止要求。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解高乘人员良好职业形象的意义，并掌握高乘应备的职业礼形象素养，通过理实一体化教学，教授学生们掌握妆容、发型及服装的塑造标准，仪态和语言的基本要求，并能灵活运用到工作服务中，本课程坚持以社会需求为导向，培养职业道德良好、理论知识足够、职业技能熟练、综合能力较强，具有应变创新能力的高素质技术技能人才。
（一）技能目标掌握化妆的基本程序，独立完成妆面修饰及发型修饰，服饰塑造仪态塑造语言塑造等基本常识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
（二）知识目标1、理解形象塑造的内涵，掌握形象塑造的原则。
2、掌握服装色彩搭配的基本原则和技巧，了解服装搭配的基本要领。
3、掌握站、行、坐、蹲等不同姿态的基本要领及规范。
（三）能力目标1、能根据自身肤质正确使用各种化妆品和工具进行化妆。
2、能按化妆地基本程序进行面部各部位的化妆修饰。
3、能按高速铁路乘务岗位要求，完成发型整理。
4、能按要求独立完成自己的各种整体造型。
三、设计理念与思路（一）课程设计理念根据职业形象塑造的相关要求，明确此门课程目标和涵盖的工作任务要求以理论为基础，与实践紧密结合，要求学生在明确形象塑造的理论之后，在实践中将形象塑造规范运用到工作和生活中，从而提升自己的专业素养。
这就要求我们在培养学生的过程中要注重实践课程的科学性，通过科学地设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理才能达到人才培养的专业化要求。
（二）课程设计思路课程以高速铁路乘务员岗位中航前准备的工作任务为引领，以长期培养、反复操练为要求，以在铁路服务各个环节保持职业形象这个职业能力为设置依据。
职业形象与礼仪实训课程标准
《职业形象与礼仪实训》课程标准课程名称：职业形象与仪态课程总学时数：24 （实践课学时数： 24）学分数： 1 适用专业：酒店管理、会展策划与管理一、概述（一）课程性质本课程是旅游管理专业的主干课程之一，课程介绍了职业形象与仪态课程，阐述了旅游行业职业形象和职业仪态的主要概念和基本职能,具有实践性强、与实际工作联系紧密的特点。
（二）课程定位《职业形象与仪态》是酒店管理、会展策划与管理专业的专业技能拓展选修课，通过学习本课程，使学生在校期间，能全面了解酒店行业、会展行业从业人员素质的基本要求，学习和掌握酒店行业、会展行业人员的社交、礼仪、仪态的基本方法，培养学生具有良好的公关意识，养成规范的礼貌礼节习惯，提高学生的综合素质。
使学生具备旅游公共关系的基本技能以及如何加强与客人关系的社交礼仪的能力。
学生掌握人际交往各方面的技巧和方法，培养良好气质，为以后的学习、生活、工作形成良好的习惯。
前置课程包括：《酒店公共关系与社交礼仪》、《会展礼仪》等（三）课程设计思路《职业形象与礼仪实训》课程以培养学生学习和掌握酒店、会展行业对职业人员形象与仪态的基本方法和技能，培养学生具有良好的公关意识，养成规范的礼貌礼节和良好的职业仪态的习惯，提高学生的综合素质为核心，结合旅游行业发展现状和趋势，以培养学生的专业创新技能为灵魂，以酒店、会展行业业务运行的逻辑演进为线索构建教学内容体系。
通过本课程的学习掌握在旅游业务运营过程中的必需具备的公共关系基础知识和技能。
以社会交往礼仪为中心进行教学，学生熟悉基本的日常交往礼仪规范，养成礼貌待人处世的良好习惯。
课程设计以真实的旅游行业公共关系及社交礼仪为载体，将理论教学内容和实践教学内容，以案例教学、情景教学、课堂讨论、实践实训等形式，融合到教、学、做各环节中，强化学生能力培养。
本课程的内容体系主要包括：酒店、会展行业的公共关系及社交礼仪的知识；明确职业形象和仪态在旅游行业中的重要性，在不同职业场合中的形象定位，待人接物的交际细节把握，旅游行业内外部公共关系工作的开展；旅游企业公共关系广告，公关礼仪等。
乘务员职业形象课程设计
乘务员职业形象课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解乘务员职业形象的基本要素，掌握相关的职业着装、仪表、礼仪等知识。
2. 学生了解乘务员职业形象在服务行业中的重要性，认识到形象与职业素养的关联。
3. 学生掌握乘务员在不同场合下的职业形象要求，能运用所学知识分析实际问题。
技能目标：1. 学生能独立完成乘务员的职业着装和仪表搭配，具备一定的审美和搭配能力。
2. 学生能够运用所学礼仪知识，进行规范化服务，提高服务水平。
3. 学生通过小组讨论和实际操作，培养沟通协调能力和团队合作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的职业观念，尊重乘务员职业，培养敬业精神。
2. 学生通过学习乘务员职业形象，增强自信心，提升自我修养。
3. 学生认识到职业形象在服务行业中的重要性，培养良好的职业道德和价值观。
课程性质：本课程为职业技能培训课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为初中生，具有一定的认知能力和学习兴趣，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和参与度，培养其自主学习和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，提高职业素养。
二、教学内容1. 职业形象基础知识：包括职业着装、仪表、仪态等方面，涉及服装搭配、妆容、发型、配饰等元素，让学生全面了解乘务员职业形象的基本要求。
教材章节：第一章 职业形象概述2. 职业礼仪知识：教授乘务员在不同场合下的礼仪规范，如问候、引导、服务、应急处理等，提高学生服务水平。
教材章节：第二章 职业礼仪与沟通3. 实践操作：组织学生进行职业着装、仪表搭配的实际操作，培养其审美和搭配能力；设置模拟场景，让学生运用所学礼仪知识进行服务实践。
教材章节：第三章 实践操作与案例分析4. 职业形象与职业素养：分析职业形象与职业素养之间的关系，引导学生树立正确的职业观念，培养敬业精神。
教材章节：第四章 职业形象与职业素养教学进度安排：第一课时：职业形象基础知识学习第二课时：职业礼仪知识学习第三课时：职业着装、仪表搭配实践操作第四课时：模拟场景实践与职业素养培养教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，使学生全面掌握乘务员职业形象的相关知识和技能。
商务职业形象培训课程设计
商务职业形象培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解商务职业形象的重要性，掌握职业着装、仪态、沟通等基本知识；2. 学生能了解不同商务场合的着装要求，区分正式与非正式场合的着装规范；3. 学生掌握基本的商务礼仪，如问候、握手、名片交换等，并了解其背后的文化内涵。
技能目标：1. 学生能根据不同商务场合选择合适的着装，展现专业的职业形象；2. 学生能在商务场合中运用所学礼仪，表现出自信、大方的仪态；3. 学生通过小组讨论、角色扮演等方式，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立正确的职业观念，认识到专业形象在职业发展中的重要性；2. 学生培养良好的职业素养，尊重他人，展现礼貌、诚信的品质；3. 学生增强自信心，提高自我认知，形成积极向上的心态。
课程性质：本课程为商务职业形象培训课程，旨在帮助学生掌握商务场合的基本礼仪和着装规范，提高职业素养。
学生特点：学生为中职商务专业二年级学生，具有一定的商务基础知识，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，将理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其具备良好的职业素养。
课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 商务职业形象概述：介绍商务职业形象的定义、重要性及其在职业发展中的作用。
- 教材章节：第一章第一节2. 职业着装规范：讲解不同商务场合的着装要求，包括正装、商务休闲装、行业特色着装等。
- 教材章节：第二章3. 商务礼仪：教授基本的商务礼仪，如问候、握手、名片交换、电话沟通等。
- 教材章节：第三章4. 仪态与气质培养：指导学生如何保持良好的站姿、坐姿、走姿，以及眼神交流、微笑等非语言沟通技巧。
- 教材章节：第四章5. 商务沟通技巧：讲解有效倾听、表达、提问等沟通技巧，提升学生的沟通能力。
- 教材章节：第五章6. 实践环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
《职业形象塑造》1教学大纲
《形象塑造》教学大纲一、教学目标《职业形象塑造》是介绍在职场中如何塑造完美形象的一门应用性学科；是目前大学生走入社会必备的一门实用性课程。
《职业形象塑造》教学的主要目的是，通过教师的系统讲授、示范操作与训练，使学生掌握形象塑造的基本构成要素及形象塑造的方法技巧，为今后从事走上工作岗位塑造良好形象、规划良好职业生涯奠定基础。
二、课程性质与任务：选修课，考查三、预修课程：商务礼仪、社交礼仪、公关礼仪四、讲授内容：第一章、形象设计与色彩应用教学目的和要求明确什么是人物形象设计，感知色彩在形象设计中的重要性；掌握色彩搭配的原理，纠正传统理念中的形象色彩设计理念。
教学难点和重点：由于选修的同学什么专业都有，所以色彩基础知识是重点，色彩特性是难点。
教学内容：第一章形象设计节第一节形象设计概述（4课时）1、形象设计的概念2、形象设计的意义3、形象设计的分类4、形象设计的步骤第二节色彩基础认识（2课时）1、色彩的个性与感觉2、形象设计色彩的特性3、形象设计配色与人的感受4、人对色彩的联想第二章个人形象设计教学目的和要求本章是本课程的重点内容，通过对人物形象构成要素的基本分析，讲解人物整体与服饰的关系，解读服饰搭配的技巧，实践操作化妆技巧，锻炼沟通语言技巧。
教学难点和重点：针对不同的学生尤其是女生，分析其特点使每个人找到符合自己的整体形象。
教学内容：第一节仪容修饰（12课时）一、化妆品和工具二、妆型分类三、化妆实践操作四、不同人化妆的技巧第二节仪态培养（4课时）一、站姿训练二、坐姿三、走姿四、蹲姿五、服务手势的第三节服饰设计（4课时）一、女士服饰搭配二、男士服饰搭配第四节语言表达（4课时）一、言谈的基本要求二、言谈的技巧第五节整体形象规划（2课时）针对不同个体进行运用设计五、教学方法讲授示范为主，学生实践为辅。
六、成绩考核考查。
七、参考书目《职业形象设计》，何瑛主编，科学出版社，2013年版。
职业形象设计课程定位思考
、
职业形象设计现状分析
在 比较 浅 的层 次， 旅游 职业 形 象等 同 于一 般 的仪 容仪 表 要 求。其 把 实这只是旅游职业形象的一个显性因素 。这和整个社会对旅游服务 的 看法 以及 社 会 、经 济大 环境 有 关 ，随 着我 国 经济 社会 的 发展 ． 社
１ 业形象 设计 的现状 职
现 有 的行 业 和 院校 对 课程 的认 识 上还 远 远不 能 达 到理 想 状 态 的要 求 。院校 培养 系统与 学生 自身 目标之 间仍然 存在 差距 ；行业 、
企 业 、学 校 、学生各 自对职 业形 象特 别是 整体职 业形 象的观 念和认 识 存在 着不小 的差距 。应 该看到 。绝 大 多数职业 院校 的旅游 专业在 我院 作为全 国较 早在 高等职 业院 校开设 职业 形 象设计课 程 的院 培 养学 生时都 不 同程 度地 关注 到 了学 生职 业形 象的培 养和塑 造 。然 主要 校 ，在相 关的专 业教 育层面 的教 学 中配 备专 业骨 干教 师服务 旅游 系 而 ，在 对课 程 的认 同及定 位 方式 上还 存 在 着一 些 问题和 误 区 ， 表现 在 以下几个 方面 。 所有 专业 学生 。实践 证 明 ：职业 形象设 计作 为职 业生 涯教育 的重 要 １社会 和行业 内部对这 个 问题 还没 有形成 有影 响的共识 ． 组成 部分 ，在提 高学 生综合 素质 ，增强 学生 的职 业意识 ，培 养 良好 在我 们的 调查 中 ，有 ７ ．％的 人对旅 游职 业形 象 的认识还 停 留 ８３ 的职 业素 质方面 具有 良好 的推动 作用 。但 由于职 业形 象设计 发展 的 时 间短 ，课程 体 系还 不尽 完善 ，需要 时间在 市场 需求下 共 同进 步。
形象设计课标
《形象设计》课程标准简要说明《形象设计》属主持与播音专业、公关与文秘专业必修课。
要求学生能够熟练掌握形象设计的基础知识与相关技能，并能灵活应用于未来的实际工作中。
本课程标准由影视新闻系电视制作教研室庞广成执笔起草，由陈建平审阅，并于2008年3月经电视制作教研室会议讨论通过。
一、课程的说明这是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门综合知识训练课程，形象设计是研究人的外观与造型的视觉传达设计，它综合了轮廓、造型、质地、色彩以及风格等因素的表现效果，是使用性与审美性的完美结合。
它不仅包含服装、服饰、发型、化妆、体态具体内容，还包括了精神、文化等因素，使衣、形、神和谐统一。
本课程的任务是培养学生对形象设计的感悟力，并用正确适当的妆型、服饰给人增添姿彩，创造出使人印象深刻的生活、舞台人物形象。
本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制主持与播音专业、两年全日制公关与文秘专业。
本课程课内总学时建议为34学时，其中理论课10学时。
主要知识点及课内学时分配详见下表。
教学总学时数及课时分配表序号内容学时其中（实践）学时备注1 形象设计导论2 22 “色”与形象设计 4 43 “型”与形象设计4 44 化妆与形象设计 2 8 105 “韵”与形象设计 26 86 职业装 2 4 6合计16 18 34二、课程培养目标《形象设计》是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门应用性很强的课程，坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生能力的培养。
在教学过程中帮助学生学会学习、学会实践，同时学会协作。
在培养学生的实践操作能力的同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。
通过本课程教学过程的实施，使学生具备高素质、高技能人才所必需的形象设计的创意及构思方法，创意造型的制作基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力。
三、课程的基本要求通过本课程的教学使学生达到以下要求：1. 了解形象设计的发展、概念、意义及领域；掌握形象设计的视觉传达过程、和心理与生理基础。
《形象设计》课程教学大纲
《形象设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：形象设计英文名称：课程类别：必修学时：36学分：2适用对象：播音与主持艺术专业一年级学生考核方式：考查先修课程：舞蹈鉴赏与训练二、课程简介形象设计是播音主持艺术专业本科的院级选修课。
内容分为出镜形象状态整体调整和自我造型两大部分：第一部分系统介绍有关电视、化妆、发型、服饰等综合电视形象造型的基本知识，创作规律和基本技法，具体分析、设计以及调整每位学生出镜的基本形象，第二部分围绕电视播音员、主持人的形象要求强化学生个人的实践操作，注重动手能力，最大限度引导和调动学生内在感觉和气质提升，从而具有最佳的形象状态和准确表达信息的能力。
三、课程教学目标（一）教学目标（1）使学生正确认识播音员主持人形象在电视传播中的重要性，树立专业的造型意识。
（2）掌握电视形象造型的基本知识和技法，学会根据节目需要准确进行自我形象塑造，展现最佳状态。
（3）通过设计、辅导、训练，启蒙和逐步强化学生内在感觉的转换，从而达到形神兼备。
（二）教学要求(1)教学内容适应广播电视职业要求，适合播音主持艺术专业特点。
(2)教学方法要理论联系实际，可认识性与可操作性兼备。
四、教学内容及基本要求（一）教学目的（1）使学生正确认识播音员主持人形象在电视传播中的重要性，树立专业的造型意识。
（2）掌握电视形象造型的基本知识和技法，学会根据节目需要准确进行自我形象塑造，展现最佳状态。
（3）通过设计、辅导、训练，启蒙和逐步强化学生内在感觉的转换，从而达到形神兼备。
（二）教学要求(1)教学内容适应广播电视职业要求，适合播音主持艺术专业特点。
(2)教学方法要理论联系实际，可认识性与可操作性兼备。
五、学时分配表六、《形象设计》课程考核方法与要求（一）考核内容1．化妆2．发型3．服饰（二）考核形式1．技术考试：随堂考查2．平时成绩：由任课教师综合评定（出勤率、学习态度等）（三）成绩计算1. 设计技能70%2. 平时成绩30%（四）技术考核标准七、推荐教材及参考资料罗莉.《电视播音主持艺术》.北京:北京广播学院出版社，2004年版. 张颂主编.《中国播音学》.北京:北京广播学院出版社，1994年出版.。
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《职业形象设计》课程说明
一、课程性质和任务性质：
《职业形象设计》是面向全校各专业开设的专业素质课。
任务：本课程是培养学生以理性的观念和态度，把握职业形象的基本法则，掌握科学合理的个人职业形象设计的观点和方法，处理好个人要求和职业约束之间的关系，学会把握职业形象的度。
二、教学基本要求
1 通过教学，使学生掌握职场形象仪容美、仪态美、仪表美的途径与方法，培养职业形象设计技能和技巧，学会根据自身条件和不同的职业环境设计最佳形象。
2 通过教学，使学生了解美好形象的塑造有赖于内在修养的提高，从而自觉约束自己的行为，成为一个懂礼、守礼、行礼的高素质的职业人。
3 通过教学，提高学生审美的能力，激发学生追求自我的心灵美和行为美，提高学生的内在品质。
了解职业形象的内涵及职业水准，为从事的职业的专业形象提供可以借鉴的形象设计。
三、教学内容
（一) 职业形象的定位
教学目的和要求：掌握职业形象的概念，把握职业人士素养的基本准则，掌握不同职业对职业形象的要求与潜在规则。
重点与难点：职业形象设计的各个基本要素及其意义。
思考与实践：
1 形象的含义是什么？
2 形象设计的内涵是什么？
3 职业形象的类型有哪些？找出适合自己的类型？
4 职业形象设计的要素有哪些？
(二)职业形象的仪容
教学目的和要求：通过教学，使学生熟悉仪容的含义与基本要求，了解美容的常识，掌握美容化妆的技巧，学会根据自身条件和不同的场合，设计最佳形象。
重点和难点：根据职业和自身条件，设计最佳妆容形象。
教学内容：
1 仪容美的含义及其基本要求；
2 职场美容的常识；
3 化妆的步骤及方法。
思考与实践：
1 什么是仪容美？
2 仪容美的基本要求？
3 美容化妆的步骤和技巧及应注意的问题？
(三)职业形象的服饰
教学目的和要求：通过教学，使学生了解职业着装的基本原则，提高对服饰的审美能力；
掌握职业人不同场合着装的要求和正确着装技巧；学会服饰合理搭配以及色彩的运用，并能根据个人气质、肤色、体形进行着装形象设计。
重点和难点：职场着装技巧
教学内容：
1 职业着装原则；
2 职业着装技巧；
3 职业服饰搭配；
4 职业服装色彩选择和搭配。
思考与实践：
1 不同的场合的着装有哪些要求？
2 佩戴首饰应注意什么问题？
3肤色不同的人应如何进行服装的色彩搭配？
4着装的基本原则？职业着装的基本原则是什么？
5 着装应如何扬长避短？
(四)职业形象的发式设计
教学目的和要求：通过教学，使学生了解发式的设计原则和技巧；学会根据个人气质、肤色、体形、场合进行发式设计。
重点和难点：学会根据个人气质、肤色、体形、场合进行发式设计。
教学内容：
1 职业的发式与形象；
2 职业的发式的设计原则；
思考与实践：
1 根据发质分类，进行发式设计练习
2 根据体型分类，进行发式设计练习
3讨论发型在整体形象中的表现、作用，总结不同发式设计产生的效果
(五)职业形象的仪态
教学目的和要求：通过教学，使学生了解仪态举止的含义和要求，掌握坐姿、站
姿、走姿、表情、手势等常见的几种人体姿势及其正确表现，培养职场形象的气质美。
重点和难点：坐姿、站姿、走姿、表情、手势等常见的几种人体姿势的仪态规范。
教学内容：
1 职场形象的仪态要求；
2 站姿、走姿、表情、手势等常见的几种人体姿势的仪态规范；
3 气质美；
思考与实践：
1 站、坐、立行姿势有哪些规范？对照这些规范你需要改进的地方有哪些？
2 什么是气质美？应怎样培养自己良好的气质？
(六)规划你的形象---社交形象
教学目的和要求：通过教学，使学生学会见面时应具备的形象要求，掌握握手、介绍、使用名片等见面礼式的基本要求和礼仪规范；了解拜访、接待、宴请、馈赠、舞会的形象要求。
重点和难点：介绍的礼仪规范。
宴请的礼仪规范。
教学内容：
1 拜访与聚会的礼仪及形象要求；
2 见面与介绍的礼仪及形象要求；
3 宴请与馈赠的礼仪及形象要求。
思考与实践：
1 拜访的礼仪及形象要求有哪些？
2 握手礼的基本规范有哪些？应注意什么问题？。