冀教版四年级语文上册全册教学设计
冀教版四年级语文上册全册教学设计1、大海的歌文本细读：《大海的歌》由两篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。
《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。
它采用拟人的手法，使画面有声有色。
作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起，读来亲切自然，又饱含深情。
这首小诗写得好，好就好在诗人能静下心来感受大海，和大海对话。
诗人不仅看到了美景，更体验到了风景中的人情。
在生活中，也许我们也有过同样的体验，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。
用心去体会才能感知，才能与这样的景物对话，听到他们对自己的诉说……才能感受到大自然的美好。
《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式描绘了大海的“动”之美。
作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。
大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。
两篇韵文，有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。
读后使人身临其境，遐想无限。
如果说《大海睡了》是一幅故事化了的画面，那么《海上的风》则是一幅又一幅跳跃的画面；如果说《大海睡了》表现了大海静谧的细腻之美，那么《海上的风》则表现了大海壮阔、雄浑之美；如果说《大海睡了》突出展示了大海的静态美，那么《海上的风》则突出展示了大海的动态美。
因此，朗读时要注意突出大海雄浑的气势。
另外，还可以把两首诗进行比较，从比较中发现各自的特点。
学习这两两篇优美的诗歌，内容没有什么难度，然而要想领略诗歌表现的优美意境，感悟大海的美丽与神奇，体会语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味。
诗歌的优美意境有时是语言所不好表达的。
因此，尽量避免拆开始的讲解，而是把大段时间交给学生用心朗读，采用多种形式的朗读，让学生在朗读中增加品味的实践机会；通过对大海的更多了解，以丰富学生的形象积累，为想象和情感的升华奠定基础。
所以，教学前，师生可以广泛地搜集表现大海美丽风景的图片或音像材料，为师生交流作好准备。
知识与技能目标：1、学会11个生字，会认“鼾、狮”两个字，会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。
理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解诗歌内容，通过作者生动形象地描写，想象大海优美的画面，体会夜色中大海的美丽与静谧，以及大海的万千气象，领略大海的神奇壮观。
3、注意积累好的语句情感态度与价值观目标：通过读、诵、背展开想象，感受大海的动、静之美。
策略与方法：读中感悟，读中想象。
教学准备：学生准备：搜集关于海的有关资料特别是图片资料。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激发兴趣导入新课你们看见过大海吗？能说说你们心中对大海的印象吗？那些同学收集到了大海图片，展示给那些没有看见过海的孩子？今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起4、检查读文情况：三、师生对话、品悟诗情。
第一首诗歌：1．读文感知：1）思考：从哪里看出大海睡觉了？2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？启发：白天，风儿什么样的？风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！白天，浪儿怎么样？浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5) 睡觉了的大海是什么样的呢？6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
7) 大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。
同学们再读读这句。
2．指导背诵全文。
学习第二首：海上的风一、分层体验，突出朗读重点1、初读课文，整体感知以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。
2、海上的风是（）、（）、（）、（）它一来，就（）（）（）（）3、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？比如风是花神，这一小节怎样读？教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔。
自己选择其他的小节试着读一读4、你发现这首诗歌又怎样的特点？每一小节的结构相同，运用了比喻末尾为什么用了一个省略号？“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿”四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如“雀”字。
五、拓展延伸，积累实践1、可以读一读有关大海风光的优美诗文；教室可推荐教参书中的篇章2、让学生试着续写“大海的歌”教学反思：2、下雪的声音文本细读：这是一篇语言优美、生动。
作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。
字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。
作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。
让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。
生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受。
“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。
”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。
作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。
不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。
”是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
知识与技能目标：1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目标：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：熟读课文教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、导入新课１、谁来读读课题？你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音二、初读课文，自学生字。
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1、反复诵读课文，中间可穿插默读课文，让学生边读边感悟。
2、围绕一个话题，展开讨论：你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？(1) 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(2) 小组交流补充；(3) 讨论怎样读好。
3、作者从下雪的声音里听出了什么？你从下雪的声音里听出了什么？4、在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？5、指导背诵四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“胸、窃”等字。
五、拓展延伸，积累实践1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
教学反思：3、秋色文本细读：本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。
通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。
而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。
作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。
驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄……如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。
作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。
文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。
同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。
该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中可以让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。
提示学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，把学习理解课文与体验生活结合起来。
让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。
”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。
用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。
知识与技能目标：1、学会14个生字，会认字7个，会写字8个。
理解“逊色驰名中外绚丽繁荣等”生字词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。
3、初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
冀教版四年级语文上册全套教学设计
30登山知识与能力：1能正确认读本课生字，理解“望而生畏，头昏目眩，深渊”等词的意思。
2能正确有感情的朗读课文，理解内容。
3理清课文叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。
4体会细致的描写对表现人物精神的作用。
过程与方法：1引用名言，谈话导入教学，激发学生学习兴趣。
2通过学生课堂自主交流和讨论，教师适当讲解等方式，让学生熟悉并掌握本课的生字词。
3指导学生有感情的朗读课文，通过品析重点语段把握课文主要内容。
4引导学生思考辩论，联系现实，感悟列宁人格魅力。
情感态度与价值观：了解列宁两次登山的经过，学习他自觉地磨练自己意志的坚强品质，让学生懂得时时锻炼意志对自己成长的帮助。
教学重点难点：重点：了解列宁两次登山走险路的原因。
难点：理解课文结尾处列宁说的话的含义，体会列宁登山这件事的启示和现实意义。
教学准备：课件，搜集名人名言，查阅有关列宁的资料。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、导入新课介绍列宁：还记得《诚实的孩子》这个故事吗？你能说说吗？他领导着俄国人民起来革命，推翻沙皇统治（理解“沙皇”），为了躲避沙皇的搜捕，列宁隐居在国外一个四周都是山的小地方（理解“隐居”，对统治者的不满，而住在偏僻的地方）。
二、自读课文1.划出生字新词2.想想：列宁几次走过那条小路？是怎样走过去的？3.划出你认为含义深刻的语句。
三、检查交流1.抽查指读生字，2.正音（1）一组写山的：巍峨、峭壁、深渊、（2）二组写日出：蔚蓝、刹那、歌喉、（3）三组写：释、毅、锻3.师生读4.含义深刻的语句5.你划出了哪句？四、再读课文，理清层次1.轻声读课文，试用“‖”给课文分段落。
第一段：列宁隐居在普罗宁。
第二段（四周--欢快地唱了起来）：列宁走过了危险的小路，登上山顶，饱览了日出壮观的景象。
第三段（大约外过了一个小时--结尾）：看完日出列宁仍然走危险的小路，并交代了第二次走险路的原因。
2.文章的思路：去看日出决定走小路看完日出仍然走小路顺利返回说明再次走小路的原因五、课堂练习1.细读一、二部分，写事情要交代清楚时间、地点、人物、事情。
四年级上册语文冀教版教案
四年级上册语文冀教版教案教案标题：四年级上册语文冀教版教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文中的生字词，并理解其意义。
2. 学生能够运用所学的生字词进行简单的句子构建。
3. 学生能够通过听、说、读、写的方式，培养对语文的兴趣和积极性。
教学重点：1. 生字词的正确朗读和理解。
2. 利用所学生字词进行句子构建。
教学准备：1. 教材：《冀教版四年级上册语文》课本。
2. 教具：黑板、粉笔、图片、实物等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 与学生进行简短的对话，引导学生猜测新课内容。
Step 2：呈现新课（15分钟）1. 教师通过投影或黑板写出本课的生字词，让学生跟读并理解其意义。
2. 利用图片或实物展示相关情境，帮助学生更好地理解生字词的用法。
Step 3：巩固学习（20分钟）1. 教师与学生一起朗读课文，重点训练生字词的正确发音和语调。
2. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组根据所学生字词，编写一段简短的对话或故事。
3. 学生展示并互相评价，教师给予适当的指导和肯定。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 教师出示更多相关的生字词，让学生进行拓展学习。
2. 学生利用所学生字词，编写更多的句子或小故事，并互相分享。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生的学习成果。
2. 鼓励学生继续努力，培养对语文学习的兴趣和积极性。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 布置适当的课后作业，如朗读课文、默写生字词等。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生按时完成。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够通过听、说、读、写的方式，全面提高语文能力。
在教学过程中，教师要注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
同时，要根据学生的实际情况，进行差异化教学，确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
教师还要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
冀教版四年级语文教案5篇
冀教版四年级语文教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版四年级上册语文教案
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完整)冀教版四年级语文上册教学计划
完整)冀教版四年级语文上册教学计划冀教版四年级语文上册教学计划目标本教学计划的目标是帮助四年级学生全面了解和掌握冀教版四年级上册语文课程的内容。
通过精心设计的课程安排和教学策略，培养学生的阅读、写作和表达能力，提高他们的语言综合素养。
教学内容安排第一单元：优秀的惯主题：培养学生良好的生活惯和研究惯研究内容：学生将研究并理解课文《小兔的坏惯》和《好惯从小培养》，并进行讨论和分享。
教学目标：学生能够了解什么是好惯，学会正确的生活和研究方法。
第二单元：童话世界主题：介绍不同的童话故事和角色研究内容：学生将了解和阅读经典的童话故事，如《小红帽》和《白雪公主》，并进行角色扮演和创作小故事。
教学目标：学生能够理解童话故事的基本结构和主要角色，并能表达自己的想法和创意。
第三单元：寻找故事主题：培养学生的观察力和想象力研究内容：学生将研究课文《美丽的风筝》和《小猪和小狗》，并进行角色扮演和创作自己喜欢的故事。
教学目标：学生能够观察并总结故事中的重要事件和情节，同时能够用自己的语言描述和创造故事情节。
第四单元：美丽的四季主题：介绍四季的变化和特点研究内容：学生将研究课文《小草的一生》和《小猫的一年》，并进行绘画和创作四季歌曲。
教学目标：学生能够观察并描述不同季节的特点和变化，并能够通过绘画和音乐表达自己对四季的感受。
第五单元：珍惜家人主题：培养学生对家庭的珍视和感恩之情研究内容：学生将研究课文《一个都不能少》和《我爱我的家》，并进行家庭成员的介绍和感恩活动。
教学目标：学生能够表达对家人的关爱和感激之情，并通过亲身实践研究家庭的重要性。
教学方法和策略1.多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源引导学生进行思维导图、小组合作和角色扮演等活动。
2.互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和思考，激发学生的研究兴趣和主动性。
3.创意活动：通过创作小故事、绘画和音乐等活动，培养学生的想象力和创造力，提高他们的表达能力和艺术修养。
语文四年级上册冀教版备课教案
语文四年级上册冀教版备课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新冀教版四年级上册语文全册精品教案
备课本冀教版四年级上册语文全册教案班级______教师______日期______冀教版四年级上册语文教学计划教师_______日期_______一、指导思想：本学期为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，我的工作将以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析我班共有学生44，其中男生21名，女生23名。
大部分学生好学上进，接受能力也较强，学习习惯较前有了很大的进步。
面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。
因此本学期在教学上更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。
同时要加强段的练习，加强阅读、习作训练，提高学生的综合实践能力，全面提高学生的语文素养。
三、教材分析本册教材由六个单元组成，后附生字表，要求会认的字共250个，会写的字共308个。
每个单元围绕一个文化主题，由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。
四、教学目标（一）知识与技能1．认识250个字，会写308个字。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
4．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5.了解口语表达的要点，练习口语表达。
6.引导学生感知自然，感知人与人之间的情感，培养学生独立思考、感受真情的习惯。
（二）过程与方法用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。
同时要加强段的练习，加强阅读、习作训练，提高学生的综合实践能力，全面提高学生的语文素养。
激发学生的表达欲望，交际中注重语言的规范和指导。
面向全体，训练到位。
把口语训练延伸到日常生活中。
引导评价，提高语言能力。
启发引导学生乐写、爱写，对写作充满兴趣，感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。
冀教版四年级语文上册教案
冀教版四年级语文上册教案教案中须要推敲重点难点的理论证明和讲解方法，尽量采纳图示、比拟或动画形式，简洁明白帮助学生理解，往往事半功倍。
下面由我为大家整理了冀教版四年级语文上册教案，供大家参考。
冀教版四年级语文上册教案1：琥珀一、教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，借助工具书自学文中生字和新词。
2、理解这块琥珀形成的过程和必需具备的条件，懂得作者这样想象琥珀形成的依据。
(重难点)3、激发想象，合理叙写一个琥珀形成的故事。
4、激发探究大自然，探究科学的爱好。
二、教学过程(一)导入课文，体会“稀奇”1、今日我们学习《琥珀》一课，板书课题，两个都是形声字，形旁表意，都是“王”，可见这种东西是珍宝。
2、字典里怎么说明?黄褐色透亮体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石，可做香料或装饰品。
3、这种东西有什么稀奇的呢?沟通预设：时间。
松脂球形成后，过了“几十年，几百年，几千年”，由于陆地下沉，海水上涨，森林被水沉没了，松脂球被沉没在泥沙下面。
“又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
”“约摸算来，总有一万年了。
”由琥珀形成时间的久远，我们可以看出琥珀是希奇之物。
数量。
“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
”这里作者用“成千上万”形容多，“两只小虫”形容少，对比描写，突出了“这是很少见的”。
由于这样的琥珀极少极少，从而突出了它是希奇之物。
形象。
“在那块透亮的琥珀里，两个小东西照旧好好地躺着。
我们可以望见它们身上的每一根毫毛。
还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
”这里描写了琥珀的形态，一切都保持着上万年以前那一时刻的情景。
那情景仿佛就在昨天，可见是希奇之物。
价值。
课文最终一段，科学家推想“在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
”人们由此还可以了解生物演化、地壳的运动及地层年头。
这样看来，这块琥珀的科学价值极其宝贵，从而也突出了琥珀是希奇之物。
冀教版小学语文四年级上册全册教案
总课时
6课时
第一课时
学习内容
窗外事《谈谈当前人们最关注的事》整合习作《百年奥运、感动中国》。
学习目标
1、培养学生搜索资料、整理信息的能力。
2、通过谈当前人们最关注的事，使学生了解关心社会生活。
3、培养学生经过充分的独立思考，有根据的发表自己的见解，并书写成文。
学习准备
学生做好充分的社会调查，把了解的内容简单记录下来。
2、选择自己喜欢的方式展示。（分角色朗读、表演、编故事……）
二、及是巡视，统观全局。
加入各组学习，了解学生选择及展示情况。
三、整理感知，寻找共同点。
1、分析人物性格的共同点（分析陶罐和晏子，铁罐和楚王的性格）
2、分析写作方法的共同点（抓住人物生动的对话、动作、神态，进行描写，进行鲜明的对比）
三、引导分析，渗透外延。
引导分析人物性格时，相同点、不同点，都应渗透，使学生能够明辨事非，明理爱国。
四、总对收获，畅想未来。
1、谈谈自己的收获。（归纳成凡人、凡言，激励自己）
2、结合自身找差距
说说自己今后该怎么做
四、充分放手，说真情实感。
让学生说出自己真实的感受，从心灵深处认识自己的差距。
第四课时
学习内容
《三顾茅庐》整合导读《三国演义》
学习目标
1、以《三顾茅庐》为支点了解《三国演义》的背景形成。
2、初步了解三国演义的内容，感受人物形象掌握读名著的方法，学以致用。
3、激发学生阅读名著的兴趣，养成良好的读书习惯。
教学准备
1、充分预习，并认真填写预习导航。
2、搜集《三国演义》的相关资料。
学习流程
学生活动
教师活动
介
荐
品
冀教版四年级语文教案
冀教版四年级语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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