人生观是对人生的总看法
人生观是对人生的总看法教案
人生观是对人生的总看法教案一、教学目标1. 了解人生观的概念和意义；2. 掌握不同人生观的特点和表现；3. 培养正确的人生观，塑造积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 人生观的概念和意义；2. 不同人生观的特点和表现。
三、教学难点1. 如何培养正确的人生观；2. 如何塑造积极向上的人生态度。
四、教学方法1. 讲授法；2. 分组讨论法；3. 视频展示法。
五、教学过程【导入】1. 引入话题：请同学们说出自己对“人生”的看法。
2. 提问：你们有没有想过自己对于“人生”的总看法，也就是我们今天要讲解的“人生观”？3. 引出本节课主题：今天我们将要了解什么是“人生观”，以及为什么它对我们每个人都至关重要。
【讲解】1. 什么是“人生观”？- 人生观是指一个人对于自己的一生所持有的总体看法，包括对于自己、他人和社会等方面。
- 人生观是人们在长期生活实践中形成的一种对自己、对他人、对社会和世界的总体看法。
2. 为什么人生观很重要？- 人生观是指导我们行为的准则，它决定了我们如何看待自己、他人和社会，决定了我们追求什么样的目标和价值。
- 正确的人生观能够使我们积极向上，面对困难时能够坚持不懈，取得成功时能够保持谦虚和感恩。
- 错误的人生观则会导致我们迷失方向，无所适从。
【分组讨论】1. 将同学们分成小组，让他们探讨以下问题：- 自己现在所持有的人生观是什么？它有哪些特点？- 不同的人生观有哪些特点和表现？2. 让每个小组派代表发言，展示他们所得出的结论。
【视频展示】1. 播放一段关于“正确的人生观”或“错误的人生观”的视频。
2. 视频结束后，与同学们交流并总结出正确和错误的人生观应该具备哪些特点。
【课堂练习】1. 请同学们根据自己的实际情况，写出一份自己的人生观，并交换给同桌进行点评。
2. 教师可以就同学们所写的人生观进行点评和指导。
【课堂总结】1. 今天我们学习了什么？2. 你们对于人生观有了更深入的了解吗？3. 谈谈你对于正确的人生观和错误的人生观应该具备哪些特点？六、教学反思本节课通过讲解、分组讨论和视频展示等多种形式，使同学们能够全面了解到什么是“人生观”以及为什么它对我们每个人都至关重要。
关于“人的本质”的正确观点是(
一、人生观是对人生的总看法1、人生与人生观（1）正确认识人的本质1人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
2社会属性是人的本质属性。
人的社会关系的总和决定了人的本质。
（2）人生观的主要内容1人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。
人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。
有什么样的人生观就会有什么样的人生。
2人生观主要包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面。
a.人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生目的是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人生观的核心。
人生目的决定人生道路。
人生目的决定人生态度。
人生目的决定人生价值标准。
b.人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。
人生态度是人生观的重要内容。
一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度，反过来，一个人对人生的态度如何，往往又制约着他对整个世界和人生的看法。
人生态度是人生观的表现和反映。
c.人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。
人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。
人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。
人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。
衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。
人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。
人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。
没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。
一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的人生活动对社会和他人的贡献，即他的社会价值。
人生观是对人生的总看法
1.人是什么？ ——人的本质
“斯芬克斯”之谜
斯芬克斯是西方神话中一个长 着狮子躯干、女人头面的有翼怪 兽。她坐在一个悬崖上，向过路 人问一个谜语：“什么东西早晨 用四条腿走路，中午用两条腿走 路，晚上用三条腿走路？”如果 路人猜不出，就被吃掉。
俄狄浦斯猜中了谜底，斯芬克 斯就羞惭跳崖而死了。
启迪：人对自我的认识也是比 较困难的。
1983年张海迪开始从事文学创 作，先后翻译了数十万字的英语小 说，编著了《生命的追问》、《轮 椅上的梦》等书籍。
5.人生价值的内容：
从飞的颁奖词
2
1992年，飞从从沈阳音乐学院毕 业后到广州闯荡，两年后来到深圳。 他积极参加失学儿童重返校园义演， 到去世前，共资助贵州、湖南、四 川等贫困山区贫困儿童178名。
不同： ①人是以劳动求得生存和发展。 ②人的实践活动是有意识的。
马克思：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑 蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚 的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在 用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。”
1.人是什么？——人的本质
1.人是什么？ ——人的本质
2.人生的自我价值与社会价值是怎样 的关系？
2006年，丛飞因患胃癌去世。
2
(3)自我价值与社会价值的关系： 既相互区别，又密切联系、相互依存。
①自我价值是社会价值的前提。 ②社会价值是个体自我完善、全面发展的保障。
自我价值
保障 前提
社会价值
(4)人生价值的特点： ①客观性； ②社会性； ③创造性。
6.人生目的、人生态度及人生价值的关系： ①人生目的：表明人的人生追求什么。 ②人生态度：表示以怎样的心态实现人生目标。 ③人生价值：判定一个具体人生的价值和意义。 ④人生目的：决定着人们对待实际生活的基本态度和人 生价值的评判标准。 ⑤人生态度：影响着人们对人生目的的持守和人生价值 的评判。 ⑥人生价值：制约着人生目的和人生态度的选择。
人生观是对人生的总看法对不对
人生观是对人生的总看法对不对人生观是每个人对自己生活以及周围世界的态度、观念和价值取向的总体把握。
它不仅仅是一个理论，更是对人生定位和认知的指导性原则。
人生观反映了一个人的思想和行为，能够影响到个人的选择、决策以及生活方式。
在不同的历史时期、文化背景下，人生观也会有所不同，但其核心作用都是为了指导人们如何正确看待人生、如何对待自己以及周围的人和事。
人生观是一种综合性的思想认识，它包含着对人生意义、价值和目标的理解和把握。
一个人的人生观会影响到他的人生态度，进而影响到他的行为和选择。
一个积极向上的人生观能够激发人们的自信和勇气，让他们更加乐观地面对生活中的困难和挑战。
相反，一个消极悲观的人生观会使人们产生自卑、消极的情绪，无法积极主动地应对生活中的问题。
每个人的人生观都受到个人经历、家庭环境、社会文化等多方面因素的影响。
人生观不是凭空产生的，而是在与周围环境、人际关系的互动中逐渐形成和完善的。
一个健康积极的人生观有助于个人实现自身的成长和发展，提升个人的幸福感和生活质量。
然而，人生观不是一成不变的，它会随着个人经历的积累和认知的深化而发生变化。
一个人可以通过学习、思考、交流等方式来不断提升和完善自己的人生观，使其更符合实际情况和个人需求。
拥有一个正确积极的人生观，不仅可以帮助个人更好地适应社会的变化和挑战，还能够让人在人生的各个阶段都能够找到自己的定位和目标，实现自身的成长和价值。
因此，一个明确的人生观对每个人来说都是至关重要的。
它是人们在生活中行动的指导，是实现梦想和目标的重要动力源泉。
当一个人能够清晰地认识到自己的人生观，并且能够坚定地按照这种观念来生活和思考时，他就能够更加从容和自信地面对人生中的各种挑战和困难，让自己的人生更加充实、丰富和有意义。
《人生观是对人生的总看法》教案
《人生观是对人生的总看法》教案一、教学目标根据对教材地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下特制定如下三维目标：1、知识与技能目标:了解人的本质把握人生观的主要内容。
2、过程与方法目标:引导学生追求高尚的人生目的，树立正确的人生观。
3、情感态度与价值观:端正人生态度，创造有价值的人生。
二、教学重点难点1、教学重点:人生目的。
人生目的是人生观的核心，决定着人生观正确与否。
2、教学难点:端正人生态度。
三、教学方法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法:1.情境法:通过创设情境，激发学生学习热情，导入课程。
2.讲授法:主要用于理论阐述部分。
3.案例法:先从具体案例出发，通过分析，突出重点难点，最终得出正确结论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、课时 2课时五、教学过程（一）导入新课创设情境:请同学们思考：如果你的人生即将走到尽头，你最想做的是哪五件事写下来，并排好序。
提出问题:每个人的生命只有一次，我们该如何的“活”，又该如何的“走”？生命的意义何在?从而导入本节课。
（二）讲授新知1.正确认识人的本质在多媒体上展示人和动物的图片，让学生通过观察、对比，找出人和动物的相同和不同之处？并请同学们进行发言。
教师加以总结，并介绍马克思关于人的本质的论断：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。
请同学们列举自己与周围人会产生哪些社会关系？教师总结：动物不具备社会属性，而人的本质是在于社会属性。
任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。
2.人生观的主要内容（1）名言要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。
一——习近平讨论：人生观是什么？主要内容包括哪些内容？解析：人生观是人们在实践中形成的对于人生目标和意义的根本看法。
人生观是对人生的总看法
正确的人生态度
人生目的决定人生价值标准。
• 不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着 不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。正 确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中 尽职尽责，任劳任怨，脚踏实地做好本职工作；错误的人生目 的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取，从而在 导致在日常生活中以追逐个人私利为目的，忽视国家和集体利 益，甚至做出损害国家、社会和集体利益的事情。
追求崇高的人生目的
人为什么活着？
人生最宝贵的是生命。生命对于每个 人只有一次。人的一生应当这样度过： 当他回忆往事，他不会因为虚度年华 而悔恨，也不会因为过去的碌碌无为 而羞愧。在临死的时候，他能够说， 我的整个生命和全部精力，都已经献 给了世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而奋斗。
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“最美司机”吴斌 “最美战士”高铁成 “最美女教师”张丽莉
二.人 生 观的主要内容
人生观：是人们在实践中形成的对于人生目的 和意义的根本看法， 它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人 们行为选择的价值取向和对待生活的态度。
人生目的
人生态度
人生价值
人为什么活着？ 人怎样去活?
活的怎么样？
1.追求崇高的人生目的
人生目 的是人生 观核心。
有什么样的 人生目的就 会有什么样 的人生态度、 就会追求什 么样的人生 价值。
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寓言小故事 明确的目标——“要找到垫脚的东西，跳出这可怕的 桶”救了第三只青蛙的命。
• 三只掉进鲜奶桶中的青蛙
• 第一只青蛙说：“这是命。”于是它盘起后腿，一动不动地等 待着死亡的降临。
• 第二只青蛙说：“这桶看来太深了，凭我的跳跃能力，是不可 能跳出去了。今天死定了。”于是，它沉入桶底淹死了。
人生观是对人生的总看法教案
《人生观是对人生的总看法教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生理解人生观的基本概念和内涵。
- 帮助学生认识人生观的重要性及其对人生的指导意义。
- 培养学生分析和思考人生问题的能力。
2. 过程与方法目标- 通过案例分析、小组讨论、课堂演讲等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，促进学生自主学习和合作学习。
- 运用多媒体资源，如图片、视瓶等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对人生的思考和探索兴趣，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
- 引导学生树立正确的人生观，明确人生的目标和方向，为实现人生价值努力奋斗。
二、教学重难点1. 教学重点- 人生观的概念和内涵的讲解。
- 人生观对人生的指导作用的分析。
2. 教学难点- 如何引导学生树立正确的人生观，培养学生的人生价值观。
- 如何让学生将人生观理论与实际生活相结合，解决人生中的困惑和问题。
三、教学方法1. 讲授法- 讲解人生观的基本概念、内涵和重要性，为学生提供系统的知识框架。
2. 案例分析法- 通过选取典型的案例，引导学生分析案例中人物的人生观及其对人生的影响，帮助学生理解人生观的实际应用。
3. 小组讨论法- 组织学生进行小组讨论，围绕人生观相关问题进行交流和探讨，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4. 课堂演讲法- 安排学生进行课堂演讲，共享自己对人生观的理解和感悟，锻炼学生的表达能力和自信心。
5. 多媒体教学法- 运用多媒体资源，如图片、视瓶等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段关于人生意义和价值的视瓶或展示一些引人深思的图片，引发学生对人生的思考和讨论，从而引出本节课的主题——人生观是对人生的总看法。
（二）人生观的概念和内涵（15 分钟）1. 讲解人生观的定义人生观是指人们对人生目的、人生态度、人生价值等问题的根本看法和态度。
它是人们在社会实践中形成的对于人生的总体认识和评价。
人生观是对人生的总看法.ppt
归纳
三.世界观与人生观
世界观 就是人们对生活在其中的世界以及人与 世界的关系的总体看法和根本观点。
人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实 践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它 决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和 对待生活的态度。
个人与社会的辨证关系
? [原理内容]:个人结成社会而存在发展 ? 区别.不能等同 . 个人与社会相比较 .社会更根本起
有什么样的 人生目的就 会有什么样 的人生态度、 就会追求什 么样的人生 价值。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人生目的决定人生道路 人生目的决定人生态度 人生目的决定人生价值标准
人生目的;
是指生活在 一定历史条 件下的人， 对“人为什 么活着”这 一人生根本 问题的认识 和回答，是 人在人生实 践中关于自 身行为的根 本指向和人 生追求。12
决定作用 .
? 个人与社会又相互依存 .密不可分 .个人是社会中的 个人.社会是由个人组成的社会 .
个人与社会的辨证关系
? [方法论]:正确认识和处理个人与社会的辩证关系 .既是进行个人正 常活动的重要条件 .又是正确进行人生选择的基础和前提 .把个人与 社会对立起来 .把个人凌驾于社会之上 .并且过分夸大个人的需要 . 个人意志 .把个人看作推动历史前进的具有决定性的力量是错误的
把灵魂困在身体内。而灵活又由三
“什么东西早晨用四条腿走路，
个部分构成：理性，激情和欲望
中午用两条腿走路，晚上用三
（激情和欲望构成非理性部分）。
条腿走路？”如果路人猜错，
它们分别对应于三种不同的德行：
就被害死。然而俄狄浦斯猜中
智慧、勇敢和节制。柏拉图认为人
了谜底是人，斯芬克斯羞惭跳
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人的价值
人的价值就在于创造价值（物的价值），就在于对 社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属 的社会、他人以及自己的需要。
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人的价值的分类
①个人对社会的责任和贡献 （贡献---社会价值） ②社会对个人的尊重和满足 （索取---自我价值）
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人生价值
人生的 自我价值
是个体的人生活动对自己的 生存和发展所具有的价值， 主要表现为对自身物质和精 神需要的满足程度。
2019/10/9
• 他，是一个传奇人物 • 他，只有一半的身体 • 却创造了生命中最完美的爱与奇迹！ • 他，只有一半的身体 • 却赢得了世界几十个国家人民的尊重！ • 他，就是 半丁
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半丁，本名黄建明，大安区何市镇人。1968年出生。1994年4月23日， 被火车轧断双腿。高位截肢。
两个月后，，妻子已经不辞而别，只留下两岁的女儿在父母身边。 在接下来的3年里，半丁呆在家里，每天的生活只有3个内容：吃饭、 睡觉、练字。半丁在父亲的熏陶下，从小酷爱书法。10岁那年，父亲送给 他的生日礼物就是3支毛笔、两块墨和一本柳公权的字帖。从那以后，半丁 就没间断过练字。1997年，当心态已经完全调整过来时，半丁决定“走” 出家门，卖字谋生，磨练自己。他为自己取了个名字“半丁” 。 半丁凭着坚韧不拔的毅力，“走”遍了除港澳台、西藏外的国内20多 个省、市、自治区。书法之于半丁，既给予了他生活来源，更给予了他活 下去的勇气，还让他收获了神话般美丽的爱情。
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人生观的主要内容 人生观
人生目的 人为什么活着
人生态度
人生价值
人应当如何活着 怎样的人生才有价值
人生价值
人的生命及其实 践活动对于社会 和个人所具有的 作用和意义。
人生价值
人生价值内在地包含了 人生的自我价值和社会 价值两个方面。
物的价值
氧气
事物
满足
人们 需要
满足人们衣、食 、 住、行的需要
•
这样做的结果，猎豹只能白费力气，最后很可能一只兔子也抓不
到。所以，猎豹不会放弃已经被自己追累了的兔子，而去追其他的兔
子。
启示！（取舍是人生大智慧）
• “瞄准一只兔子”，猎豹的这一本能 行为，对我们的人生究竟有怎样的启 示？
• 将眼光盯住一个目标，目标太多就等 于没有目标。
怎样才能做到只盯住一个目标呢？
人生 目的
人生 道路
决定
人生 态度
人生价 值选择
人生 态度
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人生观的主要内容 人生观
人生目的 人为什么活着
人生态度
人生价值
人应当如何活着 怎样的人生才有价值
人生态度
人们通过生活实 践形成的对人生 问题的一种稳定 的心理倾向和精 神状态。
人生态度
两种人生态度
庸碌无为 消极倦怠
不思进取 得过且过 浮生如梦 及时行乐 看破红尘 悲观厌世
比赛开始后，我就以百米冲刺的速度奋力向第一个目标冲去，等 到达第一个目标，我又以同样的速度向第二个目标冲去。
四十几公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。
路径要清晰明确而具体（可操作）
马拉松冠军的秘密
当你明确且非常清晰自己的 人生目标后，整个世界都将会为 你让路。
咬定青山不放松（取舍）
非洲猎豹的故事
将目光盯住一个目标
非洲猎豹的故事：
在非洲一望无际的草原上，一群兔子在草丛中欢快地嬉戏。 突然，一头非洲猎豹扑向了兔群，兔群一下子像炸开了锅， 兔子们开始四散奔逃。
猎豹仅仅跟随者其中的一只兔子，穷追不舍。在追逐的 过程中，猎豹却没有向那些更近的猎物看上一眼，它只是全 力以赴，疯狂地追逐那只早就选好的兔子。
请在此时此处写 下你的人生目标。
1952年7月4日清晨，34岁的费罗伦斯从卡塔林纳岛开始了横游卡 塔林纳的尝试。那天早晨，雾很大，海水特别凉，她连护送她的船都几 乎看不到。
15个小时之后，她又冷又累，就叫人拉她上船，别人告诉她离海岸 很近了，让她坚持下去。但她朝海岸方向望去，除了浓雾什么也看不到。 15小时零55分钟之后，她被拉上船，而此地离加州海岸只有半英里！费 罗伦斯后悔万分，“说实在的，我不是为自己找借口，如果当时我看见 陆地，也许我能坚持下来。”
佛系健身：下班后去健身 房走一走，就很开心
佛系好友：在朋友圈随缘 点赞，都是爱的鼓励
佛系购物：能不跟卖家交流尽量不交流，自己看看 商品介绍，合适就买
佛系养娃：出息的孩子不会多，童年何必那么苦
你是赞成还是反对佛系生活，为什么？ 佛系青年有理想吗？如果有，其理想是什么？
人，生而有目标（有无）
追求快乐，避开痛苦，是每个人生而有之的 目标。人的目标会有差别，但是每个人都有目标。
她为什么不能横 渡海峡？
目标要清晰明确而且具体（可视）
横渡海峡的故事
两个月之后，在一个没有浓雾的天气，她成功地游过这个海峡。
马拉松冠军的秘密
1984年在东京国际马拉松邀请赛中一名不见经传的日本选手山田 本一出人意料地夺得了世界冠军。
当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话 “凭智慧战胜对手”。当时许多人都认为，这个偶然跑在前面的矮个 子选手是故弄玄虚。两年后，在意大利国际马拉松邀请赛上，山田本 一又获得了冠军。回答记者的依然是“凭智慧战胜对手”。
猎豹和兔子比速度，比耐力，比技巧。终于，猎豹扑倒 了它的猎物，将它死死按在了爪下。
将目光盯住一个目标
•
在追逐兔子的过程中，猎豹为什么就死盯着那一只猎物，对它紧
追不舍呢？
•
原因在于：猎豹如果在途中改变目标，一会追这只兔子，一会又
追那只兔子，那么自己很快就会变得疲惫不堪，容易被那些动作敏捷
的兔子甩到身后。
积极进取 乐观向上
热爱生活 满怀信心 责任感强 意志坚韧 积极向上 勇于开拓
当你见识到了一个人最好的一面后，请不要急着爱上他， 因为那不是他的全部。
只有见过了他的全部情绪，包括愤怒、沮丧、暴躁和孤 僻时，你才可以决定要不要爱上他。
能把不良情绪放在一边，以坦然的心态继续面对眼前的 人或事，这才是博爱之人应有的态度。
满足人们生存的 需要
满足人们精神 的需要
价值
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经济价值 道德价值 审美价值 医疗价值 文学价值
都能满足人的需要
具体 领域
个 性
哲学
领域
共
性
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价值的含义
是指一事物对主体的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需 要的属性和功能。
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物的价值和人的价值是一 回事吗？你是怎样认识人的价 值呢？
——爱因斯坦
人生价值
只有正确地理解人生价值，明是非、辨善恶、 知荣辱，才能在实践中最大限度地创造人生的 价值，成就人生的辉煌。
盲人提灯笼
有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼，别人 看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？” 那盲人微笑着说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为了我自己照 路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样既可以给别人照明， 也可以保护我自己的安全。”
• 1.慎重选择，选择人生目标要切合自己 的实际。
• （1）目标不要空洞 • （2）目标不要超出自己的现有能力太多。 • 2.目标一旦选择，就不能再三心二意。 • 3.持之以恒。
你的剧本是别人给你写？还是自己写的？
我的人生剧本： 1.主角是我吗？我能掌控自己的剧本吗？而不是其他的人、事或者干扰。 2.想要过一个什么样的人生？ 3. 兴趣、性格、思想、习惯…… 4. 能过一个什么样的人生？ 5. 相貌、体魄、特长、家境、资源……
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半丁，一个惨遭不幸，失去双腿（大腿根部以下高位截肢），经历妻子弃她
而去、街头卖艺、被收容站收容、被丐帮毒打等等无数挫折、打击、磨难，却依
然昂扬向上、自强不息，最终创造人生最大奇迹的强者！
他，告诉我们，人生最难面对的是责任，即使双腿没有了，我依然可以承担
对家人的责任，让家人以我为荣！
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挑战语录：
人一生最大的挑战就是自我的挑战！ 人一生最难面对的就是自己！ 面对挑战才能享受极限的快乐!
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生命就是昙花一现，重要的是如
2019/10/9
何活出你自己！
当你无法改变环境时有改变你自
己！
苦难，是最大的财富，它可以让
生命不断重生，活出更大的价值！
深深感悟：
意外和明天不知哪一个会先来，
最好的方法是让今天不留遗憾。
人生目的 人为什么活着
人生态度
人生价值
人应当如何活着 怎样的人生才有价值
人生目的
生活在一定历史条件下的人在人 生实践中关于自身行为的根本指向和 人生追求。
是对“人为什么活着”这一人生 根本问题的认识和回答。
人生目的
案例：“佛系青年”
有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢。
佛系乘客：给司机打电话 说，你不要动，我来找你
十年后，这个谜团终于被解开了，山田本一在他的自传中自述， 起初，我把我的目标定在四十几公里处的终点线上，结果我跑到十几 公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
后来每次比赛之前我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿 途比较醒目的标志画下来；
比如第一个标志是银行,第二个标志是一棵大树，第三个标志是一 座红房子，这样一直画到赛程的终点。
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2004年3月，半丁在深圳宝安剧院进行了他有生以来的第一次公开、正式演 讲。
半丁身残志坚的经历、坚韧不拔的精神以及他那神话般美丽的爱情通过《南 方都市报》、《深圳晚报》等媒体宣扬，很快在深圳妇孺皆知，并感动了这座现 代化都市，也感染了无数在深圳打工的青年。
2005年3月，徒手攀登台北大厦。台北大厦是台北第一高楼，高508米，共 106层，2046个台阶，因地上101层，又被称为101大厦。