2017年PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit2集体备课电子教案
（
三．交流运用
Group work:
A: What time is it?
B: It’s….
C: It’s time for/to….
四．迁移拓展
T: Amy does many things in a day. She has a happy day. Now can you tell her what do you do in a day?
2、结合上一课时的要求运用句型What time is it? It’s …o’clock. It’s time for….进行问答和交际。
教学难点
掌握Let’s do的短句并能唱出来。
教学准备
课件，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
一．情景创设
Tina comes to a new school. She wants to know what they do in a day.
能够掌握本单元主要句型：It’s time for….和It’s time to….并区分两个句型用法上的不同。
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U2 What time is it?
第（1）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别句子的意思：School is over.
2、能够正确运用句型Let’s…. What time is it? It’s…. Time to… It’s time for…进行问答和交际。
lunch
music class
P.E. class
dinner
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U2 What time is it?
第（3）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思: ready. Hurry up.结合A部分的内容拓展学生的交际。
2、能够正确运用句型What time is it? It’s … . It’s time for…./ It’s time to ….进行问答和交际。
2、结合上一课时的What time is it? It’s … . It’s time for…./ It’s time to ….进行问答和交际。
教学难点
结合旧知识进行对话的拓展和表述
教学准备
课件，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
一．情景创设
T: What time is it? (呈现一个钟)
T: Ok. Let’s watch and listen again.
Watch and listen again.
Begin to learn the new words.
三．交流运用和迁移拓展
Group work:
T: She does many things in the school. What about you?
A: I’m ready.
四．总结提升
情感教育。
板书设计
Unit 2 What time is it?
It’s….
It’s time to….
Breakfast…is ready.
Hurry up.
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U2 What time is it?
第（4）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。Get up, go to school, go home, go to bed.
Let’s watch and listen. Answer the question: What day is it today?
S: OK.
T: Watch the video of the book.That’s a funny story. Let’s try to read together,OK?
Group work:
A: This is my day.
B: What do you do?
A: What time is it?
B: It’s….
A: It’s time for/to…?
B: You have a good day.
五．总结提升：
情感教育。
板书设计
Unit2 What time is it?
What time is it?
It’s…o’clock.
It’s time for/to….
课时计划表（集体备课讨论）
课题
U2 What time is it?
第（2）课时
主备人
刘欢欢
教学目标
1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。lunch, English class, music class, P.E. class, dinner, breakfast.
PEP人教版小学英语四年级英语下册
Unit2集体备课电子教案
单元计划表
教学内容
Unit2
课时划分
4课时
单元教学目标
单元学习重点
单元学习难点
1.学生能问答时间。
2.学生能够说出一天中的不同活动。
3.学生能够简单描述自己的一天中，什么时间段做什么活动。
能掌握四会单词，和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
Watch and listen.
T: What time is it?
Ss: It’s….
T: It’s time to….
Begin to learn the new phrases.
Get up, go to school, go home, go to bed.
三．交流运用和迁移拓展
T: You know about Mike’s day. what about you?
Lead them to April Fool’s Day.
T: Good . Today we will learn a pronunciation of the“ir”
Ss:….
T: What about Mike? Let’s watch and listen.
二．尝试发现
Watch and listen for once.
Answer the question.
T: Mike gets up at 6:30.
What about you?
三．交流运用和迁移拓展
S: OK.
T: What is the festival today?
Some can say: April Fool’s day.
T: What time is it?
S: It’s 7 o’clock.
T：Yes. Is Zip telling the truth?
Ss: No.
T: He is telling a lie. Why?
Let’s see her timetable.
Answer the question:
What do they do in a day?
二．尝试发现
Watch and listen Tina’s day.
T: What does she do in a day?
Can you remember?
Ss:….
3、能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学重点
1.学生能够听说读对话，并且了解对话中个别句子的意思：School is over.
2.能够正确运用句型Let’s…. What time is it? It’s…. Time to… It’s time for…进行问答和交际。
Can you share with your partners?
Pair work:
A: What time is it?
B: It’s….
A: It’s time to….
B: Yes. Let’s….
四．总结提升
情感教育。
板书设计
Unit 2 What time is it?
What time is it? It’s….
2、结合上一课时的What time is it? It’s … . It’s time for…./ It’s time to ….进行问答和交际。
3、结合旧知识进行对话的拓展和表述。
教学重点
1、学生能够根据之前的对话学习掌握单词的正确发音。Get up, go to school, go home, go to bed.
教学难点
能结合本课时的内容结合学过的一天的活动安排的知识进行拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。
教学准备
课件，视频，学习单
教学过程
（幸福课堂模式）
一．情景创设
T: Today is Monday. We have to go to….
Let Ss guess go to school.
T: What time do you go to school?
3.能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学难点
能够将本节课的内容和学过的关于一天内各项活动安排结合起来，综合表达。
教学准备
课件，视频，学习单
幸福课堂模式）
一．情景创设
Amy has come to China for school. She has the first day today. She doesn’t know what do they do in a day. Do you know? Can you guess?
It’Байду номын сангаас…. It’s time to….
人教PEP四年级下册英语unit2教案
人教PEP四年级下册英语unit2教案电子备课教案电子备课教案电子备课教案电子备课教案第五课时1．热身[Warm-up][1]Free talk：T: What time is it?S: It’s….T: It’s time for…?S: English class.T: Yes, it’s time for English class. Are you ready?S: I’m ready.T: Ok, class begins.[2]Let’s do2.复习[Revision][1]抽读单词卡复习本单元学生单词和词组.[2]游戏：你演我猜分组表演本单元单词和词组猜.[3]活动：指尖上的作息学生两个人一组.一人在五个手指上写下时间.一人在手指上写下活动.两人握拳喊One-two-go.各出一个手指.俩个人一起说It’s …o’clock . It’s time for/to ….3．呈现/操练[Presentation/Practice][1]教师出示Mike的图片.问学生Who is he? What time does he ge t up?让他们从图片找到正确答案.[2]学生观看挂图.回答理解性问题：Who is he? What time is it?[3]通过情景、动作等帮助学生理解hurry的意义.对两个句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较.适当进行造句练习加以巩固.[4]跟读、模仿.分角色朗读和分角色表演.[5]调查：学生设计一个调查表.然后调查五名学生或教师的作息时间.在四人小组中进行交流.鼓励学生用新句型“It’s time to…”来表述.3．巩固和延伸[Consolidation and extension][1]教学B Let’s play[2]活动：作息时间小调查学生六人一组.先各自罗列自己的作息时间表.接着将自己的作息时间告诉大家：It’s 6:30. It’s time to get up …. 然后小组制作调查表.最后向全班汇报调查结果.用英语向好朋友介绍自己的作息时间表.[3]课堂小结：对两个句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较.适当进行造句练习加以巩固.4.作业：[1]做本单元B部分Let’s talk的课堂作业本配套练习.[2]创编对话并写下来.电子备课教案电子备课教案。
人教PEP版四年级英语下册 Unit 2 第2课时 教案
人教PEP版四年级英语下册公开课教案Unit 2第2课时A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）教学目标一、知识与技能1．能够听懂、会说、会认读Let’s learn 部分的词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner等。
2．能够听懂、会说、会认读句型：What time is it？It’s ...o’clock.来回答问题。
能够运用It’s time for ...来描述不同时间即将要做的活动。
3．能够听懂Let’s spell中的chant，根据要求完成相关活动。
二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感态度与价值观培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。
教学重、难点1．能掌握三会单词和短语：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner。
2．能够掌握三会句型What time is it？It’s …o’clock. 来回答问题。
教法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航学生通过扮演角色，来对所学知识进行操练。
在书写环节培养学生好的书写习惯。
教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。
教学过程一、热身（Warm-up）教师展示时钟，提问学生What time is it?让学生进行回答。
教师指导学生以小组为单位进行询问时间的练习。
为新课做准备。
二、呈现新课（Presentation）1．Let’s learn（1）教师请学生打开教材，观察本部分图片和文字，然后回答问题：Who are they?学生回答：They are Zhang Peng and John. 教师继续追问：Are they talking about time?学生回答Yes.（2）教师提问：Which picture shows the first thing John did today? 学生回答Drink milk. 教师引出breakfast进行教学。
PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP人教版小学英语四年级下册unit2 A let’s talk教学设计1 《PEP3 》教师学科英语执教班级四（４）－四（６）教学时间教学地点教室教学内容Ｐｅｐ４ｕｎｉｔ２Ａｌｅｔｓｔａｌｋ教学课时第２课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析1、 Topic 话题：time 2、 Structure 语言结构：1） Sentence 句型：What time is it? It so clock. It s time for It s time to 2） Words 词汇：English class、 music class、 P.E.class、 breakfast、dinner、 get up、 Go to school、go home、 go to bed 教学目标1、能听懂、会说What time is it ?It is It s time for 并能在实际情景中进行运用。
2、能理解Just a minute.Let s run ! 和Go home. 三个短语和句子。
3、教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4、学唱歌曲《It s Twelve O clock》教学重点熟练掌握问句What time is it ? 和相应的回答以及句型It s time for 的用法。
1 / 5教学难点对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute . School is over . 教学准备CAI, pictures, word cards 预设过程设计意图Step1：Warmup 1、 Greetings : T: Good morning , kids. What time is it now ? S: It s 2 T: Oh, It s time for English class. Let s begin our class. 【教师在问候中多用 Kids 一词，让学生多听之后自然理解意思，为理解文中Go home ,kids ! 这一句型做铺垫。
新人教版PEP版英语四年级下册Unit2整单元优质课公开课教案
新人教版PEP版英语四年级下册Unit2整单元优质课公开课教案第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点自学时间的抒发以及叙述相同时间展开的日常活动。
主要句型就是：whattimeisit?it's...it'stimefor..../it'stimeto...a、b部分的let'stalk扩散了这几个代莱句型，应当做为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也就是很有规律的。
建议教师在教授崭新科学知识时紧密结合学生的生活实际，鼓励他们用英文定义自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：whattimeisit?it'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：it'stimeforenglishclass．it'stimetogotoschool．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读partaandpartb中的单词；实际情景中灵活运用let’stalk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备工作教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备工作一些教师的照片或图片。
3、教师准备工作录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
12、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给与小学生语言病毒感染的机会。
还可以积极开展各种活动，引导学生交际。
第一课时教学目标：1、能听懂、会说“whattimeisit?it’stimefor…”并能在情景中进行运用。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案.pdf
第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词over， now， kids， o'clock。
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话: —What time is it now? —It's 6 o'clock.It's time for dinner. —Oh!Let's go! 3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点 1.掌握单词over， now， kids， o'clock。
2.掌握句型: —What time is it now? —It's 6 o'clock.It's time for dinner. —Oh!Let's go! 3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点 1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“It's time for +名词.”进行对话交流。
教学准备 教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。
教学方法 1.多媒体教学法 教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示Main Scene 的图片，和学生一起学习句型: It's…o'clock. It's time to do sth.让学生在看图片时体会句子:It's time to do sth. 2.角色朗读教学法 教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法 根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:It's time to do sth.和It's… o'clock. 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候，用英语打招呼。
教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit2
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
4、巩固
课堂作业：抄写四会单词和句子，1*2行。
课后作业：完成练习册配套习题；背诵Read and write。
集体备课小组成员：余新月
课后反思：
第四课时
执笔人：余新月
一、教学目标：
知识与能力：1.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
2.能理解并运用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“go home”三个短语的句子。
过程与方法：会话教学
情感态度与价值观：严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、教学重难点
教学重点：听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
PEP四下电子教案UNIT2
3.Ask and answer:小组长出示一张单词卡，如English class，并问What time is it?其他成员快速看课本A Let’s learn部分的内容，抢答：It’s nine o’clock. It’s time for English class.可以采取轮流提问的方式进行。
4.Listen and act:教师发指令：Let’s fly.Let’s run.Let’s jump.学生根据教师的指令做动作，然后请几个学生代替教师发指令其他学生做动作。
B.听读正音。1.Listen and point.2.Listen and repeat
C.合作学习：1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
4.呈现It’s time for….(1)教师转动木棒指向11：T: Oh! It’s 11 o’clock. .Time for lunch!边说边呈现出lunch的单词卡片：I have fish and rice for my lunch, and you?
S1:I have…(for lunch) S2:I have…(for lunch)教师继续转动木棒，以此方式逐一呈现breakfast, lunch, dinner三个新词，并作出相应扩展。由教师或让学生在黑板钟面相应时间处画上相关图，如用简笔画milk, bread来代表breakfast,画在黑板钟面相应钟点处。教师用升降调领读这三个新词，并注意强调breakfast的发音（可以分开来教，即break, fast）。
人教PEP版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案
人教PEP版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案Unit2 What time is it?第一课时教学内容Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说“What time is it?It’s time for...”,并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“School is over.”“Time to go home,kids.”“Let’s go!”等句子。
3.让学生了解不同国家所在的时区是不一样的。
4.教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。
教学重难点1.教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for...”的用法。
2.教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:School is over.教学准备单词卡片,课件教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)教师播放本单元歌曲“It’s twelve o’clock.”,让学生跟课件齐唱。
2.教学新课(Presentation)(1)教师用课件出示Let’s play的四个钟面图,教师和学生进行free talk。
教师手指北京的钟面图说:In Beijing,it’s 8:10 p.m.然后教师手指纽约的钟面图,问:Now what time is it there?指名回答,教师板书句型:What time is it there? It’s...(2)教师手指伦敦和悉尼的钟面图,问:What time is it in New York?And what time is it in Sydney?(3)小组内自编对话。
(4)全班展示交流。
(5)学生评价,教师小结。
3.Let’stalk(1)播放本课Let’s talk 部分的课件,学生观看,了解对话内容。
(2)让学生打开课本,教师第二次播放课件,学生跟读对话,给句子标上序号。
人教版PEP四年级下册英语Unit 2 What time is it-全单元教案
Unit Two What time is it?单元教材分析本单元的内容分为主情景图,A,B,和C四个部分。
主情景图以不同的场景整体呈现了本单元的重点句型。
学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常生活，询问时间和讨论在某一时间做某事来进一步学习动词短语，名词还有数词的运用，多由What time is it?It’s time to do/for sth.构成。
学生通过本单元的学习，能够听懂、会说、会拼music room,PE class,English class,breakfast,lunch,dinner,get up,go to school,go home,go to bed等单词，能够围绕学生一天的上课情况来呈现单词和词组的词形和意义。
学习句型What time is it?It’s…o’clock.It’s time fordinner.询问时间并回答，运用句型It’s time for…描述“到该做某事的时候了”；能够在情景中恰当运用It’s time to go to school/get up….利用句型It’s time to…描述“到该做某事的时候了”，与此同时，教师可利用教材中的Mike守时守纪的行为为学生做榜样。
Let’s spell为语音的学习，让学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/:/的规则。
能根据不同的时间点It’s…o’clock.来说出相对应的动作It’s time for/to…C部分是通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，增加学生语言的输入，教师可以根据学生的具体情况来制定不同的教学目标：即理解、朗读、表演故事内容，恰当运用故事中的语言，同时通过幽默诙谐的故事让学生了解了有趣的愚人节文化。