湘美版-美术-五年级下册-《童年的影子》教学设计
《童年的影子》
教学目标：
1、通过照片欣赏，感悟童年生活的美。
2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3、学习摄影的构图和光的练习，感受作品的思想内涵。
教学重、难点：
教学难点：认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感
教学重点：学习摄影的构图和光的练习。
课前准备：
教师：优秀摄影图片。
学生：有条件的可以带手机、平板、相机等摄影器材。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。
如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而摄影技术给了我们更好的记录，让精彩的瞬间得以永恒!
二、学习摄影构图
1、基本构图，就是将拍摄对象以最恰当的比例安排在画面中，一般人在拍摄风光照片时，经常会拍出没有平衡感的画面，其实摄影构图要优先考虑安定的平衡感，能够让作品表现出一种均衡又不突兀的感觉，拍摄风光照片时尤其如此。
2、斜线构图会给人两种不同的感觉，从左往右上升的线条给人的感觉是上升，从右往左上升的线条给人的感觉是下降，上升意味着成长、前进或是光明、希望，而下降则有赋归、暮霭或是沉重之意，构图时不得不小心。
3、三角构图也有几种不同的解读意义，正向三角给人的感觉是希望或是目标，倒三角给人的感觉是朝气或是焕发，而交叉三角给人的感觉是满足或是成功。
4、十字形构图，十字形是一条竖线与一条水平横线的垂直交叉。
它给人以平稳、庄重、严肃感，表现成熟而神秘，健康而向上。
因为十字最能使人联想到教会的十字架，医疗部门的红十字等，从而产生神秘感。
三、优秀摄影作品欣赏
1、教师大屏出示图片。
2、鼓励学生分析照片的构图。
3、说说自己喜欢的构图形式。
第二课时：
一、优秀作品欣赏
1、学生欣赏作品。
2、提问：不同的光源给人不同的感受，哪种光源最强烈，哪种光源显平和呢？
3、小组分别按光源不同来讨论：逆光、顺光、顶光、侧光。
4、教师小结。
二、学习光源知识
1、顺光即是光线向人物的正面投射的光线形式，这种光线让人物的大部分形体都得到足够的光照，而且强度比较平均，所以不会在人物的脸上形成明暗的对比，曝光比较好控制。
顺光拍摄的缺点是光线太平，从而不能突出重点，所以在写真类的人像中使用得很少。
但是顺光比较适合拍摄特写和近景这样的小景别，因为它可以具体地表现人物的每个细节和层次。
有时这种最直接、最直白的描述效果往往比那些故意做出来的好很多。
使用顺光拍摄时曝光不可过度，一般使用平均测光就可以获得理想的效果。
2、逆光是指光源在人物的后方光线形式，这种光线使人物的正面不能得到正常德曝光，从而失去了人物的细节层次。
但是这种光线形式勾勒出人物的轮廓，对于体现动作和形体极为有利。
当然运用逆光也不一定要拍摄出剪影的效果，如果控制好曝光，也能够得到人物的一些细节。
在使用逆光拍摄剪影的时候，测光点选在哪里关系到拍出的剪影效果。
要得到纯剪影效果，测光点可以选在人物身体的边缘，因为那里的光线是整个画面中最亮的部分。
而那些并非是纯剪影的逆光效果，测光点可以选择在被光线照亮的头发或者是人物的面部。
这种逆光效果在写真类人像中式比较常见的。
3、顶光一般不用于人像拍摄，但是如果我们能够合理利用这种光线从上面洒下来的感觉也是不错的。
4、侧光纯粹的侧光通常光源从侧面投射，使人物面部一半发光，一半处于阴影中，产生的效果被人们称之为“阴阳脸”。
但是在写真类人像的拍摄中，这种光线形式的运用已经不是很新鲜，往往能够更强烈地体现人物的性格和情感。
12. 童年的影子-湘美2011版五年级美术下册教案
童年的影子-湘美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解影子的概念和特点，发现身边的影子。
2.学习用影子表现自己和事物。
3.提高观察和表现能力，培养学生的绘画兴趣和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的艺术表现能力，了解影子的特点和表现方法。
2.教学难点：帮助学生发现身边的影子，用影子表现自己和事物。
三、教学过程1. 了解影子的概念和特点1.引导学生观察自己和身边的物体，发现它们的影子。
2.带领学生讨论影子的特点和表现方法。
3.给学生看一些影子艺术品，如影子画、影子剪纸等，让学生了解影子在艺术创作中的应用。
2. 用影子表现自己和事物1.让学生找到一块平整的地面，在灯光下放置各种物品，观察它们的影子。
2.请学生画下各种物品的影子，并请他们用彩笔给影子上色。
3.鼓励学生自由发挥，用影子画自己喜欢的形状和图案。
3. 完成作品1.让学生将自己的影子画粘贴在纸上，制作成影子艺术品。
2.班级展示作品，让学生分享自己的创意和成果，互相欣赏彼此的作品。
四、教学反思本节课的重点是让学生了解影子的特点和表现方法，以及用影子表现自己和事物。
在课堂上，我通过引导学生观察和讨论，让学生自主探究影子的概念和特点，促进学生的发现和思考能力。
同时，通过制作影子艺术品，培养学生的绘画兴趣和想象力，让学生在艺术创作中得到自我发展和成长。
然而，在实际教学中也存在一些不足之处。
例如，有些学生在制作影子艺术品时，缺乏表现和想象能力，需要加强启发和指导。
下一步，我将更加注重学生的个性化发展，引导每个学生根据自己的兴趣和特点创作，促进学生的个性化发展和全面发展。
五年级下册美术教学设计-第12课 童年的影子｜湘美版
五年级下册美术教学设计－第12课童年的影子｜湘美版一、教材分析1.1 教材内容本课程主题为“童年的影子”，是五年级下册美术教学设计中的第12课，适用于湘美版。
本课程主要围绕着童年的回忆，通过绘画的形式去表达童年时的感受、形象和情感。
本课程主要让学生掌握以下内容：•了解影子的基本知识和形式；•探究影子在美术创作中的表现形式；•能够创造出童年影子的情境表达。
1.2 教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面：•让学生学会了解影子的基本知识和形式；•培养学生观察、感受、表达的能力，让学生通过影子表达童年时的情感和感受；•拓展学生的美术创意和想象力，让学生从不同的角度去表达童年影子的丰富意蕴。
二、教学步骤2.1 知识讲解首先，老师应该通过课件、图片等形式去讲解影子的基本知识，包括影子的形状、角度、颜色、大小等方面。
同时，老师还应该引导学生去浏览一些与影子相关的艺术作品，让学生能够更加直观地了解影子在美术中的表现形式。
2.2 教学活动•步骤一：画影子创作老师可以准备一些简单的道具，如鲜花、树叶、水杯等，让学生在一个照明较弱的环境下进行绘制，这样可以更加直观地感受到影子的形状和颜色。
在绘制的过程中，老师应该引导学生通过细节的变化来表现影子的丰富意蕴。
•步骤二：影子拼图接下来，老师可以将每一组同学的作品拼图成一个完整的画面。
在这个过程中，老师应该给予学生足够的自由，让学生根据自己的想象去创作。
同时，教师还可以引导学生通过绘制背景、添加一些小动物或者人物等元素，为影子创作赋予更加生动的情感。
•步骤三：表达影子情感最后，老师可以引导学生思考童年时的感受和情感，让学生通过绘画来表达。
例如，学生可以用不同的颜色、线条和画面来展现在童年中所拥有的快乐、悲伤和信任等情感。
三、教学评估为了评估学生的学习效果，我们可以采用以下几种方式：•通过学生的作品来评价他们是否达到了本课程的教学目标；•通过老师的检查和批改及时帮助学生纠正错误和提高美术水平；•通过教学反馈问卷来了解学生学习兴趣和学习方法，这样可以帮助教师为下一次教学做好准备。
《美术》(湘版)五年级下册第十二课-童年的影子-教案
第12课童年的影子教学目标及要求：1．通过照片欣赏，感悟童年生活的美。
2．认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3．学习摄影的构图和光的练习，感受作品的思想内涵。
教学重点：学习摄影的构图和光的练习。
教学难点：认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感教具准备：优秀摄影图片教学时数：2课时教学过程：一、谈话导入在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。
如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而摄影技术给了我们更好的记录让精彩的瞬间得以永恒!二、学习摄影构图1．基本构图，就是将拍摄对象以最恰当的比例安排在画面中，一般人在拍摄风光照片时，经常会拍出没有平衡感的画面，其实摄影构图要优先考虑安定的平衡感，能够让作品表现出一种均衡又不突兀的感觉，拍摄风光照片时尤其如此。
2．斜线构图会给人两种不同的感觉，从左往右上升的线条给人的感觉是上升，从右往左上升的线条给人的感觉是下降，上升意味着成长、前进或是光明、希望，而下降则有赋归、暮霭或是沉重之意，构图时不得不小心。
3．三角构图也有几种不同的解读意义，正向三角给人的感觉是希望或是目标，倒三角给人的感觉是朝气或是焕发，而交叉三角给人的感觉是满足或是成功。
4．十字形构图，十字形是一条竖线与一条水平横线的垂直交叉。
它给人以平稳、庄重、严肃感，表现成熟而神秘，健康而向上。
因为十字最能使人联想到教会的十字架，医疗部门的红十字等，从而产生神秘感。
三、优秀摄影作品欣赏1．教师大屏出示图片。
2．鼓励学生分析照片的构图。
3．说说自己喜欢的构图形式。
第二课时：一、优秀作品欣赏1．学生欣赏作品。
2．提问：不同的光源给人不同的感受，哪种光源最强烈，哪种光源显平和呢？3．小组分别按光源不同来讨论：逆光、顺光、顶光、侧光4．教师小结二、学习光源知识：1．顺光即是光线向人物的正面投射的光线形式，这种光线让人物的大部分形体都得到足够的光照，而且强度比较平均，所以不会在人物的脸上形成明暗的对比，曝光比较好控制。
12. 童年的影子-湘美2011版五年级美术下册教案
童年的影子-湘美2011版五年级美术下册教案
一、教学目标
•了解“童年的影子”的含义；
•学习绘画技巧，表现“童年的影子”；
•培养学生观察和感知能力，如色彩、形态、空间感等；
•提升学生的审美水平和审美情操。
二、教学重点
•学习绘画技巧；
•表现“童年的影子”。
三、教学难点
•培养学生的观察和感知能力；
•提升学生的审美水平和审美情操。
四、教学过程
4.1 导入新知
本节课的主题是“童年的影子”。
请同学们想一想，什么是“童年的影子”呢？你们的童年有哪些美好的回忆呢？
4.2 观察画作
让同学们观察画作《童年的影子》，考虑一下这幅画的主题、色彩、形态以及画面所表达的情感。
4.3 学习绘画技巧
教师向学生介绍绘画技巧，如画线、填色以及如何表现形态和空间感，让同学们在练习中逐渐熟练掌握。
4.4 绘画实践
同学们开始绘画，通过观察和感知，表达自己对“童年的影子”主题的理解和感受。
4.5 作品展示
同学们完成作品后，展示并分享自己的创作过程和心得体会，让大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价
本课程注重培养学生的观察和感知能力，提升学生的审美水平和审美情操。
通过绘画实践，学生能够逐渐掌握绘画技巧，并表达自己对“童年的影子”主题的理解
和感受。
同时，本节课还鼓励学生发挥创造力，自由表达，展示自己的想象和才华。
这些都是促进学生全面发展与成长的重要因素。
五年级下册美术教学设计-第12课 童年的影子 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第12课童年的影子︳湘美版一、教学内容本课程是五年级下册的美术课第12讲，主题是“童年的影子”。
课程应该掌握的知识点如下：1.学生应该能够理解童年的概念以及童年对个人成长的影响。
2.学生应该能够掌握一些绘画技巧，并成功地用它们来表达自己的童年记忆。
3.学生应该能够展示自己的绘画作品，并接受同学以及老师的反馈。
二、教学准备1.教师需要为每个学生准备一份A4纸，画笔一支，颜料盘一份。
2.教师需要准备一些童年的照片或者是其他相关的图片，以便在教学中使用。
三、教学步骤本课程分为以下几个部分：1. 导入环节：时间约10分钟教师在这个环节会播放一些视频或者展示一些童年的照片，然后让学生回忆自己的童年，分享一些最有印象的回忆。
教师可以提问学生，例如：“你最喜欢童年的哪个节日？”或者“你童年最开心的一件事是什么？”等等，以激发学生对于童年的回忆，为后续的绘画打下基调。
2. 讲解环节：时间约20分钟在这个环节，教师会引导学生学习一些绘画技巧，帮助他们更好地表达自己的童年记忆。
教师可以首先让学生学习如何调色，如何用画笔画出不同的线条和色块等。
然后，教师可以通过展示一些优秀的绘画作品，让学生了解如何运用这些技巧来表达自己的童年印象，例如一些童话故事、动画片、游戏等等。
同时，教师也可以就一些具体的细节讲解如何操作，如表情、姿态等等。
3. 实践环节：时间约50分钟在这个环节，学生将开始动手实践自己的绘画作品。
教师可以提示学生，可以多方向的去想象，例如自己的生活中，曾经看到过哪些动物，或者是看到过哪些童话人物，都可以成为一个灵感的来源。
教师也可以根据学生的想法，给予一些建议和指导，鼓励学生勇敢尝试。
4. 展示环节：时间约20分钟在这个环节，学生将展示自己的绘画作品，并向同学和老师请教和分享心得经验。
教师可以让学生根据自己的感受，分析自己绘画作品成功的原因所在，或者是得到一些进一步提高的建议，鼓励学生在这个过程中不断尝试，不断探索，不断进步。
五年级下册美术教案 -第十二课 童年的影子 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第十二课童年的影子︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解童年的影子，感受童年的美好，培养对童年的热爱和珍惜。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的审美观察能力。
3. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子，提高学生的艺术表现能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的合作能力。
二、教学内容1. 了解童年的影子，感受童年的美好。
2. 观察生活中的童年影子，发现生活中的美。
3. 学习绘画、手工等艺术形式，表现童年的影子。
4. 团队合作，共同完成作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察生活中的童年影子，发现生活中的美；运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美；如何指导学生运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
四、教学准备1. 教师准备：收集一些童年的影子图片，制作PPT。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示童年的影子图片，引导学生感受童年的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师引导学生观察生活中的童年影子，发现生活中的美。
b. 教师讲解绘画、手工等艺术形式，如何表现童年的影子。
c. 学生分小组讨论，分享自己观察到的童年影子，讨论如何运用艺术形式表现童年的影子。
3. 实践操作：a. 学生根据自己的观察和讨论，运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
b. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师引导学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
六、作业布置1. 学生课后继续观察生活中的童年影子，发现更多的美。
2. 学生尝试运用绘画、手工等艺术形式，表现自己观察到的童年影子。
七、教学反思通过本节课的教学，教师应反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高学生对童年的热爱和珍惜，培养学生的审美观察能力和艺术表现能力。
小学美术《童年的影子》教案
4.设置更多开放性问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.课后及时解答学生疑问，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子的形状、动态等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示影子随着光线角度和物体形状的变化而产生的不同效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.教学导入部分，通过提问的方式引发学生对日常生活中的影子现象的关注，效果较好。今后，我可以尝试运用更多生活中的实例，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.在理论讲解和案例分析部分，我发现有些学生对影子形成原理的理解还存在困难。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以增加一些简单的实验和演示，让学生更直观地感受光与影的关系。
4.学会欣赏和评价他人的作品，培养审美情趣和团队协作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从生活中发现美、感受美，提高审美素养。
2.培养学生的观察能力和想象力，通过观察影子现象，激发创作灵感，发展个性表达。
五年级下册美术导学案 -第十二课 童年的影子 ︳湘美版
五年级下册美术导学案 - 第十二课童年的影子 | 湘美版一、教学目标1.了解影子的概念，理解影子在美术作品中的作用；2.通过对童年情感的表达，提高学生观察、感受和表现的能力；3.学会用手绘影子的表现手法，培养学生的想象创造力和审美能力；4.培养学生的合作精神，加强团队意识。
二、教学内容1.影子的概念和作用；2.童年情感表达的艺术手法；3.手绘影子的表现手法；4.团队合作完成影子创作。
三、教学过程第一步：导入新课1.师生共同观察一些不同时间、不同天气、不同地点的影子，学生尝试从形态、颜色、位置等方面描述影子的不同特征；2.通过观察实物影子和喜爱的角色动画片中的人物影子，学生感受影子对画面和场景的补充和增强作用。
第二步：理解影子在美术作品中的作用1.师生共同探究影子在美术作品中的作用，进行小组讨论，收集不同的观点；2.教师引导学生理解影子可以起到补充、强调、对比、变形等作用，可以增强画面的层次感和乐趣。
第三步：童年情感表达的艺术手法1.聆听教师介绍童年情感表达的艺术手法，如用色、造形、构图等；2.学生在教师的引导下，尝试自由绘制童年时的美好事物，如青涩的梦、稚嫩的笑脸、小小的星星等。
第四步：手绘影子的表现手法1.教师进行影子的手绘示范，展示不同表现手法；2.学生互相交流、比较影子作业，尝试给予建议，从中学习创作技巧。
第五步：团队合作完成影子创作1.学生组成小组，进行影子创作；2.在团队合作中，学生通过沟通、合作、协调等方式，发挥自己的想象力，完成一个五年级学生能够完成的小作品。
四、教学重点、难点1.理解影子在美术作品中的作用；2.手绘影子的表现手法。
五、练习与作业1.绘制童年的影子，练习影子的手绘表现；2.在小组内团队合作完成影子创作，体验合作的乐趣。
六、教师评价与反思本课程主要培养了学生的想象创造力和审美能力，加强了学生的观察、感受和表现能力，强化了团队合作意识。
在后续的教学中，应该加强学生对影子用法的理解和运用能力，并通过更加细致的分层教学，提升学生对童年情感的表达能力。
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计3
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计3一. 教材分析《童年的影子》是湘美版美术五年级下册的一课，教材以描绘童年生活的画面为主题，让学生通过回忆和想象，运用美术手段表现自己童年生活的点滴。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等多种形式，旨在培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和表现能力，对绘画和手工制作有较高的兴趣。
然而，学生在表现童年生活时，可能由于年龄和经历的限制，难以准确捕捉和表达内心的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和交流，打开心扉，表达真实的情感。
三. 教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，学会用美术手段表现童年生活的点滴。
2.培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3.引导学生感受童年的美好，珍惜现在的成长时光。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察、回忆和想象，用美术手段表现童年生活的点滴。
2.难点：学生如何准确捕捉内心的感受，用富有创意的方式表现童年生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆童年生活，激发学生的创作灵感。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的想象力。
3.示范教学法：教师示范绘画和手工制作技巧，帮助学生掌握表现手法。
4.小组合作学习：学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画和手工制作材料，如画纸、画笔、彩泥等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组童年主题的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的教学内容和目标，展示优秀作品，让学生了解童年生活的表现手法。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作实践，鼓励学生发挥想象，表现自己的童年生活。
学生绘画和手工制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服困难。
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计1
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》这一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己童年的影子。
教材以摄影作品为导入，让学生感受摄影艺术的美，同时激发学生对童年生活的回忆。
教材中还提供了多种绘画技法和创意方法，引导学生发挥想象，用绘画表达自己的童年故事。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画技巧和创作有一定的了解。
他们童年的生活丰富多彩，有很多有趣的经历和故事。
但部分学生可能对摄影艺术了解不多，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试不同的绘画材料和表现手法。
三. 教学目标1.让学生了解摄影艺术的美，感受童年生活的美好。
2.培养学生运用绘画表现自己童年生活的能力。
3.引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
4.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：培养学生用绘画表现童年生活的能力。
2.难点：如何引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏摄影作品，感受摄影艺术的美。
2.谈话法：引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的创作灵感。
3.示范法：老师示范绘画方法，让学生学习并模仿。
4.练习法：学生动手绘画，老师个别指导。
5.评价法：学生互相评价，老师总结评价。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.摄影作品。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示摄影作品，让学生欣赏并感受摄影艺术的美。
同时，引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的创作灵感。
2.呈现（10分钟）老师简要讲解绘画技法和创意方法，展示优秀的学生作品，让学生了解如何表现童年的影子。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，老师个别指导。
引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
4.巩固（10分钟）学生互相展示作品，进行评价。