基于社会共生理论下的南京青奥会与学校体育和谐发展研究
2014年南京青奥会生态观教育价值之探析
生物的生活状态 ， 指生物在一 定的 自然 环境下 生存和发 展 的状
态 ， 指生 物的生理特性 和生活 习性 。简单地说 ， 也 生态就是指一
切生物的生存状态 ， 以及它们 之间和它 们与环境 之 间环 环相扣
ｏ ｄ ｃ ｔ ｎ．ａ ｄ ａ ｔ ｅ ｙ ｂ ｉ “Ｓ ｏ ｓ — ｈ ｍａ — ｎ ｔ ｒ ’ ｈ ｆｅ ｕ ａ ｉ ｏ ｎ ｃｉ ｌ ｕｌ ｖ ｄ ｐｔ ｕ ｎ ａ ｕ ｅ’ｔ ｅ
项具有高竞技水平的赛事 ； 此外 ， 在奥林 匹克精神方面成为一 项具有教育意义的项 目， 让青 少年从运 动 中收 获健 康 的生活方
关键词 ： 南京； 青奥会 ； 生态观 ； 育 ； 教 价值
中 图分 类 号 文章 编 号 Ｇ ０— ５ ８ ０ 文献标识码 Ａ １７ ５ ５ （０ １ ０ ００ ０ ６ １— ９ ０ ２ １ ） ５— ｌ０— ２
进人们的知识 和技 能 、 影响人 们的思想 品德 的活动 ， 都是教 育。 教育的本质属性是一种影响 ， 一种积极 的影响 ， 一种对人类认识 和改造客观世界及 自身的积极 的影 响 ， 其最终 目的是教 会其 自 我反思 、 自我管理 的生存和发展 的能力。“ 青奥会 ” 全称 是青少
Ｙ ｕｈＯｙ ｐｃ ０ ４ｉ ａｊ ｇｗｌｂ ｅｐｒ ｃ ｃｍｂｎｔｎ ｏｔ ｌ ｉ ｉ ２ １ ｎＮ ｎｉ ｉ ｅｔ ｅ ｅｔ ｏ ｉａ ｏ ｍ ｓｎ ｎ ｌ ｈ ｆ ｉ
ｏ ｏ ，ｈ ｎｑ ｅ ｄａ ｔ ｅ ｏ ａｊ ｇ ｔ ｃｌｇ ａ ｗ ｒ ｉ ｆ ｔ ｔ ｕｉｕ ｖｎａ ｓ ｆ ｎｉ ，ｈ ｅｏ ｉ ｌ ｏｌ ｖｅ ｂｈ ｅ ａ ｇ Ｎ ｎ ｅ ｏｃ ｄ ｗ
南京青奥会介绍
南京青奥会介绍一、青奥会简介青奥会是一个为青少年举办的国际赛事，是青年人全球范围内最高水平的综合体育赛事，参赛选手年龄限制定为15至18岁，比赛项目大部分与奥林匹克运动会相同，少部分不一样。
该运动会旨在聚集世界范围内所有的具有天赋的青年运动员，以组织一项具有高度竞技水平的赛事;此外，还应该在奥林匹克精神方面成为一项具有教育意义的项目，让青少年们从运动中收获健康的生活方式。
青奥会整合了教育和文化内容，鼓励青年人以奥林匹克的价值观来生活，并成为奥林匹克主义的大使。
南京青奥会是继北京奥运会后中国的又一个重大奥运赛事，是中国首次举办的青奥会，亦是中国第二次举办的奥运赛事，共设28个大项、222个小项，将有204个国家的3787名运动员参加比赛，是参赛国家和地区最多的体育大赛之一。
二、吉祥物“砳砳”青们有木有被南京青奥会吉祥物“砳砳”萌到，它不叫“拓拓”，不叫“石石”，更不是“烁烁”，它的发音是“乐乐”。
说了这么多，青们知道“砳砳”的由来吗?砳砳以雨花石为创意源泉。
雨花石形态奇丽，浑然天成，象征着大自然的力量，传递的是一种“亲近自然、回归自然”的精神。
作为一种古老的观赏石，它在中国乃至世界有很高的知名度，被誉为“天赐国宝”。
选用雨花石作为吉祥物可以向世界展示南京作为现代化国际性人文绿都“亲近自然、绿色发展”的独特魅力，并与青奥会“在全球青少年中倡导自然、健康生活方式”的主张高度契合。
三、场馆解密南京奥体中心青奥会使用：开幕式和闭幕式，田径，体操含蹦床和艺术体操，游泳、跳水，现代五项游泳比赛，现代五项跑射联项比赛简介：南京奥体中心是2021年青奥会的主会场，曾经在2021年第十届全国运动会中作为主会场使用。
奥体中心建成于2021年，占地面积89.6万平方米，建筑面积40万平方米，主要建筑为“四场馆一中心”，包括体育场、体育馆、游泳馆、网球馆和科技中心。
绿化率为48%，水域面积为5.9万平米，展现出一幅独特的体育公园胜景。
青奥会对南京经济社会发展的影响及对策
青 奥 会 创 造雄 厚 的物 质 条 件 ， 且 要 把 举 办 青 奥会 与 而
提 高人 民 生活 质 量 、 进 精 神 文 明建 设 结 合 起 来 ， 推 要
把 当前 的城 市 规 划 、 目建设 等 与 南 京 十 二 五 规划 乃 项 至更 长 远 的发 展 结合 起 来 ， 青 奥 会 成 为 南 京 经 济长 使 远 发 展 的一 个 助 推器 。 ３ 如何 以“ ． 自身 ” 展辐 射 带 动“ 边 ” 市 发 周 城
法律 规 范 不完 善 等 。青 奥 会 的举 办 必 将 促 进 南 京 体
青 年 奥 运会 （ 下 简 称 青 奥 会 ） 国际 奥 委 会 专 以 是 门为青 年 人设 计 的体 育 计划 ， 一 项全 新 的 国际综 合 是 性 运 动会 ， 是一 项集 赛 事 、 化 和 教 育 于一 体 的 活 动 。 文
目均 在 南 京 举 办 ， ０ ６年 和 ２ ０ ２０ ０ ８年 南 京 承 办 了 斯 坦
迅 猛 ，０ ８年 ， 市 体 育 产 业 增 加 值 为 １ ． １亿 元 ， ２０ 全 ７Ｏ
占全 市地 区 生产 总 值 的 比重 为 ０ ４ 。体 育 服 务 环 ．５ 节 增 加值 为 ９ ３ ． ０亿 元 ， 全 市 服 务 业 增 加 值 的 比重 占 为 ０ ４ 。南 京市 体 育 产 业 发 展 主 要集 中体 现 在 六 ．９
更 好 地满 足举 办 青 奥会 的 需 求 ， 照 建 设 低 碳 节 能 、 按 循 环绿 色 场馆 的要求 筹 建青 奥 场 馆 ， 大大 拉 动 南京 将
重 大项 目工程 建 设 ， 高 精先 进 的 工 程理 念 与 技 术带 将
教育强国,德育何为——中国教育学会中小学德育研究分会2023年学术年会在南京顺利召开
教育强国,德育何为——中国教育学会中小学德育研究分会
2023年学术年会在南京顺利召开
李志远
【期刊名称】《中小学德育》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】本刊讯2023年12月14日至16日,中国教育学会中小学德育研究分会2023年学术年会在南京市金陵中学顺利召开。
300余位来自全国各地的校长、教师齐聚南京市金陵中学,围绕“教育强国,德育何为——思政课一体化背景下的学科实践”这一主题,展开深入细致地交流、研讨与学习。
12月15日,开幕式正式举行,由中国教育学会中小学德育研究分会常务副理事长兼秘书长、北京师范大学附属实验中学校长李晓辉主持。
【总页数】2页(P78-78)
【作者】李志远
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.和谐社会与中国公民教育——中国教育学会教育学分会德育第16届学术年会综述
2.中国教育学会教育学分会教学论专业委员会第十二届学术年会暨第三届课程与教学论博士生学术论坛在南京召开
3.中国教育学会中小学德育研究分会第27次
年会暨“阳光德育”论坛在广东潮州举行4.中国教育学会中小学德育研究分会2011年小学品德与生活（社会）优质课观摩研讨活动在江西南昌成功举行5.中国教育学会中小学德育研究分会换届大会暨2019年学术年会会议综述
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“和合共生”理念引领下的“学会关心”德育实践策略探究
发生一些漠视生命的事件，如校园欺凌事件。我们犹记得在新
冠肺炎疫情期间，留学生许可馨发表了让民众“三观尽毁”的不
当言论，同时也出现有人不配合疫情检查无理取闹事件。这些
都是以自我为中心、缺乏关心意识。联合国教科文组织召开的
“面向 21 世纪教育国际研讨会”中指出，
过学校橱窗、校园电视台、教室多媒体等方式进行宣传，引导学
生树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生在潜移默化中学
会关心，实现环境育人。
活动育人。我们可以以班级、社团为主阵地。通过“艺术
节”、社会实践等方式举行以“手拉手”
“ 你我共成长”等为主题
的系列活动。如新冠肺炎疫情期间，同学们以每 6 个人为一个
打扫清除学校积雪为学生安全保驾护航、让老师响应号召进行
无偿献血，组织老师为贫困学生捐款献爱心，让老师对困难学
生进行帮扶……让老师在实践中真正体会“和合共生”和“学会
关心”的精髓。
（2）以生为本
环境育人。我们需要把关心教育融入学生平时的学习生
活中，选取学生生活中真实的关于关心他人、关心社会、关心自
然等方面感人的故事，制作成短小精炼的故事集或小视频，通
然万物和环境，关心社会和国家，关心真理知识和学问。显而
易见，
“ 学会关心”必须建立在爱的基础上，必须与生存环境和
其他生命维系一种有意义的连接。
“和合共生”理念引领下的“学会关心”德育实践策略探究：
学校教育者需要按照社会主义核心价值观的要求，通过一系列
的实践性教育活动，在承认个体差异和独特个性的前提下，有
帮助学生从内心深处树Байду номын сангаас起正确的人生观、价值观、世界观，帮
南京青奥会CEP策划手册(一)_青奥会青网
南京青奥组委会文化教育部工作团队
青奥会青网
目录
• • • • CEP综述 CEP策划面临的挑战 CEP定位 CEP策划研讨
一、CEP综述
南京青奥委文化教育部依据国际奥委 会《奥林匹克宪章》、《青年奥林匹克运动会赛 事手册》、《南京2014年第二届夏季青奥会申办 报告》和《主办城市合同》制定文化教育基础规 划。 文化教育计划（ Culture & Education Programme 简称CEP）对于来自世界各地的青年运 动员和参与者来说，是一次独特的、一生仅此一 回的学习和分享经历。青年人在举办城市欢聚一 堂，用一种独特而有力的方式来颂扬与传承奥林 匹克精神和“卓越、友谊、尊重”的价值，在节 日般融洽欢快的气氛中分享世界各地的文化。
健康风险
环境#
表达自己#
二、CEP规划面临的挑战
面临着诸多不确定因素的挑战
立足点
效益评估
CEP创新
活动场所
成本核算
三、CEP目标定位
基于青年，为了青年的活力与人文青奥会。目标 要素是：
价值
精神
• 弘扬奥林匹克“卓越、友谊、尊重”的普世价值观，打 造以可全球复制的南京青奥会的YOG－DNA
• 倡导支持青奥、参与青奥、奉献青奥的精神，促进青少 年、城市、青奥会的共同成长 • 让青少年以全球化视野、国际化准则分享世界文化的多 样性，让中国优秀文化感动世界 • 打造健康向上的青年文化，树立优秀青年的榜样，促进 青少年体质健康水平提高 • 将奥运精神、中国特色、江苏风采、南京特点完美结合， 彰显奥林匹克公益、育人的宗旨
视野
健康 创新
国际奥委会在《赛事手册》中给出的定位
核心受众
非运动员 参与者
学校发展与社区参与的关系研究
学校发展与社区参与的关系研究学校发展与社区参与的关系是一个备受关注的研究课题。
在当今社会，学校作为教育机构承担着培养未来人才的重要责任，而社区则是学校所处环境的重要组成部分。
学校与社区之间的紧密联系对于学校的发展和社会的进步都具有重要意义。
首先，学校发展与社区参与之间存在着密不可分的联系。
学校的发展需要借助社区资源和支持来实现，同时学校的发展也会对社区的繁荣和发展起到促进作用。
社区的参与可以为学校提供更多的资源和支持，促进学校办学水平和教育质量的提升。
而学校的发展也会影响社区的形象和社会环境，进而对社区的发展产生积极的影响。
其次，学校与社区的互动合作可以促进教育教学质量的提升。
学校可以通过与社区建立紧密的联系，开展多样化的教育活动和项目，让学生在实践中获得更多的经验和技能。
同时，社区也可以为学校提供实践机会和资源支持，促进学生的综合素质和能力的全面提升。
通过学校与社区的互动合作，可以为学校教育教学质量的提升提供更多的可能性和机遇。
此外，学校与社区的合作还可以促进社会责任感和公民意识的培养。
学校作为培养未来公民的重要场所，应当通过教育教学来引导学生树立正确的社会价值观和公民理念。
而社区作为学校的重要依托和支持，也应当与学校一起共同肩负起培养学生的社会责任感和公民意识的重要责任。
通过学校与社区的合作，可以为学生的全面发展和社会责任感的培养提供更好的平台和机会。
总之，学校发展与社区参与的关系是一种密切互动的合作关系，对于学校的发展和社会的进步都具有重要意义。
学校应当充分利用社区资源和支持，促进学校的整体发展和教育教学质量的提升；同时，社区也应当与学校一起共同肩负起培养学生社会责任感和公民意识的重要责任。
通过学校与社区的合作，可以为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。
希望学校与社区之间的关系能够不断加深，为社会的繁荣和发展做出更大的贡献。
高职院校体育与健康课程思政建设研究
高职院校体育与健康课程思政建设研究陈翔(无锡科技职业学院江苏无锡214028)摘要：该文认为体育课程思政在于还原和体现体育本身具备的教育价值、使命和意义。
该文在梳理当前相关研究成果的基础上，阐述了当前高职体育课程思政建设的理论基础和研究意义，并创新提出在实践中以享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志四要素为出发点，以体育人文精神培育和健康生活行为习惯养成为高职体育课程思政建设的设计原则，对高职体育课程思政的实践建设进行规划和设计。
关键词：高职 体育课程 体育教学 课程思政建设中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)33-0149-04学校体育是教育事业和体育事业整体布局中的重要组成部分，基于“体育强国”“健康第一”“全民健身”等重要思想的引导，发挥体育学科在德智体美劳“五育并举”格局下独特的育人价值和育人作用。
课程思政是一种新的教育理念，是“三全育人”理论的实践与探索，是新型的课程观，是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面［1］。
高职院校体育与健康课程（以下简称“体育课程”）与思政教育相融合是顺应“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”总体要求的新举措［2］。
1 高职体育课程思政的理论基础1.1 体育课程思政的相关概念 赵富学等人在《“立德树人”视域下体育课程思政建设的五重维度及实践路向研究》中提出，体育课程思政建设是指体育课程与教学领域将思想政治教育贯穿于学校人才培养体系的理念、任务、方法和过程的总和［3］。
胡德平在《体育课程思政的理论内涵、内容体系与建设路径》中提出，所谓体育课程思政，就是在体育课程设计与体育教学活动中，充分发掘体育蕴含的德育元素与思政价值，依托体育知识和运动技能的传授，实现“以体育人”的课程理念和教学观念，是现代体育课程教学价值观、认识论和方法论的体现［4］。
“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。
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法战争的爱国志士 ， 顾拜旦先生坚信 ， 只有实施 教育革新 ， 努力 增强法国青少年体质 ， 才是强 国之本 。受英 国教育家托 马斯 － 阿偌德的影响 ， 顾拜旦 同样认 同“ 没有身体 运动 的教育不 成其 为教育” 而通过体育竞赛来教育青少年 ， ， 则成 为顾拜旦 复兴古
ｅａ ｏ ｘ ｓｅ ｃ ，ｏ ｅ Ｙｏ ｔ ｙ ｉ ｍｅ ｎ ｈ ｅａ ｉ ｎ ｈ ｐ ｂ ｔ ｅ ｃ ｏ ｌｓ ｏ ｔ ｒ ｏ ｆｎ ｈ ｒ ｎ ｏ ｓｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｅｗｅ ｎ ｔ ｅ ｔ ｙ ｏ ｒ ａ — ｉ ｌｃ ｅ ｉｔｎ ｅ ｆｔ ｕ ｈ Ｏｌｍｐ ｃ Ｇａ ｓ ａ ｄ ｔ ｅ ｒ ｌ ｔ ｓ ｉ ｅ ｗｅ ｎ ｓ ｈ ｏ ｐ ｒ ｈ ｏ ｓ，ｔ ｔ ｄ ｔ ｅｈａｍｏ ｉ ｕ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔｂ ｔ ｅ ｈ ｗｏｗａ ｓｔ ｅ ｌ ｙ ｉ
的价值 ， 充分发挥其影响力 ， 好的服务青 少年 ， 更 更好 的促进学校体育 的发展 ， 最终达到青奥会与学校体育的和谐 共生 。 关键词 ： 社会公生理论 ； 青奥会 ； 学校体育 ； 和谐 发展
中 图 分 类 号 ： ８ ０ ０ ０— ５ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８—１０ ２ １ ）６— ０ ７—０ １０ ９９（０ １０ ０ ２ ３
Ｔｈ ｒ ｏ ｏ ｓ Ｄｅ ｅ ｏ ｍ ｅ ｔ ｏ ｈｏ ｌＳ ｒ ｓ ａ ｄ ｈｅ ＹＯＧ ｓ ｄ ｏ ｔ ｃａｌＣｏ ｘ ｓ ｅ ｅ ｅ Ｈａ ｍ ｎｉ ｕ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆＳｃ ｏ ｐｏ ｔ ｎ ｔ Ｂａ ｅ ｎ ｈｅ Ｓｏ ｉ ｅ ｉｔ ｎｃ
Ｃ Ｅ ａ ｊｎ ， Ｅ ｎ ｓ Ｈ Ｎ Ｙ — ｕ Ｗ Ｉ Ｗｅ — ｉ
陈亚 君 魏 文 思 ，
摘 要 ：十 卒 会共生论 是研究礼会共生现象而建立 的一种社会哲学 ， 社会共生关系存在于人类社会的方方面面 ， 渗透到千家万户。那 么青奥会与学校
体 育 同样 也 存在 共 生 关 系 ， 文从 礼 会 共 生论 角 度 出发 ， 讨 青 奥 会 与 学 校 体 育 的 关 系 ， 图 寻求 两 者 之 间 和 谐 发 展 的 途 径 ， 而 真 正 实 现 青 奥 会 本 探 试 从
（． ａｊｇＵ ｉ ｒｔ Ａｆａ ｄＳｈｏ Ｎ ｎｎ １０３Ｃ ｉ ； ． ａｊ ｇ ｐｒＩ ｔ ｔ Ｐｓ ｒ ｕｔＤ ｐｒ ｅｔ Ｎｎｎ １０４ Ｃｉ ） １Ｎｎｎ ｎ ｅ ｉ ｆｉｅ ｃｏｌ ａｊ ｇ ０ １，ｈ ａ ２Ｎ ｎｎ ｏ ｓｔｅ ｏｇ ｄａ ｅａｍ ｎ， ａ ｉ ２０ １，ｈ ａ ｉ ｖ ｓｙ ｉ ｔ ｌ ， ｉ ２ ｎ ｉ Ｓ ｔｎ ｉ ｔａ ｅ ｕ ｔ ｊｇ ｎ
ｉｅ ｔ ｅ ｖ ｌ ｅ ｏ ｈ ｕ ｈ Ｏｌ ｍｐ ｃ Ｇａ ｓｇ ｖ ｕ ｌｐ ａ ｏ ｉｓｉ ｆ ｅ ｃ ．ｆ ｒｂ ｔｅ ｏ ｔ ｅ ｖｃ ｓ ａ ｄ ｂ ｔ ｒｐ ｏ ｔ ｈ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｃ ｏ ｌｓ ｏ ｓ ｎ ｉ ｚ ｈ ａ ｕ ｆｔ ｅ Ｙｏ ｔ ｙ ｉ ｍｅ ｉｅ ｆ ｌ ｌｙ ｔ ｔ ｎ ｕ ｎ ｅ ｏ ｅ ｔｒｙ ｕ ｈ ｓ ｒ ｉｅ ｎ ｅｔ ｒ ｍｏ ｅ ｔ ｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｓ ｈ ｏ ｐ ｒ ，ａ ｄ ｕｈ 。 ｌ ｅ ｆ ｏ ｔ ｍａ ｅ ｙ ｔ ｈ ｕ ｈ Ｏｌ ｍｐ ｃ ｓ ｏ ｔ ｎ ｈ ｒ ｎ ｔ ｈ ｃ ｏ １ ｔ ｌ ｏ ｔ ｅ Ｙｏ ｔ ｙ ｉ ｐ ｒ ｉ ａ ｍｏ ｙ ｗｉ ｔ ｌ ｈｏ ｙ ｕｈＯｙ ｉ Ｇ ｍ ｓ ｃ ｏｌｐ ｒ ； ａｍ ｎｏｓｄｖｌ ｍ ｎ ｙｗｏｄ ： ｏｉ ｂｉ ｈａｔ ｔｅｒ ｏｔ ｌ ｃ ａ ｅ ；ｓｈｏ ｓｏ ｓ ｈｒ ｏ ｉ ｅｅ ｐ ｅｔ ａｐ ｃ ｈ ｙ： ｍｐ ｔ ｕ ｏ
社 会由各个层面的共生系统所组成 ， 和谐共生 是在合理 的 度 内分 享资源 ， 社会进步就 在于改善人的共生关 系 。社会共 生
南 京体 育学院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｎｉｇ Ｉｓｉ ｔ ｆ ｈ ｓｃ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒａ ｉ ｔｕｅｏ ｙ ｉａ ｕ ａｉ ｏ Ｎａ ｎ ｔ ｎ Ｐ Ｅ ｏ
第２卷 ５
ｖｏ［ ＆ ２
● 青 奥 会 专 栏
基于社会共生理论下的南京青奥会与学校体育和谐发展研究 冰
Ａｂｓ ｒ ｃ ：Ｓ ｃａ ｅ ｒ ｓｔ ｅ ｓｕ ｙ ｏ ｏ ｉｌｓ ｍｂ ｏ ｉ ｓ ｍｂ ｏ ｉ ｅ ｔｂ ｉ ｅ ｏ ｉｌｏ ｉ ｓ ｐ ｙ，ｓ ｃ ａ ｙ ｔａ ｔ ｏ ｉｌ Ｔｈ ｏ ｙ ｉ ｈ ｔ ｄ ｆｓ ｃ ａ ｙ ｉ ｓｓ ｙ ｉ ｓｓ ｓａ ｌｓ ｄ ａ ｓ ｃ ａ ｈ ｌ ｏ ｈ ｈ ｏ ｏ ｉ ｌｓ ｍｂｉｔ ｅ ａｉ ｎ ｈ ｐ ｅ ｉｔ ｎ ａｌａ ｐ ｃ ｓｏ ｕ ｎ ｏｉ ｒｌ ｔ ｓ ｉ ｘ ｓｓ ｉ ｌ ｓ ｅ ｔ ｆｈ ｍａ ｃ ｏ
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