五年级上册《桂花雨》原文
五年级上册《桂花雨》原文
五年级上册《桂花雨》原文
桂花雨
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是
木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不
像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能
看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天
都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家
老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成
熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其
是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，
桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过
年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的
桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
《桂花雨》教学设计一
教学要求：
思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的`句子的含义。
能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
重点难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。
教具准备：常规
教学时间：一课时
一、导入新课
同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。
你会回忆过去经历过的有
趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的
文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。
课文的题目是《桂花雨》
二、初读课文
思考：
1、课题桂花雨是什么意思？用的是什么修辞方法？
2、课文主要讲了什么事？
3、画出不理解的词语和问题。
三、学习课文
1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？（小组讨论
再全班发言）
2、学习第一、二自然段
读了这一段你对我桂花都有了什么了解？
3、学习三至六自然段
这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。
结合自己有过类似的经历吗？
结合学生的想像点题为什么用桂花雨做题目
4、学习第七八自然段
如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？（自由发言）
老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
5、带感情读课文
再读课文，理解内容
《桂花雨》教学设计之二
学习目标：
知识目标：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。
能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
思想教育：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
教学重点难点：
1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2.想像课文描写的情景。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
小朋友们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。
回忆过去经历过的有趣
的事吗？老师也会回忆他们的童年，今天我们要学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。
课题是《桂花雨》
二、初读课文，感知内容
（出示幻灯片）小组合作学习，思考讨论：
1、课题桂花雨是什么意思？
2、课文主要讲了什么事？
3、画出不理解的词语和问题。
三、学习课文，理解课文
1、用自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段主要写了什么？
2、学习第一、二自然段
议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解？
3、学习三至六自然段
想一想，这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。
说一说，自己有过类似的经历吗？
4、学习第七八自然段
自由发言，说说如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？四、总结全文，回归整体
师：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。
五、作业
有感情地朗读课文。
统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
(修改)语文五年级上册第七课《桂花雨》
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
②不开花的时， 只是满树的叶子；开
花时，仔细地在树丛
里寻找，才能看到那
些小花。可是桂花的
香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不 说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。 全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香 气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。 它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
朗读课文，想一想:
课文主要写了一件什么事？
课文通过回忆描写了小时 候在家乡摇落桂花时的情景， 表达了作者对童年往事的无比 怀念以及对家乡的热爱。
思考：
课文写了哪些事？
1.分别画出描述桂花树和桂
花香气的语句，想一想每句话的
意思，并与同小组的同学交流感
受。
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
（省略号：表示列举的省略）
2、不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。 （分号：表示并列分句间的停顿） 3、桂花成熟时，就应当“摇”。 （引号：表示突出强调） 4、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
（引号：表示特定称号）
飘落的桂花 桂花纷纷扬扬落下， 轻轻地落在我的头发上， 我 轻轻地落在我的脖子里， 我 轻轻地落在 ， 我
7 桂 花 雨
欣赏
有木之八 唐·白居易 有木名丹桂，四时香馥馥。 花团夜雪明，叶剪春云绿。 风影清似水，霜枝冷如玉。 独占小山幽，不容凡鸟宿。 匠人爱芳直，裁截为厦屋。 干细力未成，用之君自速。 重任虽大过，直心终不曲。 纵非梁栋材，犹胜寻常木。
桂花雨五年级语文上册
梦书当枕》等。
自由读课文，1、读准字音，读通
句子。
2、体会：从这篇课文中你感受到了什么？
（最感兴趣处，最动情处，有疑点处， 分别用自己喜欢的方式做上记号。）
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下， 轻轻地落在我的头发上， 我
轻轻地落在我的脖子里， 我
轻轻地落在
，
我
全年，整个村子 都浸在桂花的香气里。
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《粽子里的乡愁》 《月光饼》 《春酒》
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学习文中的表 达方法，用手中 的笔，去撷取童 年生活来自浪花， 写一写难以忘怀 的人和事。
人教版五年级语文上册第二组课文
7 桂 花 雨
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课件制作 侯王小学 关亚美
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琦君（1917——2006），
现当代台湾女作家。原名潘希
作 真。浙江永嘉人。1949年赴台
者 湾。出版散文集、小说集、儿
简
童文学作品30余种，包括《烟 愁》、《细纱灯》《细雨灯花
介 落》、《桂花雨》、《三更有
一个浸字，形象地写出 了桂花的香气，桂花不仅开 花时香，晾干了泡茶、做饼 也同样香气弥漫。桂花，永 远香在人们的心里。它的香 香甜四季，也香甜了人们的 生活。
“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的 桂花。”
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谁
不
假如你是远离故乡的游 子，你会眷恋家乡的什么呢？
说 用“这里的
再，
俺 也比不上家乡的 。”
家
的句式说一说。
乡
好
谁 不
水果蔬菜是家乡的 好，鸡鸭鱼肉是家乡的
说 鲜。当然，风景是家乡
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。
落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
_____________本文作者琦君，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》知识点一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛chéng(盛饭) shèng(盛开)担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
五年级上册语文阅读题及答案《桂 花 雨》
五年级上册语文阅读题及答案《桂花雨》中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子;开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一、字音调配站。
用“\”画去括号中错误的读音或生字。
担．心(dān dàn) 挑．选(tiāo tiào)(盛胜)开(箩罗)筐二、成语金沙滩。
根据提示写词语。
1. 表示“绿”的四字词语：________、_______、_________。
五年级上册《桂花雨》课文原文
五年级上册《桂花雨》课文原文人教版五年级上册《桂花雨》课文原文《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
下面是本店铺收集整理的人教版五年级上册《桂花雨》课文原文，欢迎阅读参考！【1】《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
人教版五年级语文上册第3课《桂花雨》(部编版)
内容解析
读着这篇文章， 感觉到桂花的香 气弥漫在字里行 间，作者的思乡 情也萦绕在心头， 像桂花的香气一 样浓郁且溢满字 里行间。
桂花雨 课文朗读
这下，我可乐了。 帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇， 桂花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨啊！”
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
桂花糕
母亲这句朴素 的话，与“月是故 乡明”如出一辙。 母亲每年都关注桂 花，收获桂花，体 验馈赠桂花的快乐， 吃着桂花糕，喝着 桂花茶。桂花，已 充盈她生活的全部 空间。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连 在一起的，已植进了他的生命，成为他童 年最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是 作者难忘家乡桂花的真正原因。
课堂小结
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最 美好、最迷人的一个印象。作者先写了自 己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着 写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后 赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡 童年时代的摇花乐和桂花雨。
家乡院子里的桂花树是不可替代的，是母亲 生活乃至生命的一部分，桂花是没有区别的，但 母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味 它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这个“又”字 说明作者不止一次 地想起故乡童年时 代的“摇花乐”和 桂花雨，母亲的话 使他又一次想起。 淡淡的一句话，却 传递出了作者对故 乡桂花的深深怀念。
巩固练习
一、写出下列词语的近义词。
姿态──（姿势） 沉浸──（沉醉） 欣赏──（观赏）
五年级上册《桂花雨》仿写第五自然段100字200字句子
《桂花雨》第五自然段原文：摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”仿写１：放风筝对我来说是件乐事。
因此，我常常绕着爸爸转，追问：“爸，啥时候能放风筝呀？”爸爸笑道：“别急，风还没稳呢，风筝飞不高的。
”可爸爸抬头望见天边飘着几朵悠闲的云，似乎预感到了好天气的来临，便提议我们提前准备放风筝。
这下，我可兴奋了，拉着线轴，跟在爸爸身后跑。
跑呀跑，风筝渐渐升高，五彩斑斓的它在蓝天中翱翔，我们脸上洋溢着笑容，仿佛也被带上了云端。
我欢呼着：“哇！好像小鸟，自由飞翔的小鸟啊！”仿写２：过山车对我来说是件大事，所以，我总是缠着爸爸问：“爸，什么时候再去游乐园坐过山车呀？”爸爸笑着说：“别急，得挑个阳光明媚的日子，才更刺激。
”可是爸爸一抬头，望见天边聚集的乌云，意识到大雨将至，便提议提前出发。
听到这个好消息，我兴奋得跳了起来，紧紧拉着爸爸的手，飞奔向游乐园。
坐上过山车的那一刻，心砰砰直跳。
车启动后，飞速穿梭，风在耳边呼啸，我大声尖叫：“哇！就像穿越云霄，好刺激的风暴之旅啊！”仿写３：和爸爸下棋对我来说是件大事。
所以，每当夕阳西下，我总缠着爸爸问：“爸，咱们什么时候下棋呀？”爸爸总是笑眯眯地说：“别急，等妈妈做好饭，咱们边吃边下。
”可当我发现窗外天色渐暗，星星悄悄爬上了夜空，我就知道，这是最佳的对弈时刻。
我迫不及待地摆好棋盘，邀请爸爸入座。
棋局一开，我全神贯注，每一步都深思熟虑。
棋子在棋盘上跳跃，如同夜空中最亮的星，引领着思维的轨迹。
每落一子，都伴随着我内心的激动与期待。
终于，经过一番激烈角逐，我兴奋地喊道：“哈哈！将军！我又赢了！”那一刻，家的温馨与胜利的喜悦交织在一起，仿佛连空气中都弥漫着快乐与智慧的气息。
部编人教版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优秀课件
品读体味
为什么说摇花对“我”来说是件大事？
画出描写“我”摇桂花树和表达心情 的句子，边读边想象课文描述的情景。边 读边体会作者表达的思想感情。
精读课文
①这下，我可乐了， 帮大人抱着桂花树，使劲 地摇。桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。 我喊：“啊！真像下雨， 好香的雨啊！
精读课文
②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上 几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里 泡茶，过年时还可以做羔饼。
pó
gāo bǐng jìn
婆（外婆） 糕 饼 浸（沉浸）
chán
chá
jiǎn
缠（纠缠） 茶（茶树） 捡（捡拾）
听写字词
桂花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 木兰花
复习导入
课文主要讲了一件什么事？“桂花雨” 是什么意思？
课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮 妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下 来，就像下雨一样。
村子像被泡在桂花的香气里似的。
尤其：表示更进一步。
初读课文
阅读要求
1.说说课文主要讲了一件什么事？ 2.边读边想象课文描述的情景。边读边体会
作者表达的思想感情。 3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人
和事，说给大家听。
整体感知
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小测验 二、写出下列划横线词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。（ 厌恶 ） 2.桂花一开，母亲就开始担心。（ 放心 ） 3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ 残缺 ）
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握9个生字。 3．收集有关“乡愁”的句子。
第二课时
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案课文原文春天的雨，嫩绿的树叶上落着水珠，滴成一串串。
植物们长得可真快，真像个小不点的孩子。
夏天的雨，真真切切地来了，像银丝似金线，河水都要涨满了河床，小青蛙需要做梦。
秋天的雨，就像是伞一样，遮着小草小花不淋湿，屋檐下面，燕子轻飞，翅膀划过天际。
冬天的雪，洁白无瑕，落在树上，堆在屋顶，梅花含苞，等待雪莉光临，真像少女等待爱情般美丽。
雨雪来了，生活中的景物焕然一新，花鸟人物都是生命中的亲密伙伴，在生命的旅途中，风风雨雨，希望大家都能像阳光般温暖，幸福。
教案教学目标1.了解四季的雨雪对世界的影响2.学习和理解不同季节的植物和动物活动变化3.培养对自然的敬畏和欣赏之情教学准备1.PPT2.课文原文3.习题集教学流程导入教师介绍今天的课文内容，引导学生思考四季的雨、雪对我们生活的影响。
学习让学生大声朗读《桂花雨》的课文原文，引导学生理解和感受四季的雨对自然界的影响和人们的生活。
教学重点1.雨雪对自然界的影响2.不同季节的动植物活动变化分组讨论1.将学生分为几个小组，让他们自由发挥，讨论雨雪对自然界的影响，比如春雨滋润万物、夏雨涨河、秋雨喂饱庄稼、冬雪美化环境等。
2.让学生在小组中分享不同季节的动植物活动变化，以激发他们的探究兴趣。
合作作业让学生根据自己的理解，写几句话来描述一种季节对应的天气特点、植物生长变化或动物活动变化，并与小组成员共同探讨学习。
总结通过此次课程，学生能够进一步认识自然界四季的变化，培养对自然的敬畏和欣赏之情。
课后任务完成习题集上的相关题目，以进一步加强对课文内容的理解和掌握。