2021最新九年级美术上册 第4课《我们在一起》教案2 湘美版
湘美版美术九上第4课《我们在一起》课件
画面，成为抹不掉的记忆。
16
练一练
把你脑海中“我们在一起”的人物形象，以 草图的形式画出来。 注 意： 1、可参考自带的图片，画出火柴人形式的 人物动态草图 2、在画出的火柴人草图的基础上，完善动 态和比例，并尝试添加符合人物身份的衣物。
横三体四肢"画出来， 将评出“最佳速度奖”和“最佳动态奖”。
学一学 2
人物的衣纹表现
贰
添加衣纹，注意衣纹的变化 疏与密的变化 紧与松的变化
学一学 2
人物的衣纹表现
贰
作画步骤：
我们在一起
人生旅途中，有着许许多多的人伴随着我们成长，“我们在
一起”的点点滴滴丰富了我们的人生。今天，我们尝试着用画笔把他
评一评
我们在一起
推荐你认为周围同学中画的最好的作业，评一评，好在 哪？还有哪些地方需要改进？
肆
理一理
我们在一起
今天都学了什么？
肆
人体结构
一竖（一线） 二横 三体积 四肢 运动与关节
用高级版火柴人表现人物动态
Thanks
——— 谢谢大家
20
细节可以看出？
3、你通常如何表现站姿的？
人物动态和表情能 表现出人物性格和内 心。
《中描绘了什么？ 2、你能具体分析其中某个人物的性格特点吗？通 过哪些细节可以看出？ 3、画面的情感表达？
试一试：
以这两个人物形象为基 础，尝试着用火柴人的形式 表示人物的动态。
义务教育教科书（湘版）九年级上册——
我们 在一起
说一说：
在你成长的过程中，“我们在一起”的难
忘瞬间，与大家分享下,这是一个怎样的画面？
【人教版】2020九年级美术上册 第4课《我们在一起》教案2 湘美版
我们在一起1教学目标知识与能力目标:通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会刻画面部表情及人物的心理变化。
过程与方法目标:尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。
情感、态度、价值观目标学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。
2重点难点重点：人物画欣赏与绘画表现。
难点：人物的组合，场景的取舍。
3教学准备教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品2张。
学生：预习课文，分析教材中人物的动态与组合特点。
准备绘画工具。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入播放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片，引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。
请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事，其他同学认真倾听。
同时展示画家作品《童年》，引导同学们欣赏，勾起大家对美好过去的回忆。
小结：我们生活在家庭、社会之中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福与快乐。
活动2【讲授】欣赏与探究欣赏1：《悄悄话》作者：王有政分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。
欣赏2：《又是一个2分》作者：列歇特尼柯夫分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。
两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人，画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势，揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
思考：从画面来判断，你觉得那个小学生的成绩好一些？两幅画营造的气氛有何不一样？学生回答。
小练习：左边图示表现了《悄悄话》的人物构图关系，请参照此图示将《又是一个2分》的人物构图关系画出来。
请1-2名学生上台画出《又是一个2分》图示。
小结：人物的性格和内心活动可以通过人物的面部表情和身体姿势反映出来。
《上中学的儿子》三个人的视线都集中在妈妈塞烧饼的动作上。
初中美术《我们在一起》教案设计
初中美术《我们在一起》教案设计一、教学目标1.让学生了解和掌握合作绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与协作能力。
3.引导学生关注身边的人和事，激发学生的创作热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：合作绘画的基本技巧、团队协作精神的培养。
2.教学难点：如何让学生在合作中发挥自己的创意，达到和谐统一的效果。
三、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问学生是否喜欢和朋友一起画画，引入合作绘画的主题。
（2）展示一些合作绘画的实例，让学生初步感受合作绘画的魅力。
2.讲解合作绘画的基本技巧（1）分析合作绘画的特点，如分工明确、互相配合、注重整体效果等。
（2）讲解合作绘画的基本技巧，如色彩搭配、画面布局、线条运用等。
3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选一个组长。
（2）组长组织小组成员讨论合作绘画的主题、构图、色彩搭配等。
（3）教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.实践环节（1）学生按小组进行合作绘画，教师巡回指导。
（2）在绘画过程中，引导学生互相交流、协作，共同完成作品。
（3）提醒学生注意绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
5.作品展示与评价（1）每组展示自己的作品，介绍创作过程和心得体会。
（2）其他小组对展示的作品进行评价，提出意见和建议。
（2）学生分享在合作绘画过程中的感受，如团队协作、沟通能力等。
（3）教师鼓励学生在今后的学习和生活中，继续发扬团队协作精神。
四、教学反思1.本节课通过合作绘画，培养了学生的团队协作精神，提高了学生的沟通与协作能力。
2.在实践环节，部分学生可能因为性格原因，不敢大胆表达自己的意见。
教师应关注这部分学生，引导他们积极参与讨论。
3.在作品展示与评价环节，教师应引导学生客观、公正地评价他人作品，提高学生的审美能力。
五、教学资源1.合作绘画实例图片。
2.美术工具：画纸、画笔、颜料等。
六、教学时间1课时七、教学效果评价1.学生能掌握合作绘画的基本技巧，创作出和谐统一的作品。
湘美版美术九上第4课《我们在一起》教案2
1教学目标知识与能力目标:通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会刻画面部表情及人物的心理变化。
过程与方法目标:尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。
情感、态度、价值观目标学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。
2重点难点重点：人物画欣赏与绘画表现。
难点：人物的组合，场景的取舍。
3教学准备教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品2张。
学生：预习课文，分析教材中人物的动态与组合特点。
准备绘画工具。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入播放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片，引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。
请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事，其他同学认真倾听。
同时展示画家作品《童年》，引导同学们欣赏，勾起大家对美好过去的回忆。
小结：我们生活在家庭、社会之中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福与快乐。
活动2【讲授】欣赏与探究欣赏1：《悄悄话》作者：王有政分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。
欣赏2：《又是一个2分》作者：列歇特尼柯夫分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。
两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人，画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势，揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
思考：从画面来判断，你觉得那个小学生的成绩好一些？两幅画营造的气氛有何不一样？学生回答。
小练习：左边图示表现了《悄悄话》的人物构图关系，请参照此图示将《又是一个2分》的人物构图关系画出来。
请1-2名学生上台画出《又是一个2分》图示。
小结：人物的性格和内心活动可以通过人物的面部表情和身体姿势反映出来。
《上中学的儿子》三个人的视线都集中在妈妈塞烧饼的动作上。
第4课 我们在一起-湘美版九年级美术上册教案
第4课我们在一起-湘美版九年级美术上册教案1. 教学目标1.了解中国的敦煌艺术和西方绘画的异同点。
2.学习如何使用色彩来营造氛围与表现形式。
3.培养学生对艺术的鉴赏能力，以及对中国传统文化和人文精神的理解。
2. 教学重点1.了解中国敦煌艺术和西方绘画的异同点。
2.学习如何使用色彩来营造氛围与表现形式。
3. 教学难点1.引导学生理解中国传统文化和人文精神，如何运用于艺术创作中。
4. 教学过程4.1 导入环节1.翻阅艺术史，让同学们了解绘画的分类和演变历程。
2.通过展示湖南的文化和艺术成果，让学生懂得中国传统文化的魅力和独特性。
3.播放相关视频资料，展现敦煌艺术的独特之处。
4.2 学习环节1.学生思考敦煌艺术和西方绘画的异同点，比较两种艺术形式的差异并形成文本。
2.向学生介绍中国传统文化和人文精神，并结合班级实际情况，引导学生创作文化艺术形式（如文学、音乐、舞蹈等）。
3.向学生展示基本的色彩理论，并通过标准色板、原色相减等绘画方法，辅以实例教学，引导学生可以通过色彩来表达情感和感受。
4.3 实践环节1.分组进行艺术创作，展示自己对文化和人文精神的理解以及对色彩的运用。
2.用学生的作品进行展览，引导学生对艺术作品进行鉴赏。
4.4 总结环节1.对于学生创作的作品进行总结评价，以及相互交流对于作品的看法和思考。
2.回顾这次课程，让学生懂得以创新和探索的方式，感受中国传统文化和人文精神。
5. 总结本节课程的重点在于让学生了解中国传统文化与艺术的关系，以及在艺术表现中营造氛围的方法。
在实践环节，学生能够用自己的方式表达情感，展现文化内涵。
同时，这一学习过程也提高了学生的鉴赏能力和艺术创作能力，让学生在探索中逐渐提升自我。
我们在一起美术教案
我们在一起美术教案【篇一：湘教版九年级美术上册第四课我们在一起第2课时】雁坪中学教师统一备课用纸【篇二：湘教版九年级美术上册第四课我们在一起第1课时】雁坪中学教师统一备课用纸【篇三：(新)人美版七年级美术下教案】第一课艺术源于生活，高于生活课型：欣赏课一、教学目标：1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解艺术源于生活，高于生活。
的道理。
2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。
在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。
3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。
二、教学重点：使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
三、教学难点：以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生活，高于生活。
四、教学准备：教师：教材，教学课件,实物投影仪等。
学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品（实物、图片资料、音像资料等），部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。
五、教学内容及过程：（一）组织教学：检查学具，安定课堂。
（二）导入。
1、影视欣赏：动画片《奔尼兔》片段2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同 3、点出本课重点，并板书艺术生活（三）美术作品赏析。
1、国画作品《虾》（齐白石）①映示国画作品《虾》(教材p4) 齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。
齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。
他认为作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世都不可取。
就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。
不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。
②《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。
真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。
九年级美术上册《我们在一起》教案、教学设计
3.实践与操作：鼓励学生动手实践，运用所学知识进行绘画创作，提高绘画技能。
4.反馈与评价：组织学生进行作品展示，互相评价，提出建议，培养学生自我反思和评价的能力。
5.拓展与延伸：引导学生欣赏优秀的集体主义绘画作品，了解不同风格和表现手法，拓宽艺术视野。
（二）教学难点
1.如何引导学生将生活经验融入绘画创作，表达出集体主义的情感。
2.如何帮助学生把握整体画面构图，克服过分关注细节的倾向。
3.如何培养学生客观、公正地评价他人作品，避免主观偏见。
4.如何激发学生对集体主义绘画的兴趣，提高他们的创作热情。
（三）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生关注生活中的集体场景，激发创作灵感。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
-将学生分成小组，共同完成绘画作品，促使他们在合作中互相学习、取长补短。
-组织小组间的作品展示和评价，培养学生的集体荣誉感，提高他们的自信心。
4.创设多元化评价体系，提高学生的自我反思和评价能力。
-设立自评、互评、教师评价等多种评价方式，让学生从不同角度了解自己的绘画作品。
4.提高观察能力和想象力，通过观察和分析生活中的集体场景，创作出富有创意的画作。
5.培养学生的审美能力，学会欣赏和分析优秀的集体主义绘画作品。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高自己的绘画技能：
1.观察与分析：引导学生关注生活中的集体场景，如运动会、团体活动等，通过观察和分析，了解集体主义绘画的特点。
九年级美术上册《我们在一起》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
美术《我们在一起》优秀教案（通用5篇）
美术《我们在一起》优秀教案（通用5篇）美术《我们在一起》优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的美术《我们在一起》优秀教案（通用5篇），欢迎大家分享。
美术《我们在一起》优秀教案1设计意图：人世间，情感是一种非常美妙的东西，面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园，旨在通过对六个角色独特性的观察、六个不同游戏的想象、推测，引导孩子从中体验亲情之外的、纯洁而美好的友情。
活动目标：1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。
2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：PPT、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。
活动过程：导入部分播放音乐，寻找好朋友，感受在一起的快乐。
认识六个好朋友1、小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？2、小姑娘的好朋友是谁？感受六个朋友带给大家的快乐（一）故事前半段1、画画的时候，大家在一起。
①这是什么？他们在一起干什么？②几个好朋友在画？少了谁？③他们可能在哪里画？穿上花衣的灰熊看上去怎样？④完整讲述片段2、爬山的时候，大家在一起。
①他们又去干什么了？有可能在哪里爬？②作为小观众的你们会对他们喊什么？（手指游戏）③完整讲述片段3、捉迷藏的时候，大家在一起。
①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）③完整讲述片段（二）小结1、让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（完整回顾）2、平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？（三）故事后半段1、六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）2、他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）3、这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（完整讲述片段）（四）小结六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。
湘美版美术九年级上册第4课我们在一起教案
第4课我们在一起第1课时教学目标：1.能够运用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现与家庭、朋友在一起的生活故事。
2.能够通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品。
3.分析作品，体会人物画作品中主题的表现。
教学重点：尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事教学难点：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达。
教学用具：教学课件、多媒体、挂图等。
教学方法：讲授法、引导法教学过程：一、感受导入展示学生活动系列照片。
小活动:请同学们配合照片,回忆活动中的乐事、趣事、糗事,并上台讲出来。
二、对比研究导入:有没有想过运用手中的画笔将这些回忆变成画面记录下来呢?欣赏《我最讨厌你了》和《决战之前》。
请同学们分别说出两张画给你的情感感受。
要点提示:内心的疏离和相互的鼓励、团结。
思考:两张画分别采用了什么样的构图形式加强情感感受?这两种构图。
形式可以互换吗?要点提示:两幅作品聚散、向背的比较,强化了处理人物关系的绘画手段,能表现人物的内心感受,并给观众带来共鸣。
三、欣赏评价欣赏《天天向上》。
思考:结合自己的生活感受,请同学们分别从动作、衣着细节、构图、场景这几个方面分析画面,并评价这些方面的处理对画面的情感表达有什么作用?要点提示:聚焦平行的构图干净明了,背景刻画简单明确了故事的时间背景,衣着细节的描绘丰富强化了生活昧,逼真的动态细节个性鲜明充满童趣。
四、创作实践将你和亲朋好友之间发生的趣事用画笔记录下来,注意处理好画面上人物之间的相互关系。
可以选择导人时展示的春游照片选取细节进行描绘,也可以回忆你与亲朋好友之间的其他趣事进行表现。
五、作业与评价展示学生作品,学生自评互评,教师总结。
第2课时教学目标：1.使学生认识水墨人物画的基本表现形式，及悠久的历史底蕴。
2.学生能用自己喜欢的表现形式创作一幅水墨人物画。
3.启发学生具有水墨人物画的审美情趣和创作的欲望。
教学重点：水墨画的用笔用墨。
教学难点：水墨人物的表现方法。
九年级美术上册《我们在一起》第1课时教案
九年级美术上册《我们在一起》第1课时教案九年级美术上册《我们在一起》第1课时教案总课时第08课时年月日课题第4课我们在一起共2课时第1课时教学目标知识与能力目标：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见的人物动态表现绘画。
方法与过程目标：理解怎样处理利用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达，并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。
情感与态度目标：大胆尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
教学重难点人物的面部表情和人物动态的掌握。
组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。
教法学法欣赏、归纳、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、感受体验欣赏中国岡《童年》。
教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。
二、对比研究1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。
老师提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。
画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？3、欣赏《我们要去捉狗熊》。
小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。
三、教师演示利用线骨架和体块连接描绘动态。
要点提示：重点讲解平衡、重心线、动作和姿态。
学生讨论并临摹老师示范的动态形象。
四、活动体验学习活动一：仔细观察你的家人，试着画面他们在不同姿态下的草图。
五、作品展评展示学生作品，教师总结。
学生尝试从表情、姿态来分析作品主题。
请同学们分析并填写下表：作品、人物组合、神情、姿态。
分析从相貌、姿态的处理表现家庭人物的地位和关系。
学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并上台模仿动作演练。
尝试创作体验。
学生自评互评。
教学反思。
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我们在一起
1教学目标
知识与能力目标:
通过学习，了解人物画中人物的动态与造型的恰当处理，知道人物组合的方式方法，学会刻画面部表情及人物的心理变化。
过程与方法目标:
尝试运用画笔表现我们的家人、朋友，记录下发生在自己身边的点滴生活。
情感、态度、价值观目标
学会与他人和谐相处，共同成长，回忆少时与父母相处的时刻，感受来自家的浓浓温情。
2重点难点
重点：人物画欣赏与绘画表现。
难点：人物的组合，场景的取舍。
3教学准备
教师：制作多媒体教学课件、准备示范用的绘画工具，绘制的人物画作品2张。
学生：预习课文，分析教材中人物的动态与组合特点。
准备绘画工具。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情景导入
播放与父母、朋友在一起玩耍的场景图片，引导同学们回忆小时候与父母在一起的温馨画面。
请1-2名学生谈谈自己与父母在一起的动人故事，其他同学认真倾听。
同时展示画家作品《童年》，引导同学们欣赏，勾起大家对美好过去的回忆。
小结：我们生活在家庭、社会之中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福与快乐。
活动2【讲授】欣赏与探究
欣赏1：《悄悄话》作者：王有政
分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。
欣赏2：《又是一个2分》作者：列歇特尼柯夫
分组探究作品呈现的故事情节，分析画面的气氛，以及画中人物的组合特点。
两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人，画家通过家庭成员不同的面部表情和身体姿势，揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
思考：从画面来判断，你觉得那个小学生的成绩好一些？两幅画营造的气氛有何不一样？学生回答。
小练习：
左边图示表现了《悄悄话》的人物构图关系，请参照此图示将《又是一个2分》的人物构图关系画出来。
请1-2名学生上台画出《又是一个2分》图示。
小结：人物的性格和内心活动可以通过人物的面部表情和身体姿势反映出来。
《上中学的儿子》
三个人的视线都集中在妈妈塞烧饼的动作上。
父母那关爱的动作、期盼的眼神，使画面呈现出温馨感人的家庭和睦氛围。
欣赏《祖孙四代》，说一说此画中四个人之间的关系。
你是通过哪些细节知道他们之间关系的呢？
学生思考后回答。
教师小结。
展示部分速写及人物造型图解让学生欣赏，探讨如何抓住动态线？
学生回答，教师小结。
活动3【练习】学习活动
仔细观察你的家人，试着画出他们在不同姿态下的草图，注意把握住他们的动态。
学生作业，教师巡回指导。
播放人物动态图示，与家人在一起的图片及名家人物动态速写。
活动4【活动】作业展示与评价
每组在小组成员挑选过后上交2张作品集中展示，引导学生发现作业的不足，学生自评与师生共同评价相结合。
活动5【讲授】拓展
课后在各班宣传栏展出优秀作业，并上网查找有关朋友在一起的相关图片及名家作品。