西师版五年级上册数学教学设计 梯形的面积
《梯形的面积》(教案)西师大版五年级上册数学
《梯形的面积》（教案）西师大版五年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《梯形的面积》这一课题，为西师大版五年级上册数学所准备的教学教案。
一、教学内容今天我们要学习的是梯形的面积计算方法。
我们会通过实际的例题来讲解梯形面积的计算公式，让学生们能够熟练掌握并应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解梯形面积的计算方法，并能够独立完成梯形面积的计算。
三、教学难点与重点重点是梯形面积的计算公式，难点是理解梯形面积计算的原理。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的梯形模型，以及计算器，供学生们实践使用。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些实际的梯形图形，让学生们观察并描述梯形的特征。
2. 讲解梯形面积的计算公式：我会用PPT展示梯形面积的计算公式，并通过动画演示梯形面积的计算过程。
3. 例题讲解：我会通过一个具体的例题，来讲解如何使用梯形面积的计算公式。
4. 随堂练习：我会给出一些梯形的面积计算题目，让学生们独立完成。
5. 学生展示：我会邀请一些学生来展示他们的解题过程和答案。
六、板书设计板书上会写明梯形面积的计算公式，以及计算步骤。
七、作业设计1. 上底2cm，下底4cm，高3cm的梯形。
2. 上底3cm，下底6cm，高4cm的梯形。
答案：1. 梯形面积= (2+4) 3 / 2 = 9cm²2. 梯形面积= (3+6) 4 / 2 = 12cm²八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解梯形面积的计算公式上还存在一些困难，我在课后会找一些相关的习题来巩固他们的理解。
同时，我也会鼓励学生们在课后自己寻找一些实际的例子，来应用梯形面积的计算方法。
重点和难点解析在《梯形的面积》这一教案中，我有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生们能够更好地理解和掌握梯形面积的计算方法。
一、教学内容细节在教学内容中，我详细介绍了梯形面积的计算方法，并通过实际的例题来讲解。
五年级上册数学教案-5.3 梯形的面积-西师大版
教案标题：五年级上册数学教案-5.3 梯形的面积-西师大版一、教学目标1. 让学生理解梯形的面积公式，并能够熟练运用公式计算梯形的面积。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 梯形的面积公式推导。
2. 运用梯形的面积公式计算实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：梯形的面积公式推导及其应用。
2. 教学难点：梯形面积公式的灵活运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用多媒体辅助教学，增强直观性、形象性。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过复习平行四边形和三角形的面积公式，引导学生思考：如何计算梯形的面积？2. 探索梯形的面积公式（1）引导学生观察梯形的特点，发现梯形可以分解为两个三角形和一个矩形。
（2）利用平行四边形和三角形的面积公式，推导出梯形的面积公式。
（3）通过实际操作，验证梯形面积公式的正确性。
3. 梯形面积公式的应用（1）出示例题，引导学生运用梯形面积公式解决实际问题。
（2）分组讨论，互相交流解题思路和方法。
（3）教师点评，总结解题规律。
4. 巩固练习（1）布置课后作业，让学生独立完成。
（2）针对学生作业中出现的问题，进行个别辅导。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调梯形面积公式的推导和应用。
六、课后作业1. 计算下列梯形的面积：（1）上底为5cm，下底为10cm，高为6cm。
（2）上底为8cm，下底为12cm，高为5cm。
2. 课后思考：（1）如何计算等腰梯形的面积？（2）如何计算直角梯形的面积？七、板书设计梯形的面积 = （上底下底）× 高÷ 2八、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和动手操作，使学生掌握了梯形面积公式的推导和应用。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
五年级上册数学教案-梯形的面积1 西师大版
五年级上册数学教案-梯形的面积（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解梯形的面积公式，能够运用公式计算梯形的面积。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 梯形的面积公式2. 运用梯形的面积公式计算面积3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：梯形的面积公式及其应用。
2. 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程。
四、教学过程1. 导入新课通过复习平行四边形和三角形的面积公式，引导学生思考：梯形面积的计算方法是否与平行四边形和三角形有关？从而引出本节课的学习内容——梯形的面积。
2. 探索梯形的面积公式（1）让学生观察梯形的特点，尝试将梯形转化为已学过的图形。
（2）引导学生将梯形划分为一个平行四边形和两个三角形，计算这三个图形的面积。
（3）通过观察、讨论，引导学生发现平行四边形的面积等于梯形面积的两倍，从而推导出梯形的面积公式。
3. 梯形面积公式的应用（1）让学生运用梯形面积公式计算给定梯形的面积。
（2）引导学生解决实际问题，如计算梯形花坛的面积等。
4. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师提供一些实际问题，让学生运用梯形面积公式进行解答。
5. 总结与拓展（1）引导学生总结梯形面积公式的推导过程和应用方法。
（2）拓展学生的思维，让学生思考：还有哪些图形的面积可以转化为梯形面积进行计算？五、课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 尝试运用梯形面积公式解决实际问题，如计算梯形花坛的面积等。
六、板书设计1. 梯形的面积公式：$S = \frac{(a b)h}{2}$2. 应用实例：计算梯形花坛的面积七、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论和推导，让学生掌握了梯形的面积公式。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够熟练运用梯形面积公式解决实际问题。
同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。
五年级上册数学教案-5.3梯形的面积-西师大版
五年级上册数学教案5.3梯形的面积西师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第五章第三节的内容——梯形的面积，使用的教材是西师大版。
一、教学内容我们今天要学习的教材是西师大版五年级上册数学的第五章第三节，主要内容是梯形的面积。
在这一节中，我们将学习梯形的面积公式，并能够运用这个公式来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握梯形的面积公式，并能够灵活运用这个公式来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是梯形的面积公式的推导和应用，难点是理解并掌握梯形面积公式的推导过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际生活中的梯形模型，同学们需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和绘制。
五、教学过程我会通过PPT展示一些生活中的梯形，让同学们观察并思考梯形的特征。
然后，我会引导同学们通过小组合作，利用手中的学具，尝试推导出梯形的面积公式。
在推导过程中，我会引导同学们注意观察和思考，以便更好地理解和掌握公式。
我会通过一些实际问题的解决，让同学们运用所学的梯形面积公式，进一步巩固所学知识。
六、板书设计在板书设计上，我会将梯形的面积公式写在上方，并在下方用实际的例子来展示公式的应用。
七、作业设计1. 一个梯形的上底是6厘米，下底是10厘米，高是5厘米，求这个梯形的面积。
2. 一个梯形的上底是8厘米，下底是12厘米，高是4厘米，求这个梯形的面积。
答案：1. 30平方厘米2. 40平方厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对梯形的面积公式掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些同学对公式的应用还是有些模糊。
在课后，我会针对这个问题进行进一步的讲解和辅导。
同时，我也会鼓励同学们在生活中多观察和思考，将所学的知识运用到实际生活中去。
重点和难点解析一、教学内容的选取和设计在教学内容的选取上，我选择了与生活密切相关的梯形面积作为教学内容。
这是因为梯形面积在现实生活中有着广泛的应用，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
《梯形的面积》(教案)西师大版五年级上册数学
《梯形的面积》（教案）西师大版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解梯形的面积公式，能够运用公式计算梯形的面积。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 理解梯形的面积公式。
2. 能够运用梯形的面积公式解决实际问题。
三、教学难点1. 理解梯形面积公式的推导过程。
2. 运用梯形的面积公式解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 梯形模型或图片。
3. 学生用纸、剪刀、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体或黑板展示梯形的图片，引导学生观察梯形的特征，回顾梯形的定义。
2. 探究梯形的面积公式（15分钟）a) 让学生尝试用已学的知识（如平行四边形的面积公式）推导梯形的面积公式。
b) 学生分组讨论，分享各自的想法和推导过程。
c) 教师引导学生总结梯形面积公式的推导过程，并给出公式：梯形的面积 = (上底下底) × 高÷ 2。
3. 梯形面积公式的应用（15分钟）a) 出示例题，让学生独立计算梯形的面积。
b) 学生分组讨论，分享计算过程和结果。
c) 教师点评学生的解答，强调注意事项。
4. 实践活动（10分钟）a) 让学生用剪刀、直尺、三角板等工具，动手制作一个梯形模型。
b) 学生测量梯形的上底、下底和高，计算梯形的面积。
c) 教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结（5分钟）a) 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梯形的面积公式及其应用。
b) 学生分享学习心得，提出疑问。
6. 课后作业（布置作业，让学生巩固所学知识）六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 针对不同学生的学习情况，适时调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握梯形的面积公式。
3. 在课堂小结环节，要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
梯形的面积-西南师大版五年级数学上册教案
梯形的面积-西南师大版五年级数学上册教案一、教学目标1.熟练掌握梯形的定义和特征。
2.掌握求解梯形面积的方法。
3.能够应用所学知识解决梯形面积的实际问题。
二、教学内容1.梯形的定义和特征。
2.梯形面积的计算公式。
3.实际问题的应用。
三、教学重点1.梯形面积的计算公式。
2.实际问题的应用。
四、教学难点1.实际问题的应用。
2.运用知识综合解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新知识通过呈现一个梯形，引导学生发现梯形的特点和性质。
2. 梳理概念1.梳理梯形的定义和特征。
2.联系前几节所学知识，回顾平行四边形面积的计算方法。
3. 讲解和演示1.讲解梯形面积的计算公式。
2.演示梯形面积的计算步骤。
4. 练习1.基本练习：根据给出的梯形，计算其面积。
2.拓展练习：应用所学知识，解决实际问题。
5. 展示和讨论将学生的答案呈现在黑板上，带领学生讨论解题过程，引导学生总结解题方法和技巧。
6. 小结1.总结本节课所学知识点。
2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
六、复习1.回顾本节课所学知识点。
2.布置梯形面积的相关作业。
七、教学反思通过此次教学，学生能够基本掌握梯形面积的计算方法和解题技巧，并能够应用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，为提高学生的兴趣和参与度，教师应注意趣味性和互动性的呈现。
同时，在教学结束后，教师应留出时间让学生反思和提出问题，以补充不足之处，进一步提升教学质量。
五年级上册数学教案-5.3 梯形面积计算公式的推导及简单应用 ︳西师大版
教案标题：五年级上册数学教案-5.3 梯形面积计算公式的推导及简单应用 | 西师大版教案目标：1. 让学生理解梯形的面积计算公式。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用梯形面积计算公式解决实际问题的能力。
教学内容：1. 梯形面积计算公式的推导。
2. 梯形面积计算公式的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 提问：这些图形的面积计算公式是什么？3. 引出本节课的主题：梯形面积计算公式的推导及简单应用。
二、新课导入（10分钟）1. 引导学生观察梯形的特征，如梯形的两条平行边和两条非平行边。
2. 提问：如何计算梯形的面积？3. 学生尝试推导梯形面积计算公式。
4. 教师引导学生通过拼图的方式，将两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形。
5. 学生观察拼成的平行四边形，发现其面积是梯形面积的2倍。
6. 教师引导学生根据平行四边形的面积计算公式，推导出梯形的面积计算公式。
7. 教师板书梯形面积计算公式：梯形面积 = （上底下底）× 高÷ 2。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师出示例题：计算一个梯形的面积，其中上底为6厘米，下底为10厘米，高为8厘米。
2. 教师引导学生运用梯形面积计算公式解答例题。
3. 教师讲解解题过程，强调公式中的每个参数所代表的意义。
4. 学生跟随教师一起计算，并核对答案。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示几道练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，强调解题过程中需要注意的问题。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，哪些地方可以用到梯形面积计算公式？2. 学生举例，如计算梯形的面积、计算水渠的横截面面积等。
3. 教师鼓励学生课后观察生活中的梯形，并尝试运用所学知识解决实际问题。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梯形面积计算公式的推导过程和应用。
五年级上册数学教案-5.3 梯形的面积 ︳西师大版
教案标题：五年级上册数学教案-5.3 梯形的面积 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解梯形的面积公式，并能运用公式计算梯形的面积。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 通过探索梯形面积的计算方法，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：梯形面积公式的推导和应用。
2. 教学难点：梯形面积公式的理解和灵活运用。
三、教学准备1. 教具：梯形模型、剪刀、直尺、三角板等。
2. 学具：每组一份梯形模型、剪刀、直尺、三角板等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾平行四边形和三角形的面积计算方法。
（2）提出问题：我们已经学习了平行四边形和三角形的面积计算方法，那么梯形的面积该如何计算呢？2. 探索梯形面积公式（1）引导学生观察梯形模型，思考如何计算梯形的面积。
（2）让学生尝试用剪刀将梯形模型剪开，拼成一个平行四边形。
（3）引导学生发现：拼成的平行四边形与原梯形等底等高，且平行四边形的面积为原梯形面积的两倍。
（4）让学生尝试推导梯形面积公式：梯形面积 = （上底下底）× 高÷ 2。
3. 应用梯形面积公式（1）出示例题，让学生独立计算梯形的面积。
（2）让学生互相交流计算过程和结果，总结计算梯形面积的方法。
（3）出示练习题，让学生巩固梯形面积的计算方法。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结梯形面积的计算方法。
（2）引导学生发现数学知识与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
五、课后作业1. 计算下列梯形的面积：（1）上底为5cm，下底为8cm，高为6cm。
（2）上底为10cm，下底为12cm，高为9cm。
2. 画出两个等底等高的梯形，比较它们的面积。
六、板书设计1. 板书标题：梯形的面积2. 板书内容：（1）梯形面积公式：梯形面积 = （上底下底）× 高÷ 2（2）计算步骤：① 确定梯形的上底、下底和高；② 将上底和下底相加，乘以高；③ 将乘积除以2，得到梯形的面积。
西师大版数学五年级上册教案34：梯形的面积
教案标题：西师大版数学五年级上册教案34——梯形的面积一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握梯形的面积公式，并能运用公式解决实际问题；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等活动，引导学生发现梯形面积的计算方法；（2）通过实例分析，让学生体会数学在实际生活中的应用。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性；（2）培养学生合作、交流的意识。
二、教学内容1. 梯形的面积公式；2. 运用梯形面积公式解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：梯形的面积公式；2. 教学难点：梯形面积公式的推导过程。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、思考、讨论等活动，自主发现梯形面积的计算方法；2. 实例分析法：通过实例讲解，让学生了解梯形在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习平行四边形和三角形的面积计算方法；（2）提出问题：如何计算梯形的面积？2. 探索梯形面积公式（1）引导学生观察梯形的特征，思考如何计算梯形的面积；（2）学生分小组讨论，尝试推导梯形面积的计算公式；（3）师生共同总结梯形面积公式：梯形面积 = （上底下底）× 高÷ 2。
3. 应用梯形面积公式（1）出示实例，让学生运用梯形面积公式解决实际问题；（2）学生独立完成练习题，巩固梯形面积的计算方法。
4. 课堂小结（1）师生共同总结本节课所学内容；（2）强调梯形面积公式在实际生活中的应用。
5. 布置作业（1）完成课后练习题；（2）思考：如何计算其他不规则图形的面积？六、课后反思本节课通过启发式教学法和实例分析法，引导学生自主发现梯形面积的计算方法，并运用公式解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的思维过程，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，要加强课后练习的针对性，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
五年级上册数学教案-5.3 梯形的面积(一) ︳西师大版
教案标题：五年级上册数学教案-5.3 梯形的面积（一）︳西师大版一、教学目标1. 让学生理解梯形的面积公式，并能够熟练运用公式计算梯形的面积。
2. 培养学生的观察、分析、概括和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 梯形的面积公式：梯形的面积 = (上底下底) × 高÷ 22. 运用梯形面积公式计算实际问题的解答三、教学重点与难点1. 教学重点：梯形的面积公式及其运用2. 教学难点：梯形面积公式的推导过程四、教学方法1. 直观演示法：通过演示梯形的形成过程，让学生直观地理解梯形的特点。
2. 自主探究法：引导学生通过观察、分析、概括，自主发现梯形面积的计算方法。
3. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示梯形的图片，引导学生观察梯形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生回顾平行四边形、三角形的面积公式，为梯形面积公式的推导奠定基础。
（2）让学生通过观察、分析，尝试推导梯形的面积公式。
（3）教师总结、讲解梯形面积公式的推导过程，强调公式的重要性。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的例题，巩固梯形面积公式的运用。
（2）教师针对学生的解答进行点评，指出存在的问题，并进行讲解。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考：如何计算不规则图形的面积？（2）让学生尝试将不规则图形分割成已知的图形，如梯形、三角形等，并计算其面积。
5. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梯形面积公式的推导过程和计算方法，并布置课后作业。
六、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 尝试运用梯形面积公式解决实际问题，如计算花园、游泳池等不规则图形的面积。
七、板书设计1. 板书标题：梯形的面积（一）2. 板书内容：（1）梯形的面积公式：梯形的面积 = (上底下底) × 高÷ 2（2）梯形面积公式的推导过程（3）梯形面积公式的运用实例八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对梯形面积公式的掌握程度如何？3. 教学方法是否合理，是否有助于提高学生的数学素养？4. 课后作业的布置是否具有针对性和实践性？通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握梯形的面积公式，并能够运用公式解决实际问题。
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梯形的面积
【教学内容】
教科书第99～100页例3、例4，练习二十第3～8题。
【教学目标】
1.知识目标：能应用梯形面积计算公式解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。
2.能力目标：让学生感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
3.情感目标：培养学生初步的逻辑思维能力，让学生掌握一些解决问题的基本策略。
【教具学具】
教师准备多媒体课件，视频展示台，1把刀和1个萝卜。
【教学过程】
一、复习引入。
计算下面梯形的面积。
梯形上底、下底、高、面积分别为146，523，57，2341.5（其中单位为厘米）。
学生独立完成后，抽学生汇报自己的计算过程，在此基础上，让学生说一说梯形面积计算公式。
教师随学生的回答板书：梯形的面积=(上底+下底)×高÷2。
教师：我们学习的梯形的面积计算公式在我们的生活中有什么用呢？在应用梯形的面积计算公式时我们还会遇到哪些问题呢？这节课我们继续研究梯形的面积。
(板书课题)
二、进行新课。
1.教学例3。
(多媒体课件演示一个水库，然后逐步转到水库的拦河坝)
教师：这是一个水库，水库拦水的这个坝叫拦河坝，我们把拦河坝横着切开，切开后我们看到的这个面叫做横截面。
(多媒体课件演示拦河坝横着切开，出现横截面的动画过程)
教师：同学们理解什么叫横截面了吗？
学生：理解了。
教师：那么大家猜想一下，这个萝卜的横截面是什么形状？
学生猜想后教师用刀切开萝卜，让学生观察到萝卜的横截面是一个椭圆形。
教师：那么水库拦河坝的横截面是个什么形状呢？下面我们就来研究一个有关拦河坝的问题。
(多媒体课件出示例3)
教师：这道题中告诉我们拦河坝的横截面是个什么形状呢？
学生：梯形。
教师：你能用你了解的生活经验说一说为什么拦河坝要修成梯形吗？
学生讨论后回答，其原因是不容易被水冲垮。
教师：要计算这个梯形的面积要知道哪些条件呢？
学生：要知道梯形的上底、下底和高。
教师：题中直接告诉了我们梯形的上底、下底和高了吗？
学生：直接告诉了我们梯形的上底和高，没有直接告诉下底。
教师：根据刚才的分析你觉得这道题应该先算什么？再算什么？
学生讨论后回答：应该先算梯形的下底，然后再算梯形的面积。
教师随学生的回答作如右图的板书。
教师：请同学们按这样一个思路算出这个拦河坝横截面的面积。
学生计算后，集体订正，然后要求学生独立完成练习十八第3题，完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并要求学生说一说自己是怎样算的。
【简评：在这个例题的教学中，“横截面”对学生来说是一个理解的难点，所以在教学中采用了多媒体演示和切萝卜的方式，加强学生的直观体验，帮助学生理解并掌握好这个概念。
在教学过程中，关注学生的分析过程，让学生逐步学会怎样去分析一个问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
】
2.教学例4。
教师：下面我们再来研究一个问题。
（多媒体课件出现例4)
教师：题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？
学生回答略。
教师：要求这块水田大约能种多少穴水稻，应该怎样想？
要求学生先独立思考，再小组交流，然后抽学生汇报。
学生：我觉得应该先算出这块水田的面积，再求大约能种多少穴水稻。
教师：为什么要这样做？
学生：因为每3平方分米可以种一穴水稻，也就是水稻的穴数是由水田面积大小决定的，所以要先算水田的面积。
教师随学生的回答板书。
教师：在解答这个问题的时候，你觉得还要注意哪些问题呢？
引导学生说出要注意问题中的“大约”两个字，这两个字的意思是不必算出精确的数，所以，这道题可以用估算的方法来进行计算。
教师：好了，同学们可以按照自己的想法解答这个问题。
学生独立解答后，抽学生的作业在视频展示台上展出，并请学生说一说自己是怎样计算的。
【简评：由于有上一道题的学习基础，所以在这道题的教学过程中，可以放手一些，让学生独立地去分析思考一些问题，但是教师要注意在学生分析问题的过程中进行必要的指导，包括对解题思路的点拨和要注意的一些问题，使学生的主动探究目标明确，这样才能取得较好的教学效果。
由于各地学生的差异性较大，因此在实施这个环节的教学时，究竟放手到什么程度，要因自己的实际情况而定。
】
三、课堂小结。
教师：这节课学习了哪些内容？从中你掌握了哪些解决问题的方法？你在生活中还遇到哪些有关梯形面积的问题？提出来大家一起解决。
学生回答略。
四、课堂作业。
练习二十第3～8题。