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市场营销学课件第一章-PPT精品文档
• 4.（菲利普· 科特勒1994）： • "MARKETING is a social and managerial process by which individuals and groups obtain what they need and want through creating、offering、and exchanging products of value with others. • “市场营销是个人和集体通过创造，提供 出售，并同别人交换产品和价值，以获得 其所需所欲之物的一种社会和管理过程” 。
• • • •
定义分析： 主体：个人、群体皆包括在内。 活动：交换；服务于交换的相关活动。 客体：产品，即需要。涉及以下方面：商 品、服务、体验、事件、人物、地点、财 产权、组织、观念等。 • 目的：满足交换双方的需求
第二节 市场营销
•
• • • •
提纲： 一、市场营销的定义演变 二、本课程定义 三、营销的任务 四、营销的重要性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、市场营销的定义演变
• 对市场营销的理解是一个逐步深入的过程 。 • 1.（AMA 1960年）：“市场营销是将货物和 劳务从生产者流转到消费者过程中的一切 企业活动”。 • 营销就是销售。
• 2、买卖双方力量的结合：市场态势， 如买方市场、卖方市场、均衡市场。 • 3、某类商品现实与潜在购买者的总和 。 • 4、市场环境。包括购买力状况、影响 因素、供求关系、竞争状况、顾客特 征等。 • 营销中的市场主要指最后两种含义 。
二、市场分类
• • • • • • 1、生产力水平 2、气候条件 3、地理因素 4、民族因素 5、性别 6、年龄
2、消费品市场的特点
普通生态学第一章绪论1-49页PPT精品文档
普通生态学讲授提纲
8913247
郭正刚
兰州大学草地农业科技学院
2019年2月
第一章 绪 论 Preface
为什么要学习生态学 生态学的定义 生态学研究的内容 生态学的形成与发展 生态学与其他学科的关系 西方生态学研究的近况
一、为什么要学习普通生态学呢？
除经常见到的生态学分支学外，介绍几个最近出现 的分支学科。 道路生态学。宗跃光等( 2019),生态学报,23(11)。 数学生态学。张庆国(2019),生态学报，24（2）。 宏生态学。胡慧建等(2019),生态学报，23（6）。 城市生态学。刘力(2019),世界地理研究,10(3)。 其中城市生态学较热。
萌芽 时期
₦ 方法上： 描述
出版 论著
近代 时期
学科 形成
当代 时期
定性
定量
模拟
（1）生态学萌发阶段（时期）
公元16世纪以前：
春秋时期，孟子和“涸泽而鱼”
《诗经》中的“维鹊有巢，维鸠居之”，即鸠巢寄生；
公元前1200年《尔雅》一书中记载了200多种植物的 形态和生态环境；
公元前100年前后，《禽经》问世（鸟类生态） ；
4 植物生态学是研究植物群落的科学，即植物社会学。强 调群落生态学（Braun-Blanquet,1932,法国）。
5.生态学是研究“生物的形态、生理和行为的适应性”，即 达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。 (кашкаров，1945，前苏联）
6 生态学是研究有机体的分布和多度的科学。强调种群生态 学。(Andrenathes，1954，澳大利亚)。
可能影响你未来的仕途，前程，金钱和婚姻， 最终影响你作为人存在的价值
从
8913247
郭正刚
兰州大学草地农业科技学院
2019年2月
第一章 绪 论 Preface
为什么要学习生态学 生态学的定义 生态学研究的内容 生态学的形成与发展 生态学与其他学科的关系 西方生态学研究的近况
一、为什么要学习普通生态学呢？
除经常见到的生态学分支学外，介绍几个最近出现 的分支学科。 道路生态学。宗跃光等( 2019),生态学报,23(11)。 数学生态学。张庆国(2019),生态学报，24（2）。 宏生态学。胡慧建等(2019),生态学报，23（6）。 城市生态学。刘力(2019),世界地理研究,10(3)。 其中城市生态学较热。
萌芽 时期
₦ 方法上： 描述
出版 论著
近代 时期
学科 形成
当代 时期
定性
定量
模拟
（1）生态学萌发阶段（时期）
公元16世纪以前：
春秋时期，孟子和“涸泽而鱼”
《诗经》中的“维鹊有巢，维鸠居之”，即鸠巢寄生；
公元前1200年《尔雅》一书中记载了200多种植物的 形态和生态环境；
公元前100年前后，《禽经》问世（鸟类生态） ；
4 植物生态学是研究植物群落的科学，即植物社会学。强 调群落生态学（Braun-Blanquet,1932,法国）。
5.生态学是研究“生物的形态、生理和行为的适应性”，即 达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。 (кашкаров，1945，前苏联）
6 生态学是研究有机体的分布和多度的科学。强调种群生态 学。(Andrenathes，1954，澳大利亚)。
可能影响你未来的仕途，前程，金钱和婚姻， 最终影响你作为人存在的价值
从
2019年最新-教育原理教学课件 第一章 教育与教育学-PPT精品文档-精选文档
类生命：人类的发展主要依靠间接经验、 间接知识，文化进化 ◎ 人类的双重生命
第一章 教育与教育学
第二节 教育的历史发展 二、人类教育产生的前提 2. 人类教育产生的社会前提 人类社会的诞生
劳动——标志着动物的本能活动已经转变为 人类自觉的劳动
劳动的技术结合——制造和使用工具、传递 经验、自我意识的形成、语言的产生 个体经验的类化
主体—客体 ＝ 生产活动（对象化活动） 主体—主体 ＝ 教育活动（交往性活动）
第一章 教育与教育学
第二节 教育的历史发展 一、关于教育起源的种种学说
动物界是否存在教育活动
第一章 教育与教育学
第二节 教育的历史发展 一、关于教育起源的种种学说 1. 勒图尔诺、沛西·能（法）的“生物起源说”
传递经验的形式。
—— 王守恒《教育学教程》
教育起源于为传递在人类社会实践中形成
的以生产劳动经验为主的超生物经验的需
要。
—— 陈焕章《教育原理》
第一章 教育与教育学
第二节 教育的历史发展 二、人类教育产生的前提 1. 人类教育产生的生物前提 教育的必要性
种生命：与动物既相同又不同，不同之处 表现为人的未特定化、未完成性 教育的可能性
动。
——陈焕章《教育原理》
教育是传递社会经验并培养人的社会活
动。
——顾明远主编《教育大辞典》
第一章 教育与教育学
第一节 教育的认识 二、“教育”概念的界定
教育是在一定社会背景下发生的促使 个体的社会化和社会的个体化的实践活动。
——十二所院校《教育学基础》
◎ 影响人的身心发展、有意识、社会性
第一章 教育与教育学
第一节 教育的认识
第一章 教育与教育学
第二节 教育的历史发展 二、人类教育产生的前提 2. 人类教育产生的社会前提 人类社会的诞生
劳动——标志着动物的本能活动已经转变为 人类自觉的劳动
劳动的技术结合——制造和使用工具、传递 经验、自我意识的形成、语言的产生 个体经验的类化
主体—客体 ＝ 生产活动（对象化活动） 主体—主体 ＝ 教育活动（交往性活动）
第一章 教育与教育学
第二节 教育的历史发展 一、关于教育起源的种种学说
动物界是否存在教育活动
第一章 教育与教育学
第二节 教育的历史发展 一、关于教育起源的种种学说 1. 勒图尔诺、沛西·能（法）的“生物起源说”
传递经验的形式。
—— 王守恒《教育学教程》
教育起源于为传递在人类社会实践中形成
的以生产劳动经验为主的超生物经验的需
要。
—— 陈焕章《教育原理》
第一章 教育与教育学
第二节 教育的历史发展 二、人类教育产生的前提 1. 人类教育产生的生物前提 教育的必要性
种生命：与动物既相同又不同，不同之处 表现为人的未特定化、未完成性 教育的可能性
动。
——陈焕章《教育原理》
教育是传递社会经验并培养人的社会活
动。
——顾明远主编《教育大辞典》
第一章 教育与教育学
第一节 教育的认识 二、“教育”概念的界定
教育是在一定社会背景下发生的促使 个体的社会化和社会的个体化的实践活动。
——十二所院校《教育学基础》
◎ 影响人的身心发展、有意识、社会性
第一章 教育与教育学
第一节 教育的认识
第1章 总论图文课件
总论
第三节 会计对象与会计要素
3.2 会计要素
3.2.1 益
资产与权 2 负 债
负债的特征： 负债是过去交易或事项形成的现 时义务，潜在的义务不能确认为负债； 偿还义务的履行会导致经济利益 流出企业； 负债一定是能够用货币计量的。
总论
负债的进一步划分： ——流动负债和非流动负债； ——划分标准：小于等于1年和超过1年的1个营业周期
即从经济利益流入方面的收入，从经济利益流出方面的费用，作
为二者比较结果的利润或亏损。
总论
第三节 会计对象与会计要素
3.2 会计要素
3.2.1 资产与权益 1 资 产
资产是指过去交易或事项形成、由 企业拥有或控制的，预期会给企业带 来经济利益的资源。
总论
第三节 会计对象与会计要素
3.2 会计要素
3.2.1 益
总论
第三节 会计对象与会计要素
5000 金
库存现
10 000 银 行 存 资 款
产 10 000 应 收 账
款
40 000 库 存 商
品 100 000
35 000 固 定 资
负 短期借款 20000 债 长期借款 40000
所有 者 权益
实收资本 35000 盈余公积 5000
100 000
总论
•【例】出售固定资产取得的收益属于利得，应计入营业外收入；发 生的损失应计入营业外支出。
直接计入所有者权益的利得和损失（资本公积），是指不应计入 当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或
者向所有者分配利润无关的利得或者损失。
总论
第三节 会计对象与会计要素
会计恒等式： 资产=负债＋所有者权益 收入 — 费用 = 利润
绪论第一章物质的聚集状态-PPT精品文档
理解液体的气化、饱和蒸气压、沸点、凝固点等概念和 实际意义以及非电解质稀溶液的依数性；
NECPKU, College Chemistry, Department of Materials Science and Engineering
§1-1 气体
通常用气体的物质的量n 压力p 温度T 体积V 来描述气体的状态
大学化学
分析化学的内容
原子吸收光谱 酸碱滴定 配位滴定 原子发射光谱 紫外可见光谱 红外光谱 核磁共振 质谱 色谱 电化学分析法
定量分析
氧化还原滴定 沉淀滴定 重量分析
仪器分析
NECPKU, College Chemistry, Department of Materials Science and Engineering
显然这样理想化的气体是不存在 的，而都是实际气体. 但实际气 体，在低压、高温的条件下可近 似看作理想气体.
NECPKU, College Chemistry, Department of Materials Science and Engineering
理想气体状态方程式 ：
pV = nRT
式中p是气体压力，单位：Pa(帕斯卡)
大学化学
无机化学的内容主要包括
化学反应的限度和反应的方向性
化学反应速率及化学反应速率理论
无机化学原理
原子结构
分子结构 无机化学的四大平衡
酸碱电离平衡
沉淀溶解平衡
氧化还原平衡 配位平衡
元素无机化学
-------元素单质及化合物的结构、性质、制备应用、鉴别、分 离及去除.
NECPKU, College Chemistry, Department of Materials Science and Engineering
高中化学必修一人教版第一章第一节《化学实验的基本方法》PPT课件.ppt-精品文档
（2）萃取 液体混合物中一种溶质在互不相溶的溶剂里 溶解性不同，用一种溶剂（萃取剂）把溶质从它 与另一溶剂（原溶剂）所组成的溶液中提取出来。
【概念分析】 溶质 （溶解性不同） 萃取液 （一种） 萃取 混合物
溶剂 （两者互不相溶） （两种）
分 液 漏 斗
分液
【使用分液漏斗注意事项】
1、使用前检查上口和活塞是否漏水。 2、加入萃取液后要先倒转分液漏斗用力 振荡，再静置。 3、分液时，分液漏斗下端紧贴烧杯内壁，当 分液漏斗内的下层液体恰好流尽时，要立 即关闭分液漏斗的活塞，防止上层液体流出。 要将上层液体由上口倒出。
②产物收集方式？ 冷凝收集 ③自来水蒸馏后蒸馏 烧瓶内物质？ 在100℃难于挥发的 杂质。
[注意事项] ①所盛液体不超过蒸馏瓶球部容积的 1/2 ， 加热时，不能将液体蒸干。
②温度计的水银球应位于蒸馏烧瓶的支管口下沿。
③蒸馏瓶内要加几粒沸石或碎瓷片，防止液体暴 沸。 ④冷凝管中通冷却水时，下口（ 进水）， 上口（出水 ）。
加AgNO3后有白色沉 淀生成，再加稀硝酸， 白色沉淀不溶解，证明 样品含有Cl烧瓶中的水变成水蒸气， 水蒸气经过冷凝管后变 成液态水，流到锥形瓶 里。 加AgNO3和稀硝酸，没 有白色沉淀生成,说明经 蒸馏冷凝后得到的液体 没有Cl-
[问题] ①温度计作用？ 控温显示加热范围 如：自来水蒸馏时 温度≈100℃
1、过滤和蒸发 ①过滤：利用物质的可溶性不同分离 难溶物与可溶物。 ②蒸发：利用溶液沸点不同加热使溶 剂挥发，分离溶质与溶剂。
【实验1-1】 粗盐的提纯
成分：NaCl 杂质：不溶性的泥沙，可溶性的 CaCl2、MgCl2、硫酸盐等 提纯 NaCl 晶体
溶解
粗盐溶解有少量不溶物 烧杯内为无色透明溶液，滤纸ຫໍສະໝຸດ 残物 有白色晶体析出【思考】
国际会计学第六版chapter_1-24页精品文档
Choi/Meek, 6/e
16
Choi/Meek, 6/e
17
Contributing Factors (contin)
Reporting issues associated with internationalization of capital markets
How to analyze and interpret foreign accounts? How to report to foreign readers? How to harmonize reporting standards
E.g., the e in p/e valuation multiples.
Internationalization of capital markets
Raising external finance abroad means that financial reports must increasingly travel internationally.
internationally?
Choi/Meek, 6/e
18
Other Chapter Exhibits
Choi/Meek, 6/e
19
Chapter Exhibits (contin)
Choi/Meek, 6/e
20
Chapter Exhibits (contin)
Choi/Meek, 6/e
What does international accounting diversity entail?
Does international accounting have a history?
What factors are contributing to the importance of international accounting as a field of study?
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超现实、原始的古埃及雕刻风格转向自觉的 融汇理想美的写实艺术
• 神庙
• “人体是由自然这样设计的，从下颚到前额
顶部和头发最低根部的面部是整个高度的
十分之一；张开的手掌从手腕到中指尖也 恰好如此从下颚到头顶是躯体的八分之— …—脚的长度是躯体高度的六分之一；前 臂是躯体高度的四分之一；胸部的宽度也
是躯体高度的四分之一。其他数字也有各
一.西方文明的开端
1. 地理位置
•
• 2.文明的发展及其文化意义
• 希腊远古文明经历了基克拉则斯文化、弥
诺斯或克里特文明、迈锡尼文明三个相互 联系的文明阶段。
• 克里特文明，见《圣杯与剑》 • “欧罗巴”传说：希腊的东方文化渊源
二．古希腊文化的特征
• “英雄”：追求卓越
但“很难想象某个希腊人是狂热分子”（基 托《希腊人》）
• “引发型”思维：探索存在 • 公共政治：城邦民主 • 崇尚美的（高贵、理性）人体
• 希腊文化的创造性活力源于一种方生方灭、
浑沌朦胧的发生状态：
• 人性/神性 • 西方/东方 • 神话/逻各斯 • 智慧/理性精神
三．欧洲人文文化 之源
• 1.欧洲文明的源头——两希文化 • 欧洲文明的活力主要来自古希腊与犹太-基
个希腊词“arête”，大意是卓越。
• 希腊人向往卓越和德性，发展出古典的人
文思想。
四．辉煌的古典文化
• 1.“像神一样的人”，以理想的人体展现神
的形象
• 形式和数的观念：如毕达哥拉斯学派对“数”
和形式的发现
• 2.雕塑、建筑 • 数的观念使得希腊人能够展现人体的理想比
例和建筑物的合理结构。
• 前5世纪，希腊雕塑的“伟大革命”发生：从
神庙的神谕）
• “未经审察的人生是没有意义的人生。”
•F.柏拉图（前427-前347）：
洞穴隐喻，理性形式（理念）
•诗是影子的影子式和本质是第一实体”
• 《诗学》诗可以模仿世界、揭示真理。
• 5.悲剧和喜剧
将专章讲述
谢谢
督教文化之间的张力。
• 古希腊文化与犹太－基督教传统一起塑造
了欧洲文明的基本形态。
• 人——上帝
• 古希腊文化更重视人，以人为中心，最先意
识并根据人文理想实现人的“卓越”。而犹 太－基督教文化更关注神，以上帝的价值来 规定世间和宇宙的一切价值。
2.追求个性的“卓越”
• 面向更高的生存是古希腊人的理想。有一
• “一切是一” • B.阿那克希曼德：“本原是不定的” • “不确定者”
• C.毕达哥拉斯学派：数是万物的本原 • “对立是事物的本原”， • “黄金分割”
• D.赫拉克利特：哲学—“爱智
慧”(philosophos)
• 万物自同的宇宙，过去是，现在是，将来
也是一团活生生的火。
• E. • 苏格拉底： “认识你自己”（源于德尔斐
自对称的比例，古代著名画家和雕刻家就 是运用它们获得伟大的名声。” 《法典》
波利克雷特 持茅者
• 人体雕塑的理想美
• 3.体育 • 崇尚体魄的健美，充满游戏精神，热爱竞
争，追求规则与公平。
• 城邦政治的公共事件
• 4.哲学 • A.早期哲学 • 泰勒斯： “水是万物的本原和始基”（在
神话思维与哲学思维之间）
• 神庙
• “人体是由自然这样设计的，从下颚到前额
顶部和头发最低根部的面部是整个高度的
十分之一；张开的手掌从手腕到中指尖也 恰好如此从下颚到头顶是躯体的八分之— …—脚的长度是躯体高度的六分之一；前 臂是躯体高度的四分之一；胸部的宽度也
是躯体高度的四分之一。其他数字也有各
一.西方文明的开端
1. 地理位置
•
• 2.文明的发展及其文化意义
• 希腊远古文明经历了基克拉则斯文化、弥
诺斯或克里特文明、迈锡尼文明三个相互 联系的文明阶段。
• 克里特文明，见《圣杯与剑》 • “欧罗巴”传说：希腊的东方文化渊源
二．古希腊文化的特征
• “英雄”：追求卓越
但“很难想象某个希腊人是狂热分子”（基 托《希腊人》）
• “引发型”思维：探索存在 • 公共政治：城邦民主 • 崇尚美的（高贵、理性）人体
• 希腊文化的创造性活力源于一种方生方灭、
浑沌朦胧的发生状态：
• 人性/神性 • 西方/东方 • 神话/逻各斯 • 智慧/理性精神
三．欧洲人文文化 之源
• 1.欧洲文明的源头——两希文化 • 欧洲文明的活力主要来自古希腊与犹太-基
个希腊词“arête”，大意是卓越。
• 希腊人向往卓越和德性，发展出古典的人
文思想。
四．辉煌的古典文化
• 1.“像神一样的人”，以理想的人体展现神
的形象
• 形式和数的观念：如毕达哥拉斯学派对“数”
和形式的发现
• 2.雕塑、建筑 • 数的观念使得希腊人能够展现人体的理想比
例和建筑物的合理结构。
• 前5世纪，希腊雕塑的“伟大革命”发生：从
神庙的神谕）
• “未经审察的人生是没有意义的人生。”
•F.柏拉图（前427-前347）：
洞穴隐喻，理性形式（理念）
•诗是影子的影子式和本质是第一实体”
• 《诗学》诗可以模仿世界、揭示真理。
• 5.悲剧和喜剧
将专章讲述
谢谢
督教文化之间的张力。
• 古希腊文化与犹太－基督教传统一起塑造
了欧洲文明的基本形态。
• 人——上帝
• 古希腊文化更重视人，以人为中心，最先意
识并根据人文理想实现人的“卓越”。而犹 太－基督教文化更关注神，以上帝的价值来 规定世间和宇宙的一切价值。
2.追求个性的“卓越”
• 面向更高的生存是古希腊人的理想。有一
• “一切是一” • B.阿那克希曼德：“本原是不定的” • “不确定者”
• C.毕达哥拉斯学派：数是万物的本原 • “对立是事物的本原”， • “黄金分割”
• D.赫拉克利特：哲学—“爱智
慧”(philosophos)
• 万物自同的宇宙，过去是，现在是，将来
也是一团活生生的火。
• E. • 苏格拉底： “认识你自己”（源于德尔斐
自对称的比例，古代著名画家和雕刻家就 是运用它们获得伟大的名声。” 《法典》
波利克雷特 持茅者
• 人体雕塑的理想美
• 3.体育 • 崇尚体魄的健美，充满游戏精神，热爱竞
争，追求规则与公平。
• 城邦政治的公共事件
• 4.哲学 • A.早期哲学 • 泰勒斯： “水是万物的本原和始基”（在
神话思维与哲学思维之间）