二年级数学上册认识时间·解决问题教案
二年级上册数学同步教案-7.2认识时间解决问题例3 人教版
二年级上册数学同步教案-7.2认识时间解决问题例3 人教版一、教学目标1. 让学生掌握认识时间的基本知识，能够准确读取钟表上的时间。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
二、教学内容1. 认识钟表2. 读取时间3. 时间计算4. 解决时间相关问题三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，读取时间，时间计算。
2. 教学难点：解决时间相关问题。
四、教学过程1. 导入新课在上课开始，引导学生回顾上一节课学到的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识钟表通过展示钟表的图片，让学生观察钟表的构造，了解钟表的三个指针分别代表什么含义。
3. 读取时间教师出示不同时间的钟表图片，让学生尝试读取时间，并讲解读取时间的方法。
4. 时间计算教师出示一些时间计算的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 解决时间相关问题出示一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 总结与拓展在课程即将结束时，引导学生对本节课所学知识进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业1. 请学生绘制一个钟表，并标出自己喜欢的时间。
2. 请学生和家长一起，观察家里的钟表，读取并记录不同时间。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 对于学生难以理解的知识点，要耐心讲解，确保学生掌握。
3. 注重培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性。
以上为本节课的教学内容，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“解决时间相关问题”。
在“解决时间相关问题”这个环节中，学生需要运用所学的时间知识来解决实际问题。
这个过程不仅考察学生对时间知识的掌握程度，还考察学生运用知识解决问题的能力。
因此，这个环节是教学的重点，也是学生学习的难点。
在教学过程中，教师可以采用以下方法来帮助学生掌握这个重点：1. 设计丰富多样的实际问题。
实际问题可以包括：计算开始和结束时间之间的时间差，计算到达某个目的地需要的时间，计算完成任务所需的时间等。
人教版数学二年级上册《认识时间例3——解决问题》教学设计
《认识时间例3——解决问题》教学设计
教学内容：教材第92页例3，练习二十三第4、5、9题。
教学目标：
1.结合生活实际，根据已有的信息，会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。
2.经历独立解决问题的过程，进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，能推理解决问题。
3.在解决问题的过程中，感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：学会解决问题的新方法——排除法，能够推理解决问题。
教学难点：用排除法解决问题让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。
学习准备：数学书、数学练习本、铅笔、格尺。
教学流程：。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 学会读写当前时间，并能用语言描述经过的时间。
教学重点：1. 认识钟面，了解时、分、秒的关系。
2. 学会读写时间，描述经过的时间。
教学难点：1. 理解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
2. 运用语言描述经过的时间。
教学准备：1. 钟面模型或图片。
2. 计时工具。
教学过程：1. 引入：通过观察钟面模型或图片，引导学生关注钟面的构成，认识时、分、秒。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习读写当前时间，并用语言描述经过的时间。
第二章：解决问题的方法教学目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 学会通过画图、列举等方法解决问题。
教学重点：1. 学会画图、列举等方法解决问题。
2. 培养学生的解决问题的能力。
教学难点：1. 掌握解决问题的基本方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 问题情境素材。
2. 画图、列举等解决问题的工具。
教学过程：1. 引入：通过问题情境，引发学生思考，激发解决问题的兴趣。
2. 讲解：讲解解决问题的基本方法，如画图、列举等。
3. 练习：让学生通过实际操作，运用数学知识解决实际问题。
第三章：认识时钟教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识时钟的构成，了解时、分、秒的运行规律。
2. 学会正确读写时间，并能灵活运用时间知识。
教学重点：1. 认识时钟，了解时、分、秒的运行规律。
2. 学会正确读写时间。
教学难点：1. 理解时、分、秒的运行规律。
2. 灵活运用时间知识。
教学准备：1. 时钟模型或图片。
2. 计时工具。
教学过程：1. 引入：通过观察时钟模型或图片，引导学生关注时钟的构成，认识时、分、秒。
2. 讲解：讲解时钟的运行规律，即时、分、秒的运行关系。
3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习正确读写时间，并灵活运用时间知识。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案一、教学目标知识与技能1.能够认识钟表，了解时针和分针的作用；2.能够用钟表表示整点时间；3.能够根据实际生活情境解决简单的时间问题。
过程与方法1.通过观察钟表，让学生理解时针和分针的指向；2.通过游戏、实际生活情境等多种方式引导学生学习解决时间问题的方法。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生能够准确识别钟表上的时针和分针；2.引导学生通过钟表解决简单的时间问题。
教学难点1.难点在于让学生理解时针和分针的作用和指向；2.难点在于让学生能够自主解决实际生活中的时间问题。
三、教学准备1.教师准备好教学用的钟表；2.准备好与时间相关的实际生活情境；3.备好教学PPT或其他辅助教学工具。
四、教学过程一、导入1.利用教学PPT或实物钟表引导学生观察时针和分针的指向，并询问学生时针和分针的作用。
二、讲解1.介绍时针和分针分别表示什么，引导学生理解两者的指向；2.示范如何用钟表表示整点时间，让学生跟随操作。
三、练习1.分发练习题给学生，让学生根据钟表上的时间解决简单问题；2.引导学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
四、总结1.回顾本节课学习的内容，强调时针和分针的作用；2.鼓励学生多在实际生活中应用所学的知识。
五、课堂延伸1.让学生自行设计时间问题，交换解答，提高时间问题解决能力；2.利用游戏方式深化学生对时间的认识，增加趣味性。
六、作业布置1.布置练习题，巩固学生对时间的认识和解决问题的能力；2.鼓励学生在日常生活中观察时间的变化，积累经验。
七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.针对学生存在的问题和困难调整教学方法，以提高教学效果。
以上为《实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案》的详细内容，希望对教学工作有所帮助。
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案
实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》的主要内容是让学生通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒，并能够解决一些与时间有关的基本问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了时间单位时、分、秒，能够进行简单的计时和时间计算。
但是对于一些复杂的时间问题，如时间的推算、时间与事件的对应关系等，学生的理解和掌握程度还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题，进一步深化对时间单位的理解，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，使学生进一步认识时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间推算和时间与事件的对应关系的理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：进一步认识时间单位时、分、秒，能够解决一些与时间有关的基本问题。
2.难点：时间与事件的对应关系的理解，时间推算的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生通过实际问题，自主探究、合作交流，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备教师准备课件、教学素材、计时器等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小明下午2点到3点有一个篮球比赛，他应该什么时候出发才能准时到达比赛场地？”引发学生对时间的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些与时间有关的情境，如小明出发到比赛场地的时间、比赛进行的时间等，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师提出一些与时间有关的问题，如“小明从家到比赛场地需要多长时间？”“比赛进行了多久？”等，学生分组讨论，通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学内容1. 知识点：（1）认识钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒。
（2）学会用规范的语言描述时间，如：几时几分。
（3）掌握时间的基本计算方法，如：加减法。
2. 教学目标：（1）知识与技能：让学生认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。
（2）过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，了解时间的基本单位，学会用语言描述时间，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：掌握时间计算方法，能灵活运用到实际问题中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中认识时间、学习时间计算。
2. 直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面、理解时间概念。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高学习兴趣。
四、教学准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察钟面，了解钟面的构成。
（2）讲解时间的基本单位：时、分、秒。
2. 自主学习：（1）让学生翻阅课本，学习时间描述的方法。
（2）学生相互交流，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解时间的计算方法：加减法。
（2）举例说明时间计算的应用。
4. 实践操作：（1）学生动手操作，进行时间计算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 巩固练习：（1）发放时间卡片，让学生进行时间连线。
（2）学生相互提问，练习时间描述。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。
7. 课后作业：布置相关课后练习，让学生巩固所学知识。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生能够认识时钟的刻度和数字，理解小时、分钟的概念，能够正确读取和表示时间。
1.2 过程与方法通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，提高学生的自我管理能力。
第二章：教学内容2.1 认识时钟介绍时钟的刻度、数字，让学生了解小时、分钟的概念。
2.2 读取和表示时间教授如何正确读取和表示时间，例如：“1时30分”、“3时15分”等。
2.3 时间的推算引导学生学会计算时间差，例如：“现在是3时，10分钟后是几点？”、“从2时到3时经过了多少时间？”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够正确读取和表示时间，掌握时间的推算方法。
3.2 教学难点理解小时、分钟的概念，能够准确计算时间差。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、演示、实践、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用PPT、实物时钟等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第五章：教学过程5.1 导入通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与演示讲解时钟的刻度、数字，演示如何正确读取和表示时间。
5.3 实践操作让学生亲自动手操作实物时钟，加深对时间概念的理解。
5.4 解决问题设置一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的实际操作能力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、实践操作等形式，及时了解学生对时间概念的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
6.2 终结性评价在课程结束后，进行一次全面的考核，包括知识问答、时间推算等，以评估学生对课程内容的总体掌握情况。
第七章：教学反思7.1 教师反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，是否有效地帮助学生理解和掌握时间概念。
二年级上册数学教案-认识时间解决问题-人教版(6)
二年级上册数学教案认识时间解决问题人教版 (6)教案：二年级上册数学教案认识时间?解决问题人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册的数学教材，主要涵盖了认识时间的知识点。
具体内容包括：1. 学习钟面上的时针、分针和秒针；2. 学习时间的读写方法；3. 学习时间的计算方法；4. 解决与时间相关的问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时间的读写方法和计算方法，难点是让学生能够解决与时间相关的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：钟面模型、时间卡片、计时器、铅笔和练习本等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上向学生们展示一个钟面模型，让他们观察并说出钟面上有哪些指针。
2. 讲解：接着，我会向学生们讲解钟面上的时针、分针和秒针的作用，以及如何正确读写时间。
3. 练习：然后，我会让学生们使用时间卡片进行练习，让他们尝试自己读写时间。
六、板书设计我在黑板上会设计一个简洁明了的板书，包括时间的读写方法和计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生们进行反思，看看他们在课堂上是否掌握了时间的读写方法和计算方法，以及他们是否能够解决与时间相关的问题。
我还会尝试一些拓展延伸的活动，比如让学生们自己设计一些与时间相关的问题，以提高他们的思维能力。
重点和难点解析一、认识钟面上的时针、分针和秒针以及理解它们的作用1. 引入：我会向学生们展示一个钟面模型，让他们观察并说出钟面上有哪些指针。
这样可以激发他们的好奇心，促使他们积极参与课堂。
2. 讲解：接着，我会详细讲解钟面上的时针、分针和秒针的作用。
我会用生动的语言和举例来说明每个指针的作用，确保学生们能够理解和记住。
3. 互动：为了让学生们更好地理解，我会邀请一些学生上台演示如何读取时间，并让其他学生进行评价和补充。
这样可以增加学生的参与度，加深他们对知识的理解。
4. 练习：然后，我会让学生们使用时间卡片进行练习，让他们尝试自己读写时间。
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计
二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间1.1 教学目标让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成。
学习认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。
学习认识1时、2时、3时等12个时辰。
1.2 教学重点认识钟面和时间单位。
1.3 教学难点理解时、分、秒的关系。
1.4 教学准备准备钟面模型或图片。
准备与时、分、秒相关的手工材料。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：“你们知道一天有几种不同的时间吗？”引导学生说出他们所知道的时间单位。
1.5.2 基本概念展示钟面模型或图片，讲解钟面的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。
讲解1时、2时、3时等12个时辰的概念。
1.5.3 实践活动学生分组进行手工制作，制作钟面模型，加深对钟面的理解。
学生通过观察和操作，了解时、分、秒的关系。
1.5.4 巩固练习学生进行小组讨论，思考如何用不同的时间单位来表示一天。
学生独立完成练习题，巩固对钟面和时间单位的理解。
1.6 教学反思教师总结学生的学习情况，反思教学方法的有效性，对后续教学进行调整。
第二章：认识时间单位2.1 教学目标让学生通过观察和操作，理解时间单位“分钟”和“秒”。
学习将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。
2.2 教学重点理解时间单位“分钟”和“秒”。
2.3 教学难点掌握小时、分钟、秒之间的转换。
2.4 教学准备准备小时、分钟、秒的相关教具。
2.5 教学过程2.5.1 导入复习上一章的内容，引导学生思考：“我们已经认识了钟面和时间单位，那你们知道1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒吗？”引导学生通过观察和操作，发现小时、分钟、秒之间的关系。
2.5.2 基本概念讲解时间单位“分钟”和“秒”的概念，让学生通过观察和操作，理解小时、分钟、秒之间的转换。
2.5.3 实践活动学生分组进行实践，使用教具进行小时、分钟、秒的转换练习。
2.5.4 巩固练习学生独立完成练习题，巩固对时间单位“分钟”和“秒”的理解。
《认识时间例3——解决问题》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间例3——解决问题》年级：二年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的概念，能够正确读取时间。
2. 培养学生运用时间知识解决问题的能力。
3. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。
教学重点：1. 学生能够正确读取时间。
2. 学生能够运用时间知识解决实际问题。
教学难点：1. 学生对时间概念的理解。
2. 学生对时间知识的运用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 实际问题案例。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的时间知识，如时钟的构造、时针、分针的运行规律等。
2. 提问：同学们，我们已经学习了时间的知识，那么你们能够正确读取时间吗？你们能够运用时间知识解决实际问题吗？二、新课内容1. 讲解时间的概念，让学生理解时间的含义，如时间的流逝、时间的单位等。
2. 讲解时钟的读取方法，让学生掌握正确读取时间的方法，如时针指向几，分针指向几等。
3. 讲解时间知识在实际问题中的应用，如计算时间差、时间转换等。
三、案例分析1. 给学生提供一些实际问题案例，让学生运用时间知识解决。
2. 引导学生分析问题，找出问题的关键信息。
3. 引导学生运用时间知识，解决问题。
四、课堂练习1. 让学生进行一些时间知识的练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的时间知识，以及如何运用时间知识解决实际问题。
2. 让学生反思自己在时间管理方面的不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 让学生观察生活中的时间现象，如日出日落、季节变化等，让学生感受时间的流逝。
2. 让学生记录自己的时间安排，提高学生的时间管理意识。
教学评价：1. 通过课堂问答、练习题等方式，评价学生对时间知识的掌握程度。
2. 通过实际问题案例，评价学生运用时间知识解决问题的能力。
3. 通过学生的自我反思，评价学生在时间管理方面的进步。
备注：本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，教学内容以教材为准。
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二年级数学上册认识时间·解决问题教案
一、教学目标
（一）知识与技能
学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
（二）过程与方法
经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
（三）情感态度和价值观
感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
二、目标解析
本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。
教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。
同时，教师应注重让学生对结论进行检验。
三、教学重难点
教学重点：能合理推测事件发生的时间。
教学难点：培养学生的推理能力。
四、教学准备
课件
五、教学过程
（一）创设情境，激发经验
1．谈话引入
（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。
（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。
（3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？
2．唤醒已有经验
（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。
（2）学生交流后汇报。
（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。
（板书课题）
【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。
由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。
（二）教学互动，探索新知
1．呈现主题图，尝试解决问题
（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。
（2）学生汇报。
（3）共同分析关键词“可能”。
（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。
（5）学生独立思考，并尝试解决问题。
【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。
在教学中，教师应鼓励和尊重学生的个性化的思考方法。
2．归纳推理思路
（1）师生一起整理思考过程，根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格。
时间
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活动
做完作业
看木偶剧
（2）小组讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法解决问题的？
（3）全班交流解决问题的方法。
①直接推理法。
学生回答后教师小结：由主题图中的信息，确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。
所以，从表格列举的连续时间来看只有9:15符合要求。
②排除法。
学生回答后教师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中的7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。
因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50在10:30之后，所以10:50这个时间也可以排除。
因此，踢球的时间只能是9:15。
③学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。
（4）发散思维。
根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？
（5）检验结论。
①你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。
②教师适时教育孩子要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
【设计意图】推理活动强调“步骤完整，理由充足”，在教学过程中，教师应充分考虑学生现有的认知水平和接受能力，引导学生采用不同的表征方式，充分交流、表达自己的想法，积极参与到解决问题的过程中。
（三）巩固练习，深化理解
1．读一读
教材第94页练习二十三第4题。
（1）独立思考：哪个时间比较合适？
（2）全班交流自己的解题思路。
2．连一连
教材第94页练习二十三第5题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，集体评价。
3．填一填
教材第94页练习二十三第6题。
（1）学生独立填写作息时间表。
（2）小组内交流后，全班汇报。
（本题是一个开放性的实践活动，讨论交流时应启发学生按问题解决的步骤逐步分析、推理，注意其合理性。
）
【设计意图】通过练习解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力，教师在教学中要注意针对不同层次的学生进行数学经验的积累与数学思考的培养。
（四）课堂总结，明确目标
1．这节课我们通过推算时间解决了一些实际问题，你会用什么方法推算时间？
2．你还有什么不明白的问题？
网络搜集整理，仅供参考。